摘 要：“大思政課”背景下，高校思政課要以習(xí)近平文化思想為引領(lǐng)，用好紅色文化資源，賡續(xù)紅色血脈，推動(dòng)紅色文化育心育人，落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)。在教育價(jià)值上，高校思政課的政治性與紅色敘事的生活性、啟發(fā)性、故事性相契合。高校思政課要堅(jiān)持“兩個(gè)結(jié)合”，講活紅色文化的理論向度，講深紅色文化的價(jià)值向度，講透紅色文化的精神向度。高校思政課要善于利用紅色資源鑄魂育人，更好地肩負(fù)起新時(shí)代的文化使命。

關(guān)鍵詞：紅色敘事；“兩個(gè)結(jié)合”；高校思政課

黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記非常重視紅色文化的傳承，并提出一系列新思想新觀(guān)點(diǎn)新論斷。這些重要觀(guān)點(diǎn)，是新時(shí)代做好紅色文化宣傳工作的根本指南。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)要把紅色基因傳承好，把紅色江山世世代代傳下去。［1］黨的二十大報(bào)告強(qiáng)調(diào)要“傳承紅色文化，賡續(xù)紅色血脈”［2］。習(xí)近平總書(shū)記在文化傳承發(fā)展座談會(huì)上強(qiáng)調(diào)：“在新的起點(diǎn)上繼續(xù)推動(dòng)文化繁榮、建設(shè)文化強(qiáng)國(guó)、建設(shè)中華民族現(xiàn)代文明，是我們?cè)谛聲r(shí)代新的文化使命……擔(dān)當(dāng)使命、奮發(fā)有為，共同努力創(chuàng)造屬于我們這個(gè)時(shí)代的新文化，建設(shè)中華民族現(xiàn)代文明?！保?］紅色文化資源蘊(yùn)含中華民族的基因密碼，是中華民族寶貴的精神財(cái)富。高校開(kāi)展思想政治教育工作應(yīng)充分發(fā)揮紅色文化優(yōu)質(zhì)資源的育人功能，深入挖掘紅色文化資源的時(shí)代價(jià)值。同時(shí)高校思政課要利用課程建設(shè)和校園文化建設(shè)，傳承和弘揚(yáng)紅色文化，增強(qiáng)紅色記憶。豐富的紅色文化資源是優(yōu)質(zhì)的教育資源，是我們文化自信的重要來(lái)源?！按笏颊n”背景下，紅色文化資源融入高校思政課，高校思政課講好百年黨史，是落實(shí)立德樹(shù)人的重要舉措。

一、高校思政課紅色文化敘事的學(xué)理分析

新時(shí)代高校思政課發(fā)揮紅色文化資源的價(jià)值是教育教學(xué)的必然要求；紅色文化融入高校思政課是教育教學(xué)改革的必然趨勢(shì)。高校思政課運(yùn)用紅色文化敘事，即通過(guò)敘事的方法，以中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的革命、建設(shè)、改革為題材，對(duì)其中的紅色人物事跡、紅色故事、紅色精神等進(jìn)行闡發(fā)和敘述。在高校思政課教學(xué)中，深入挖掘紅色文化元素的育人價(jià)值，讓紅色精神“立”起來(lái)，讓紅色歷史“動(dòng)”起來(lái)，讓紅色人物“活”起來(lái)。馬克思指出：“分工只是從物質(zhì)勞動(dòng)和精神勞動(dòng)分離的時(shí)候起才真正成為分工……從這時(shí)候起，意識(shí)才能擺脫世界而去構(gòu)造‘純粹的’理論、神學(xué)、哲學(xué)、道德等等?！保?］毛澤東指出：“一定的文化（當(dāng)作觀(guān)念形態(tài)的文化）是一定社會(huì)的政治和經(jīng)濟(jì)的反映，又給予偉大影響和作用于一定社會(huì)的政治和經(jīng)濟(jì)；而經(jīng)濟(jì)是基礎(chǔ)，政治則是經(jīng)濟(jì)的集中的表現(xiàn)?！保?］總之，高校思政課與紅色敘事相結(jié)合既是思政課建設(shè)的需要，也是教育創(chuàng)新的時(shí)代選擇。

