摘 要：青年是國家的未來和民族的希望，是建設(shè)中國特色社會(huì)主義偉大事業(yè)的生力軍。不斷加強(qiáng)青年對(duì)歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)、提升歷史思維能力是一項(xiàng)長期、艱巨、復(fù)雜、系統(tǒng)的工程。歷史觀教育作為青年思想政治教育的重要組成部分，不僅豐富了中國共產(chǎn)黨關(guān)于青年思想工作的理論，也為青年明晰社會(huì)責(zé)任和歷史使命指明了方向，對(duì)幫助廣大青年樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，增強(qiáng)其對(duì)中國共產(chǎn)黨革命精神的傳承與發(fā)揚(yáng)，提高青年的思想政治素質(zhì)具有重大的理論和現(xiàn)實(shí)意義。

關(guān)鍵詞：青年；歷史觀；生成邏輯；時(shí)代價(jià)值

2021年2月，習(xí)近平總書記在黨史學(xué)習(xí)教育動(dòng)員大會(huì)上的講話明確指出：“要抓好青少年學(xué)習(xí)教育，著力講好黨的故事、革命的故事、英雄的故事，厚植愛黨、愛國、愛社會(huì)主義的情感，讓紅色基因、革命薪火代代傳承?！保?］廣大教育工作者教育引導(dǎo)青年深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)習(xí)近平總書記關(guān)于青年歷史觀教育重要論述的深刻內(nèi)涵和時(shí)代價(jià)值，有助于青年樹立正確的歷史觀，增強(qiáng)政治認(rèn)同和文化認(rèn)同，厚植家國情懷，堅(jiān)定理想信念，培養(yǎng)有擔(dān)當(dāng)、敢作為的新時(shí)代好青年。

一、青年歷史觀教育的生成邏輯

（一）理論邏輯：馬克思主義歷史觀中的核心理念

“所謂‘歷史觀’或‘社會(huì)歷史觀’，是人們對(duì)世界社會(huì)歷史的根本觀點(diǎn)和總的看法，是文明時(shí)代的產(chǎn)物。”［2］青年在認(rèn)識(shí)世界、改造世界的過程中需要借鑒歷史經(jīng)驗(yàn)，馬克思主義歷史觀是經(jīng)過實(shí)踐和時(shí)代檢驗(yàn)的歷史觀，是加強(qiáng)當(dāng)代青年歷史觀教育的理論之源。馬克思主義歷史觀作為一種科學(xué)的歷史觀，是不斷發(fā)展的，并在這一發(fā)展過程中表現(xiàn)出當(dāng)代特點(diǎn)。馬克思主義歷史觀是從實(shí)事求是、辯證發(fā)展的角度分析歷史問題的一種思維方式，它尋求一種新的科學(xué)方法，使人們能夠認(rèn)識(shí)和理解復(fù)雜混亂的歷史現(xiàn)象，不僅為研究和分析社會(huì)歷史提供了科學(xué)有效的認(rèn)識(shí)論工具，而且讓我們對(duì)歷史的本質(zhì)有了新的認(rèn)識(shí)。歷史是在人類實(shí)踐的基礎(chǔ)上，不斷改造舊的社會(huì)條件和創(chuàng)造新的社會(huì)條件而產(chǎn)生的，本質(zhì)上是為滿足人類需求而發(fā)展起來的生產(chǎn)方式之間的時(shí)間關(guān)系上的延續(xù)。歷史作為歷史觀的研究對(duì)象，指向社會(huì)的歷史；社會(huì)和歷史是兩個(gè)密切相關(guān)的概念，在某種程度上也是同一事物的不同表現(xiàn)形式。作為社會(huì)和歷史的主體，人創(chuàng)造自己的社會(huì)和歷史，通過勞動(dòng)和實(shí)踐，在物質(zhì)、能量和信息上與自然界之間進(jìn)行轉(zhuǎn)化，形成了人與自然以及人與人之間的多種關(guān)系。

