楊建倉

摘 要：隨著全民健身計劃的深入實施，氣排球作為一項新興的體育運動，在高校中得到了廣泛的推廣和普及。然而，由于學(xué)生的氣排球技能水平、學(xué)習(xí)能力和興趣愛好等方面的差異，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足學(xué)生的個性化需求。因此，分層教學(xué)法作為一種新型的教學(xué)模式，逐漸受到廣大教師和學(xué)生的關(guān)注和認(rèn)可。分層教學(xué)法能夠根據(jù)學(xué)生的實際情況進(jìn)行分組教學(xué)，注重學(xué)生的全面發(fā)展和個性化需求，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和教學(xué)效果。在高校氣排球教學(xué)中，分層教學(xué)法的應(yīng)用將有助于推動氣排球運動的普及和發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的身心健康和全面發(fā)展。本文主要闡述了分層教學(xué)法在高校氣排球教學(xué)過程中的應(yīng)用要點和應(yīng)用實踐，希望能為高校氣排球教學(xué)的高質(zhì)量發(fā)展提供更多理論參考。

關(guān)鍵詞：分層教學(xué)法；高校；氣排球教學(xué)；應(yīng)用

一、分層教學(xué)法的概念及原則

分層教學(xué)法旨在根據(jù)學(xué)生的知識水平、能力和興趣，將學(xué)生分為不同的層次，然后對不同層次的學(xué)生進(jìn)行差異化的教學(xué)方法。

分層教學(xué)法的基本原則包括：學(xué)生主體性原則。學(xué)生是教學(xué)活動的主體，應(yīng)充分調(diào)動他們的主動性和積極性；教師向?qū)栽瓌t。教師應(yīng)適時提供必要的幫助，激勵、誘導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生，為學(xué)生的主動學(xué)習(xí)發(fā)揮向?qū)Х?wù)作用；教育全面性原則。教學(xué)活動應(yīng)全面發(fā)展學(xué)生的各方面能力，包括知識、技能、情感、態(tài)度和價值觀等；自學(xué)主導(dǎo)性原則。學(xué)生應(yīng)以自學(xué)為主，教師輔導(dǎo)為輔，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和解決問題的能力。素質(zhì)發(fā)展性原則：教學(xué)的最終目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，充分發(fā)掘和培養(yǎng)學(xué)生的潛在能力。

分層教學(xué)法根據(jù)學(xué)生的實際情況進(jìn)行分層，包括了解差異、分類建組、針對差異進(jìn)行分類目標(biāo)、面向全體進(jìn)行因材施教、階段考查、分類考核、發(fā)展性評價等環(huán)節(jié)，旨在使各類學(xué)生得到更充分的發(fā)展。

二、分層教學(xué)法對于高校氣排球教學(xué)的重要性

（一）提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

在高校氣排球教學(xué)中，分層教學(xué)法能夠根據(jù)學(xué)生的不同水平、能力和興趣進(jìn)行分組教學(xué)，使得每個學(xué)生都能在自己的最近發(fā)展區(qū)內(nèi)得到充分的發(fā)展。通過分層教學(xué)，教師可以根據(jù)學(xué)生的實際情況制定不同的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計劃，使得每個學(xué)生都能夠得到適合自己的教育和訓(xùn)練，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（二）加強(qiáng)師生良好關(guān)系

分層教學(xué)法能夠加強(qiáng)師生之間的良好關(guān)系。在分層教學(xué)中，教師能夠更好地了解每個學(xué)生的實際情況和需求，從而更好地進(jìn)行因材施教，為學(xué)生提供更好的教育和訓(xùn)練。同時，學(xué)生也能夠更好地感受到教師的關(guān)心和支持，從而更加積極地參與到教學(xué)活動中來，形成良好的師生關(guān)系。

（三）推進(jìn)深化教育改革

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，往往采用“一刀切”的教學(xué)方式，忽略了學(xué)生的個體差異和需求，導(dǎo)致教學(xué)效果不佳。而分層教學(xué)法則能夠根據(jù)學(xué)生的實際情況進(jìn)行差異化的教學(xué)，使得每個學(xué)生都能夠得到充分的發(fā)展，從而提高教學(xué)效果。同時，分層教學(xué)法還能夠促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，提高教師的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，從而推進(jìn)高校氣排球教學(xué)的深化改革。

三、分層教學(xué)法在高校氣排球教學(xué)過程中的應(yīng)用要點

（一）教師要具備一定的專業(yè)知識和技能

在高校氣排球教學(xué)中，教師需要具備一定的專業(yè)知識和技能，才能夠有效地應(yīng)用分層教學(xué)法。教師需要了解氣排球的教學(xué)理論和教學(xué)方法，熟悉氣排球的基本技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)，掌握氣排球的訓(xùn)練方法和比賽規(guī)則等。同時，教師還需要具備一定的教學(xué)能力和教學(xué)技巧，能夠根據(jù)學(xué)生的實際情況進(jìn)行差異化的教學(xué)，為學(xué)生提供更好的教育和訓(xùn)練。

