摘 要：隨著社會形勢的不斷變化，小學(xué)安全管理工作的有效落實(shí)受到了社會各界的關(guān)注。尤其在農(nóng)村，學(xué)生所處的環(huán)境條件較簡陋，存在的安全隱患也更大，因此農(nóng)村小學(xué)的管理者應(yīng)做好自身工作，為學(xué)校安全“加把鎖”?；诖耍恼聫拿鞔_安全管理責(zé)任、增強(qiáng)安全管理教育、完善安全管理制度、添加安全管理設(shè)施、宣傳安全管理文化五個層面展開研究，以期提高農(nóng)村小學(xué)安全管理工作的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)；安全管理工作；學(xué)校安全

中圖分類號：G45" " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A" " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " nbsp; "文章編號：2097-1737（2025）02-0084-03

學(xué)校是學(xué)生接受教育的主要場所，學(xué)校的安全性首要關(guān)系到學(xué)生的生命及財(cái)產(chǎn)安全，同時關(guān)系到學(xué)生受教育的質(zhì)量和效果，關(guān)系到學(xué)生家庭的和諧以及整個社會的穩(wěn)定。因此，落實(shí)學(xué)校安全管理工作具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。而在農(nóng)村環(huán)境下，很多小學(xué)缺少完善的安全管理機(jī)制、安全教育方法，導(dǎo)致學(xué)生安全意識薄弱，學(xué)校內(nèi)部存在諸多不安全因素，給學(xué)生的健康發(fā)展帶來了威脅。作為一名小學(xué)校長，筆者深知肩上的責(zé)任。學(xué)校應(yīng)當(dāng)著重加強(qiáng)學(xué)生的安全管理工作，提高學(xué)校的安全管理水平，面對具體問題實(shí)施針對性的措施，以避免校園安全事故的發(fā)生，讓學(xué)校成為學(xué)生、家長、社會都能放心的教書育人之地，提高學(xué)校整體的教育質(zhì)量。

一、明確安全管理責(zé)任

（一）責(zé)任到人

對于農(nóng)村小學(xué)來說，要想真正地將安全管理工作落實(shí)到位就需要將安全管理的責(zé)任具體到教職工個人，促使學(xué)校各級管理人員將學(xué)校安全置于工作首位，思想跟上、行動跟上，從而保證學(xué)校安全管理工作的有序性和高效性。為此，農(nóng)村小學(xué)需要根據(jù)自身特點(diǎn)以及在安全方面存在的問題，將責(zé)任細(xì)化出來，讓每一類安全問題都能對應(yīng)一份責(zé)任；同時，還需對學(xué)校各級管理人員進(jìn)行責(zé)任劃分，簽訂安全責(zé)任狀，讓每一份安全管理責(zé)任都能對應(yīng)一個人或幾個人。這樣，若校園內(nèi)出現(xiàn)安全事故則可以根據(jù)責(zé)任劃分找到相關(guān)負(fù)責(zé)人，進(jìn)而快速排查和排除安全問題。例如，班級內(nèi)出現(xiàn)學(xué)生打架斗毆的事件，班主任不僅要及時出面調(diào)解，還要對學(xué)生進(jìn)行安全教育和團(tuán)結(jié)教育，并在后期做好效果跟進(jìn)，時刻維護(hù)班級的安全與和諧。又如，體育與健康課上出現(xiàn)學(xué)生受傷的情況，體育與健康教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際傷勢判斷是應(yīng)及時送醫(yī)還是應(yīng)撥打急救電話，并聯(lián)系學(xué)生家長做好學(xué)生交接。再如，學(xué)校內(nèi)出現(xiàn)外來人員盜竊，學(xué)校保衛(wèi)處工作人員應(yīng)立刻通過調(diào)監(jiān)控、詢問目擊者等方式，確定外來人員的行蹤以及盜竊過程，并及時報(bào)警處理。這樣，通過將責(zé)任明確到個人，可以讓每一級學(xué)校安全管理人員都恪盡職守，嚴(yán)格預(yù)防、嚴(yán)謹(jǐn)排查、嚴(yán)肅處理學(xué)校內(nèi)的安全問題和安全事故，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)校安全管理工作的有效落實(shí)[1]。