（二）歷史邏輯：中國共產(chǎn)黨人對(duì)歷史研究的高度重視

忘記歷史的國家不會(huì)有長足的發(fā)展，丟棄傳統(tǒng)的民族注定沒有未來。一個(gè)國家、一個(gè)民族只有重視對(duì)歷史的學(xué)習(xí)并善于總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)，才能夠始終在人類文明發(fā)展的長河中站穩(wěn)腳跟。無論是成功經(jīng)驗(yàn)還是失敗教訓(xùn)，都是中國共產(chǎn)黨治國理政、安國定邦的重要遵循。青年歷史觀教育是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，不能僅從某一特定部分、某個(gè)特定環(huán)節(jié)去考察。了解青年歷史觀教育的形成條件，更好地理解和把握青年歷史觀教育的內(nèi)涵，要從歷史、現(xiàn)實(shí)、未來等多個(gè)維度綜合考量。中國共產(chǎn)黨自成立以來，始終高度重視歷史研究，并強(qiáng)調(diào)用歷史教育引導(dǎo)黨員干部和青年，為青年歷史觀教育奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。鄧小平說：“了解自己的歷史很重要。青年人不了解這些歷史，我們要用歷史教育青年，教育人民?！保?］通過黨的百年奮斗歷程的主要成就和歷史經(jīng)驗(yàn)，青年可以清晰地認(rèn)識(shí)到過去我們?yōu)槭裁茨軌虺晒?，明白未來我們?cè)鯓硬拍芾^續(xù)成功。

（三）文化邏輯：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含的歷史智慧

習(xí)近平總書記在“不忘初心、牢記使命”主題教育工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)：“無論我們走得多遠(yuǎn)，都不能忘記來時(shí)的路?！保?］中國是世界上歷史最悠久的國家之一，有著豐富的物質(zhì)文化資源和精神文化資源，蘊(yùn)含著深邃的歷史智慧，這是中國的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，也是最深厚的文化軟實(shí)力。對(duì)青年一代而言，如何更好地理解新時(shí)代年輕人應(yīng)該繼承、發(fā)揚(yáng)和踐行什么，是一項(xiàng)重要的使命任務(wù)。理論知識(shí)的學(xué)習(xí)與把握離不開豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與歷史經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)歷史能幫助青年汲取智慧和力量，從而堅(jiān)定他們的理想和信念。同時(shí)，在青年歷史觀教育中，要堅(jiān)持把馬克思主義基本原理同中國具體實(shí)際相結(jié)合、同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合，并把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為歷史觀教育的重要內(nèi)容。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含豐富的思想道德精華，青年通過學(xué)習(xí)，能夠傳承中華民族幾千年的歷史經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)良傳統(tǒng)，增強(qiáng)青年的文化認(rèn)同感。

（四）現(xiàn)實(shí)邏輯：新時(shí)代開展青年歷史觀教育的現(xiàn)實(shí)需求

當(dāng)前，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興進(jìn)入了不可逆轉(zhuǎn)的歷史進(jìn)程。但與此同時(shí)，我們也應(yīng)該清醒地意識(shí)到，在“歷史虛無主義”思潮的影響下，某些西方國家正在加強(qiáng)對(duì)我國人民，特別是青少年的意識(shí)形態(tài)滲透。青年時(shí)期是自我意識(shí)發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，也是思想容易動(dòng)搖的時(shí)期。歷史觀教育是當(dāng)代青年了解歷史最根本的途徑之一，青年通過學(xué)習(xí)歷史形成正確歷史觀，了解中國從何而來，現(xiàn)在處于何種階段，將走向何方等基本問題，從而把握時(shí)代脈搏，堅(jiān)定前進(jìn)方向。改革開放以來，中國共產(chǎn)黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)中國人民進(jìn)行的偉大革命，使具有5000多年文明歷史的中華民族全面邁向現(xiàn)代化，使中國大踏步趕上時(shí)代。當(dāng)前，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)已經(jīng)成為中國人民的共同目標(biāo)，青年應(yīng)將理想和抱負(fù)融入國家和民族的事業(yè)，自覺堅(jiān)定中國夢(mèng)的遠(yuǎn)大理想，肩負(fù)起國家和民族的希望。

