彭書軍

【摘要】隨著時(shí)代的進(jìn)步和社會的發(fā)展，勞動教育作為培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的重要組成部分，逐漸受到廣泛關(guān)注。特別是在高中思想政治課程中，勞動教育的融入不僅有助于提升學(xué)生的思想道德素質(zhì)，還能培養(yǎng)其社會實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。本文旨在探討勞動教育在高中思想政治課中的應(yīng)用價(jià)值，并提出相應(yīng)的實(shí)施策略，以期為教育工作者提供有益的參考和借鑒。

【關(guān)鍵詞】勞動教育? 高中思想政治課? 應(yīng)用價(jià)值? 應(yīng)用策略

【中圖分類號】G633.2 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2024）05-0046-03

在21世紀(jì)的教育環(huán)境中，隨著對綜合素質(zhì)和全面發(fā)展的重視程度不斷提高，勞動教育已經(jīng)不再僅僅局限于技能培養(yǎng)，而是被賦予了更豐富的教育內(nèi)涵。高中思想政治課程是塑造學(xué)生人生觀、世界觀、價(jià)值觀的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，同樣需要與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法。通過轉(zhuǎn)變教育理念，將勞動教育融入其中，不僅能讓學(xué)生在實(shí)踐中感受到成長的快樂，更能幫助他們樹立正確的勞動觀念和價(jià)值觀。這種教育理念和方法的轉(zhuǎn)變，對于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和促進(jìn)全面發(fā)展具有重大意義。

一、勞動教育的內(nèi)涵及社會意義

勞動教育不僅是一種價(jià)值觀的培育，它更是一種對生活技能的培養(yǎng)和對社會責(zé)任的擔(dān)當(dāng)。一方面，勞動教育是引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的勞動觀念和勞動態(tài)度的重要途徑。通過勞動教育，學(xué)生可以了解勞動的意義和價(jià)值，認(rèn)識到勞動是創(chuàng)造社會財(cái)富和實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的重要手段。同時(shí)，勞動教育也強(qiáng)調(diào)熱愛勞動和勞動人民的重要性，讓學(xué)生懂得尊重勞動和勞動者，從而培養(yǎng)正確的勞動觀念和勞動習(xí)慣。另一方面，勞動教育也是一種生活技能的培養(yǎng)。通過勞動教育，學(xué)生可以掌握基本的生產(chǎn)勞動技能，如手工制作、種植、養(yǎng)殖等，這些技能不僅有助于學(xué)生的個(gè)人成長，還能夠讓他們更好地適應(yīng)社會生活和職業(yè)發(fā)展的需要。

勞動教育具有深遠(yuǎn)的社會意義。首先，它能夠促進(jìn)人的全面發(fā)展。通過勞動教育，學(xué)生能夠全面提升自己的知識、能力和素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人全面發(fā)展。其次，勞動教育能夠推動社會進(jìn)步。通過培養(yǎng)更多具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才，可以推動社會進(jìn)步和發(fā)展。此外，勞動教育還能夠增強(qiáng)國家競爭力。因?yàn)橐粋€(gè)國家的競爭力取決于其人才儲備和科技創(chuàng)新水平，而勞動教育是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要途徑之一。最后，勞動教育能夠促進(jìn)社會公平與和諧。通過讓學(xué)生了解社會各階層的生活狀況和勞動情況，可以增強(qiáng)社會責(zé)任感和同情心，促進(jìn)社會公平與和諧。因此，勞動教育對于個(gè)人、社會和國家都具有重要的意義，應(yīng)該得到廣泛的重視和推廣。通過加強(qiáng)勞動教育，我們可以培養(yǎng)出一大批具備實(shí)踐能力和創(chuàng)新型的人才，推動社會進(jìn)步和發(fā)展，為國家的發(fā)展和繁榮做出貢獻(xiàn)。同時(shí)，勞動教育也有助于增強(qiáng)社會責(zé)任感和同情心，促進(jìn)社會公平與和諧，讓每個(gè)人都能夠享受到勞動帶來的尊嚴(yán)和價(jià)值。

