摘"要：該文從國內(nèi)研究生質(zhì)量培養(yǎng)存在的問題出發(fā)，分析美國、日本和德國發(fā)達(dá)國家研究生培養(yǎng)的成功案例，提出政府、高校和企業(yè)三方面積極參與的基于“科研項目”驅(qū)動的研究生培養(yǎng)模式。首先，加大政府主導(dǎo)的產(chǎn)學(xué)研縱向項目資金投入，完善制度保障;其次，構(gòu)建基于橫向項目的校企合作統(tǒng)一信息交流平臺，實(shí)現(xiàn)雙方資源的最優(yōu)化;最后，高校自主建立基于“項目”驅(qū)動的研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)機(jī)制，積極引導(dǎo)研究生與企業(yè)合作創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：科研項目;研究生培養(yǎng);創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);校企聯(lián)合;培養(yǎng)質(zhì)量

中圖分類號：G643"""文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A"""""文章編號：2096-000X（2025）03-0022-05

Abstract：Startingfromtheproblemsexistinginthecultivationqualityofgraduatestudents，thispaperanalyzesthesuccessfulcasesofgraduatestudenttrainingindevelopedcountriessuchastheUnitedStates，Japan，andGermany，andproposesagraduatestudenttrainingmodeldrivenby\"scientificresearchprojects\"thatactivelyinvolvesthegovernment，universities，andenterprises.Firstly，weshouldincreasegovernmentledverticalprojectfundingforindustryuniversityresearchandimproveinstitutionalguarantees.Secondly，weshouldbuildaunifiedinformationexchangeplatformforschoolenterprisecooperationbasedonhorizontalprojectstoachievetheoptimizationofresourcesforbothparties.Finally，universitiesshouldindependentlyestablisha\"projectdriven\"graduateinnovationandentrepreneurshiptrainingmechanism，activelyguidinggraduatestudentstocollaboratewithenterprisesforinnovation.

Keywords：researchproject;graduateeducation;innovationandentrepreneurship;schoolenterprisecooperation;trainingquality

2024年3月，教育部發(fā)展規(guī)劃司指出2023年全國共招收研究生130.17萬人，同比增長4.76%。在學(xué)研究生388.29萬人，同比增長6.28%[1]?？梢姡陙?，我國研究生錄取數(shù)量逐年增多，這是因為研究生教育是國家人才競爭和科技競爭的重要支柱，肩負(fù)著為經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新培養(yǎng)高層次研究型人才的重任。2020年7月29日，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，研究生教育在培養(yǎng)創(chuàng)新人才、提高創(chuàng)新能力、服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展、推進(jìn)國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化方面具有重要作用。各級黨委和政府要高度重視研究生教育，推動研究生教育適應(yīng)黨和國家事業(yè)發(fā)展需要，堅持“四為”方針，瞄準(zhǔn)科技前沿和關(guān)鍵領(lǐng)域，深入推進(jìn)學(xué)科專業(yè)調(diào)整，提升導(dǎo)師隊伍水平，完善人才培養(yǎng)體系，加快培養(yǎng)國家急需的高層次人才，為堅持和發(fā)展中國特色社會主義、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢作出貢獻(xiàn)。

2023年3月，薛新龍等[2]在《光明日報》發(fā)文表明，增強(qiáng)研究生的科研實(shí)踐能力，既是促進(jìn)國家科技創(chuàng)新系統(tǒng)、產(chǎn)業(yè)體系與人才培養(yǎng)體系協(xié)同發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要，又是提高研究生知識運(yùn)用和專業(yè)技能水平、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的必要環(huán)節(jié)?？梢?，隨著研究生招生數(shù)量的大幅增多，通過培養(yǎng)研究生的創(chuàng)新思維和科研實(shí)踐能力，進(jìn)一步提高研究生的人才培養(yǎng)質(zhì)量面臨很大挑戰(zhàn)。本論文從當(dāng)前研究生質(zhì)量培養(yǎng)存在的問題出發(fā)，通過借鑒國外研究生培養(yǎng)的成功經(jīng)驗，探討了基于“科研項目”驅(qū)動的研究生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)模式。

