【摘要】新時代黨建引領(lǐng)高職思政課教師隊伍建設(shè)有著重要的意義，本文旨在分析高職思政課教師隊伍面臨的主要問題，提出黨建引領(lǐng)高職思政課教師隊伍建設(shè)的有效路徑。

【關(guān)鍵詞】黨建|引領(lǐng)|高職|思政課教師

新時代思政課教師隊伍建設(shè)面臨新機遇、新要求和新挑戰(zhàn)，黨的建設(shè)為高職思政課教師隊伍建設(shè)提供了豐富的理論滋養(yǎng)和強大的實踐支撐[1]。黨建引領(lǐng)高職思政課教師隊伍建設(shè)是新時代我國思政課教師隊伍建設(shè)的新探索。

一、新時代黨建引領(lǐng)高職思政課教師隊伍建設(shè)的意義

（一）體現(xiàn)了建設(shè)教育強國的時代要求

習近平總書記在中央政治局第五次集體學習時強調(diào)，建設(shè)中國特色社會主義教育強國，必先建強師資隊伍，要打造高素質(zhì)教師隊伍為加快教育強國建設(shè)提供有力支撐?！吨袊伯a(chǎn)黨普通高等學?；鶎咏M織工作條例》要求，要堅持高校黨建助推人才培養(yǎng)，為高校改革發(fā)展提供思想保證、政治保證、組織保證。思政課教師肩負著為黨育人、為國育才的教育使命，高職院校要發(fā)揮黨建引領(lǐng)作用，培養(yǎng)一支高素質(zhì)專業(yè)化的思政課教師隊伍，服務(wù)教育強國建設(shè)。

（二）把牢了思政課政治屬性的應(yīng)然要求

思政課具有政治性和思想性，是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程[2]。要辦好思政課，最根本的是要加強黨對思政課教師隊伍建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)。以黨建引領(lǐng)高職院校發(fā)展的優(yōu)勢助力思政課教師隊伍建設(shè)，保證黨的教育方針得到全面貫徹，保證社會主義的辦學方向，推動形成全校齊心辦好思政課、教師潛心上好思政課、學生用心學好思政課的良好局面。

（三）反映了思政課教師隊伍的建設(shè)要求

習近平總書記指出，辦好思政課關(guān)鍵在教師，提出“六要”要求為新時代思政課教師隊伍建設(shè)指明了方向。《關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見》提出，堅持黨管人才，確保黨牢牢掌握教師隊伍建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和正確的政治方向。高職院校思政課教師隊伍建設(shè)必須堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)，以黨建引領(lǐng)推動思政課教師成長為黨和人民需要的“六要”教師。

二、高職思政課教師隊伍面臨的主要問題

（一）政治意識淡薄，理想信念模糊

當前，我國意識形態(tài)領(lǐng)域形勢依然復(fù)雜，思想觀念多元碰撞，思政課教師站在高校意識形態(tài)陣地的前線，自身思想觀念面臨著沖擊和考驗。部分高職思政課教師政治意識淡薄，理想信念模糊，缺乏教書育人的政治使命感和責任感。

（二）育人意識不強，奉獻精神不夠

高職院校在“雙高”申報和升本的過程中，對教師的科研、職稱等提出更高要求，無形中促使部分思政課教師重科研輕教學，在教學方面投入的精力減少，鉆研不深，教書育人意識淡薄，關(guān)心關(guān)愛學生不足，缺乏服務(wù)和奉獻精神。

（三）紀律作風不正，師德失范存在

我國處于社會轉(zhuǎn)型變革期，面臨著諸多挑戰(zhàn)和問題， 高職思政課教師各類違規(guī)違紀事件時有發(fā)生。部分思政課教師思想偏激，在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布不良觀點；課堂上發(fā)表不當言論，向?qū)W生傳遞負能量和錯誤言行；學術(shù)不端，敗壞學術(shù)風氣；生活作風不檢點。

（四）教學視野狹窄，思維狹隘僵化

新時代思政課建設(shè)要改革創(chuàng)新，對高職思政課教師的專業(yè)化水平提出了更高要求。部分思政課教師仍安于現(xiàn)狀，教學理念、教學模式、教學方法和手段陳舊；視野狹窄，結(jié)合古今中外難點和時政熱點問題開展教學的能力有限；思維狹隘僵化，創(chuàng)新精神不夠。

