【摘 要】思想政治理論課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，在人才培養(yǎng)中發(fā)揮著舉足輕重的作用。課程思政不是一門或一類特定的課程，而是要求在課程教學中，從立德樹人出發(fā)，充分發(fā)掘各類課程和教學方式中蘊含的顯性或隱性的思想政治教育資源，把思想政治教育貫穿于教育教學全過程，實現全員全程全方位育人。龍華中心小學在課程思政總體部署上采用“金字塔”式的三位一體工作模式：塔尖——學校宏觀層面引領育人方向，以多層聯(lián)動的課程思政理念和體系貫穿教育教學的全過程，形成“引領層”；塔身——打造一批思政精品課程進行示范引領，形成“示范層”；塔基——各學科將課程中的思政元素合理巧妙地融合到課程教學中，協(xié)同筑牢“基礎層”。

【關鍵詞】課程思政 金字塔 立德樹人

為全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，構建思政課這一培根鑄魂的關鍵課程，廣東省深圳市龍華中心小學堅持“以人為本，和美育人”的辦學理念，把尊重人、培養(yǎng)人、激勵人、發(fā)展人、成就人作為學校一切工作的出發(fā)點和落腳點，堅持為黨育人，為國育才。在學校治理和教育教學中，牢記“立德樹人擔使命，培根鑄魂育新人”的政治要求，積極建設課程思政三圈層，搭建全面育人金字塔；切實做到思政領航、德育為先、五育并舉，為培養(yǎng)堪當民族復興大任的時代新人而不懈奮斗。

一、深化專業(yè)建設，打造課程思政“引領層”

學校在專業(yè)中融入思政，通過專業(yè)改革的引領，促使專業(yè)中所屬課程的教學目標、教學設計中明確思想政治教育要求，落實“課程門門有思政、教師人人講育人”；引導教師對接國家戰(zhàn)略、科技前沿，深入發(fā)掘課程中的思政元素，強化對于學生的思想引領，實現課程思政與專業(yè)教學的深度融合，以高質量“課程思政”建設支撐高質量“專業(yè)思政”建設。

學校充分發(fā)揮課堂主陣地的作用，開展《習近平新時代中國特色社會主義思想學生讀本》紅色讀本學習，充分發(fā)揮紅色資源育人功能，用紅色文化鑄魂育人，引導學生傳承紅色基因，厚植愛黨愛國情懷，推進紅色文化進教材、進課堂、進頭腦。

學校積極組織“人人上好一節(jié)課”“6分鐘教學片段展示”“學習新課標”等學科教研活動，在教研活動中將“黨史故事我來講”、“學習強國”App積分評比等思政元素靈活地融入其中，把有意義的事情做得有意思，使全體教師把“成為立德樹人的大先生”這一宏偉目標入腦、入心、入行，發(fā)揮其價值引領作用。

二、打造精品課程，培育課程思政“示范層”

課堂是課程思政實施的關鍵落點與重要陣地，要“用好課堂教學這個主渠道”，在教學過程中，學校層面引導教師主動思考、積極作為，強化育人意識；緊緊圍繞“立德樹人”這一根本任務，創(chuàng)新課堂教學模式，健全課堂教學管理體系，改進課堂教學過程管理，提高課程思政內涵融入課堂教學的水平。

（一）精美的思政課

學校建設覆蓋思政專任教師、中隊輔導員、全體教師的全維度、高質量課程思政教學團隊。在此基礎上，學校構建一批思政精品課作為示范引領，其中陳捷老師的“石榴籽一家親—互相尊重 守望相助”采用體驗踐行、內化價值的大單元整體設計，將各民族各美其美的獨具個性與和睦相處的濃厚情誼等學習內容，通過將“石榴籽大聚會”“石榴籽各美其美”“石榴籽團團抱”“石榴籽興中華”這四個環(huán)節(jié)貫通起來，以體驗式活動展開，培養(yǎng)學生的民族自豪感和民族責任感，達到課程育人、活動育人、實踐育人的目的。與此同時，大隊輔導員李杜丹老師的隊課“讀雷鋒日記，悟雷鋒精神”，以“雷鋒日記我學習”“雷鋒精神我來悟”“雷鋒知識我知道”“雷鋒榜樣我發(fā)現”“雷鋒精神我傳頌”這五個環(huán)節(jié)，帶領隊員學習雷鋒知識、深刻感受雷鋒精神。教師將價值引領和專業(yè)提升有機結合，使學生在課堂中受益、在引領中成長，通過課堂夯實育人基礎，也為各類課程開展好課程思政指明方向。

