摘 要：“建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)，培養(yǎng)德、智、體、美、勞等全面發(fā)展的人才”是新時(shí)代廣大教育工作者的神圣使命和奮斗目標(biāo)。其中，德育是各育的靈魂和方向，因此如何在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀是學(xué)校、教師需要特別關(guān)注的。在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀滲透，既能有效地提升英語(yǔ)課堂教學(xué)效率，又符合學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)要求。本文從如何在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀入手，闡述了中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中開展價(jià)值觀培養(yǎng)的必要性，提出了幾點(diǎn)有關(guān)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生踐行核心價(jià)值觀的策略。

關(guān)鍵詞：中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)；社會(huì)主義核心價(jià)值觀；培養(yǎng)

作者簡(jiǎn)介：黃益敏，福建省莆田市秀嶼區(qū)教育中心。

黨的十八大報(bào)告提出，倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善，積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀是每個(gè)公民心目中的“坐標(biāo)”“尺子”，可以引導(dǎo)人們的行為積極向上，也是國(guó)家思想文化建設(shè)的重要內(nèi)容。而學(xué)生作為未來社會(huì)主義建設(shè)的接班人，更需要正確的價(jià)值觀做導(dǎo)向。《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱“新課標(biāo)”）指出英語(yǔ)學(xué)科要具備四個(gè)核心素養(yǎng)，即語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)能力。教師要搭建充滿生機(jī)的中學(xué)英語(yǔ)課堂，就需要將這四個(gè)核心素質(zhì)培養(yǎng)作為目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中掌握五種能力：語(yǔ)言表達(dá)能力、文化認(rèn)知能力、深入思維能力、自主學(xué)習(xí)能力、英語(yǔ)寫作水平。

中學(xué)生應(yīng)該具備豐厚的文化底蘊(yùn)，健康的心理，良好的道德品質(zhì)，還要有包容的態(tài)度，才能擁有積極的學(xué)習(xí)生活態(tài)度，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。英語(yǔ)學(xué)科不僅飽含濃厚的文化內(nèi)涵，而且蘊(yùn)含多姿多彩的價(jià)值觀培養(yǎng)素材。在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀培養(yǎng)可以提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。作為英語(yǔ)教師，不僅要提高自身教學(xué)能力，而且要注重自身職業(yè)素養(yǎng)的提高，更應(yīng)該積極優(yōu)化教學(xué)方法，注重在課堂上滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀，達(dá)到師生共同發(fā)展及提高學(xué)生核心素養(yǎng)的最終目的。

新課標(biāo)明確提出不要把英語(yǔ)學(xué)科看作是工具性的學(xué)科，要把育人價(jià)值作為基礎(chǔ)進(jìn)行深化教學(xué)，英語(yǔ)是兼具工具性、人文性的學(xué)科，將兩個(gè)特性融合起來才能更好地發(fā)揮英語(yǔ)學(xué)科的育人價(jià)值。中學(xué)階段的學(xué)習(xí)是為學(xué)生步入大學(xué)更好地學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)奠定基礎(chǔ)，因此倡導(dǎo)學(xué)生在成長(zhǎng)過程中養(yǎng)成良好的道德行為規(guī)范，既要做中華傳統(tǒng)美德的傳承者，又要做以“富強(qiáng)、民主、文明、和諧;自由、平等、公正、法治;愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”為基本內(nèi)容的小小踐行者，同時(shí)立足于“認(rèn)真做好每一件事”，長(zhǎng)大后成為有擔(dān)當(dāng)和責(zé)任感的社會(huì)棟梁。當(dāng)然，這也需要廣大教師在平時(shí)教學(xué)中滲透這些理念。

一、 加強(qiáng)教師隊(duì)伍的轉(zhuǎn)型建設(shè)