一"當(dāng)前研究生質(zhì)量培養(yǎng)存在的問題

（一）研究生自身科研創(chuàng)新驅(qū)動力不足

研究生是高?？蒲泄ぷ鞯闹髁?，但是很多研究生選擇讀研的目的不是進(jìn)行科學(xué)創(chuàng)新研究，而是由于社會對高學(xué)歷的追求和認(rèn)可，越來越多的學(xué)生不得不選擇繼續(xù)深造。因此，為了獲取高學(xué)歷來選擇讀研會導(dǎo)致研究生科研創(chuàng)新自驅(qū)力不足，科研工作敷衍，缺乏開拓創(chuàng)新的科研精神[3-4]。三年研究周期，研究生第一年完成教學(xué)灌輸式的理論課學(xué)習(xí)，修滿學(xué)分后第二年才查閱資料，尋找課題方向，剛剛有些研究思路，第三年又忙于應(yīng)聘找實(shí)習(xí)，撰寫畢業(yè)論文。最終導(dǎo)致三年下來，科研工作淺嘗輒止，科研創(chuàng)新嚴(yán)重成果不足。這種現(xiàn)象不禁讓人想起考研輔導(dǎo)博主張雪峰曾經(jīng)說過：“考研成功并不意味著科研水平的提升?！币粋€研究生的成功需要天時、地利和人和，缺一不可。一是自身的內(nèi)驅(qū)力，二是優(yōu)質(zhì)的科研平臺，三是與導(dǎo)師的目標(biāo)一致。

（二）"高?？蒲衅脚_資源不均

優(yōu)質(zhì)的科研平臺是推動學(xué)?？蒲袆?chuàng)新能力快速提升的一個重要途徑[5-6]。優(yōu)質(zhì)軟硬件平臺的建設(shè)，能夠為研究生的科研提供必要的創(chuàng)新支持，這是因為很多科研創(chuàng)新工作需要從實(shí)驗中去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。擁有良好實(shí)驗平臺的團(tuán)隊就更有機(jī)會產(chǎn)生高質(zhì)量的研究成果，從而形成良好學(xué)術(shù)氛圍和良性循環(huán)。近年來，各大高校非常重視科研創(chuàng)新平臺的建設(shè)，圍繞國家創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略大力推進(jìn)科研平臺實(shí)體化建設(shè)。但是，大多數(shù)科研平臺的建設(shè)主要集中在部分有經(jīng)濟(jì)實(shí)力的大學(xué)或研究團(tuán)隊。雖然國家大力推行科研平臺資源共享和大型儀器資源共享政策，但在具體落實(shí)上還存在一定困難，優(yōu)質(zhì)的科研平臺資源集中于少數(shù)高?；驁F(tuán)隊，各高校的科研資源整體分配不均。

（三）"校企聯(lián)合培養(yǎng)實(shí)質(zhì)性不強(qiáng)

校企聯(lián)合培養(yǎng)一般指高校與科研院所或企業(yè)合作培養(yǎng)研究生，通常實(shí)行雙導(dǎo)師制。校企聯(lián)合培養(yǎng)的本質(zhì)是一種科教融合的合作辦學(xué)模式，其核心是通過兩個或多個機(jī)構(gòu)的資源整合來實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)。自2010年以來，國家推出了“專業(yè)學(xué)位研究生教育”政策[7-8]，校企聯(lián)合培養(yǎng)研究生的規(guī)模日趨擴(kuò)大，但是由于高校和企業(yè)缺乏實(shí)質(zhì)性的項目合作關(guān)系，企業(yè)生產(chǎn)管理中的難題還未廣泛深入地進(jìn)入課堂，進(jìn)而抽象升華為科學(xué)問題而被研究，部分企業(yè)導(dǎo)師也僅是掛名，科教融合的辦學(xué)目標(biāo)還有很長的路要走。