二、勞動教育在高中思想政治課中的應(yīng)用價(jià)值

（一）落實(shí)立德樹人，滿足時(shí)代要求

勞動教育在高中思想政治課中的應(yīng)用，不僅是為了傳授勞動技能和知識，更是落實(shí)立德樹人教育理念的重要途徑。立德樹人是新時(shí)代教育工作的核心目標(biāo)，它的核心內(nèi)容是在教育中注重培養(yǎng)學(xué)生的品德、能力和素質(zhì)。勞動教育通過實(shí)踐活動，讓學(xué)生親身體驗(yàn)勞動過程，感受勞動的辛勞與樂趣，從而培養(yǎng)他們的勞動技能、勞動精神和勞動習(xí)慣。在這個(gè)過程中，學(xué)生不僅能夠?qū)W到實(shí)用的勞動技能，還能夠培養(yǎng)自己的獨(dú)立性、責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)合作精神。同時(shí)，勞動教育可以幫助學(xué)生建立良好的價(jià)值觀和人生觀，讓他們深刻理解勞動的價(jià)值和意義，從而更加重視自己的勞動成果。此外，隨著社會的發(fā)展和科技的進(jìn)步，社會對人才的要求也越來越高?，F(xiàn)代社會需要具備創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才，而勞動教育正是通過實(shí)踐活動來培養(yǎng)這些能力。在勞動實(shí)踐中，學(xué)生可以接觸到最新的科技和設(shè)備，了解最新的生產(chǎn)技術(shù)和工藝，從而培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。

（二）更新思政理念，培養(yǎng)核心素養(yǎng)

勞動教育在高中思想政治課中的應(yīng)用，不僅為思政教育注入了新的活力，更是一次教育理念的升級和革新。傳統(tǒng)的思政教育往往偏向于理論知識的單向傳授，而忽視了教育過程中的實(shí)踐性和學(xué)生的情感體驗(yàn)。然而，勞動教育的引入徹底改變了這一現(xiàn)狀。勞動教育強(qiáng)調(diào)的是實(shí)踐與理論的緊密結(jié)合，它讓學(xué)生在實(shí)際的勞動過程中深入體驗(yàn)、感悟并得到成長。這種教育方式不僅使學(xué)生對勞動有了更深的理解和認(rèn)識，更讓他們在實(shí)踐中培養(yǎng)和提升了自身的核心素養(yǎng)。在勞動的過程中，學(xué)生需要與他人合作、溝通，通過共同的努力來完成任務(wù)。這個(gè)過程不僅鍛煉了學(xué)生的動手能力，也提高了他們解決問題的能力。這些核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，對于學(xué)生的未來發(fā)展具有重大的影響。

（三）樹立正確勞動觀，促進(jìn)全面發(fā)展

勞動教育有助于學(xué)生形成正確的勞動觀念。如今的社會，大多數(shù)學(xué)生可能對勞動的價(jià)值和意義缺乏深入的理解。通過思想政治課中的勞動教育，學(xué)生可以更深入地了解勞動的重要性，認(rèn)識到勞動是實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值和社會價(jià)值的重要途徑。這種觀念的轉(zhuǎn)變，有助于學(xué)生樹立正確的勞動觀，從而在未來的生活和工作中更加珍惜勞動成果，尊重勞動者。其次，勞動教育有助于推動學(xué)生的全面發(fā)展。實(shí)踐活動在勞動教育中占據(jù)重要地位。通過參與實(shí)踐活動，學(xué)生可以鍛煉自己的身體，增強(qiáng)體質(zhì)，提高勞動技能和綜合素質(zhì)。同時(shí)，勞動教育還可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、創(chuàng)新精神和解決問題的能力等。這些能力的提升，將對學(xué)生的未來發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。

三、勞動教育在高中思想政治課中的應(yīng)用策略

（一）轉(zhuǎn)變理念，重視勞動教育

勞動教育的理念轉(zhuǎn)變至關(guān)重要。教師作為教育的引導(dǎo)者，必須深入理解勞動教育的價(jià)值，將勞動教育納入教學(xué)計(jì)劃和課堂內(nèi)容中。他們需要認(rèn)識到，勞動教育不僅僅是讓學(xué)生掌握勞動技能，更是培養(yǎng)他們獨(dú)立思考、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、解決問題等綜合能力的重要途徑。同時(shí)，學(xué)生也需要轉(zhuǎn)變對勞動教育的觀念。許多學(xué)生可能認(rèn)為勞動是低下的、不值得尊重的，或者認(rèn)為勞動只是為了滿足生活需求而無需特別重視。這種觀念需要得到糾正。在授課時(shí)，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行課堂討論，讓他們分享自己的勞動經(jīng)歷和感受，探討勞動的意義和價(jià)值。通過討論，學(xué)生可以更深入地理解勞動對于個(gè)人成長和社會發(fā)展的重要性，從而培養(yǎng)他們的勞動意識。此外，教師可以定期舉辦講座，邀請社會各界人士分享他們的勞動經(jīng)歷和心得，讓學(xué)生了解到不同職業(yè)、不同領(lǐng)域的勞動特點(diǎn)和價(jià)值。這些講座可以拓寬學(xué)生的視野，激發(fā)他們對勞動的熱愛和尊重。案例分析也是一種有效的方式。教師可以選取一些與勞動相關(guān)的案例，讓學(xué)生進(jìn)行分析和討論。通過案例分析，學(xué)生可以更直觀地了解勞動在解決問題、推動社會進(jìn)步中的作用，從而增強(qiáng)他們的勞動意識和尊重勞動的態(tài)度[1]。