（一）馬克思主義文化觀(guān)是邏輯起點(diǎn)

馬克思主義文化觀(guān)是馬克思主義理論的重要組成部分，是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)文化建設(shè)的根本原則，也是高校弘揚(yáng)紅色文化的理論指南。紅色文化是對(duì)馬克思主義文化觀(guān)本土化的豐富和創(chuàng)造。在黨的百年發(fā)展歷程中，中國(guó)共產(chǎn)黨始終以馬克思主義文化觀(guān)為理論指導(dǎo)，將其與中國(guó)文化建設(shè)的具體實(shí)際相結(jié)合，發(fā)展了社會(huì)主義先進(jìn)文化。高校思政課的紅色敘事依照馬克思主義文化觀(guān)，講述中國(guó)共產(chǎn)黨人百年征程中創(chuàng)造的紅色精神、紅色文化遺產(chǎn)，引導(dǎo)學(xué)生弘揚(yáng)紅色精神、傳承紅色基因、講好紅色故事。在新的歷史起點(diǎn)上，高校應(yīng)以馬克思主義文化觀(guān)為理論基礎(chǔ)，講好、用好、傳承好紅色文化，勇?lián)聲r(shí)代文化使命。

（二）習(xí)近平文化思想是理論支點(diǎn)

2023年10月7日至8日在全國(guó)宣傳思想文化工作會(huì)議上，習(xí)近平文化思想被首次提出。習(xí)近平文化思想具有鮮明的時(shí)代特征和深厚的時(shí)代價(jià)值，是對(duì)馬克思主義文化理論的繼承和發(fā)展，是中國(guó)特色社會(huì)主義文化的重要?jiǎng)?chuàng)新，對(duì)高校加強(qiáng)文化建設(shè)起到引領(lǐng)作用。新時(shí)代高校思政課改革創(chuàng)新應(yīng)堅(jiān)持以習(xí)近平文化思想為理論指導(dǎo)，堅(jiān)持“兩個(gè)結(jié)合”，打造高質(zhì)量的思政“金課”；應(yīng)深刻把握習(xí)近平文化思想的內(nèi)涵和核心要義，以習(xí)近平文化思想為引領(lǐng)，用好紅色文化資源，推動(dòng)紅色文化資源的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展，讓紅色文化進(jìn)校園、進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，推動(dòng)紅色文化育心育人，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，充分發(fā)揮紅色文化凝心鑄魂、資政育人的作用。

（三）傳承紅色基因是現(xiàn)實(shí)起點(diǎn)

傳承紅色基因是全面貫徹落實(shí)黨的二十大精神、深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平文化思想的時(shí)代需要。習(xí)近平總書(shū)記指出：“要講好黨的故事、革命的故事、根據(jù)地的故事、英雄和烈士的故事……把紅色基因傳承好，確保紅色江山永不變色?！保?］隨著數(shù)字時(shí)代的到來(lái)，大學(xué)生意識(shí)形態(tài)教育越發(fā)緊迫。高校思政課要講好紅色文化蘊(yùn)含的精神特質(zhì)，發(fā)揮紅色教育啟智潤(rùn)心、培根鑄魂的作用，助力大學(xué)生堅(jiān)定理想信念，警惕和堅(jiān)決反對(duì)歷史虛無(wú)主義；同時(shí)，高校思政課要堅(jiān)持以史育人、以文化人，不斷培育大學(xué)生的政治認(rèn)同、文化認(rèn)同、價(jià)值認(rèn)同和情感認(rèn)同，堅(jiān)定文化自信，弘揚(yáng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)，做紅色接班人。

