摘 要：在現(xiàn)階段的教育體系中，將課程思政融入高職計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)課程中的作用愈發(fā)鮮明。因而，高職教師在后續(xù)的教學(xué)工作中，應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求，結(jié)合學(xué)生的成長(zhǎng)特征，全面發(fā)揮教師所具備的指引作用。本文在研究的過(guò)程中，首先，闡明將課程思政融入高職計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的價(jià)值；其次，分析挖掘課程思政元素的具體方式；最后，總結(jié)基于課程思政的高職計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的優(yōu)化策略，旨在全面提升高職學(xué)生的素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：課程思政；高職教育；計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)

作者簡(jiǎn)介：馬曉梅（1974-），女，新疆昌吉人，新疆昌吉職業(yè)技術(shù)學(xué)院，講師，研究方向：高職英語(yǔ)教學(xué)。

現(xiàn)階段，在全新時(shí)代背景下的教育教學(xué)理念的影響下，科學(xué)、系統(tǒng)地將高職計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)課程與課程思政理念相融合，已經(jīng)逐步發(fā)展為未來(lái)的主流趨勢(shì)。因此，高職計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)教師應(yīng)該以更加全面、系統(tǒng)的眼光看待課程思政，并將該理念融入日常的教學(xué)活動(dòng)中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更為優(yōu)質(zhì)、完好的學(xué)習(xí)氛圍與環(huán)境。本文的研究對(duì)于強(qiáng)化高職計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)課程中課程思政的融入深度具有理論性意義，對(duì)于提升高職計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的綜合素養(yǎng)具有指導(dǎo)性意義。

一、將課程思政融入高職計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的價(jià)值

（一）課程思政的重要價(jià)值

就以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)而言，只有教師能夠意識(shí)到課程思政的實(shí)際價(jià)值，才能夠在教學(xué)中推進(jìn)課程思政理念與相關(guān)課程的融合發(fā)展。尤其在新時(shí)代教育教學(xué)創(chuàng)新改革的進(jìn)程中，我國(guó)各階段的教學(xué)環(huán)境、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)都已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變革，傳統(tǒng)的教學(xué)觀點(diǎn)已經(jīng)不再適用于高職教育中學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展需求。

（二）高職計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)與課程思政的內(nèi)在關(guān)聯(lián)

在高職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)課程的日常教學(xué)活動(dòng)中，如果教師耐心研究，便能夠發(fā)現(xiàn)其與課程思政之間存在的內(nèi)在聯(lián)系。具體來(lái)說(shuō)，課程思政與高職學(xué)生的日常管理之間存在的聯(lián)系最為鮮明，無(wú)論哪種教育、管理，如果長(zhǎng)期停留在紙上談兵階段，便不會(huì)發(fā)揮其真正的價(jià)值。因而，在面對(duì)高職學(xué)生落實(shí)相應(yīng)的教學(xué)工作中，教師應(yīng)該同步推進(jìn)課程思政與計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)課程教學(xué)工作的進(jìn)行，并通過(guò)科學(xué)的方式促使二者在實(shí)踐的過(guò)程中相輔相成，進(jìn)而促進(jìn)高職學(xué)生的全面發(fā)展。

二、挖掘課程思政元素的具體方式

（一）通過(guò)“起源”講述文化自信

教師可以通過(guò)講述計(jì)算機(jī)科學(xué)的起源和發(fā)展，強(qiáng)調(diào)中國(guó)文化在其中的貢獻(xiàn)和影響，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的文化自信。

首先，教師可以介紹中國(guó)早期的計(jì)算機(jī)科學(xué)家和他們的貢獻(xiàn)。

1.中國(guó)古代的數(shù)學(xué)和天文學(xué)成果。（1）算盤。算盤是中國(guó)古代的一種計(jì)算工具，可以看作是最早的電子計(jì)算機(jī)。通過(guò)算盤，人們可以進(jìn)行快速而準(zhǔn)確地進(jìn)行計(jì)算，極大地提高了計(jì)算效率和精度。（2）九章算術(shù)。這是一部古代數(shù)學(xué)著作，涵蓋了分?jǐn)?shù)、代數(shù)、幾何等方面的知識(shí)。九章算術(shù)對(duì)于后來(lái)的數(shù)學(xué)發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，為計(jì)算機(jī)科學(xué)的發(fā)展提供了重要的理論基礎(chǔ)。（3）天文觀測(cè)和歷法。中國(guó)古代科學(xué)家對(duì)于天文現(xiàn)象進(jìn)行了長(zhǎng)期的觀測(cè)和記錄，制定出了精確的歷法。這些成果不僅對(duì)于當(dāng)時(shí)的農(nóng)業(yè)、航海等領(lǐng)域有著重要的意義，也為計(jì)算機(jī)科學(xué)中數(shù)據(jù)處理和算法設(shè)計(jì)等方面提供了有益的啟示。