二、青年歷史觀教育的主要內(nèi)容

（一）青年歷史觀教育的主體：堅(jiān)持馬克思主義唯物史觀，尊重人民主體地位

唯物史觀深刻揭示了人類歷史發(fā)展的一般規(guī)律，把人對(duì)社會(huì)主義的追求建立在對(duì)社會(huì)發(fā)展客觀規(guī)律科學(xué)認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，是人認(rèn)識(shí)社會(huì)歷史發(fā)展規(guī)律的思想武器，也是中國共產(chǎn)黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)中國人民進(jìn)行革命、建設(shè)和改革的重要指導(dǎo)思想。作為馬克思主義哲學(xué)的重要組成部分，唯物史觀認(rèn)為人民群眾是歷史的創(chuàng)造者，人民群眾的歷史地位和歷史作用是不可替代的，在人類社會(huì)發(fā)展中具有重要意義。以人民群眾的歷史創(chuàng)造活動(dòng)來理解和認(rèn)識(shí)歷史，必須堅(jiān)持以人民為中心、人民至上的歷史觀，這體現(xiàn)在青年歷史觀教育中，就是一切從青年的特點(diǎn)和訴求出發(fā)，堅(jiān)持以馬克思主義唯物史觀為指導(dǎo)，堅(jiān)持唯物史觀與人民史觀相結(jié)合。把歷史觀教育納入青年思想政治教育的全過程，教育者要做到政治方向明確、理論邏輯清晰、實(shí)踐路徑準(zhǔn)確。教育者要從整體上構(gòu)建新時(shí)代青年歷史觀培養(yǎng)的內(nèi)容體系和方法體系，要考慮青年現(xiàn)實(shí)而迫切的需求，注重發(fā)揮青年的主體作用，又強(qiáng)調(diào)社會(huì)力量的協(xié)同作用；既充分運(yùn)用歷史思維，又注重培養(yǎng)時(shí)代新人。

（二）青年歷史觀教育的本質(zhì)：培養(yǎng)有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人

實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)的遠(yuǎn)大理想呼喚著廣大青年。馬克思指出：“如果我們選擇了最能為人類福利而勞動(dòng)的職業(yè)，那么，重?fù)?dān)就不能把我們壓倒，因?yàn)檫@是為大家而獻(xiàn)身；那時(shí)我們所感到的就不是可憐的、有限的、自私的樂趣，我們的幸福將屬于千百萬人，我們的事業(yè)將默默地、但是永恒發(fā)揮作用地存在下去，而面對(duì)我們的骨灰，高尚的人們將灑下熱淚?！保?］這段話充分展現(xiàn)了馬克思主義對(duì)人的自由而全面發(fā)展和社會(huì)解放的深刻理解和卓越遠(yuǎn)見，以及從歷史的角度對(duì)教育的本質(zhì)和最終目的的深刻認(rèn)識(shí)。歷史觀教育要培養(yǎng)什么樣的人，這是歷史觀教育需要回答并著力解決好的問題。青年歷史觀教育不能脫離現(xiàn)實(shí)的社會(huì)環(huán)境；新時(shí)代中國特色社會(huì)主義建設(shè)成就和人類文明進(jìn)步是科學(xué)歷史觀形成的現(xiàn)實(shí)條件。此外，分析新時(shí)代青年歷史觀教育的形成條件，離不開對(duì)當(dāng)前國內(nèi)外形勢(shì)的判斷。習(xí)近平總書記指出：“中國夢(mèng)是歷史的、現(xiàn)實(shí)的，也是未來的；是我們這一代的，更是青年一代的。”［6］黨的百年奮斗歷程啟示新時(shí)代青年：要實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，必須始終堅(jiān)持中國特色社會(huì)主義道路，立志成為社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

（三）青年歷史觀教育的目標(biāo)：堅(jiān)定歷史自信、提升歷史自覺、增強(qiáng)歷史主動(dòng)