（二）行走的思政課

作為深圳市唯一一所廣東省文明校園，學校積極行動，成立了龍華中心小學“紅領巾在行走—雛鷹文明實踐團”，我們從教室走向校園，走入社區(qū)。校領導是文明宣講員，教師是文明示范員，學生是文明踐行員，人人都是文明實踐者。行走的思政課讓全員協(xié)同一心，助力文明建設。

廣東省“李曉桃少先隊名師工作室”發(fā)揮先行示范作用，多次走進廣東紫金、新疆喀什等幫扶地方開設思政課，面向全國開展多種形式的線上、線下思政課，在全國產生積極影響。其工作室成員李雨欣老師執(zhí)教“和諧，從團結友愛做起”主題隊課。李老師從生活中團結友愛的故事經歷出發(fā)，在“紅領巾會合作”的課堂小游戲中引導隊員體會團結合作、友愛互助的可貴；在各民族文化相互交流的歷史中、在維護民族團結的英雄故事中、在深圳學子的視頻祝福中，感受各民族之間手足相親、守望相助的團結友愛精神，鑄牢中華民族共同體意識。

三、教師匯智眾行，夯實課程思政“基礎層”

學校全體教師眾志成城，從學科、年級、班級三個層面全面夯實課程思政的基礎。

學科層面，各學科組深入發(fā)掘語文、數學、英語、體育、科學等所有課程中蘊含的思政元素和教育資源，做到既不遺漏也不硬湊，將課程中的思政元素合理巧妙地融合到課程教學中，通過引導、啟發(fā)、體驗等方式，激發(fā)受教育者的自我體悟。體育與健康學科組徐世堯老師的“鐵人王進喜”體育課，以新課標理念為指導，全面貫徹“立德樹人、健康第一”的指導思想，以學科融合、勞動教育、紅色教育為契機，以學生的心理活動為導向，努力踐行“快樂體育”理念，輔以思政教育，帶領學生了解王進喜，感受大慶油田這片土地上誕生的“鐵人精神”“大慶精神”。

體育與健康學科組謝福志老師“運球射門”的足球課，以落實立德樹人為根本任務，堅持“健康第一”的教育理念，以中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)為引領，注重“學、練、賽”一體化教學。在學練活動中，以團隊競賽為主題，培養(yǎng)學生勇敢頑強、文明禮貌、責任意識和正確的勝負觀等。

英語學科以國際素養(yǎng)社團為依托，開發(fā)了全球勝任力特色課程。課程內容緊密圍繞學校的育人理念，通過“特區(qū)精神”“中華情懷”“國際視野”三大板塊的話題學習，致力于弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，拓展學生的國際視野，用英語講述中國故事，讓世界聆聽中國聲音。

語文學科組厚植紅色基因，涵養(yǎng)家國情懷。韓蕾老師執(zhí)教的《軍神》引領學生繼承和弘揚中華民族革命文化和革命精神。

音樂學科組開展的“歌唱祖國，聲動校園”黨團隊合唱展演、“童聲唱經典，詩韻流心間”班級合唱展演等活動將校園美好的歌聲獻給黨，展現了朝氣蓬勃的精神風貌。楊樂老師的音樂黨課“聽見深圳，聽見我”，將個人的成長故事與深圳的改革發(fā)展故事融在了音樂的律動中，引導學生心懷夢想，努力奮斗，繼往開來，為祖國的建設事業(yè)而奮斗。