2.中國(guó)早期計(jì)算機(jī)科學(xué)家的貢獻(xiàn)。如華羅庚，華羅庚是中國(guó)著名的數(shù)學(xué)家，在組合數(shù)學(xué)、矩陣?yán)碚摵陀?jì)算數(shù)學(xué)等方面都有著杰出的貢獻(xiàn)。華羅庚在推廣電子計(jì)算機(jī)技術(shù)方面也作出了卓越的貢獻(xiàn)，曾在中國(guó)率先開展了計(jì)算機(jī)編程和算法設(shè)計(jì)等方面的研究工作。

中國(guó)早期科學(xué)家在數(shù)學(xué)、天文學(xué)等領(lǐng)域的卓越成果以及中國(guó)早期計(jì)算機(jī)科學(xué)家的貢獻(xiàn)都表明了中國(guó)在計(jì)算機(jī)科學(xué)發(fā)展中的重要地位。這些內(nèi)容可以讓學(xué)生了解中國(guó)在計(jì)算機(jī)科學(xué)領(lǐng)域的悠久歷史和深厚底蘊(yùn)，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生的民族自豪感。

其次，教師可以引導(dǎo)學(xué)生分析當(dāng)前國(guó)際計(jì)算機(jī)科學(xué)領(lǐng)域的競(jìng)爭(zhēng)格局，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到中國(guó)在計(jì)算機(jī)科學(xué)領(lǐng)域的崛起和重要地位，了解到中國(guó)的互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)模龐大，電子商務(wù)、移動(dòng)支付、共享經(jīng)濟(jì)等領(lǐng)域的發(fā)展引領(lǐng)全球潮流，為經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和就業(yè)創(chuàng)造了巨大機(jī)會(huì)；同時(shí)，中國(guó)在人工智能領(lǐng)域的專利數(shù)量和技術(shù)質(zhì)量以及在人工智能應(yīng)用方面都有非常出色的表現(xiàn)。另外，教師還可以結(jié)合實(shí)際案例，介紹中國(guó)企業(yè)在計(jì)算機(jī)科學(xué)領(lǐng)域的創(chuàng)新和成就，如華為、阿里巴巴、騰訊等在全球范圍內(nèi)都具有很強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力，尤其在云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、人工智能等領(lǐng)域，已經(jīng)達(dá)到了國(guó)際先進(jìn)水平。這些企業(yè)的創(chuàng)新能力、市場(chǎng)份額和盈利能力在全球范圍內(nèi)都得到了認(rèn)可。

最后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考如何將個(gè)人發(fā)展與國(guó)家發(fā)展相結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生為國(guó)家的計(jì)算機(jī)科學(xué)領(lǐng)域做出貢獻(xiàn)。這樣，學(xué)生不僅能夠掌握計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)的知識(shí)和技能，還能夠增強(qiáng)文化自信，提高其愛國(guó)情懷和責(zé)任感。

（二）通過(guò)“領(lǐng)先”提升理論自信

飛速發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)帶領(lǐng)人們進(jìn)入了全新的開放互惠的美好時(shí)代。如果以十年為界限，對(duì)現(xiàn)代社會(huì)中各項(xiàng)技術(shù)的發(fā)展進(jìn)行分割，則可以認(rèn)為互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在近現(xiàn)代的發(fā)展中，經(jīng)歷了兩個(gè)時(shí)代，分別為PC互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代和移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，而在未來(lái)也將經(jīng)歷萬(wàn)物互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代。其中，PC互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代主要指的以Windows為操作系統(tǒng)的互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容，而移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的操作系統(tǒng)則是IOS和安卓，相關(guān)研究學(xué)者預(yù)測(cè)在未來(lái)的萬(wàn)物互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代人們將極有可能以鴻蒙操作系統(tǒng)為核心。鴻蒙系統(tǒng)是華為公司所開發(fā)的全新智能終端操作系統(tǒng)，其面向的群體是5G物聯(lián)網(wǎng)。