（四）高校思政課建設(shè)是政策指引

2022年7月25日，教育部等十部門(mén)印發(fā)了《全面推進(jìn)“大思政課”建設(shè)的工作方案》，主要內(nèi)容有七部分，其中強(qiáng)調(diào)充分挖掘地方紅色文化、校史資源，將偉大建黨精神和抗疫精神、科學(xué)家精神、載人航天精神等偉大精神，生動(dòng)鮮活的實(shí)踐成就，以及英雄模范的先進(jìn)事跡等引入課堂，推動(dòng)黨的創(chuàng)新理論和歷史融入各學(xué)段各門(mén)思政課。該方案指明了新時(shí)代思政課建設(shè)的方向，為高校思政課建設(shè)提供了政策遵循和教育教學(xué)改革的依據(jù)。高校思政課運(yùn)用好紅色文化是“大思政課”建設(shè)的要求，也是為黨育人、為國(guó)育才的要求。高校思政課應(yīng)發(fā)揮課堂教學(xué)的主導(dǎo)地位，創(chuàng)新教育教學(xué)理念，建立紅色文化資源庫(kù)，構(gòu)建紅色文化資源數(shù)字平臺(tái)，將紅色文化資源轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃虒W(xué)資源，突出紅色文化資源的價(jià)值引領(lǐng)地位。高校思政課應(yīng)著力解決好“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”這個(gè)教育的根本問(wèn)題，既應(yīng)講清紅色文化資源蘊(yùn)含的知識(shí)體系，又應(yīng)注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值信念，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

二、高校思政課與紅色文化敘事的內(nèi)在契合

高校思政課與紅色文化敘事之間存在內(nèi)在的一致性。高校思政課和紅色文化敘事都遵循黨的教育方針，都是在為國(guó)家教育事業(yè)服務(wù)，為實(shí)現(xiàn)第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞暮髠淙瞬?。同時(shí)，高校思政課與紅色文化敘事可以發(fā)揮自身的教育優(yōu)勢(shì)，二者在實(shí)現(xiàn)價(jià)值塑造的目標(biāo)上相互補(bǔ)充、相得益彰。

（一）高校思政課的政治性與紅色文化敘事的生活性契合

在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上，習(xí)近平總書(shū)記特別強(qiáng)調(diào)：“要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，思想政治理論課要堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)，提升思想政治教育親和力和針對(duì)性，滿(mǎn)足學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展需求和期待，其他各門(mén)課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類(lèi)課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)?！保?］因此，高校思政課為黨育人、為國(guó)育才的政治方向和政治立場(chǎng)是根本遵循。高校思政課的政治性是第一位的。高校思政課承擔(dān)著對(duì)大學(xué)生進(jìn)行意識(shí)形態(tài)教育的任務(wù)，是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，是具有鮮明意識(shí)形態(tài)屬性的理論課程。高校思政課應(yīng)培養(yǎng)大學(xué)生堅(jiān)定的政治立場(chǎng)，增強(qiáng)政治意識(shí)，引導(dǎo)大學(xué)生增強(qiáng)對(duì)我國(guó)政治制度的認(rèn)同。同時(shí)，高校思政課要引導(dǎo)大學(xué)生掌握政治知識(shí)、提高政治覺(jué)悟、樹(shù)立政治責(zé)任感。高校思政課教師應(yīng)從“00后”“05后”大學(xué)生視野廣闊、求知欲強(qiáng)、創(chuàng)新能力強(qiáng)以及樂(lè)于接受新事物的特點(diǎn)出發(fā)，從實(shí)際出發(fā)，通過(guò)“情理”入耳、“學(xué)理”入腦、“真理”入心，使他們深刻學(xué)懂馬克思主義為什么“行”，徹底弄通中國(guó)特色社會(huì)主義為什么“好”，成為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。［8］

紅色文化敘事泛指以中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中國(guó)人民進(jìn)行革命、建設(shè)和改革的歷程為主題的主旋律故事話(huà)語(yǔ)表述。紅色文化敘事應(yīng)從生活實(shí)際出發(fā)，教師在高校思政課的教學(xué)過(guò)程中，向?qū)W生講述真實(shí)發(fā)生的黨的故事、革命的故事、英雄的故事。高校思政課可通過(guò)“明理”思政大講堂、黨團(tuán)主題活動(dòng)日、同城大課堂等多樣的思政課堂，深挖紅色資源，弘揚(yáng)紅色精神。同時(shí)思政課教師可引導(dǎo)學(xué)生積極參與志愿服務(wù)、理論宣講、社會(huì)調(diào)研等社會(huì)實(shí)踐，重講紅色事跡、重尋紅色記憶、重溫紅色歷史，上好“行走的思政課”，讓思想政治教育回歸現(xiàn)實(shí)生活。這樣的教育方式相對(duì)于單純的理論性教育更貼近學(xué)生實(shí)際生活、貼近學(xué)生成長(zhǎng)需要，讓學(xué)生體會(huì)到思想政治教育的溫度與情懷，從而使學(xué)生厚植愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)社會(huì)主義的情感。