習(xí)近平總書記指出： “對(duì)歷史進(jìn)程的認(rèn)識(shí)越全面，對(duì)歷史規(guī)律的把握越深刻，黨的歷史智慧越豐富，對(duì)前途的掌握就越主動(dòng)?！保?］人類歷史是在改造客觀世界的過程中產(chǎn)生和發(fā)展起來的，而人也是在改造客觀世界的過程中認(rèn)識(shí)和把握規(guī)律的。黨的百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗(yàn)，是中國共產(chǎn)黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全國人民歷經(jīng)千辛萬苦、付出巨大代價(jià)取得的。這是歷史的選擇、時(shí)代的選擇。在新時(shí)代新征程上，中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)人民成功走出中國共產(chǎn)中國式現(xiàn)代化道路，創(chuàng)造了人類文明新形態(tài)，創(chuàng)造了經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展和社會(huì)長期穩(wěn)定兩大奇跡，也為全球作出了中國貢獻(xiàn)。青年必須堅(jiān)定歷史自信，增強(qiáng)歷史主動(dòng)，堅(jiān)持以中國式現(xiàn)代化全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興。只有把歷史研究清楚了，只有中國廣大青年堅(jiān)定歷史自信，才能在新時(shí)代更好堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會(huì)主義。黨的二十大報(bào)告強(qiáng)調(diào)：“全黨同志務(wù)必不忘初心、牢記使命，務(wù)必謙虛謹(jǐn)慎、艱苦奮斗，務(wù)必敢于斗爭、善于斗爭，堅(jiān)定歷史自信，增強(qiáng)歷史主動(dòng)，譜寫新時(shí)代中國特色社會(huì)主義更加絢麗的華章。”［8］學(xué)習(xí)貫徹黨的二十大精神，青年必須不斷提升歷史自覺、增強(qiáng)歷史主動(dòng)，從黨和國家事業(yè)發(fā)展全局的高度把握大局大勢(shì)，把握習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的世界觀和方法論，堅(jiān)持和運(yùn)用好其中的立場、觀點(diǎn)和方法，切實(shí)提高解決實(shí)際問題的水平。

三、當(dāng)代青年歷史觀教育的時(shí)代價(jià)值

（一）有利于青年明確奮斗目標(biāo)，堅(jiān)定理想信念

新時(shí)代廣大青年有理想、有擔(dān)當(dāng)，國家和民族的未來就有希望。歷史觀教育是幫助廣大青年了解黨、熱愛黨、永遠(yuǎn)跟黨走的重要途徑；是幫助青年樹立正確的歷史觀，形成科學(xué)的世界觀和方法論的有效手段；是幫助青年明確奮斗目標(biāo)，堅(jiān)定理想信念的強(qiáng)有力保證。習(xí)近平總書記曾指出青年時(shí)代樹立正確的理想、堅(jiān)定的信念十分緊要，不僅要樹立，而且要在心中扎根，一輩子都能堅(jiān)持為之奮斗。［9］歷史觀教育，可以幫助青年提高了解自身、社會(huì)和世界所需的能力，加強(qiáng)引導(dǎo)青年學(xué)生將個(gè)人奮斗目標(biāo)與國家和社會(huì)發(fā)展需要相結(jié)合，引導(dǎo)青年學(xué)生積極投身中華民族偉大復(fù)興戰(zhàn)略全局和世界百年未有之大變局，以更寬廣的視野、更長遠(yuǎn)的眼光認(rèn)識(shí)和理解國家未來發(fā)展面臨的一系列重大問題。

（二）有利于青年砥礪品格，堅(jiān)持以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)

青年歷史觀教育還注重以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，教育引導(dǎo)新時(shí)代青年深刻理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵和現(xiàn)實(shí)意義。社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)公民提出的要求與青年培育的目標(biāo)相契合，為培養(yǎng)新時(shí)代青年指明了最終目的和歸宿。新時(shí)代青年要實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，必須始終堅(jiān)持以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，通過各類實(shí)踐錘煉個(gè)人品質(zhì)，提高自身的思想道德素質(zhì)和理論素養(yǎng)。習(xí)近平總書記指出：“要切實(shí)把社會(huì)主義核心價(jià)值觀貫穿于社會(huì)生活方方面面。要通過教育引導(dǎo)、輿論宣傳、文化熏陶、實(shí)踐養(yǎng)成、制度保障等，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化為人們的精神追求，外化為人們的自覺行動(dòng)?！保?0］青年歷史觀教育不僅應(yīng)注重歷史知識(shí)和歷史經(jīng)驗(yàn)的講授，還應(yīng)注重將社會(huì)與時(shí)代的發(fā)展作為教育的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)，始終將個(gè)人命運(yùn)與國家命運(yùn)緊密聯(lián)系。

