顧之川，曾任中國(guó)教育學(xué)會(huì)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)專業(yè)委員會(huì)理事長(zhǎng)，現(xiàn)任中國(guó)中學(xué)生作文大賽命題委員會(huì)主任。主要從事中學(xué)語(yǔ)文教育及漢語(yǔ)史研究。已發(fā)表訓(xùn)詁學(xué)、近代漢語(yǔ)、語(yǔ)文教育學(xué)等論文40余篇。

【編者的話】 2024年，“本刊策劃”欄目中顧之川老師將繼續(xù)與同學(xué)們談寫(xiě)作，為大家傳授“關(guān)于寫(xiě)作的秘籍”。遼寧省的語(yǔ)文名師從顧老師的秘籍中收獲了什么？他們又有怎樣的寫(xiě)作心得？愛(ài)好寫(xiě)作的同學(xué)們會(huì)與我們分享哪些成長(zhǎng)經(jīng)歷和佳篇美文？我們從這些文字中，如何歸納、總結(jié)出適合自己的作文提升技巧呢？請(qǐng)持續(xù)關(guān)注“本刊策劃”欄目，前沿的作文資訊、新穎的寫(xiě)作方法、實(shí)用的提分錦囊，等你來(lái)獲取！

不少同學(xué)喜愛(ài)文學(xué)，看了不少文學(xué)作品，有的已經(jīng)在報(bào)刊上發(fā)表了不少作品，成了“小作家”。這是值得稱道的。我們的文學(xué)事業(yè)需要大批后備軍，也需要更多的“文學(xué)之星”“少年作家”。即便你將來(lái)不當(dāng)作家，每個(gè)初中生都需要具有豐富的聯(lián)想力、新奇的想象力和深厚的文學(xué)審美素養(yǎng)。

我們正處在一個(gè)想象力經(jīng)濟(jì)的時(shí)代。劉慈欣在“克拉克想象力社會(huì)服務(wù)獎(jiǎng)”獲獎(jiǎng)感言中說(shuō)：“當(dāng)人工智能擁有超過(guò)人類的智能時(shí)，想象力也許是我們所擁有的唯一優(yōu)勢(shì)。”但是，當(dāng)科幻變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，很快又會(huì)成為人們平淡生活的一部分。一方面，時(shí)代呼喚想象力，呼喚創(chuàng)新創(chuàng)造；另一方面，各種精細(xì)化的便捷生活，卻使人們不再驚喜、不再好奇。因此，當(dāng)代中學(xué)生尤其需要培養(yǎng)聯(lián)想力、想象力和創(chuàng)意創(chuàng)新思維，不要循規(guī)蹈矩，不要墨守成規(guī)，更不能人云亦云。

有同學(xué)可能會(huì)說(shuō)，寫(xiě)作中提倡寫(xiě)實(shí)，想象不就是虛構(gòu)嗎？再說(shuō)文學(xué)作品不是也允許虛構(gòu)嗎？其實(shí)，想象與寫(xiě)實(shí)、寫(xiě)實(shí)與虛構(gòu)并不矛盾。第一，寫(xiě)作時(shí)要區(qū)分不同的文體，新聞報(bào)道、工作總結(jié)、調(diào)查報(bào)告、人物傳記、回憶錄、日記、評(píng)論等，必須是實(shí)有的人物、實(shí)際發(fā)生的事件，描寫(xiě)真實(shí)的思想感情，不能隨意編造。小說(shuō)、曲藝、戲劇、神話、寓言、童話故事等文學(xué)作品，則允許想象和虛構(gòu)。第二，即使是想象和虛構(gòu)，也一定要符合生活實(shí)際和事理邏輯，不能胡編亂造。文學(xué)作品中的人物、情節(jié)可能出于想象和虛構(gòu)，不可能都是作者的親身經(jīng)歷，但一定是來(lái)源生活，是藝術(shù)的真實(shí)。這叫“源于生活，高于生活”，這需要有奇特的聯(lián)想、大膽的想象和高度的歸納概括能力。李白的“白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)”“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”，我們只覺(jué)得非常生動(dòng)傳神，感情奔放，不會(huì)覺(jué)得不真實(shí)，更不會(huì)認(rèn)為他在說(shuō)謊。文學(xué)的真實(shí)是想象的真實(shí)、虛構(gòu)的真實(shí)，是“真實(shí)的謊言”。希望有更多的初中生擁有一雙聯(lián)想的“千里眼”、想象的“順風(fēng)耳”，放飛想象，自由飛翔，既立足現(xiàn)實(shí)大地，又高蹈于云霄之上。