綜上所述，研究生培養(yǎng)中存在的一個共性問題就是沒有科研項目驅(qū)動。研究生在自身內(nèi)驅(qū)力不足、外界缺乏項目創(chuàng)新壓力、沒有科研經(jīng)費(fèi)、缺乏可利用的科研平臺資源、企業(yè)導(dǎo)師和高校導(dǎo)師目標(biāo)不一致等種種因素疊加下，導(dǎo)致學(xué)生的創(chuàng)新動力不足，創(chuàng)新思維缺乏、創(chuàng)新成果缺失，高端創(chuàng)新型人才捉襟見肘。為此，本論文提出基于“科研項目”驅(qū)動的研究生培養(yǎng)機(jī)制是培養(yǎng)創(chuàng)新人才，提高創(chuàng)新能力的一條重要渠道。美國、日本和德國在研究生培養(yǎng)方面已有一些典型的成功案例，我們可以借鑒。

二"國外大學(xué)基于“項目驅(qū)動”的研究生培養(yǎng)模式

隨著世界知識生產(chǎn)模式的巨大變革，以實(shí)際問題為核心、多學(xué)科交叉的科研項目研究，正在逐步取代以學(xué)科為中心或以探索為中心的傳統(tǒng)科研模式。發(fā)達(dá)國家在項目制研究生培養(yǎng)方面都有很多成功案例，我們從美國密歇根大學(xué)、日本筑波大學(xué)和德國高校及科研機(jī)構(gòu)在項目制研究生培養(yǎng)方面所作出的成果中去學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，取長補(bǔ)短。

（一）"美國密歇根大學(xué)

美國密歇根大學(xué)是國際有名的大學(xué)之一，在校企聯(lián)合培養(yǎng)研究生方面有突出業(yè)績[9]。密歇根大學(xué)鼓勵研究生參與通用、亞馬遜、福特等集團(tuán)開展的校企合作項目，并積極與谷歌、微軟、英特爾等世界跨國企業(yè)開展合作研究，通過“半工半讀”的模式來提升工程實(shí)踐能力，獲取工作所需的技能，為研究生后期的職業(yè)生涯實(shí)現(xiàn)進(jìn)行完美過渡。此外，密歇根大學(xué)還建立了工程職業(yè)資源中心，該中心除了為研究生提供與企業(yè)進(jìn)行項目合作的機(jī)會，還協(xié)助學(xué)校與企業(yè)聯(lián)合制定一些研究生聯(lián)合培養(yǎng)方案，主要包括培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、實(shí)習(xí)實(shí)踐等，同時提供一些實(shí)習(xí)項目、發(fā)放獎學(xué)金等多種聯(lián)合培養(yǎng)模式，協(xié)調(diào)企業(yè)與學(xué)校的共同利益，從而建立長期穩(wěn)定的合作關(guān)系。

（二）"日本筑波大學(xué)

日本筑波大學(xué)擁有3位諾貝爾獎獲得者，同時也培養(yǎng)出了多位知名的經(jīng)濟(jì)學(xué)家、教育學(xué)家和企業(yè)家等。日本筑波大學(xué)是產(chǎn)學(xué)研合作的典型案例，在研究生培養(yǎng)模式上日本政府起主導(dǎo)作用[9]。日本政府借鑒美國硅谷成功發(fā)展經(jīng)驗，出資建立了筑波科學(xué)城，形成了以研究型高校為中心，在周圍創(chuàng)建科技城，科技城內(nèi)設(shè)研究所、企業(yè)等機(jī)構(gòu)，各方圍繞筑波大學(xué)形成一個整體，從而有利于筑波大學(xué)掌握企業(yè)的需求和市場的動向，推動基于“科研項目”的信息共享和技術(shù)交流平臺。此外，日本政府還專門出臺了一系列的政策來促進(jìn)筑波大學(xué)與筑波科學(xué)城的合作發(fā)展，例如日本政府通過頒布《科學(xué)技術(shù)基本法》《大學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)移促進(jìn)法》等法律以達(dá)到推進(jìn)日本產(chǎn)學(xué)研結(jié)合模式順利發(fā)展的目的。