數學學科組將數學課程融入思政元素，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。李冰老師的課例“字母表示數”，以地球環(huán)境惡化、不適合人類生存為背景，展開數學課程思政，呼吁全體學生保護地球，為人類未來的青山綠水行動起來。

心理學科孫若涵老師“做個時間大富翁”課采用體驗式教學方式，教育學生學會管理自己的時間，先通過撕紙活動讓學生體會時間的寶貴，樹立珍惜時間的意識。接著進入分鐘樂園，以拍手活動感受時間的長度，認真對待每一分鐘，最后借助時間管理象限法學習合理地安排時間，做時間的主人，做到育人無痕。

科學學科組羅燁婷老師的“點亮小燈泡”實驗課，堅持以學生為主體，教學生如何像科學家一樣思考，像科學家一樣探究實踐、發(fā)明創(chuàng)造，培養(yǎng)學生的科學思維、動手能力，在踐行節(jié)能環(huán)保的理念中，提升公民的科學素養(yǎng)。

學校深入發(fā)掘知識本身蘊含的德育內容，尋找切入點，顯隱雙線協(xié)同，顯線驅動知識線，隱線剖析育人點，在價值引領與專業(yè)知識兩方面并駕齊驅，為學生的可持續(xù)發(fā)展鑄魂添翼。

年級層面，各年級結合學生興趣點創(chuàng)新思政課實踐教學，開展志愿服務、理論宣講、社會調研等實踐活動，在理論和實踐的結合中，讓學生真切感受新時代的發(fā)展脈搏，引導學生為實現民族復興砥礪奮進。與此同時，學校用好社會育人大課堂，如走進龍華烈士陵園，開展祭掃活動，春季環(huán)保研學，國防教育實踐，開學季組織師生收看“開學第一課”直播，邀請榜樣人物進課堂，激活社會“大課堂”、匯聚全社會育人“大能量”，進而激發(fā)廣大青少年立志民族復興的信心和決心，增強育人實效。

同時，各班利用國旗下講話開展思政大課堂。國旗下思政課“夜空中最亮的星”，筆者帶領學生了解航天人的奮斗故事和航天事業(yè)的發(fā)展，將“特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗、特別能攻關、特別能奉獻”的載人航天精神根植于學生心中。國旗下思政課“世間萬事，唯有用心”，結合“雷鋒故事”、《我和我的父輩》電影，“三八婦女節(jié)暖心烘焙”等素材，將“用心”“匠心”“恒心”“愛心”“真心”送給學生，育人無痕，以此激發(fā)課程思政元素的動力、活力和創(chuàng)新力，形成良好的示范效應。

推動課程思政建設再上新臺階，未來學校還將完善課程思政建設專項評價辦法，堅持定性和定量相結合、過程和結果相結合、學生評價和督導評價相結合，建立健全“學校評課程、督導評課堂、教師評達成、學生評成效”的多元評價機制；用好思政的“鹽”，講出真理的“味”：延展課堂“半徑”，豐富育人主體和渠道，將多方力量整合成一個大的思政育人“同心圓”，在課程實施中通過方向引領、課程示范、全員筑基，搭建課程思政金字塔，落實立德樹人總任務。

搭建課程思政金字塔是學校在課堂教學中落實立德樹人根本任務的實踐與探索，取得了一定的成效和經驗。在“為黨育人、為國育才”的教育新征程上，我們將進一步以習近平新時代中國特色社會主義思想為引領，深刻領會課程思政是新時代落實立德樹人根本任務的戰(zhàn)略舉措，在學科教學中融入思政教育，一以貫之，持續(xù)推進，通過“課程思政與全面育人”，彰顯課程思政的育人價值，教師教書育人的責任擔當，譜寫教育高質量發(fā)展新成果，繪就立德樹人的奮斗新篇章！

【參考文獻】

[1]袁銀傳，史素花.論思想政治理論課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程[J].學校黨建與思想教育，2020（7）.

[2]李宏昌.思想政治教師實踐智慧問題及對策研究[D].長春：東北師范大學，2024.