（二）營造文化氛圍，提升勞動意識

通過校園文化、班級文化等途徑，營造尊重勞動、熱愛勞動的氛圍是非常重要的。在這個(gè)過程中，我們可以采取多種方式來鼓勵學(xué)生積極參與勞動，培養(yǎng)他們的勞動意識和習(xí)慣。首先，校園文化是一個(gè)非常重要的因素。學(xué)?？梢栽O(shè)立“勞動周”等活動，鼓勵師生共同參與到校園環(huán)境的整治和綠化種植等勞動活動中。這樣的活動不僅能夠讓學(xué)生親身體驗(yàn)到勞動的艱辛和樂趣，還能深刻理解到勞動對于校園環(huán)境和個(gè)人成長的重要性。同時(shí)，學(xué)校還可以通過舉辦勞動知識講座、勞動技能培訓(xùn)等活動，幫助學(xué)生掌握更多的勞動技能，提高他們的勞動能力。除了校園文化，班級文化也是提升學(xué)生勞動意識的重要途徑。班主任可以在班級中設(shè)立“勞動角”，放置一些勞動工具和材料，讓學(xué)生隨時(shí)可以參與勞動。這個(gè)“勞動角”可以成為一個(gè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐的場所，他們可以在這里進(jìn)行手工制作、種植等活動，體驗(yàn)勞動的樂趣和成果。同時(shí)，班主任還可以定期組織班級內(nèi)部的“勞動之星”評選活動。這個(gè)活動可以表彰那些在勞動中表現(xiàn)突出的學(xué)生，肯定他們的努力和成績。通過評選和表彰，不僅可以激勵獲獎?wù)呃^續(xù)努力，也可以激發(fā)其他學(xué)生的勞動熱情，形成積極向上、尊重勞動的班級氛圍。此外，學(xué)校還可以通過宣傳教育、榜樣示范等方式來營造尊重勞動、熱愛勞動的氛圍。

（三）組織活動，提升勞動能力

除了課堂上的理論學(xué)習(xí)，勞動教育在高中思想政治課中的應(yīng)用還需要注重實(shí)踐活動的開展。通過實(shí)踐活動，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際情境中，提升自己的勞動能力，并深刻體驗(yàn)到勞動的價(jià)值。其中，組織學(xué)生參與校園環(huán)境整治活動是一種非常有效的實(shí)踐方式。校園環(huán)境作為學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的重要支撐，其干凈整潔與否直接影響到學(xué)生的身心健康和學(xué)習(xí)效果。因此，通過參與校園環(huán)境整治活動，學(xué)生能夠親身體驗(yàn)到勞動的艱辛和樂趣，同時(shí)也能深刻理解到勞動對于校園環(huán)境的重要性。在整治活動中，學(xué)生可以分組進(jìn)行，每組負(fù)責(zé)不同的區(qū)域。他們可以清理垃圾、修剪花草樹木、搬運(yùn)雜物等。通過這些勞動，學(xué)生不僅能夠鍛煉自己的身體，還能夠培養(yǎng)自己的勞動技能和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。此外，參與校園環(huán)境整治活動還能夠培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和責(zé)任感。學(xué)生能夠意識到保護(hù)環(huán)境的重要性，意識到自己的行為對于校園環(huán)境的影響。同時(shí)，他們也能夠意識到自己的責(zé)任和義務(wù)，積極參與到校園環(huán)境的維護(hù)中。因此，通過組織學(xué)生參加校園環(huán)境整治活動，能夠營造尊重勞動、熱愛勞動的氛圍，讓學(xué)生在潛移默化中提升勞動意識，培養(yǎng)他們的勞動習(xí)慣和責(zé)任感。這樣的實(shí)踐活動對于學(xué)生的成長和發(fā)展具有極其重要的意義[2]。

（四）建立評價(jià)，提升勞動素養(yǎng)