（三）"德國高校及科研機(jī)構(gòu)

德國研發(fā)環(huán)境的突出特點(diǎn)就是科學(xué)界和經(jīng)濟(jì)界的緊密結(jié)合[10]。德國除了波恩大學(xué)、慕尼黑大學(xué)等一流名校，還有一些非盈利的科研組織：如馬克斯·普朗克科學(xué)促進(jìn)會、亥姆霍茲聯(lián)合會、萊布尼茨科學(xué)聯(lián)合會和弗勞恩霍夫協(xié)會。為促進(jìn)研究生創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，德國政府會直接提供資金，降低企業(yè)的研發(fā)成本，吸引企業(yè)與高校共同進(jìn)行項目研發(fā)。在德國，很多企業(yè)都愿意將高校納入研發(fā)創(chuàng)新項目中，企業(yè)為學(xué)生提供專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)和帶薪實(shí)習(xí)。在校企合作研發(fā)的項目中，企業(yè)可獲得一定程度的稅收減免優(yōu)惠，進(jìn)一步降低企業(yè)的成本。因此，大部分企業(yè)中都保留實(shí)習(xí)生職位，為研究生提供更多培訓(xùn)和參與項目的機(jī)會。德國政府也建立了專門的科技中介服務(wù)機(jī)構(gòu)，將大學(xué)、科研機(jī)構(gòu)技術(shù)供給信息以及企業(yè)的技術(shù)需求信息匯集起來，提供一個完善的交流合作信息平臺。

三"基于“科研項目”驅(qū)動的研究生培養(yǎng)模式

從國外成功培養(yǎng)研究生的模式來看，為提高我國研究生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，需要建立以“科研項目”為驅(qū)動的研究生培養(yǎng)模式。早在1995年，埃茨科威茲與勞埃德·雷德斯多夫就提出了“三螺旋”創(chuàng)新模式，描述了高等教育在創(chuàng)新體系中、高校與企業(yè)、政府都承擔(dān)著創(chuàng)新的部分職能[11]。指出三者之間只有緊密合作，相互協(xié)作，才能實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。因此，要實(shí)現(xiàn)三者的緊密合作，筆者認(rèn)為必須建立以“科研項目”為驅(qū)動的研究生培養(yǎng)模式，如圖1所示。政府、高校和企業(yè)三方都積極參與。政府基于國家應(yīng)用需求，與高校合作縱向課題，并要求企業(yè)參與和進(jìn)行成果轉(zhuǎn)化。同時，政府從宏觀上和優(yōu)惠政策上進(jìn)行調(diào)控，發(fā)布產(chǎn)學(xué)研課題，鼓勵高校和企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)研究生。企業(yè)基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需求，與高校合作橫向課題。相信在科研項目創(chuàng)新壓力的驅(qū)動下，研究生、高校和企業(yè)的研究目標(biāo)一致，易于培養(yǎng)出具有堅實(shí)寬廣理論基礎(chǔ)和獨(dú)立科研能力的創(chuàng)新人才?；凇翱蒲许椖俊彬?qū)動的研究生培養(yǎng)模式可從以下三方面進(jìn)行展開：第一，加大政府主導(dǎo)的產(chǎn)學(xué)研“縱向項目”資金投入，完善制度保障;第二，構(gòu)建基于“橫向項目”的校企合作信息交流統(tǒng)一平臺，實(shí)現(xiàn)雙方資源的最優(yōu)化;第三，推廣高校主導(dǎo)的基于“項目”驅(qū)動的研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)機(jī)制。