三、新時代黨建引領(lǐng)高職思政課教師隊伍建設(shè)的有效路徑

高職院校要充分發(fā)揮基層黨組織在思政課教師隊伍建設(shè)中把方向、謀大局、抓關(guān)鍵的輻射效應(yīng)，探索形成政治固本、思想鑄魂、組織強基、作風塑形、紀律整頓、制度建設(shè)“六維聯(lián)動？一體培養(yǎng)”的有效路徑。

（一）聚焦政治固本，培養(yǎng)信仰堅定的“舉旗人”

黨的十九大把黨的政治建設(shè)擺在首位，強調(diào)以黨的政治建設(shè)為統(tǒng)領(lǐng)全面推進黨的各項建設(shè)。高職思政課教師作為貫徹落實黨的教育方針和立德樹人根本任務(wù)的主力軍，在教書育人、教改科研、經(jīng)費使用等方面要站穩(wěn)政治立場，其政治建設(shè)也必須擺在首位。

基層黨組織要增強政治功能，推動“第一議題”制度常態(tài)化、規(guī)范化、實效化。在黨支部中構(gòu)建學習共同體，建立支部書記“帶頭學”、黨員“集中學”、個人“精細學”、支委“督促學”的“四級聯(lián)學”機制，錘煉對黨忠誠政治品質(zhì)，把高職思政課教師培養(yǎng)成為信仰堅定的“舉旗人”。

（二）聚焦思想鑄魂，培養(yǎng)情懷深厚的“引路人”

黨的二十大報告指出，全面加強黨的思想建設(shè)，用黨的創(chuàng)新理論武裝頭腦，并轉(zhuǎn)化為推動工作的強大力量。習近平總書記提出，要堅持教育者先受教育，要努力成為先進思想文化的傳播者、黨執(zhí)政的堅定支持者[3]。高職思政課教師要加強自身思想建設(shè)，破除思想痼疾，積極把思想建設(shè)成果轉(zhuǎn)化為育人情懷。

基層黨組織要抓好“學”，組織學習馬恩經(jīng)典著作，把馬克思主義真理學精、悟透、用好；要抓好“踐”，通過“黨建+思政”協(xié)同育人，開展青馬協(xié)會實踐活動，激發(fā)教師職業(yè)情感；要抓好“省”，召開組織生活會自查自省，加強職業(yè)認同。以“三個抓好”強化思想淬煉，把高職思政課教師培養(yǎng)成為情懷深厚的“引路人”。

（三）聚焦組織強基，培養(yǎng)視野寬廣的“帶頭人”

黨的十九大報告指出，要把黨的基層組織建設(shè)成為堅強的戰(zhàn)斗堡壘， 這是確保黨的路線方針政策和決策部署貫徹落實的基礎(chǔ)。 高職院校依托教研室獨立設(shè)置黨支部，將“支部建在教研室上”，選優(yōu)配強“雙帶頭人”教師黨支部書記，促進組織建設(shè)與思政課教師專業(yè)發(fā)展有機結(jié)合。

基層黨組織要提升組織生活質(zhì)量，結(jié)合教學科研工作拓展組織生活內(nèi)涵和外延；提升政治儀式能量，通過重溫入黨誓詞、過“政治生日”等活動增強凝聚力和感召力；提升黨建品牌聲量，發(fā)揮思政課教師理論宣講優(yōu)勢，培育、孵化黨建品牌。通過“三量”提升使組織資源、組織優(yōu)勢、組織活力轉(zhuǎn)化為思政課教師專業(yè)發(fā)展動力，練技能、拓眼界、強本領(lǐng)，提高思政課教師應(yīng)用新興技術(shù)開展教學的能力，把高職思政課教師培養(yǎng)成為視野寬廣的“帶頭人”。

（四）聚焦作風塑形，培養(yǎng)人格端正的“明白人”