高職計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)教師在挖掘課程思政元素的過(guò)程中，可以將鴻蒙操作系統(tǒng)作為教育的切入點(diǎn)，為學(xué)生介紹由中國(guó)研發(fā)即將面向世界的萬(wàn)物互聯(lián)時(shí)代的創(chuàng)新理念和先進(jìn)技術(shù)，在該項(xiàng)內(nèi)容的介紹與分析中，教師應(yīng)該重點(diǎn)突顯中國(guó)特色社會(huì)主義理論的指引性、先進(jìn)性以及正確性，從而在教育中強(qiáng)化學(xué)生的理論自信。

三、基于課程思政的高職計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的優(yōu)化策略

（一）提高在教材中融入課程思政元素的重視程度

作為高職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)課程中的基礎(chǔ)內(nèi)容，教材是學(xué)生獲取該課程知識(shí)的主要來(lái)源之一，也是教師教書育人的根本所在，其所具備的重要價(jià)值不可忽視、不可替代。因而，在后續(xù)將課程思政理念融入于高職計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)工作的具體落實(shí)過(guò)程中，相關(guān)的教職工作人員應(yīng)將教材置于教學(xué)事業(yè)中最為重要的位置，并在面對(duì)全新的挑戰(zhàn)與局勢(shì)的過(guò)程中，改善教材在選用、監(jiān)管、編審等方面的短板和問(wèn)題，并通過(guò)將課程思政內(nèi)容的提取與融入對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行重新的解構(gòu)、重構(gòu)，促使教材質(zhì)量大幅度提升，將教材所具備的知識(shí)傳播、價(jià)值導(dǎo)向力以及政治引領(lǐng)力等重要價(jià)值充分發(fā)揮。

就以往的計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)教材而言，其內(nèi)容大多以課程教學(xué)內(nèi)容為核心，更為重視專業(yè)課知識(shí)內(nèi)容的架構(gòu)與設(shè)計(jì)，沒(méi)有充分、全面地挖掘并融入思政元素，導(dǎo)致其在現(xiàn)階段的教育中與課程思政改革的教育原則相悖。鑒于此，高職院校應(yīng)該以將課程思政理念融入日常授課為基礎(chǔ)目標(biāo)，結(jié)合中國(guó)精神、中國(guó)情懷等優(yōu)秀品質(zhì)思想來(lái)調(diào)整、優(yōu)化高職計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)的教材內(nèi)容。

（二）將課程思政理念融入社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中

所謂的社會(huì)實(shí)踐，其本質(zhì)上主要是指人類在社會(huì)生存的過(guò)程中，對(duì)世界認(rèn)識(shí)、享受、利用以及改造等活動(dòng)的總和，其對(duì)于高職學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要的、不可替代的價(jià)值與作用，特別是部分在讀大學(xué)生能夠通過(guò)社會(huì)實(shí)踐的方式來(lái)進(jìn)一步掌握自身選擇的專業(yè)的內(nèi)核。

在高職計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)課程融入課程思政理念的過(guò)程中，教師可以以目前落實(shí)的課堂教學(xué)為基準(zhǔn)，適當(dāng)、科學(xué)地將與該課程存在關(guān)聯(lián)性的社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容增設(shè)其中。在該過(guò)程中，教師可以以科目成績(jī)?yōu)椤罢T餌”，設(shè)定積分制學(xué)習(xí)模式，促使學(xué)生能夠在積分制的制約和“誘餌”的引導(dǎo)下積極參與到社會(huì)實(shí)踐中，并將課程思政與專業(yè)知識(shí)內(nèi)容融入其中，在實(shí)踐中，引導(dǎo)學(xué)生在不知不覺中完成知識(shí)轉(zhuǎn)化和自主思考，輔助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)、掌握課堂教學(xué)中的內(nèi)容?？梢赃x擇的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是豐富多元的，包括但不限于線下中英文對(duì)照科普、線下英文論文研討、計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)課程思政講座等。而高職院校也可以結(jié)合計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)社會(huì)實(shí)踐中的具體教學(xué)內(nèi)容來(lái)優(yōu)化教學(xué)設(shè)施，在硬件層面給予教師、學(xué)生以更強(qiáng)有力的支持，促進(jìn)社會(huì)實(shí)踐和傳統(tǒng)課程教育的融合發(fā)展，保障課程思政內(nèi)涵能夠被學(xué)生更好地接受、掌握。