（一）"加大政府主導(dǎo)的產(chǎn)學(xué)研“縱向項目”資金投入，完善制度保障

產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合培養(yǎng)成果突出的國家，離不開政府的政策引導(dǎo)、資金支持和有效監(jiān)督。2014年12月，教育部聯(lián)合中興公司啟動了“教育部-中興通訊ICT（信息通信技術(shù)）產(chǎn)教融合創(chuàng)新基地”項目，該項目的成立在我國產(chǎn)教深度融合項目中發(fā)揮了標(biāo)桿和示范作用。通過ICT產(chǎn)教融合創(chuàng)新基地的建立，中興公司在教育部的主導(dǎo)下從“產(chǎn)、教、學(xué)、研”四個維度覆蓋到高校的專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)、師資培養(yǎng)、學(xué)生實(shí)習(xí)就業(yè)和科研成果推廣中。截至目前，至少已有66所高校加入產(chǎn)教融合基地。我國政府為進(jìn)一步推進(jìn)產(chǎn)教融合、校企合作，2018年5月，教育部設(shè)立了“中國高校產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)新基金”，積極探索產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)新實(shí)踐和創(chuàng)新人才培養(yǎng)的模式，建立了以企業(yè)為主體、市場為導(dǎo)向、產(chǎn)教融合的產(chǎn)學(xué)研項目體系。2024年7月，教育部高等教育司公布了2023年度產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項目結(jié)題驗收結(jié)果，共計12215個項目通過結(jié)題驗收。

在國家政策方面，2021年10月18日，國家知識產(chǎn)權(quán)局辦公室、教育部辦公廳、科技部辦公廳印發(fā)《產(chǎn)學(xué)研合作協(xié)議知識產(chǎn)權(quán)相關(guān)條款制定指引（試行）》。可見，我國政府在產(chǎn)學(xué)研項目立項工作和政策優(yōu)惠方面都為研究生的高質(zhì)量培養(yǎng)提供了支持。但是，隨著研究生數(shù)量的迅速增多，我國有必要進(jìn)一步加大政府主導(dǎo)的產(chǎn)學(xué)研“縱向項目”資金的投入和制度保障，引導(dǎo)更多的中小型企業(yè)加入產(chǎn)學(xué)研融合的建設(shè)，進(jìn)一步通過科研項目訓(xùn)練提高研究生的創(chuàng)新能力。同時，可以借鑒德國校企合作模式，政府鼓勵企業(yè)為研究生提供更多培訓(xùn)和參與項目的機(jī)會，并讓企業(yè)獲得一定程度的優(yōu)惠政策，如稅收減免，降低企業(yè)成本，調(diào)動其項目合作的積極性。

（二）"構(gòu)建基于“橫向項目”的校企合作信息統(tǒng)一交流平臺，實(shí)現(xiàn)雙方資源的最優(yōu)化

我國應(yīng)積極加強(qiáng)基于“橫向項目”的校企合作交流平臺建設(shè)。各企業(yè)定期發(fā)布研發(fā)遇到的一些“卡脖子”問題，或者預(yù)期實(shí)現(xiàn)的創(chuàng)新性目標(biāo)。高校老師和學(xué)生可以基于自己的科研方向或興趣針對地通過信息交流平臺選擇與其匹配的研究項目，通過私下交流洽談，形成“橫向項目”。學(xué)生通過科研項目訓(xùn)練可以輸出更多的創(chuàng)新成果。企業(yè)在研究生培養(yǎng)過程中，可以為專業(yè)技術(shù)人才的引進(jìn)進(jìn)行人才儲備。