建立科學(xué)的評價(jià)機(jī)制，對學(xué)生的勞動行為進(jìn)行及時(shí)、準(zhǔn)確的評價(jià)，是推動勞動教育在高中思想政治課中有效實(shí)施的重要環(huán)節(jié)。首先，評價(jià)機(jī)制應(yīng)該具有科學(xué)性和客觀性。這意味著評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該明確、具體，能夠全面反映學(xué)生的勞動表現(xiàn)和成果。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該包括學(xué)生的勞動態(tài)度、技能水平、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等多個(gè)方面，以確保評價(jià)的全面性和客觀性。同時(shí)，評價(jià)過程應(yīng)該公正、透明，確保每個(gè)學(xué)生都能得到公正的評價(jià)。這要求評價(jià)者遵循公平、公正的原則，避免主觀偏見和歧視，確保評價(jià)結(jié)果的客觀性和準(zhǔn)確性。其次，評價(jià)機(jī)制應(yīng)該及時(shí)、準(zhǔn)確。對學(xué)生的勞動行為進(jìn)行及時(shí)評價(jià)，能夠及時(shí)肯定學(xué)生的努力和成績，激勵他們繼續(xù)保持勞動熱情。這種及時(shí)的反饋可以讓學(xué)生了解自己的表現(xiàn)和成果，從而調(diào)整自己的行為和態(tài)度，進(jìn)一步提高自己的勞動能力。同時(shí)，準(zhǔn)確的評價(jià)能夠讓學(xué)生了解自己的不足之處，明確改進(jìn)方向，從而更好地提升自己的勞動能力。這要求評價(jià)者對每個(gè)學(xué)生的勞動表現(xiàn)進(jìn)行細(xì)致的觀察和分析，根據(jù)實(shí)際情況給予準(zhǔn)確的評價(jià)和反饋。

（五）家校聯(lián)系，共創(chuàng)教育環(huán)境

學(xué)校和家庭是孩子成長的重要環(huán)境，為了更好地實(shí)施勞動教育，學(xué)校和家庭需要密切合作，共同為學(xué)生的勞動教育創(chuàng)造優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境。首先，家長在日常生活中引導(dǎo)孩子參與家務(wù)勞動是非常重要的。家庭是孩子成長的第一個(gè)課堂，家長可以通過引導(dǎo)孩子參與家務(wù)勞動，培養(yǎng)他們的勞動意識和習(xí)慣，如，可以讓孩子參與打掃衛(wèi)生、做飯、洗衣等家務(wù)活動，讓他們親身體驗(yàn)到勞動的艱辛和樂趣。通過參與家務(wù)勞動，孩子不僅能夠?qū)W習(xí)到勞動技能，還能夠培養(yǎng)自己的獨(dú)立性和責(zé)任感。同時(shí)，家長還可以通過與孩子的溝通和交流，引導(dǎo)他們珍惜勞動成果，培養(yǎng)他們的感恩之心。其次，學(xué)?？梢酝ㄟ^家長會、家訪等方式與家長溝通，共同推動學(xué)生的全面發(fā)展。家長會是學(xué)校與家長溝通的重要渠道，學(xué)?？梢栽诩议L會上向家長介紹勞動教育的重要性，引導(dǎo)家長關(guān)注孩子的勞動表現(xiàn)。同時(shí)，學(xué)校還可以通過家訪了解學(xué)生的家庭情況和成長環(huán)境，為個(gè)性化教育提供依據(jù)。通過與家長的溝通和交流，學(xué)?？梢愿玫亓私鈱W(xué)生的需求和問題，從而為他們提供更加有效的教育服務(wù)。此外，學(xué)校還可以組織一些親子活動，讓家長和孩子一起參與勞動，增進(jìn)親子關(guān)系，如，可以組織親子植樹活動、親子烹飪比賽等，讓家長和孩子一起體驗(yàn)勞動的樂趣和成果。這些親子活動不僅能夠增進(jìn)親子關(guān)系，還能夠讓孩子在勞動中學(xué)習(xí)到更多的知識和技能[3]。

四、結(jié)束語

勞動教育在高中思想政治課程中的應(yīng)用，不僅有助于提升學(xué)生的勞動意識和實(shí)踐能力，還能促進(jìn)其全面發(fā)展。展望未來，我們期待勞動教育在高中思想政治課程中的應(yīng)用能夠得到更多的關(guān)注和研究，不斷探索出更加科學(xué)合理的實(shí)施路徑和方法，讓勞動教育真正成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要途徑，為學(xué)生的全面發(fā)展和社會的繁榮做出更大的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]袁玉玲.高中思想政治課勞動教育資源挖掘與運(yùn)用研究[D].合肥：合肥師范學(xué)院，2023.

[2]王風(fēng)嬌.勞動教育在高中思想政治課中的應(yīng)用研究[A].廣東省教師繼續(xù)教育學(xué)會教師發(fā)展論壇學(xué)術(shù)研討會論文集（五）[C].廣東省教師繼續(xù)教育學(xué)會，2023：4.

[3]陳武棍.道德與法治課培育學(xué)生核心素養(yǎng)的路徑[J].中小學(xué)班主任，2021（4）：48-49.