（二）評價(jià)到人

評價(jià)到人是指在農(nóng)村小學(xué)安全管理工作責(zé)任到人的同時，也要對負(fù)責(zé)學(xué)校安全管理的各級人員展開評價(jià)。一方面要考察各級人員在應(yīng)對學(xué)校安全問題時的工作態(tài)度及工作能力，另一方面要在評價(jià)過程中發(fā)現(xiàn)新的安全問題、設(shè)立新的安全責(zé)任，并將新的責(zé)任落實(shí)到具體的人，由此實(shí)現(xiàn)對整個學(xué)校安全管理責(zé)任體系的優(yōu)化和完善。例如，針對體育與健康課堂上的安全問題，學(xué)校應(yīng)評價(jià)體育與健康教師在面對學(xué)生突發(fā)受傷、身體不適或其他情況時的處理方式，同時鼓勵教師書寫應(yīng)對方案和課堂記錄，以便對其整體工作水平展開評價(jià)。再如，針對校園環(huán)境的安全問題，學(xué)校應(yīng)安排保衛(wèi)處人員進(jìn)行督查，并從工作時長、學(xué)生反饋、特殊案例處理等不同層面對其工作水平進(jìn)行評價(jià)，在此過程中發(fā)現(xiàn)校園環(huán)境方面存在的其他隱患，挖掘更多的安全管理任務(wù)，從而讓安全管理責(zé)任更加明晰。如此，通過落實(shí)評價(jià)到人，可以對負(fù)責(zé)校園安全管理工作的各級人員起到良好的督促作用。

二、增強(qiáng)安全管理教育

（一）安全教育講座

安全教育講座旨在以話題講座的方式向?qū)W生傳遞正確的安全觀念，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的安全認(rèn)知，使其在學(xué)校和家庭中都能具有一定的自我保護(hù)意識和能力。因此，學(xué)?？梢越M織學(xué)生及學(xué)生家長共同參與安全教育講座。例如，在暑期即將到來之際，學(xué)?？梢浴斑^好每一個暑期，守護(hù)童年安全”為主題，組織學(xué)生及學(xué)生家長參與安全教育講座活動。校方可以在講座中向?qū)W生和家長說明暑期容易出現(xiàn)的安全事故，如溺水事故、交通事故、食物中毒事故等，提醒家長要注意學(xué)生的暑期活動，保護(hù)學(xué)生的身心健康。又如，學(xué)?？梢怨膭罡靼嗟陌嘀魅味ㄆ谝灾v座的形式開展校園安全教育，如防火教育、防觸電教育、防盜教育、防交通事故教育等，引導(dǎo)學(xué)生深度解讀危險(xiǎn)、深度認(rèn)識安全，增強(qiáng)安全認(rèn)知，從而在學(xué)校和生活中形成良好的行為習(xí)慣，由此促進(jìn)學(xué)校安全管理工作的有效落實(shí)[2]。

（二）安全實(shí)踐活動

除組織開展一些安全教育講座外，學(xué)校也可以將理論與實(shí)踐相結(jié)合，定期組織學(xué)生參與一系列安全實(shí)踐活動，加深學(xué)生和校內(nèi)各級安全管理人員的活動體驗(yàn)。這不僅可以使他們更直觀地感受到安全的重要性以及安全管理工作對校園、家庭、社會穩(wěn)定的重要意義，還可以讓校園安全教育更加系統(tǒng)化、專業(yè)化、程序化，從而提高安全管理工作的效率。以防火教育為例。學(xué)校可以定期組織各年級、各班級開展火災(zāi)逃生演練，同時引導(dǎo)學(xué)生深度學(xué)習(xí)防火知識，認(rèn)識防火的重要性，從而激發(fā)起學(xué)生的自我保護(hù)意識，使其對生活中潛藏的火災(zāi)危險(xiǎn)保持警惕。再以自然災(zāi)害教育為例，學(xué)?？梢远ㄆ诮M織學(xué)生開展地震逃生演練，同時引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識什么是地震，掌握如何在地震中正確逃生、如何為自己爭取更多逃生時間等技巧，從而讓學(xué)生保持對地震災(zāi)害的警惕性，提高學(xué)生的自我保護(hù)能力，由此促進(jìn)學(xué)校安全管理工作的落實(shí)。