華為推出的“揭榜掛帥”機(jī)制是基于“橫向項目”校企合作的一個典型案例。2021年11月起，華為陸續(xù)把產(chǎn)業(yè)中遇到的兼具商業(yè)價值和科學(xué)價值的難題，通過平臺向社會發(fā)布，高校通過“答題”來推動技術(shù)的創(chuàng)新和突破?！敖野駫鞄洝笔且环N開放創(chuàng)新的新機(jī)制和科研攻關(guān)的新模式。2023年3月，由教育部科學(xué)技術(shù)與信息化司、國家知識產(chǎn)權(quán)局運(yùn)用促進(jìn)司，工業(yè)和信息化部中小企業(yè)發(fā)展促進(jìn)中心支持，中關(guān)村軟件園、中國產(chǎn)學(xué)研合作促進(jìn)會在北京聯(lián)合主辦了2023“千校萬企”協(xié)同創(chuàng)新對接行動活動，正式發(fā)布了“千校萬企”協(xié)同創(chuàng)新全國對接行動行動計劃，擬推動全國企業(yè)“出題”、校企“共答”的產(chǎn)學(xué)研深度融合模式的落地。此外，全國各大企業(yè)和高校也都積極探索建立企業(yè)出題、高校答題的“科研項目”模式，來提升高校與企業(yè)產(chǎn)教的深度融合。

但是，目前存在的最大問題是各企業(yè)或高校都是小范圍進(jìn)行溝通聯(lián)絡(luò)，沒有形成全國性的資源共享活動。另外，這種企業(yè)出題、高校答題的活動主要集中在企業(yè)比較多的大城市。地方高校很難享受到這種優(yōu)惠政策。因此為更好進(jìn)行資源優(yōu)化和共享服務(wù)，需要構(gòu)建一個政府監(jiān)管的，基于“橫向項目”的校企合作信息統(tǒng)一交流平臺，全國各大小企業(yè)都基于自己需求定期發(fā)布項目，促進(jìn)更多的高校和企業(yè)參與。高校老師和學(xué)生基于自己的科研方向或興趣針對性地通過統(tǒng)一信息交流平臺選擇與其匹配的研究項目，通過交流洽談，促成“橫向項目”的落地落實(shí)。只有這樣才能延續(xù)華為成功經(jīng)驗，實(shí)現(xiàn)一企業(yè)出題，全國各大高校都可以參與，眾志統(tǒng)籌，得到最優(yōu)解的目的。

（三）"推廣高校主導(dǎo)的基于“項目”驅(qū)動的研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)機(jī)制

高校除了積極申請政府和企業(yè)發(fā)布的校企聯(lián)合縱向和橫向項目外，可以讓學(xué)生基于研究方向自擬“科研項目”，并給予一定經(jīng)費(fèi)支持，讓學(xué)生參與項目的申請、中期和結(jié)題的全流程，嚴(yán)格把握結(jié)題成果的創(chuàng)新性，鼓勵有競爭力的研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目參加全國性的研究生競賽。通過科研項目的訓(xùn)練，研究生將會基于項目需求，有目的地廣泛閱讀文獻(xiàn)資料，尋求創(chuàng)新點(diǎn)，更容易發(fā)表高水平學(xué)術(shù)論文和撰寫專利[12]。一般來說，參加和未參加科研項目訓(xùn)練的研究生能力往往存在較大差異。目前，國家逐漸認(rèn)識到科研訓(xùn)練對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的重要性。2021年9月，國務(wù)院辦公廳為提升大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、增強(qiáng)創(chuàng)新活力，發(fā)布了《關(guān)于進(jìn)一步支持大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)意見》。此外，國家還創(chuàng)建了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺“國家級大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計劃網(wǎng)絡(luò)平臺”，從而為全國大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃提供了統(tǒng)一申請和管理平臺，加強(qiáng)了大學(xué)生科技創(chuàng)新資源的開放共享。

