張戀

摘 要：家校共育下的系統(tǒng)家庭心理輔導策略可對學生心理健康產(chǎn)生深遠影響。通過明確家校教育的邊界、教師的共情助力家庭教育、傾聽孩子心聲、建設(shè)家校共育平臺等多方面的策略，實現(xiàn)家庭和學校在學生心理健康方面的協(xié)同，為全面加強學生心理健康工作提供實際可行的指導方案，以適應(yīng)新時代學生多層次、全方位的心理健康需求。

關(guān)鍵詞：家校共育；家庭心理輔導；心理健康

【中圖分類號】G78 【文獻標識碼】A 【文章編號】2097-2539（2024）03-0067-03

隨著《全面加強和改進新時代學生心理健康工作專項行動計劃》的發(fā)布，家校共育備受關(guān)注。因此，本文旨在探究系統(tǒng)家庭心理輔導策略對學生心理健康的影響，尤其關(guān)注新政策中提到的家校社協(xié)同心理關(guān)愛平臺，及其在加強家庭教育指導服務(wù)方面的實質(zhì)作用，為深化學生心理健康工作提供理論和實踐支持。

一、家校共育下的系統(tǒng)家庭心理輔導現(xiàn)狀

（一）家校合作模式的發(fā)展

在過去的幾十年里，教育理念經(jīng)歷了從單一的學校教育向家庭與學校合作的演變。這一演變不僅僅是一種制度上的調(diào)整，更是對學生全面發(fā)展認知的體現(xiàn)。教育從僅僅在學校發(fā)生的活動擴展到家庭和社會的參與，形成了一個更為綜合的教育體系。這一思想變革對教育產(chǎn)生了深刻的影響，從而引導了家校合作模式的全面發(fā)展。

在這個演變的過程中，家校合作模式的多樣化顯得尤為重要[1]。傳統(tǒng)的家長會逐漸演變?yōu)楦鼮樯钊氲幕有问剑w現(xiàn)在多個層面。一是家庭走訪成為了促進學校與家庭密切聯(lián)系的有效手段，通過定期的家庭走訪，學校能夠更好地了解學生的家庭環(huán)境，更有針對性地提供幫助。二是家校協(xié)同活動也逐漸成為推動教育發(fā)展的重要方式，如共同組織文藝晚會、座談會等，增進了學校與家庭之間的互動，形成了一種緊密的合作關(guān)系。

（二）家庭心理輔導的形式

在當今社會，隨著心理學在教育領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，家庭心理輔導的形式正經(jīng)歷著愈加多樣化的發(fā)展。傳統(tǒng)的面對面咨詢?nèi)匀皇侵饕问剑S著科技的迅速發(fā)展，新型的輔導方式逐漸嶄露頭角，為家庭提供更為靈活和多元的支持。

傳統(tǒng)的面對面咨詢一直是家庭心理輔導的主流形式。這種方式通過親身的交流，使輔導師更好地了解家庭成員的情感狀態(tài)、溝通模式和互動方式。面對面的互動使得輔導更為直觀、真實，有助于建立信任和共鳴。

也因科技的進步，新興的在線咨詢和電話咨詢成為家庭心理輔導中備受歡迎的形式。在線咨詢通過網(wǎng)絡(luò)平臺提供即時的心理支持，消除了時間和空間的限制，使得家庭在任何地點都能夠方便地獲取專業(yè)的輔導服務(wù)。電話咨詢則在保留直接溝通的同時，突破了地理距離的限制，為家庭提供了更靈活的選擇。

（三）家庭教育參與度的提高

隨著社會對教育意識的提升，家庭教育參與度的增加成為家校共育的顯著特征。這一趨勢呼應(yīng)了對學生全面發(fā)展的認知，將教育的責任不再僅僅視為學校的任務(wù)，而是將家庭視為學生成長的重要支持系統(tǒng)。在這種全新的認知下，家庭教育的參與度得到顯著提高。