（二）高校思政課的價(jià)值性與紅色文化敘事的啟發(fā)性契合

2014年5月4日，習(xí)近平總書(shū)記在北京大學(xué)考察時(shí)指出：“青年的價(jià)值取向決定了未來(lái)整個(gè)社會(huì)的價(jià)值取向，而青年又處在價(jià)值觀(guān)形成和確立的時(shí)期，抓好這一時(shí)期的價(jià)值觀(guān)養(yǎng)成十分重要。這就像穿衣服扣扣子一樣，如果第一?？圩涌坼e(cuò)了，剩余的扣子都會(huì)扣錯(cuò)。人生的扣子從一開(kāi)始就要扣好?！保?］高校思政課重在價(jià)值引領(lǐng)和價(jià)值塑造，引導(dǎo)學(xué)生建立去偽存真、懲惡揚(yáng)善的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，幫助學(xué)生找到解決人生困惑的辦法?！按笏颊n”背景下，教師將紅色文化等融入思政課教育教學(xué)，深入挖掘紅色文化的價(jià)值意蘊(yùn)，有利于不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)一步增強(qiáng)高校思政課的價(jià)值引領(lǐng)和教育實(shí)效性。

紅色文化敘事和思想政治教育有著類(lèi)似的啟發(fā)性，“講”即是“敘”，高校思政課不僅要完成相關(guān)知識(shí)的傳授，還要講清楚其中蘊(yùn)含的道理，高校思政課的任務(wù)本質(zhì)也是講道理。因此，高校思政課紅色敘事的本質(zhì)也應(yīng)當(dāng)是講明道理，體現(xiàn)鮮明的價(jià)值導(dǎo)向。紅色文化敘事不僅單純地講紅色故事，還應(yīng)突出其理論性和價(jià)值性。教師可通過(guò)虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）體驗(yàn)、沉浸式參觀(guān)、紅色微課、紅色故事分享會(huì)等形式，讓紅色文化資源“活”起來(lái)、“動(dòng)”起來(lái)，激發(fā)大學(xué)生對(duì)紅色文化精神內(nèi)涵的情感共鳴，使他們知史愛(ài)黨、知史愛(ài)國(guó)，最終實(shí)現(xiàn)高校思政課紅色文化敘事“說(shuō)理”與“陳情”的辯證統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)灌輸性與啟發(fā)性的統(tǒng)一，最大限度地發(fā)揮紅色文化資源的理論教育和價(jià)值引領(lǐng)作用。

（三）高校思政課的說(shuō)理性與紅色文化敘事的故事性契合

2022年4月25日，習(xí)近平總書(shū)記在中國(guó)人民大學(xué)考察時(shí)強(qiáng)調(diào)：“思想政治理論課能否在立德樹(shù)人中發(fā)揮應(yīng)有作用，關(guān)鍵看重視不重視、適應(yīng)不適應(yīng)、做得好不好。思政課的本質(zhì)是講道理，要注重方式方法，把道理講深、講透、講活，老師要用心教，學(xué)生要用心悟，達(dá)到溝通心靈、啟智潤(rùn)心、激揚(yáng)斗志?！保?0］高校思政課講的是馬克思主義中國(guó)化時(shí)代化的道理，講的是中國(guó)共產(chǎn)黨執(zhí)政規(guī)律的道理，講的是中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的道理，因此，說(shuō)理性是高校思政課的基本要求之一。高校思政課應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生追求馬克思主義真理，堅(jiān)守共產(chǎn)主義理想信念，引導(dǎo)學(xué)生掌握和運(yùn)用馬克思主義理論武器，筑牢政治信仰和信念。高校思政課的說(shuō)理性是深刻的，不是簡(jiǎn)單的、空洞的說(shuō)教，重在價(jià)值引領(lǐng)，引領(lǐng)大學(xué)生堅(jiān)定馬克思主義信仰；思政課講道理也不是照本宣科、蜻蜓點(diǎn)水，必須講清楚黨的奮斗征程及偉大成就，講清楚“四個(gè)選擇”，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定政治立場(chǎng)，堅(jiān)定正確政治方向，堅(jiān)定“四個(gè)自信”。