“欲立人，先立己”，中學(xué)英語(yǔ)教師要緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，努力學(xué)習(xí)和提升自己的素養(yǎng)；新課標(biāo)要求中學(xué)英語(yǔ)教師要進(jìn)行變革，無論是教學(xué)技能，還是職業(yè)素養(yǎng)上都要精益求精，全面提升自己。課堂的引導(dǎo)、知識(shí)的傳播都需要教師在教學(xué)中具備積極的教學(xué)態(tài)度，隨時(shí)更新知識(shí)，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生，了解其需求，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案，生活中也要時(shí)刻提醒自己提升自我修養(yǎng)，如此才能做好學(xué)生的引導(dǎo)者。聘請(qǐng)年輕的教師、更新語(yǔ)言知識(shí)、改進(jìn)教學(xué)模式、應(yīng)用現(xiàn)代信息化技術(shù)融入教學(xué)等措施都可以加快教師隊(duì)伍的轉(zhuǎn)型建設(shè)進(jìn)程。學(xué)校還應(yīng)當(dāng)加大英語(yǔ)教師的培訓(xùn)力度，形成系統(tǒng)的培訓(xùn)體系，并在培訓(xùn)過后成立德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組、德育教研組，組建強(qiáng)有力的干部隊(duì)伍。這只干部隊(duì)伍能夠做到有計(jì)劃、有目標(biāo)，真正把工作落到實(shí)處，并領(lǐng)導(dǎo)教師、學(xué)生按照學(xué)校下發(fā)的實(shí)施方案通過宣傳—計(jì)劃—評(píng)估—反思的程序?qū)⑸鐣?huì)主義核心價(jià)值觀落實(shí)到學(xué)習(xí)、生活中。其中，年輕的教師能夠?yàn)榻虒W(xué)隊(duì)伍帶來新鮮的血液和力量，也可以讓中學(xué)英語(yǔ)課堂有更多的內(nèi)容和形式，提高課堂活躍度，同時(shí)可以更好地發(fā)掘?qū)W生的興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)出學(xué)生更加感興趣的教學(xué)內(nèi)容。

二、促進(jìn)師生協(xié)同發(fā)展

協(xié)同論的創(chuàng)始人哈肯說，協(xié)同論就是指我們要確定研究對(duì)象中子系統(tǒng)的關(guān)系，將它們聯(lián)合起來，促進(jìn)其系統(tǒng)運(yùn)作而產(chǎn)生的最佳協(xié)同效應(yīng)。將這種理論運(yùn)用到教學(xué)領(lǐng)域就形成新的教育理論，即師生協(xié)同發(fā)展。師生協(xié)同發(fā)展在教育教學(xué)改革中起著重要作用，其包含的主要內(nèi)容有體現(xiàn)以人為本的理念、協(xié)同教學(xué)、協(xié)調(diào)處理各種關(guān)系。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)教育的目標(biāo)在于育人，這就要求教師在教育教學(xué)過程中貫徹落實(shí)以人為本的理念，重視學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。落實(shí)以人為本需要教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，認(rèn)識(shí)以學(xué)生為主體的教學(xué)方式更符合現(xiàn)代教學(xué)的要求，在教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)課堂氣氛，建立新的師生關(guān)系，碰撞出智慧的火花，進(jìn)而提高教學(xué)效率。通過引導(dǎo)、拓展、反饋、探究、內(nèi)化、提升、體驗(yàn)、鞏固等方法協(xié)調(diào)教學(xué)，處理好教師、學(xué)生、教材、實(shí)踐等這些中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的要素間的關(guān)系，這既能促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言能力、學(xué)習(xí)能力、思維品質(zhì)、文化意識(shí)的發(fā)展，又能提高教師的教育能力、教學(xué)能力、教研能力，從而達(dá)到師生共同發(fā)展的最終目標(biāo) 。

三、完善考核評(píng)價(jià)機(jī)制

社會(huì)主義核心價(jià)值觀包含世界觀、人生觀、價(jià)值觀等方面。教師需要在教學(xué)中做好學(xué)生的引導(dǎo)者，促使其能夠主動(dòng)關(guān)注社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培養(yǎng)。教師可以從考核評(píng)價(jià)機(jī)制入手，將培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為目標(biāo)，在考核中恰當(dāng)融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀培養(yǎng)的相關(guān)理念，以完成對(duì)學(xué)生語(yǔ)言能力、文化品格、思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力的提升?？己朔绞胶涂己隧?xiàng)目均要做出調(diào)整和改進(jìn)，建立學(xué)生個(gè)性化電子檔案，不僅只看聽力、口語(yǔ)、筆試等成績(jī)，還要將學(xué)生平時(shí)的表現(xiàn)納入?yún)⒖挤秶?。考核?xiàng)目也要增加一些實(shí)踐活動(dòng)，可以引導(dǎo)學(xué)生利用課下時(shí)間積極參與相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，這些作為考核加分項(xiàng)目，能夠促進(jìn)學(xué)生培養(yǎng)正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。傳統(tǒng)考核評(píng)價(jià)模式也要進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)，內(nèi)容選擇上可以適當(dāng)增加關(guān)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀培養(yǎng)的題目，這樣學(xué)生會(huì)將一日常規(guī)貫穿于每日的行為之中，知道在家時(shí)、在校時(shí)的每個(gè)時(shí)段要做什么，怎樣做才能算好、算對(duì)，從而約束自己的行為并提高核心素養(yǎng)。