三、完善安全管理制度

（一）校園值班制度

校園值班制度即根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，安排專人在特殊的時間負(fù)責(zé)校園安全的保障工作。例如，農(nóng)村小學(xué)中大部分學(xué)生都是走讀生，低年級學(xué)生多由父母接送，中高年級學(xué)生基本自主上下學(xué)。因此，在入校和出校這兩個關(guān)鍵時間段，學(xué)校應(yīng)該安排好教師、班主任配合保衛(wèi)處人員進(jìn)行安全值班，重點(diǎn)監(jiān)管學(xué)生進(jìn)出校門的過程，避免學(xué)生在校門口出現(xiàn)打架斗毆、追逐打鬧的情況，或發(fā)生其他安全問題。再如，課間是學(xué)生自由活動的時間段，小學(xué)生自控力弱，好動特點(diǎn)比較明顯，因此學(xué)校在課間時段應(yīng)該安排專門的教師負(fù)責(zé)教學(xué)樓門口、樓道、廁所等處的安全管理工作，以保證學(xué)生課間時能有序進(jìn)行活動。另外，在學(xué)校大門處應(yīng)安排守衛(wèi)人員24小時輪流值班，對學(xué)校來訪者做好身份及意圖核查，防止別有用心的非校內(nèi)人員入校，同時對任何有可能侵犯校園安全的情況作出及時響應(yīng)。設(shè)立校園值班制度不僅可以時刻監(jiān)管校園內(nèi)的安全情況，讓學(xué)校安全管理工作得以有效落實(shí)，還可以讓學(xué)生在遇到安全問題時得到及時的幫助，從而為學(xué)生的校園生活提供全方位的安全保障。

（二）安全巡邏制度

除了值班制度外，學(xué)校還應(yīng)設(shè)立安全巡邏制度，由教師和學(xué)校保衛(wèi)處人員不定時地對校園進(jìn)行巡邏，排查校內(nèi)存在的安全問題及安全隱患。例如，學(xué)校操場是學(xué)生參與體育與健康教學(xué)的主要場所，也是安全事故的多發(fā)地，常出現(xiàn)學(xué)生追逐打鬧、擁擠推搡的情況。因此，學(xué)校需要在體育與健康課期間在操場做好巡邏工作，以保證學(xué)生的安全。再如，針對校園內(nèi)的公共區(qū)域（如廁所、圖書館、樓道、校園道路等），學(xué)校一方面要安排專人排查這些地方是否存在安全隱患，如樓道樓梯是否穩(wěn)固、廁所內(nèi)的水電是否安全、校園道路上是否存在障礙物等；另一方面要指導(dǎo)學(xué)生有序活動，對行為失當(dāng)?shù)膶W(xué)生進(jìn)行勸解和教育，從而避免學(xué)生出現(xiàn)安全問題。安全巡邏制度的設(shè)立能夠讓校園一直保持在被監(jiān)督的狀態(tài)中，從而為學(xué)生的在校安全增添一道屏障，促進(jìn)校園安全管理工作的有效落實(shí)[3]。

四、添加安全管理設(shè)施

（一）硬件設(shè)施

硬件設(shè)施是保障校園安全的基礎(chǔ)設(shè)施。在農(nóng)村小學(xué)中，學(xué)校的教學(xué)樓、辦公樓、圖書館等是學(xué)生的主要活動區(qū)域。為保障學(xué)生在這些場所的安全，學(xué)?？梢栽鲈O(shè)一定數(shù)量的攝像頭，并建設(shè)監(jiān)控室，對校園各處進(jìn)行24小時監(jiān)管，從而確保一旦發(fā)現(xiàn)安全問題可以做到快速響應(yīng)和解決。與此同時，學(xué)校應(yīng)為值班教師、巡邏教師以及學(xué)校保衛(wèi)處人員配備一定數(shù)量的強(qiáng)光手電筒、警棍等器材，用于學(xué)校日常安全檢查和巡查，以提高學(xué)校安全管理的質(zhì)量。另外，學(xué)校對于教學(xué)樓樓梯、教室窗戶、教室桌椅、體育器材等硬件設(shè)施也要定期排查，及時發(fā)現(xiàn)損壞的設(shè)施并進(jìn)行維修和更換，以保證學(xué)生使用時的安全性。通過多方位添補(bǔ)硬件設(shè)施，學(xué)?？梢詾閷W(xué)生打造一個更加安全、健康的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而助力學(xué)校安全管理工作的落實(shí)[4]。

