白亞肖

摘 要：閱讀是是人們獲取知識的主要途徑，閱讀教學對提高學生的素質，健全學生的心靈、人格有著重要作用。而閱讀教學也是小學語文教學中的難點之一，因此，我們要把握好閱讀這一提高學生知識能力的重要途徑，促進學生的閱讀能力的提升，

增強學生的語文素養(yǎng)。 關鍵詞：引領 習慣 方法 理解 興趣

小學階段語文教學的目標就是培養(yǎng)學生的閱讀與寫作能力。傳統(tǒng)的那種放任學生自讀的現(xiàn)象并不能從實質上提高學生的閱讀能力和技能，學生的說話、概括以及思維能力都得不到有效的提高。下面結合實際教學就如何提高小學生閱讀能力談談我的幾點淺見：

一、與生為友，用成功的體驗引領學生的閱讀興趣。

以往的“老師”姿態(tài)與學生的距離太遠，不利于師生的溝通，所以，我們要放下架子與學生交朋友，讓他們都感受到老師的關心，良好的師生關系能夠促進學生的學習。教師在日常閱讀教學中，應該仔細注意學生的一言一行，尤其是要注意觀察那些學困生的言行，教師應該有一雙善于發(fā)現(xiàn)學生優(yōu)點的眼睛，時時捕捉學生的亮點，引導他們采用合適的方法，發(fā)揮他們的特長優(yōu)勢。相反，教師的冷淡、責怪、不適當?shù)呐u往往會挫傷學生的自信心，而一旦喪失自信心，那么他們學習的主動性就會大大削弱，當然對閱讀也就提不起興趣了。所以，作為語文教師應努力創(chuàng)造條件讓學生在語文課堂上獲取成功，嘗到成功的喜悅，從而激起他們的閱讀興趣，使課堂確確實實地活起來。在教學實踐中要注意因材引導，經(jīng)常為一些成績較差的學生設計一些很淺顯的、在書本上很容易找到答案的問題，做一些簡單的練習題和作業(yè)，然后抓住他們的“閃光點”，當即加以表揚，然后逐步加大訓練難度，提高訓練要求，讓學困生在不斷的訓練中獲得不斷的進步，體驗成功的快樂。另外，對于困難學生還要注意語言的激勵，多采用一些例如：“你很聰明，老師也沒有想到這個方法”、“你提出的這個問題很棒，出乎老師的意料，相信通過努力你能學的更好！ ”、“你的理解很有道理！”等等諸如此類的評價，不但肯定了學生的進步，強化了學生的已有理解，并使學生在心理上感受到滿足，激發(fā)了學習主動性，由此喜歡上閱讀課。

二、培養(yǎng)閱讀習慣

好的學習方式方法只有熟練得成了習慣，才能隨時隨地應用。因此，要培養(yǎng)小學生良好的閱讀習慣，例如：學生主動閱讀的習慣；做到不動筆墨不讀書；能自己利用工具書弄懂不理解的詞語；讀書時真正做到眼到，口到，心到。好習慣的培養(yǎng)光靠說是無效的，還要多督促，勤檢查。

三、指導學生采用正確的閱讀方法

1.引導學生采用正確的預習方法

預習是提高學生自學能力的一個重要方法，是提高閱讀質量的重要環(huán)節(jié)。所以，要教給學生正確的預習方法，如：熟讀課文，要達到正確、流利地朗讀課文；邊讀邊想，讀后能比較準確地回答出課文的主要內(nèi)容；要借助字典認字，理解詞語。要求學生在讀熟的基礎上寫出自己讀懂了什么，記下自己的問題，畫出自己不理解的地方。讓學生按上述預習方法，閱讀課文，當學生熟讀課文，說出課文主要內(nèi)容，把不理解的句子做好標記后，再讓學生回顧剛才的學習過程，讓學生自己歸納出預習的方法和步驟。久而久之，學生就掌握了預習方法和步驟。

2.抓精讀，講方法

教學時，要抓住本單元的訓練重點，以精讀帶略讀，以課內(nèi)帶課外，有重點、有計劃地訓練學生，逐步提高學生獨立閱讀能力。要用主要精力上好精讀課，教給學生閱讀方法，提高學生的閱讀能力。

四、要注重提高學生的語言理解能力

在閱讀教學中要引導學生理解課文的內(nèi)容，任何事物都有著它的內(nèi)容和形式，語言也不例外。語言的內(nèi)容和形式是緊密地結合在一起的，因此閱讀教學中對語言文字的理解可以分為理解語言文字的內(nèi)容和理解語言文字的形式兩部分。理解語言文字的內(nèi)容，是閱讀教學的一項十分重要的任務。理解語言文字的內(nèi)容，不能簡單地認為就是單純的對內(nèi)容的理解，學生從中受到的教育其實是多方面的。在諸多的理解過程中，學生不但接觸到了作者所描繪的豐富多彩的社會生活，還體會到了作者的深刻思想和美好豐富的感情，這對豐富學生的生活經(jīng)驗，增長他們的見識等都會起到積極的促進作用；在這樣的理解過程中，學生的形象思維和抽象思維都將得到發(fā)展；在理解內(nèi)容的基礎上要重在引導學生理解文章和語言的表現(xiàn)形式。在閱讀教學中，理解內(nèi)容僅僅是理解語言的一個方面，理解語言還有著另一個方面，而且是更重要的一個方面，即對語言表現(xiàn)形式的理解。學生的閱讀在經(jīng)歷理解課文思想內(nèi)容的過程之后 ，還應該從語言文字的運用角度，對課文作進一步的閱讀理解。

五、培養(yǎng)閱讀能力，要注意培養(yǎng)廣泛閱讀的興趣

閱讀能力的提高，單單依靠課內(nèi)的文章是不夠的，必須通過閱讀教學，激發(fā)學生主動看課外書的興趣。激勵學生廣泛閱讀是提高閱讀能力的途徑，平時，教師要注意適當?shù)亟榻B符合學生接受水平的讀物讓他們閱讀，除此之外，教師還要啟發(fā)學生運用教學中學到的閱讀方法進行閱讀。學生廣泛閱讀，必能豐富知識，開拓思路，無疑是培養(yǎng)小學生閱讀能力的好方法。

六、充分發(fā)揮多媒體的作用，培養(yǎng)學生閱讀能力

信息技術的發(fā)展不僅改變了人們的生產(chǎn)和生活方式 ，而且改變著人們的思維方式和學習方式。當今社會要求學生有很強的搜集、處理信息的能力 ，這就對小學語文教學提出了更高的要求，同時，新課程標準指出 ：閱讀是搜集信息、認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑，閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程。將培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)提上了日程，提出要引導學生利用閱覽室、圖書館、網(wǎng)絡等查閱資料 ，并在教學設備中對學校的硬件建設作了具體的要求。這就要求我們要充分發(fā)揮網(wǎng)絡多媒體的作用，開拓學生們的視野，這樣不僅能提高學生們的信息能力，還可以豐富學校的閱讀氛圍。

總而言之 ，閱讀是學生提升自身素質 ，提高能力的重要途徑，我們應當按照事物發(fā)展的規(guī)律 ，既要重視課內(nèi)語文教學又要抓好課外閱讀。通過循序漸進的訓練，注重讓學生在閱讀中培養(yǎng)興趣，在閱讀中發(fā)展語言能力和思維能力 ，激發(fā)學生的想像力和創(chuàng)造潛能 ，全面提高學生的閱讀能力 ，為學生的終身發(fā)展打下良好的基礎。