【摘 要】在全球化的大背景下，重新審視陶行知的德育理念，對于當(dāng)前的學(xué)校德育具有重要的理論和實(shí)踐價值。陶行知的德育理念強(qiáng)調(diào)生活德育、以學(xué)生為本、實(shí)踐性德育和道德形成的訓(xùn)練，在當(dāng)今社會仍然具有深刻的現(xiàn)實(shí)意義。在全球化的視野下，重新審視陶行知的德育理念，探討其當(dāng)代價值，通過融入學(xué)校德育體系、創(chuàng)新德育方法、加強(qiáng)德育實(shí)踐環(huán)節(jié)、構(gòu)建多元化的德育平臺實(shí)踐路徑，培養(yǎng)學(xué)生的全球視野和跨文化交際能力。

【關(guān)鍵詞】全球化 陶行知 德育理念 當(dāng)代價值 實(shí)踐路徑

隨著經(jīng)濟(jì)全球化、文化多元化和社會信息化的深入發(fā)展，世界各國之間的交流與合作日益緊密，全球社會的互動與融合也越來越多，德育作為培養(yǎng)人才、傳承文化、促進(jìn)社會和諧發(fā)展的重要途徑，面臨著前所未有的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。我國近代著名教育家陶行知提出的德育理念，以其深刻的人文關(guān)懷和鮮明的實(shí)踐特色，對于當(dāng)前全球化背景下的德育具有重要的指導(dǎo)意義。陶行知的德育理念具有深厚的人文精神，強(qiáng)調(diào)道德教育的實(shí)踐性和生活化，注重道德教育與學(xué)生生活的緊密結(jié)合，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。陶行知的德育理念不僅在中國，而且在世界范圍內(nèi)都具有重要的價值和意義，不僅能夠幫助學(xué)生建立正確的國家觀和民族觀，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)學(xué)生對民族文化的認(rèn)同感和自豪感，同時也能促進(jìn)國際文化交流與理解，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化溝通能力。在全球化的大背景下，深入研究和踐行陶行知的德育理念，不僅對中國德育的改革與發(fā)展具有重要的理論指導(dǎo)和實(shí)踐價值，為世界德育的多元化發(fā)展也提供了有益的參考和借鑒。

一、陶行知德育理念的內(nèi)涵

（一）生活德育

在陶行知先生看來，生活德育是學(xué)生道德成長的重要途徑，他認(rèn)為學(xué)生的生活世界是道德教育的基礎(chǔ)，德育應(yīng)該貼近生活，以生活為載體，讓學(xué)生在生活中感受道德的力量。生活德育注重培養(yǎng)學(xué)生的良好生活習(xí)慣，如誠實(shí)、勤勞、節(jié)約、友善等，這些習(xí)慣是學(xué)生道德成長的基礎(chǔ)。通過生活德育，學(xué)生能夠?qū)W會在現(xiàn)實(shí)生活中辨別是非，形成良好的道德品質(zhì)，從而成為有責(zé)任感和使命感的公民。

（二）以學(xué)生為本

陶行知先生提倡的以學(xué)生為本的德育，強(qiáng)調(diào)德育工作的核心是學(xué)生，教育者應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生的需求，尊重學(xué)生的個性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。以學(xué)生為本的德育理念要求教育者深入了解學(xué)生的思想、心理、行為特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制訂德育工作計(jì)劃，確保德育工作的針對性和有效性。同時，以學(xué)生為本的德育理念還強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)他們的道德判斷力和道德選擇能力。

（三）實(shí)踐性德育

實(shí)踐性德育是陶行知先生德育理念的重要組成部分。陶行知先生認(rèn)為，道德教育不能僅僅停留在理論上，而應(yīng)該付諸實(shí)踐，通過實(shí)際行動去體驗(yàn)、去踐行道德。實(shí)踐德育強(qiáng)調(diào)德育工作的實(shí)踐性，要求學(xué)生在道德實(shí)踐中提升道德素養(yǎng)，培養(yǎng)道德情感，鍛煉道德意志。實(shí)踐性德育可以通過開展社會實(shí)踐活動、志愿者服務(wù)、道德實(shí)踐基地建設(shè)等方式實(shí)施，使學(xué)生在實(shí)踐中感受道德的力量，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和公民意識。

（四）道德養(yǎng)成的訓(xùn)練

陶行知先生認(rèn)為，道德的形成需要經(jīng)過系統(tǒng)的訓(xùn)練。他主張通過一系列的道德訓(xùn)練，使學(xué)生在道德認(rèn)知、道德情感、道德行為等方面得到全面提升。道德形成的訓(xùn)練包括道德教育課程的設(shè)置、道德教育方法的選擇、道德教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)等。通過道德訓(xùn)練，學(xué)生能夠逐步形成正確的道德觀念，養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣，成為具有道德素養(yǎng)的公民。

二、陶行知德育理念的當(dāng)代價值

（一）適應(yīng)全球化的德育要求

在全球化的浪潮中，陶行知的德育理念展現(xiàn)出獨(dú)特的當(dāng)代價值，教育思想強(qiáng)調(diào)“生活即教育”，倡導(dǎo)通過實(shí)踐、體驗(yàn)來培養(yǎng)學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性，為當(dāng)代教育提供了一種回應(yīng)全球化挑戰(zhàn)的新思路，德育不再是單純的課堂說教，而是要通過跨學(xué)科的交流與實(shí)踐，讓學(xué)生在多元化的環(huán)境中學(xué)會尊重、理解和合作。陶行知提倡的“六大解放”，即解放學(xué)生的頭腦、雙手、眼睛、嘴巴、空間和時間，使學(xué)生能夠自由地探索世界。這種理念激勵著現(xiàn)代教育工作者鼓勵學(xué)生發(fā)展獨(dú)立思考能力和批判性思維，對于培養(yǎng)具備國際視野和全球意識的未來公民至關(guān)重要。