（二）根據(jù)學(xué)生的實際情況進(jìn)行分層

在高校氣排球教學(xué)中，分層教學(xué)法的應(yīng)用需要根據(jù)學(xué)生的實際情況進(jìn)行分層。教師需要了解學(xué)生的知識水平、技能水平、興趣和需求等方面，將學(xué)生分為不同的層次，每個層次的學(xué)生都有相似的特點和需求。然后，教師根據(jù)不同層次的學(xué)生制定不同的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計劃，使得每個學(xué)生都能夠在自己的最近發(fā)展區(qū)內(nèi)得到充分的發(fā)展。

（三）注意差異化的教學(xué)和評估

在高校氣排球教學(xué)中，分層教學(xué)法的應(yīng)用需要注意差異化的教學(xué)和評估。教師需要根據(jù)不同層次的學(xué)生進(jìn)行差異化的教學(xué)，為每個學(xué)生提供適合自己的教育和訓(xùn)練。同時，教師還需要根據(jù)不同層次的學(xué)生制定不同的考核標(biāo)準(zhǔn)和考核方式，使得每個學(xué)生都能夠得到公正的評價。教師還需要對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行發(fā)展性評價，及時發(fā)現(xiàn)和鼓勵學(xué)生的進(jìn)步和優(yōu)點，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

四、分層教學(xué)在高校氣排球教學(xué)中的應(yīng)用實踐

（一）將學(xué)生作為氣排球教學(xué)的主體

在高校氣排球教學(xué)中，將學(xué)生作為教學(xué)的主體是實施分層教學(xué)的重要前提。首先，教師需要了解每個學(xué)生的氣排球技能水平、學(xué)習(xí)能力和興趣愛好，以此為基礎(chǔ)進(jìn)行分組教學(xué)。例如，可以將學(xué)生分為初級、中級和高級三個層次，每個層次的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容都有所不同。初級層次的學(xué)生主要學(xué)習(xí)基本的氣排球技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)，如發(fā)球、接發(fā)球、傳球、扣球和攔網(wǎng)等。中級層次的學(xué)生則在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)水平，學(xué)習(xí)更復(fù)雜的戰(zhàn)術(shù)配合和比賽策略。高級層次的學(xué)生則注重提高綜合素質(zhì)，如心理素質(zhì)、團(tuán)隊合作能力和比賽經(jīng)驗等。在教學(xué)過程中，教師需要根據(jù)學(xué)生的實際情況，靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和難度，確保每個學(xué)生都能夠得到適當(dāng)?shù)奶魬?zhàn)和提高。同時，教師還需要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊合作精神，鼓勵學(xué)生互相學(xué)習(xí)和交流，共同提高。

（二）滿足學(xué)生的個性化需求

在高校氣排球教學(xué)中，每個學(xué)生的個性差異很大，因此教師需要根據(jù)學(xué)生的不同需求，進(jìn)行個性化的教學(xué)。例如，有些學(xué)生可能更喜歡進(jìn)攻型打法，而有些學(xué)生則更喜歡防守型打法，教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣和特長，安排相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容和練習(xí)。此外，教師還需要關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)和情感需求，積極引導(dǎo)學(xué)生克服困難和挑戰(zhàn)，增強(qiáng)自信心和積極性。例如，在比賽中，教師可以根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)和狀態(tài)，及時給予肯定和鼓勵，幫助學(xué)生保持積極的心態(tài)和情緒。

（三）注重氣排球?qū)W習(xí)的全面性

在高校氣排球教學(xué)中，教師需要注重學(xué)生氣排球?qū)W習(xí)的全面性，不僅包括技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的學(xué)習(xí)，還包括心理、體能和團(tuán)隊合作等方面的培養(yǎng)。例如，教師可以在教學(xué)中加入一些體能訓(xùn)練和心理訓(xùn)練的內(nèi)容，幫助學(xué)生提高身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，更好地應(yīng)對比賽和挑戰(zhàn)。此外，教師還需要注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神和領(lǐng)導(dǎo)能力，鼓勵學(xué)生互相幫助和支持，共同完成教學(xué)任務(wù)和比賽目標(biāo)。例如，在教學(xué)中，教師可以安排一些團(tuán)隊合作的練習(xí)和比賽，讓學(xué)生體驗到團(tuán)隊合作的樂趣和重要性。

五、結(jié)束語

綜上所述，在高校氣排球教學(xué)中，分層教學(xué)法的應(yīng)用可以有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和教學(xué)效果。通過將學(xué)生按照技能水平、學(xué)習(xí)能力和興趣愛好進(jìn)行分組，教師能夠更好地滿足學(xué)生的個性化需求，實施針對性的教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。同時，分層教學(xué)法也能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和團(tuán)隊合作精神，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和競技水平，為學(xué)生的未來發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。因此，分層教學(xué)法是高校氣排球教學(xué)中不可或缺的一部分，值得廣大教師和學(xué)生共同探索和實踐。

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