目前，部分高校逐漸意識到舉辦研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的必要性，紛紛成立了研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心。北京郵電大學(xué)為加強(qiáng)研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，成立了研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目基金，為每個項目提供幾千至幾萬元不等額度的經(jīng)費(fèi)支持。項目可以是自命題項目，也可以是企業(yè)命題項目，重點(diǎn)資助校企聯(lián)合的產(chǎn)業(yè)類項目。圖2給出了2018—2023年共6年期間北京郵電大學(xué)立項的研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目數(shù)量，合計2043項，平均每年資助340項。其中，2018年獲批研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目186項，2019年獲批303項，2020年增加到425項，2021年資助391項，2022年資助384項，2023年資助354項。此外，北京郵電大學(xué)為進(jìn)一步強(qiáng)化博士研究生創(chuàng)新意識、創(chuàng)業(yè)精神和原始創(chuàng)新能力，培養(yǎng)富有創(chuàng)造力的卓越人才，提高學(xué)校研究生的整體實(shí)力。學(xué)校出臺了《北京郵電大學(xué)優(yōu)秀博士研究生創(chuàng)新基金管理細(xì)則》，激勵博士研究生取得重要或重大創(chuàng)新成果。學(xué)校每年定期組織研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果展，截至目前已經(jīng)組織了七屆。每屆評選一等獎10人、二等獎20人、三等獎30人，推薦優(yōu)秀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果參加國際或國家舉辦的研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽。常見理工類的研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽列表見表1。北京郵電大學(xué)的研究生通過“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目”的科研訓(xùn)練，在發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力上都得到了極大提升，經(jīng)統(tǒng)計，北京郵電大學(xué)2023屆研究生就業(yè)率達(dá)98.94%，位于全國前列。各大高?？梢越梃b北京郵電大學(xué)研究生培養(yǎng)經(jīng)驗，積極推廣基于“項目”驅(qū)動的研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)機(jī)制。

四"結(jié)束語

隨著我國研究生錄取數(shù)量的逐年增多，研究生質(zhì)量培養(yǎng)也存在一些明顯問題，例如研究生本身科研創(chuàng)新自驅(qū)動力不足，高?？蒲衅脚_資源不均，校企聯(lián)合培養(yǎng)實(shí)質(zhì)性不強(qiáng)等問題。本文從美國、日本和德國項目制培養(yǎng)研究生的經(jīng)典案例出發(fā)，提出了基于“科研項目”驅(qū)動的研究生培養(yǎng)模式。該模式主要包括三部分：加大政府主導(dǎo)的產(chǎn)學(xué)研“縱向項目”資金投入，完善制度保障;構(gòu)建基于“橫向項目”的校企合作信息統(tǒng)一交流平臺，實(shí)現(xiàn)雙方資源的最優(yōu)化;推廣高校主導(dǎo)的基于“項目”驅(qū)動的研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)機(jī)制。相信在“科研項目”的驅(qū)動下，研究生、高校和企業(yè)的研究目標(biāo)一致，學(xué)生的積極性和主動性也相應(yīng)提高，從而更容易于培養(yǎng)出具有堅實(shí)寬廣理論基礎(chǔ)和獨(dú)立科研能力的創(chuàng)新人才。實(shí)現(xiàn)以習(xí)近平總書記關(guān)于人才工作的重要論述，激發(fā)科技人才的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造活力，為中國式現(xiàn)代化建設(shè)提供更加堅實(shí)的科技和人才支撐。

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基金項目：國家自然科學(xué)基金面上項目“用于手性分子檢測的太赫茲超表面?zhèn)鞲衅骷捌浠プ饔脵C(jī)理研究”（62175016）;北京郵電大學(xué)2022年教育教學(xué)改革項目“北郵-空天院6G創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地建設(shè)”（2022CXCY-B02）;北京郵電大學(xué)研究生教育教學(xué)改革與研究項目“疫情時代下北郵留學(xué)研究生線上教學(xué)模式探索與實(shí)踐”（2022Y012）;北京郵電大學(xué)2023年研究生國際學(xué)生前沿課程建設(shè)項目“高等電磁場與微波理論導(dǎo)論”（202305）

第一作者簡介：亓麗梅（1979-），女，漢族，山東濰坊人，博士，教授，博士研究生導(dǎo)師。研究方向為太赫茲通信技術(shù)。