四、巧妙運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源

新課標(biāo)明確提出，中學(xué)英語(yǔ)課程應(yīng)充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，將信息技術(shù)與課程教學(xué)深度融合，積極完成現(xiàn)代信息技術(shù)背景下教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式的變革，這樣才能豐富課程資源，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)渠道。介紹課堂知識(shí)、引導(dǎo)學(xué)生思維、組織課堂活動(dòng)，讓學(xué)生充分發(fā)揮主體作用，全身心投入到課堂學(xué)習(xí)中，這些都離不開教師的輔助。教師不僅要講好線下課，還要巧妙利用網(wǎng)絡(luò)資源豐富教學(xué)方式。教師可以應(yīng)用信息化手段如虛擬現(xiàn)實(shí)、人工智能、大數(shù)據(jù)等，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀培養(yǎng)具象化，比如播放有關(guān)外國(guó)文化的小短片、制作大字報(bào)等，這樣學(xué)生能夠更加形象、快速地了解一些西方文化的內(nèi)涵和意義，并與社會(huì)主義核心價(jià)值觀的意義內(nèi)涵作比較，從而建立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

例如，在教學(xué)人教版高中英語(yǔ)必修第一冊(cè)Unit5 “Nelson Mandela”這一課時(shí)，課堂伊始筆者就播放了Langston Hughes的一首詩(shī)Dreams。原文：

Hold fast to dreams，for if dreams die， life is a broken-winged bird that can not fly.

Hold fast to dreams， for when dreams go， life is a barren field frozen with snow.

譯文：

緊緊抓住夢(mèng)想，如果夢(mèng)想消亡，生命如鳥折翼，不能自由飛翔。

緊緊抓住夢(mèng)想，如果夢(mèng)想遠(yuǎn)離，生命一片荒原，冰雪凍結(jié)大地。

在講完主要教學(xué)內(nèi)容后，筆者與學(xué)生利用5分鐘進(jìn)行了暢談，大家從Langston Hughes的《夢(mèng)想》談到了美國(guó)人權(quán)領(lǐng)袖Martin Luther king 的《我有一個(gè)夢(mèng)》，又談到了中國(guó)“偉大復(fù)興”的夢(mèng)想，還談到了自己的夢(mèng)想，課堂的最后師生一起呼喊：有夢(mèng)就要去追，去努力，去奮斗。這樣的課堂能讓學(xué)生每天都對(duì)學(xué)習(xí)充滿信心。

信息化的教學(xué)環(huán)境可以豐富學(xué)習(xí)資料，豐富課程內(nèi)容，豐富教學(xué)內(nèi)容輻射面，同時(shí)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及主動(dòng)性。教師進(jìn)行作業(yè)批改、分析，解讀考試成績(jī)等也都可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)，這樣更高效、便捷。

五、創(chuàng)新課堂教學(xué)模式

隨著教育教學(xué)改革不斷深入，英語(yǔ)教學(xué)要在傳統(tǒng)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上不斷調(diào)整和改進(jìn)，以符合新課標(biāo)的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)過程中教師不僅要培養(yǎng)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)科知識(shí)、技能方面的能力，還要培養(yǎng)學(xué)生積極向上、樂觀努力的生活態(tài)度，這也是現(xiàn)階段教育教學(xué)改革發(fā)展的重要方向。