（二）弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

在全球化背景下，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化成為塑造國家形象和增強(qiáng)民族自信心的重要途徑。陶行知提出的“生活即教育”“社會即學(xué)?！钡睦砟睿瑥?qiáng)調(diào)從生活中學(xué)習(xí)，從社會中學(xué)習(xí)，這與中華傳統(tǒng)文化中“知行合一”的哲學(xué)思想相呼應(yīng)，將傳統(tǒng)文化融入德育實(shí)踐中，不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生對民族文化的認(rèn)同感，還能夠培養(yǎng)他們的文化自信。比如，通過書法、武術(shù)、詩詞等傳統(tǒng)藝術(shù)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在全球化的浪潮中不失民族之本，同時傳遞中國聲音，展現(xiàn)中國智慧，不僅體現(xiàn)了陶行知德育理念的時代精神，也展現(xiàn)了中華文化的包容性和影響力。

三、陶行知德育理念的實(shí)踐路徑

（一）融入學(xué)校德育體系

學(xué)校是培養(yǎng)學(xué)生品德的重要場所，將陶行知的德育理念融入學(xué)校德育體系中，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中踐行德育理念，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生品德。具體來說，學(xué)?？梢酝ㄟ^開展各種形式的活動來傳播陶行知的德育理念，如學(xué)?？梢越M織學(xué)生參觀紀(jì)念館或者舉辦講座，讓學(xué)生了解陶行知的生活和思想；將陶行知的德育理念融入課堂教學(xué)中，通過引導(dǎo)學(xué)生討論陶行知的名言警句，學(xué)生深刻理解了其內(nèi)涵。此外，學(xué)校還可以建立健全的德育評價體系，將陶行知的德育理念具體化、標(biāo)準(zhǔn)化，設(shè)立“陶行知獎學(xué)金”，獎勵在學(xué)習(xí)、生活中展現(xiàn)出良好品德的學(xué)生。這樣，學(xué)生就會有更大的動力踐行陶行知的德育理念。

（二）創(chuàng)新德育方法

傳統(tǒng)的德育方法可能已經(jīng)不能完全滿足現(xiàn)代社會的需求，學(xué)校要不斷創(chuàng)新德育方法，使其更加符合時代的要求，可以利用現(xiàn)代科技手段，如互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等，來推動德育的發(fā)展。學(xué)?？梢越⒌掠脚_，讓學(xué)生在線上學(xué)習(xí)德育知識，這樣可以打破時空限制，讓更多的學(xué)生接觸到德育。學(xué)校還可以利用大數(shù)據(jù)分析學(xué)生的行為，從而有針對性地開展德育工作。

（三）加強(qiáng)德育實(shí)踐環(huán)節(jié)

在當(dāng)今全球化視野下，加強(qiáng)德育實(shí)踐尤為重要。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，也是檢驗(yàn)德育效果的重要途徑，應(yīng)將德育與實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受道德的力量，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。如組織學(xué)生參加志愿者活動、社區(qū)服務(wù)、愛老護(hù)老等公益活動，讓學(xué)生在幫助他人的過程中感受到善良的力量，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和公民意識。此外，學(xué)校還可以開展豐富多彩的德育活動，如主題班會、德育講座、道德榜樣評選等，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀和人生觀。教師應(yīng)注重將德育融入日常教學(xué)中，關(guān)注學(xué)生的心理健康，引導(dǎo)學(xué)生正確對待自己、他人和社會。

（四）構(gòu)建多元化的德育平臺

在全球化背景下，構(gòu)建多元化的德育平臺具有重要意義，應(yīng)充分利用各種資源，搭建線上與線下相結(jié)合的德育平臺，拓寬德育的渠道，提高德育的實(shí)效性。在線上平臺可以利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，創(chuàng)建德育網(wǎng)站、微信公眾號等，推送德育文章、視頻等資源，方便學(xué)生隨時隨地學(xué)習(xí)德育知識；在線下平臺可以開展德育活動，如德育主題班會、德育講座、德育實(shí)踐基地等，讓學(xué)生在實(shí)際體驗(yàn)中提升道德素養(yǎng)，還可以加強(qiáng)與其他國家及地區(qū)的德育交流與合作，借鑒先進(jìn)的德育理念和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提升我國德育的國際影響力。通過構(gòu)建多元化的德育平臺，為學(xué)生提供全面、豐富的德育，培養(yǎng)具有全球視野、道德素養(yǎng)的現(xiàn)代人。

在全球化的大背景下，陶行知的德育理念展現(xiàn)出獨(dú)特的當(dāng)代價值。其生活德育、以學(xué)生為本、實(shí)踐性德育和道德形成的訓(xùn)練等理念，對于當(dāng)前的學(xué)校德育具有重要的理論和實(shí)踐價值。在全球化視野下，重新審視和踐行陶行知的德育理念，不僅能夠幫助學(xué)生建立正確的國際觀和民族觀，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)學(xué)生對民族文化的認(rèn)同感和自豪感，也能促進(jìn)國際文化交流與理解，培養(yǎng)學(xué)生的全球視野和跨文化交際能力。

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