這種提升體現(xiàn)在家長對子女教育的更高重視程度。過去，家長主要關(guān)注子女在學校的學業(yè)表現(xiàn)[2]，而如今，更多的家長開始關(guān)心學生的全面發(fā)展。她們認識到學生的成功不僅僅取決于學科成績，還包括社交能力、創(chuàng)造力、思維能力等多個方面。這種認知的變化推動了家長在家庭教育中的更加積極的參與。

家庭教育參與度的提高也表現(xiàn)在家長對學生興趣培養(yǎng)和社會實踐的更積極參與。家長不再僅僅是學生的監(jiān)護者，更成為她們成長道路上的引導者和陪伴者。通過積極參與學生的興趣培養(yǎng)，家長能夠更好地發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學生的潛力。

二、系統(tǒng)家庭心理輔導對學生心理健康的影響

（一）提高學生心理素養(yǎng)

系統(tǒng)家庭心理輔導在提高學生心理素養(yǎng)方面發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。通過多種方式，如心理講座和個別咨詢，輔導不僅關(guān)注學生心理健康的表面現(xiàn)象，更致力于深入挖掘?qū)W生內(nèi)在的自我認知和情感狀態(tài)[3]。

系統(tǒng)家庭心理輔導通過心理講座等形式，為學生提供了系統(tǒng)性的心理知識和技能培訓。通過深入的自我認知，學生能夠更準確地把握自己的優(yōu)勢和劣勢，從而更有針對性地進行個人成長和學業(yè)規(guī)劃。

個別咨詢作為一種個性化的心理輔導方式，有助于培養(yǎng)學生積極的心理態(tài)度。在這種一對一的咨詢過程中，學生能夠更自由地表達自己的內(nèi)心感受和疑慮，從而獲得專業(yè)心理輔導師的有效引導。輔導師可以通過認知重構(gòu)和情緒管理等技能的培養(yǎng)，引導學生更積極、理性地面對生活中的挫折和壓力。這不僅提高了學生的心理抗壓能力，也有助于塑造積極向上的心態(tài)。

（二）促進家庭關(guān)系和諧

系統(tǒng)家庭心理輔導在促進家庭關(guān)系和諧方面發(fā)揮著重要的作用。輔導不僅關(guān)注學生個體的心理健康，更著眼于整個家庭系統(tǒng)的互動和溝通，從而為家庭成員提供全面的心理支持。

家庭心理輔導通過提供專業(yè)的心理服務(wù)，使家長更好地理解和關(guān)心子女的心理需求。輔導師通過引導家長關(guān)注子女的內(nèi)在感受和情感狀態(tài)，幫助家長更加敏感地捕捉到潛在的問題。

家庭心理輔導還通過解決家庭中存在的心理困擾，促進家庭關(guān)系的和諧。在這個過程中，輔導師能夠深入了解家庭成員之間的關(guān)系模式、溝通障礙等問題，并提供相應(yīng)的解決方案。

一方面，和諧的家庭關(guān)系為學生提供了更為穩(wěn)定的情感支持。在家庭氛圍融洽的環(huán)境下，學生更容易建立自信、培養(yǎng)積極的情感狀態(tài)，從而更好地應(yīng)對學業(yè)和社交壓力。另一方面，有關(guān)心理困擾的解決也有助于家庭更好地支持學生的成長，共同創(chuàng)造一個積極向上的學習氛圍。

（三）預防心理問題的發(fā)生

系統(tǒng)家庭心理輔導在預防心理問題方面扮演著至關(guān)重要的角色。通過及早發(fā)現(xiàn)學生心理問題的跡象，這種輔導能夠采取及時的干預措施，有效地防止問題進一步惡化[4]。