師德師風建設(shè)在思政課教師隊伍的建設(shè)中至關(guān)重要。思政課教師是塑造學生靈魂的職業(yè)，其個人作風對學生的成長具有潛移默化的影響。高職思政課教師在課堂上講授馬克思主義的立場、觀點和方法，在工作生活中也要自覺遵守黨和國家的路線、方針、政策， 做到言傳和身教相統(tǒng)一， 率先垂范，做新時代的“大先生”。

《關(guān)于加強和改進新時代師德師風建設(shè)的意見》指出，堅持黨建引領(lǐng)，建強教師黨支部，充分發(fā)揮教師黨支部主體作用，涵養(yǎng)師德師風。基層黨組織要加強規(guī)范培訓，組織專題研學《新時代教師職業(yè)行為十項準則》等系列文件，提升規(guī)范執(zhí)教能力；加強警示教育，以案為鑒，以案明紀，引導(dǎo)堅守師德底線；加強師德把關(guān)，在人才引進、職稱評聘、評獎評優(yōu)等方面嚴格審核，樹牢紅線意識；加強示范引領(lǐng)，以投身鄉(xiāng)村振興、基層支教等先進事跡，樹典型、作示范。通過“四個加強”促進師德師風建設(shè)，把高職思政課教師培養(yǎng)成為人格端正的“明白人”。

（五）聚焦紀律整頓，培養(yǎng)嚴格自律的“實干人”

思政課教師要想履行好教育職責，必須要嚴于律己，謹言慎行，自覺遵守學校教學紀律，嚴格恪守黨的政治紀律和政治規(guī)矩[2]。在全黨深入開展黨紀學習教育時，要加強高職思政課教師的黨性修養(yǎng)和紀律意識，把黨的紀律內(nèi)化為思想自覺和行動自覺的高尚品格。

基層黨組織要把好教育關(guān)，用好廉潔數(shù)字資源開展課堂教學、學術(shù)研究、師生關(guān)系等方面紀律要求的學習；把好意識形態(tài)關(guān)，開展意識形態(tài)研判和課堂言論的審查；把好提醒關(guān)，緊盯傳統(tǒng)節(jié)日教育，創(chuàng)新方式開展節(jié)前教育提醒；把好監(jiān)督關(guān)，加強廉政風險點的常態(tài)化監(jiān)督，建立支部書記、紀檢委員、黨員三方監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)，筑牢黨紀防線。通過把好“四關(guān)”加強紀律整頓，把高職思政課教師培養(yǎng)成為嚴格自律的“實干人”。

（六）聚焦制度建設(shè)，培養(yǎng)思維創(chuàng)新的“開荒人”

黨的領(lǐng)導(dǎo)和師資隊伍制度建設(shè)有著緊密的相互促進關(guān)系，充分發(fā)揮高職院校基層黨組織在思政課教師隊伍制度建設(shè)中的優(yōu)勢，激發(fā)思政課教師創(chuàng)新意識，營造“比學趕超”的良好氛圍。

基層黨組織要從教學、科研、培訓、考核、獎勵、管理等方面健全思政課教師隊伍建設(shè)的制度體系，保障教師參與民主管理和監(jiān)督的權(quán)利；也要主動適應(yīng)新形勢和新要求，修訂集體備課、教學競賽、師資培養(yǎng)等制度，發(fā)揮思政課教師在技能攻關(guān)、教學改革、“傳幫帶”培養(yǎng)等方面的主體作用。在制度建設(shè)中打破傳統(tǒng)思維束縛，樹立創(chuàng)新意識，把高職思政課教師培養(yǎng)成為思維創(chuàng)新的“開荒人”。中國軍轉(zhuǎn)民

參考文獻

[1]秦在東，王威峰.以黨的建設(shè)引領(lǐng)高校思想政治工作的路徑思考[J].思想教育研究，2018（9）.

[2]習近平.思政課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程[J].求是，2020（17）：4-16.

[3]把思想政治工作貫穿教育教學全過程 開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[N].人民日報，2016-12-09.

【基金項目：2021年廣西高校大學生思想政治教育理論與實踐研究課題“新時代黨建引領(lǐng)下高職院校思想政治理論課教師隊伍建設(shè)研究”（2021LSZ075）】

（作者簡介：莫玉嬋，廣西建設(shè)職業(yè)技術(shù)學院講師，研究方向為思想政治教育、黨建）