（三）有利于青年認(rèn)識(shí)歷史規(guī)律，肩負(fù)起黨和人民賦予的光榮使命

“歷史虛無主義”是一種錯(cuò)誤思潮，在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域影響巨大。它否定和歪曲黨的歷史，否定馬克思主義在中國的地位，否定中國特色社會(huì)主義道路。因此，堅(jiān)決反對(duì)“歷史虛無主義”，捍衛(wèi)國家和民族尊嚴(yán)，加強(qiáng)當(dāng)代青年的歷史觀教育顯得尤為重要。這旨在培養(yǎng)青年學(xué)生正確、科學(xué)、理性地思考?xì)v史的能力，引導(dǎo)青年正確認(rèn)識(shí)和處理各種復(fù)雜問題。重視青年歷史觀教育就是重視國家和民族的未來，青年世界觀、人生觀、價(jià)值觀的不斷完善也直接反映了青年歷史觀教育的成效。青年只有深刻地認(rèn)識(shí)和把握歷史規(guī)律，才能體會(huì)并認(rèn)識(shí)到中國共產(chǎn)黨在歷史發(fā)展的潮流中所展現(xiàn)的戰(zhàn)略眼光。進(jìn)入新時(shí)代，黨和人民對(duì)青年提出了更高要求。青年要勇于在風(fēng)浪中前行，在各種誘惑面前堅(jiān)韌不拔，努力走在時(shí)代前列，不斷進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，無私奉獻(xiàn)，自覺接受黨的教育，擔(dān)負(fù)起黨和人民賦予的光榮使命 。

四、結(jié)語

中國青年只有與時(shí)代同步伐、與祖國共命運(yùn)、與人民齊奮斗，才能更好地實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。廣大青年要緊緊抓住歷史機(jī)遇，不負(fù)時(shí)代、不負(fù)韶華，做走在時(shí)代前列的奮進(jìn)者、開拓者，把青春奮斗融入黨和人民事業(yè)，努力在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢(mèng)的偉大實(shí)踐中創(chuàng)造自己的美好人生。教育者應(yīng)堅(jiān)持在青少年中開展好歷史觀教育，引導(dǎo)他們深刻認(rèn)識(shí)歷史觀教育的重要意義，提升他們對(duì)歷史的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)他們敢于承擔(dān)責(zé)任的精神品質(zhì)。同時(shí)，當(dāng)代青年應(yīng)更加主動(dòng)地培養(yǎng)世界歷史觀，不斷增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和民族責(zé)任感。在日常生活中，青年應(yīng)對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)、對(duì)他人負(fù)責(zé)，對(duì)國家和民族負(fù)責(zé)，努力成長為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

參考文獻(xiàn)

［1］習(xí)近平.在黨史學(xué)習(xí)教育動(dòng)員大會(huì)上的講話［J］.求是，2021（7）：4-17．

［2］李松林，王秀剛.簡論加強(qiáng)大學(xué)生歷史觀教育［J］.思想教育研究，2012（6）：23-26．

［3］鄧小平文選：第3卷［M］.北京：人民出版社，1993：206．

［4］習(xí)近平.在“不忘初心、牢記使命”主題教育工作會(huì)議上的講話［J］.求是，2019（13）：4-13．

［5］馬克思恩格斯全集：第40卷［M］.北京：人民出版社，1982：7．

［6］習(xí)近平.決勝全面建成小康社會(huì) 奪取新時(shí)代中國特色社會(huì)主義偉大勝利——在中國共產(chǎn)黨第十九次全國代表大會(huì)上的報(bào)告（2017年10月18日）［M］.北京：人民出版社，2017：70．

［7］習(xí)近平談治國理政：第4卷［M］.北京：外文出版社，2022：545．

［8］習(xí)近平.高舉中國特色社會(huì)主義偉大旗幟 為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家而團(tuán)結(jié)奮斗——在中國共產(chǎn)黨第二十次全國代表大會(huì)上的報(bào)告（2022年10月16日）［M］.北京：人民出版社，2022：1-2．

［9］習(xí)近平.論黨的青年工作［M］.北京：中央文獻(xiàn)出版社，2022：30．

［10］習(xí)近平談治國理政：第1卷［M］. 北京：外文出版社，2018：

164．