（二）軟件設(shè)施

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，越來越多的信息化平臺被應(yīng)用于校園安全工作中，為校園安全提供了更堅(jiān)實(shí)的保障。基于此，隨著互聯(lián)網(wǎng)的大范圍普及，農(nóng)村小學(xué)也應(yīng)在學(xué)校安全建設(shè)中積極融入一些信息技術(shù)，打造更專業(yè)、快捷、高效的校園安全管理體系，以此提高校園安全管理的水平。例如，學(xué)?？梢詰?yīng)用線上校園安全反饋App，對校園內(nèi)存在的安全隱患進(jìn)行在線監(jiān)管，鼓勵教師在發(fā)現(xiàn)校園內(nèi)的安全隱患時，及時拍照記錄，并將其分享至App上，同時清楚地反饋問題類型、問題程度等。比如，教師在發(fā)現(xiàn)教室門窗螺絲松動時可以拍照上傳該問題，學(xué)校后勤人員則根據(jù)教師的反饋對校園設(shè)施及時進(jìn)行維修。通過應(yīng)用線上校園安全反饋App，校園內(nèi)的安全問題能得到更詳細(xì)的排查與更高效的解決，從而讓每一位教師都成為學(xué)校安全管理的負(fù)責(zé)人，為校園安全提供保障，促進(jìn)學(xué)校安全管理工作的高效落實(shí)。

五、打造安全管理文化

（一）宣傳安全意義

為打造校園安全文化，學(xué)?？梢韵?qū)W生宣傳安全的意義，用醒目的標(biāo)語或條幅吸引學(xué)生的注意，強(qiáng)化學(xué)生的意識，時刻提醒學(xué)生注重自我保護(hù)和個人安全。同時，在學(xué)校宣傳欄中也可以張貼一些校園安全事故事例、有關(guān)自我保護(hù)方法的經(jīng)驗(yàn)貼等，以加大對校園安全的宣傳力度。另外，在一些公共區(qū)域也可以張貼一些生動活潑的提醒標(biāo)語。例如，在樓梯口張貼“不奔跑、不擁擠，上下樓梯要注意”的標(biāo)語；在廁所門口張貼“好朋友不插隊(duì)，你前我后講禮貌”的標(biāo)語。這樣既能引導(dǎo)學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣，又能將安全教育與安全文化宣傳落到實(shí)處，從而促進(jìn)學(xué)校安全管理工作的開展[5]。

（二）開展校園活動

為打造校園安全文化，學(xué)校還可以定期開展一些校內(nèi)活動，如校園安全主題演講活動、辯論活動等，鼓勵教師和學(xué)生組隊(duì)參加。如此，一方面可以向教師和學(xué)生傳遞校園安全相關(guān)的知識，使教師明確學(xué)校安全管理的重要性，使學(xué)生提高自我保護(hù)意識；另一方面可以豐富學(xué)生的課余生活，打造具有特色的校園安全文化，促進(jìn)學(xué)校安全管理工作的有效落實(shí)。

六、結(jié)束語

綜上所述，在農(nóng)村小學(xué)中落實(shí)安全管理工作具有重要的實(shí)踐意義。為此，學(xué)校可以通過實(shí)施責(zé)任到人、評價(jià)到人來明確學(xué)校安全管理責(zé)任；通過開展安全教育講座、安全實(shí)踐活動等增強(qiáng)安全管理教育；通過設(shè)立校園值班制度和安全巡邏制度完善學(xué)校的安全管理制度；通過添加硬件設(shè)施和軟件設(shè)施優(yōu)化學(xué)校的安全管理設(shè)施；通過宣傳安全意義、開展校園活動等打造校園安全文化。實(shí)施上述管理措施，便能多途徑、全方位地將安全管理工作落到實(shí)處，有助于提高學(xué)校的辦學(xué)水平。

參考文獻(xiàn)

張得全.“雙減”模式下農(nóng)村寄宿制小學(xué)住宿安全應(yīng)急管理措施研究[J].新智慧，2023（22）：13-14.

陳世連，郭麗.學(xué)校安全管理的“人”和“事”[J].教育家，2023（4）：30-31.

馮華.基于公共治理思維的小學(xué)安全管理工作開展：評《中國學(xué)校安全治理研究》[J].安全與環(huán)境學(xué)報(bào)，2022，22（2）：1119-1120.

劉惠萍.小學(xué)學(xué)校管理中的安全管理問題探析[J].教師博覽，2022（9）：24-25.

吳祖贏.如何提高農(nóng)村學(xué)校安全管理的實(shí)效[J].平安校園，2022（2）：40-41.

作者簡介：崔啟發(fā)（1986.9-），男，安徽蕪湖人，任教于蕪湖市湯溝秀石小學(xué)，高級教師，本科學(xué)歷。