要實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的培養(yǎng)目標(biāo)，就需要在課程內(nèi)容設(shè)置和教學(xué)手段上做出調(diào)整和改進(jìn)。對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、學(xué)習(xí)能力，目前我國(guó)中學(xué)英語(yǔ)課程內(nèi)容的設(shè)置基本能夠滿足，而對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)、思維品質(zhì)，課程內(nèi)容設(shè)置就略顯不足了。課程設(shè)置上要實(shí)現(xiàn)人文性的英語(yǔ)課程，需要參考其他學(xué)校的拓展課程，并大力開展慕課、微課等。教學(xué)方法上要將傳統(tǒng)教學(xué)法和現(xiàn)代教學(xué)法融合起來，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，全面發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言能力、學(xué)習(xí)能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)。改進(jìn)、提升教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣需要教學(xué)模式多樣化。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生具體情況來制定教學(xué)方法，比如引入分層次教學(xué)，利用多媒體手段，開展小組活動(dòng)，進(jìn)行課外實(shí)踐，組織演唱英文歌曲等，這些活動(dòng)的內(nèi)容選擇上都要滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀，具體可以講述名人事跡、陽(yáng)光積極的故事。比如，關(guān)于Helen Keller的故事，可以讓學(xué)生意識(shí)到苦難并不可怕，Helen Keller的人生觀“If the heart is still there， hope will not disappear.”。如此不僅能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能在無形中讓學(xué)生了解社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi)容。

六、建立學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)庫(kù)

英語(yǔ)學(xué)習(xí)既能提高語(yǔ)言能力，又能讓學(xué)生了解母語(yǔ)為英語(yǔ)的國(guó)家背后的文化淵源。新課標(biāo)也提到要培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力，就是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不僅要學(xué)習(xí)課本知識(shí)，而且要了解英語(yǔ)國(guó)家文化概況、不同的價(jià)值觀等，而這些知識(shí)僅靠教師在課堂上通過課本教授是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要學(xué)生在課下借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)搜集、儲(chǔ)存信息并探索。而網(wǎng)絡(luò)信息紛繁復(fù)雜，只讓學(xué)生自己篩選很容易出錯(cuò)，因此利用現(xiàn)代信息技術(shù)在中學(xué)英語(yǔ)課程設(shè)置中建立系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫(kù)非常必要。

教師在設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫(kù)時(shí)，不僅要參考具體教學(xué)內(nèi)容，而且要考慮社會(huì)主義核心價(jià)值觀的導(dǎo)入，不僅要選擇與學(xué)習(xí)相關(guān)的資料、問題設(shè)置、延伸練習(xí)等，而且要選擇與社會(huì)主義核心價(jià)值觀相關(guān)的視頻、故事、圖片等，如此學(xué)生不僅能借助數(shù)據(jù)庫(kù)自主進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)能力和思維能力，還能豐富情感態(tài)度，增強(qiáng)自信意志、合作精神、國(guó)家意識(shí)等，這些良好的思想道德品質(zhì)，可以助力其將來更好地融入于社會(huì)實(shí)踐中，從而實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

比如在教學(xué)人教版高中英語(yǔ)選修第七冊(cè) Unit2“Robots”時(shí) ，教師可以提前建立數(shù)據(jù)庫(kù)，讓學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，了解女主人公克萊爾的生平，這樣在授課時(shí)就可以直接進(jìn)入教學(xué)主題，讓學(xué)生更多地了解機(jī)器人以及科幻小說，并讓其在自學(xué)的基礎(chǔ)上參與討論，說出自己喜歡的小說或者著名人物等，如此便能調(diào)動(dòng)課堂氣氛，提高課堂教學(xué)效率，也能讓學(xué)生體會(huì)科學(xué)家鍥而不舍的鉆研精神。學(xué)生可以在課前、課中以及課后隨時(shí)使用教師建立的具有指導(dǎo)性的數(shù)據(jù)庫(kù)，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，并且還能觀看數(shù)據(jù)庫(kù)中有關(guān)價(jià)值觀培養(yǎng)的視頻來陶冶情操。

總之，社會(huì)主義核心價(jià)值觀是一個(gè)社會(huì)、一個(gè)行業(yè)、一個(gè)部門、一個(gè)團(tuán)體乃至一個(gè)人前進(jìn)的標(biāo)桿和奮斗的力量源泉。學(xué)校、教師、家庭聯(lián)合引導(dǎo)才能幫助學(xué)生樹立正確、科學(xué)的價(jià)值觀。學(xué)校方面既要加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，又要做好有關(guān)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的宣傳。教師方面既要努力提升自己的教學(xué)水平，又要將社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化于心，做好學(xué)生的引導(dǎo)者。家庭方面要積極配合教育工作，做好孩子的人生導(dǎo)師。只有共同努力才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

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