（三）通過(guò)科學(xué)的方式將課程思政理念融入課堂教學(xué)中

在高職計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)工作中，課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)與教師教學(xué)的核心環(huán)境，同時(shí)也是啟迪學(xué)生人生智慧、點(diǎn)亮學(xué)生思想火炬的場(chǎng)所。在課堂教學(xué)中，教師可以通過(guò)科學(xué)的內(nèi)容、形式設(shè)計(jì)，將計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)的知識(shí)內(nèi)容傳遞給學(xué)生，還能夠以此為基準(zhǔn)，為學(xué)生傳授課程思政內(nèi)容和理念。

作為課堂教學(xué)工作的主導(dǎo)者和引領(lǐng)者，高職計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)教師應(yīng)傾注更多時(shí)間和精力在課堂內(nèi)容的設(shè)計(jì)上，并將課程思政的相關(guān)元素以更加靈活、系統(tǒng)的形式融入其中，積極落實(shí)課堂之前對(duì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)研、課堂中為學(xué)生提供精講、課堂之后帶領(lǐng)學(xué)生共同研討的教學(xué)方法，促使教學(xué)工作中的各個(gè)環(huán)節(jié)彼此緊扣、相得益彰。

為了能夠全面實(shí)現(xiàn)該教學(xué)局面，首先，教師自身需要充分了解、熟悉教材的整體結(jié)構(gòu)與內(nèi)容，并結(jié)合計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)課程的語(yǔ)言性、專業(yè)性以及人文性等特征，將教材體系轉(zhuǎn)化成為系統(tǒng)化的教學(xué)體系；其次，在教學(xué)之余，教師應(yīng)該密切關(guān)注近期的時(shí)政熱點(diǎn)內(nèi)容，充分利用主流媒體所具備的即時(shí)性、權(quán)威性等特征，通過(guò)自身的普及與講解來(lái)有效彌補(bǔ)教材滯后性的不足；再次，在高職院校中，課程思政存在的價(jià)值在于能夠有效落實(shí)立德樹人教育目標(biāo)。

（四）架構(gòu)系統(tǒng)的課程評(píng)價(jià)體系

對(duì)于高職計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)課程來(lái)說(shuō)，課程評(píng)價(jià)是反饋課程質(zhì)量的重要手段，也是設(shè)置教學(xué)體系、調(diào)整教學(xué)內(nèi)容的重要“指揮棒”，與教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式未來(lái)發(fā)展的方向息息相關(guān)。因?yàn)樵谝酝慕虒W(xué)工作中，只有數(shù)量化的評(píng)價(jià)導(dǎo)向能夠產(chǎn)生影響，專業(yè)課程的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)過(guò)于單一且陳舊。故而，高職院校需要在后續(xù)的發(fā)展中，深度感悟并積極落實(shí)教育部門對(duì)于突破“五唯”的基礎(chǔ)要求，并充分尊重教育的初心與本質(zhì)，提升教學(xué)質(zhì)量與效率。

在基于課程思政理念的高職計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中，優(yōu)化其評(píng)價(jià)體系的方式主要表現(xiàn)為以下兩方面，首先，確定具體的評(píng)價(jià)元素并明確導(dǎo)入課程思政內(nèi)容的優(yōu)良時(shí)機(jī)、英語(yǔ)專業(yè)課程和課堂思政內(nèi)容的占比、學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的建議、教學(xué)的實(shí)際效果等，還需要結(jié)合學(xué)校、院校、專業(yè)等多個(gè)角度建設(shè)科學(xué)化、層次化的評(píng)價(jià)系統(tǒng)；其次，需要明確評(píng)價(jià)的具體內(nèi)容，既要綜合性的考量學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)、德育狀況，又需要對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)教師的教學(xué)能力進(jìn)行考核，科學(xué)架構(gòu)起學(xué)生、教師的雙向評(píng)價(jià)制度與形式，以教學(xué)內(nèi)容為角度制定更為完善的評(píng)價(jià)制度，以院校要求明確適合高職計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生發(fā)展需要的考核指標(biāo)與評(píng)價(jià)要素。充分落實(shí)過(guò)程、結(jié)果的雙階段考核，從而將課程思政實(shí)際落實(shí)的內(nèi)在動(dòng)力充分激發(fā)。

綜上所述，高職計(jì)算機(jī)英語(yǔ)專業(yè)教師在實(shí)際落實(shí)教學(xué)內(nèi)容與課程思政內(nèi)容的結(jié)合工作中，應(yīng)該優(yōu)先明確課程思政的關(guān)鍵價(jià)值與作用，并在日常授課與教學(xué)活動(dòng)中，積極推進(jìn)多元化的教學(xué)手段與教學(xué)方式，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生思想層面的教育，促使學(xué)生的道德品格得到全面培養(yǎng)。

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