系統(tǒng)家庭心理輔導一是通過心理健康教育，幫助學生和家長更好地了解和認知心理健康的重要性。在這個過程中，學生可以學習到如何正確理解和處理自己的情感，學會有效地應(yīng)對壓力和挫折。同時，家長也能夠獲取關(guān)于心理健康的知識，提高她們在家庭教育中的心理輔導能力。二是通過制定家庭支持計劃，提供有針對性的支持和引導。輔導師與家長合作，制訂適合學生個體差異和家庭情況的心理健康支持計劃，旨在增強學生的心理抗壓能力和自我調(diào)節(jié)能力。三是通過與家長的合作，建立起有效的溝通渠道，形成長效的心理健康支持體系。及早發(fā)現(xiàn)和解決潛在的心理問題需要家長與輔導師之間的密切合作。

三、家校共育下的系統(tǒng)家庭心理輔導策略

（一）優(yōu)化教育主體邊界，促進共育共贏

優(yōu)化教育主體邊界，促進共育共贏，是構(gòu)建家校共育框架的關(guān)鍵一環(huán)。在實現(xiàn)教育的全面發(fā)展過程中，需要明確家校之間的教育邊界和權(quán)責關(guān)系，以便協(xié)助家長更好地履行教育主體責任[5]。

在優(yōu)化教育主體邊界的過程中，首先需要明確學校和家庭在教育中的獨特作用。學校作為正式的教育機構(gòu)，承擔著系統(tǒng)性、專業(yè)性的知識傳授和培養(yǎng)學生綜合素養(yǎng)的責任。而家庭則是孩子成長過程中最初的社會環(huán)境，承載著生活常識、價值觀念和道德規(guī)范的傳遞。

為了更好地明確教育主體邊界，需要建立明確的溝通機制[6]。學校和家庭之間的信息傳遞應(yīng)當是雙向的，確保雙方對學生的情況有全面的了解。通過定期的家長會議、家訪等方式，學?？梢韵蚣议L介紹學校的教育理念、教學計劃以及學生的學業(yè)發(fā)展情況。而家長也應(yīng)當通過這些機會表達對學校教育的期望和關(guān)切，形成良好的互動關(guān)系。

家庭在教育中的責任也不可忽視。除了關(guān)注學生的學業(yè)情況，家長還應(yīng)當培養(yǎng)孩子的品德、情感和社交能力。通過與學校保持密切的聯(lián)系，家長可以更好地了解學校的規(guī)章制度、課程設(shè)置等，從而更好地配合學校的教育工作。

共育共贏的理念還需要學校和家庭共同努力，形成緊密的合作關(guān)系。通過制定共同的教育目標，明確各自的責任，建立起高效的溝通機制，實現(xiàn)信息的互通共享，才能真正實現(xiàn)共育共贏的局面。在這個過程中，教育主體的邊界將更加清晰，責任的劃分將更加明確，從而為學生的全面成長提供更為有力的支持。

（二）學會給予孩子自由，建立緊密親子關(guān)系

在當今競爭激烈的環(huán)境下，學會給予孩子自由，建立緊密親子關(guān)系是一項關(guān)鍵戰(zhàn)略。這一策略的核心在于理解家庭中的親子關(guān)系對孩子的成長和心理健康至關(guān)重要，同時強調(diào)在這一過程中如何平衡父母的引導與孩子的自主發(fā)展。

了解家庭中的親子關(guān)系是系統(tǒng)家庭心理輔導的出發(fā)點。親子關(guān)系是孩子成長過程中的重要支撐，對其身心健康、學業(yè)表現(xiàn)、社交能力等方面都有深遠的影響。在家庭中，父母的角色不僅僅是提供物質(zhì)支持，更涉及到對孩子情感的關(guān)懷和心理的引導。