紅色文化敘事教學(xué)是指通過(guò)“敘”或者講述的方式，將黨的百年紅色文化資源融入高校思政課教學(xué)。教師應(yīng)發(fā)揮思政課主渠道、主陣地作用，積極與學(xué)生分享紅色人物和紅色事跡，例如曉莊十烈士、雨花英烈、小崗村大包干等故事，陳樹(shù)湘、焦裕祿、張桂梅、陳祥榕等人物的事跡。教師應(yīng)把紅色文化資源轉(zhuǎn)化為高校思政課的教育教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)“敘”，加強(qiáng)大學(xué)生對(duì)紅色人物、紅色事跡的感性認(rèn)識(shí)，進(jìn)而上升到理性認(rèn)識(shí)，充分發(fā)揮紅色文化的培根鑄魂作用。在紅色文化敘事過(guò)程中，教師應(yīng)在增加課堂趣味性的同時(shí)，講好中國(guó)故事，講好黨的故事，講好先烈們的英勇事跡，加深大學(xué)生對(duì)紅色記憶的印記，凸顯紅色文化的育人價(jià)值。這樣能推動(dòng)紅色文化敘事的故事性與高校思政課的說(shuō)理性形成合力，創(chuàng)新思政課話(huà)語(yǔ)形式，實(shí)現(xiàn)講理與敘事相統(tǒng)一。

三、高校思政課的紅色文化敘事向度

高校思政課的紅色文化敘事堅(jiān)持以習(xí)近平文化思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持以文育人、以文培元、以文立心、以文鑄魂，肩負(fù)起新的文化使命，講好中華民族文化新形態(tài)，講好中華民族的精神血脈，為中華民族偉大復(fù)興提供價(jià)值引領(lǐng)和智力支撐。

（一）講活紅色文化的理論向度

紅色文化汲取了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精華，在革命實(shí)踐中不斷發(fā)展豐富，是極具中華民族精神魅力和氣質(zhì)的文化。高校思政課應(yīng)講“活”紅色文化蘊(yùn)含的堅(jiān)定的理想信念、追求真理的品格、堅(jiān)強(qiáng)不屈的斗爭(zhēng)精神，為高校思想政治教育提供強(qiáng)大的精神動(dòng)力。

紅色文化是中華民族的精神財(cái)富和民族記憶，蘊(yùn)含中國(guó)共產(chǎn)黨人堅(jiān)定的理想信念。馬克思主義是紅色文化的理論基石，因此高校思政課紅色文化敘事應(yīng)講活紅色文化蘊(yùn)含的馬克思主義理論品格，在紅色文化的形成與發(fā)展過(guò)程中，始終以馬克思主義為精神旗幟和科學(xué)指引。馬克思主義是鑄就紅色文化信仰的基因密碼，同時(shí)作為“魂脈”貫穿馬克思主義中國(guó)化時(shí)代化的全過(guò)程。新時(shí)代紅色文化的內(nèi)涵正不斷拓展和豐富，成為彰顯道路自信、理論自信、制度自信、文化自信的重要載體。高校思政課應(yīng)把紅色文化的理論厚度呈現(xiàn)出來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生在紅色文化中體會(huì)中國(guó)共產(chǎn)黨人堅(jiān)持真理、堅(jiān)守理想的精神，激勵(lì)學(xué)生堅(jiān)定理想信念，踐行使命擔(dān)當(dāng)。

（二）講深紅色文化的價(jià)值向度

習(xí)近平總書(shū)記指出：“紅色資源是我們黨艱辛而輝煌奮斗歷程的見(jiàn)證，是最寶貴的精神財(cái)富，一定要用心用情用力保護(hù)好、管理好、運(yùn)用好。”［11］紅色文化在百年黨史上具有重要的歷史地位，是中國(guó)人民在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下創(chuàng)造的寶貴財(cái)富。高校思政課應(yīng)激活紅色文化的活力，筑牢紅色堡壘，實(shí)現(xiàn)紅色文化的價(jià)值引領(lǐng)和信仰塑造。