學會給予孩子自由是建立緊密親子關(guān)系的關(guān)鍵一環(huán)。過度的控制和限制可能導致孩子產(chǎn)生逆反心理，影響其自主發(fā)展能力。因此，在家庭心理輔導中，父母需要學會在適當?shù)臅r候給予孩子更多的自主權(quán)利，讓他們有機會做出決策、承擔責任。這不僅有助于培養(yǎng)孩子的獨立性和自信心，也能夠促進親子關(guān)系的良好發(fā)展。父母可以通過與孩子建立開放的溝通渠道，傾聽他們的想法和需求，從而更好地理解孩子的內(nèi)心世界，建立起親子之間的信任和默契。

建立緊密親子關(guān)系還需要父母具備良好的情緒管理和溝通技巧。在家庭心理輔導中，父母應(yīng)當學會表達自己的情感，同時關(guān)注和理解孩子的情感體驗。通過積極的溝通，父母能夠更好地把握家庭氛圍，及時發(fā)現(xiàn)和解決潛在的問題。

（三）構(gòu)建家校共育平臺，擴展家庭教育學習領(lǐng)域

在當今教育體系中，構(gòu)建家校共育平臺并擴展家庭教育學習領(lǐng)域，成為賦能系統(tǒng)家庭心理輔導策略。這一策略旨在通過創(chuàng)新的教育模式和科技手段，促進學校與家庭之間更緊密的合作，為家長提供全方位的教育資源和支持，進而推動孩子的全面發(fā)展。

共育平臺的構(gòu)建應(yīng)當致力于實現(xiàn)信息的共享和互通[7]。通過建立數(shù)字化的平臺，學?？梢约皶r將學科知識、教育資源、學生成績等信息傳達給家長，使其能夠更全面地了解孩子在學校的表現(xiàn)和成長狀態(tài)。同時，家長也可以通過平臺反饋孩子在家庭環(huán)境中的學習情況、興趣特長等信息，使學校更全面地了解學生的個性和需求。

共育平臺的拓展不僅包括學科知識的傳遞，更應(yīng)覆蓋家庭教育的廣泛學習領(lǐng)域。通過引入家庭教育課程、親子活動等內(nèi)容，共育平臺可以幫助家長獲取更多的教育知識和育兒技能。這種拓展旨在使家長具備更全面的教育視野，不僅關(guān)注孩子在學校的學業(yè)表現(xiàn)，還注重培養(yǎng)其綜合素養(yǎng)、性格品質(zhì)等方面的發(fā)展。

共育平臺的建設(shè)還要著眼于家?；拥纳疃群蛷V度。通過線上線下的結(jié)合，平臺可以組織家?；拥幕顒?，包括家長會議、親子游學等形式，使學校和家庭之間的互動更加生動和實質(zhì)化。在共育平臺的構(gòu)建和家庭教育學習領(lǐng)域的拓展中，不僅要關(guān)注技術(shù)手段的引入，更要注重教育理念的創(chuàng)新。共育平臺的發(fā)展旨在為家長提供更全面的支持和資源，使其能夠更好地履行教育主體責任，助力孩子的全面成長。

四、結(jié)語

家校共育下的系統(tǒng)家庭心理輔導對學生心理健康的影響結(jié)果顯示，通過優(yōu)化教育主體邊界、建立緊密親子關(guān)系以及構(gòu)建共育平臺等多方面的努力，家校共育的系統(tǒng)家庭心理輔導對學生心理健康產(chǎn)生了深遠的影響。這些策略的實施不僅有助于提高學生的心理素養(yǎng)，促進家庭關(guān)系的和諧，預防心理問題的發(fā)生，更為重要的是為學生提供了全方位的心理支持和資源，使他們能夠更好地應(yīng)對挑戰(zhàn)、培養(yǎng)自信，并在健康的家庭和校園氛圍中茁壯成長。因此，家校共育下的系統(tǒng)家庭心理輔導不僅是學生心理健康保障的重要組成部分，更為教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展提供了堅實基礎(chǔ)，將為未來社會培養(yǎng)更加健康、積極向上的新一代公民做出積極貢獻。

（責任編輯：黃艷華）

參考文獻

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