高校思政課應(yīng)發(fā)揮好紅色文化的優(yōu)勢(shì)，挖掘其時(shí)代價(jià)值，應(yīng)把紅色文化的人民立場(chǎng)講透。紅色文化的價(jià)值立場(chǎng)是人民立場(chǎng)，彰顯黨的初心使命。在革命時(shí)期，中國(guó)共產(chǎn)黨為完成新民主主義革命浴血奮戰(zhàn)，涌現(xiàn)出無(wú)數(shù)革命先烈和感人事跡；在社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期，中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中國(guó)人民譜寫(xiě)改革開(kāi)放的新篇章，紅色文化凝聚家國(guó)情懷、人民至上和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神內(nèi)涵，高校思政課要深挖紅色文化資源蘊(yùn)含的人文精神和價(jià)值引領(lǐng)，引導(dǎo)大學(xué)生從紅色故事中體味真理，追求真理；從紅色理論中感受紅色記憶的魅力，進(jìn)而堅(jiān)定文化自信。

（三）講透紅色文化的精神向度

紅色文化具有豐富的精神引領(lǐng)力和感召力，凝聚著中國(guó)共產(chǎn)黨人偉大的奮斗精神，彰顯中國(guó)人民的精神追求，是加強(qiáng)大學(xué)生意識(shí)形態(tài)教育的鮮活資源，更是凝聚國(guó)家力量和社會(huì)共識(shí)的重要精神動(dòng)力。高校思政課應(yīng)引導(dǎo)大學(xué)生悟透紅色文化的理論源泉和思想內(nèi)核，注重用紅色文化滋養(yǎng)和充盈精神世界，進(jìn)一步筑牢信仰之基、堅(jiān)定理想信念。

紅色文化蘊(yùn)含豐富的精神，彰顯了中國(guó)共產(chǎn)黨人的理想信念和道德情操。偉大建黨精神、井岡山精神、西柏坡精神、沂蒙精神、焦裕祿精神、工匠精神、科學(xué)家精神和探月精神等在內(nèi)的中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系，展現(xiàn)中國(guó)共產(chǎn)黨的使命擔(dān)當(dāng)，是紅色文化顯著的精神標(biāo)識(shí)。高校思政課要?jiǎng)?chuàng)新教育教學(xué)方式，深入挖掘紅色文化的精神力量，深入探究中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系與高校思政課的目標(biāo)一致性和功能契合性，掌握育人規(guī)律，不斷實(shí)現(xiàn)紅色文化的精神凝聚力和引領(lǐng)力。

四、結(jié)語(yǔ)

習(xí)近平總書(shū)記指出：“中國(guó)式現(xiàn)代化是物質(zhì)文明和精神文明相協(xié)調(diào)的現(xiàn)代化，要弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，用好紅色文化，發(fā)展社會(huì)主義先進(jìn)文化，豐富人民精神文化生活。”［12］革命理論、革命遺址和革命故事等紅色文化資源，有其獨(dú)特的精神特質(zhì)和精神內(nèi)涵，在黨的歷史上具有重要地位。高校思政課要善用“大思政課”，創(chuàng)新紅色文化教育教學(xué)模式，發(fā)揮紅色文化資源培根鑄魂的時(shí)代價(jià)值；將紅色文化資源融入高校思政課教育教學(xué)，傳承好紅色基因，講好紅色故事，讓紅色成為高校思政課的鮮明底色，更好地肩負(fù)起新時(shí)代新的文化使命。

參考文獻(xiàn)

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［11］習(xí)近平.用好紅色資源 賡續(xù)紅色血脈 努力創(chuàng)造無(wú)愧于歷史和人民的新業(yè)績(jī)［J］.求是，2021（19）：4-9.

［12］習(xí)近平在遼寧考察時(shí)強(qiáng)調(diào) 在新時(shí)代東北振興上展現(xiàn)更大擔(dān)當(dāng)和作為 奮力開(kāi)創(chuàng)遼寧振興發(fā)展新局面［N］.人民日?qǐng)?bào)，2022-08-19.