鄭邦帥

［摘 要］在科學技術(shù)不斷發(fā)展的今天，在自媒體的影響下，高中學生在心理健康、認知水平、思維方式、語言表達、行為舉止等方面有了一些別樣的表現(xiàn)，家庭教育也迎來了一定的挑戰(zhàn)。文章在分析自媒體環(huán)境下家庭教育的現(xiàn)狀及其問題的基礎(chǔ)上，提出應從提高家庭教育質(zhì)量和加強家校合作兩個方面推進家庭教育建設，為高中學生的身心發(fā)展創(chuàng)造一個良好的媒介環(huán)境，從而引導未成年人形成正確的思想道德觀念。

［關(guān)鍵詞］自媒體；家庭教育；高中學生

［中圖分類號］? ? G635? ? ? ? ? ? ［文獻標識碼］? ? A? ? ? ? ? ［文章編號］? ? 1674-6058（2024）09-0067-04

如今，信息技術(shù)發(fā)展迅速，傳媒平臺快速更迭，新型媒體不斷出現(xiàn)，移動互聯(lián)網(wǎng)日新月異，通過自媒體進行信息傳播的現(xiàn)象也已經(jīng)屢見不鮮，這些都影響并改變著我們的生活。信息化和經(jīng)濟全球化相互促進，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)改變了我們的生活，也深刻影響著國際經(jīng)濟、政治、軍事、文化等各方面。自媒體時代的到來，使任何人都可以通過手機、電腦、電視等載體，隨時隨地接收并了解紛繁復雜的海量信息。新形勢下，有效引導高中學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，幫助學生全面發(fā)展，營造良好的家庭教育環(huán)境，都是亟須解決的問題。

一、自媒體環(huán)境下高中學生的特點

（一）心理健康方面

高中學生在成長過程中，大腦神經(jīng)系統(tǒng)快速發(fā)育，自媒體平臺上色彩豐富的畫面、引人入勝的音頻等都會刺激其多巴胺分泌，使其獲得愉快的體驗，對其生長發(fā)育有一定的推動作用。在使用自媒體平臺的過程中，不健康用眼會加劇高中學生近視、散光等眼科疾病的出現(xiàn)；過度觀看屏幕造成成癮現(xiàn)象，會擠壓高中學生的運動時間，使其機體功能下降，甚至有可能影響其睡眠質(zhì)量。對手機、平板電腦的過度使用，會導致高中學生處于一種短期興奮狀態(tài)。由于自媒體刺激的暫時性，容易導致高中學生情緒不穩(wěn)定，甚至出現(xiàn)心理問題。

（二）認知水平方面

高中學生身體發(fā)育快速，感知系統(tǒng)迅速發(fā)展，接受能力比較強，高中階段也是他們構(gòu)建認知系統(tǒng)的關(guān)鍵時期。在這個時期，自媒體平臺對高中學生來說是學習的新平臺、捕捉信息的新途徑、提高實踐能力的新場所。但是，高中學生的辨別能力有待提高，對一些事物的真實性難以有效判斷，且高中學生情感單純，容易受到一些不實信息的影響。在這樣的前提下，自媒體對高中學生的滲透力不容小覷。如果自媒體平臺上的信息不加以篩選就直接作用于高中學生，其對客觀世界的認識就有可能會慢慢曲解，甚至形成錯誤的價值觀或走向歧途。

（三）思維方式方面

一般來說，可以通過訓練來培養(yǎng)高中學生的感知思維能力、邏輯思維能力和辯證思維能力。相對于有較多文字的練習題目，豐富多彩的動畫和音頻對高中學生來說更加直觀且容易接受。但是高中學生對自媒體信息的接收一般都是被動的。碎片化、簡短化的信息通過自媒體灌輸?shù)礁咧袑W生的思維體系中，且留存時間短，不利于高中學生培養(yǎng)系統(tǒng)性的思維。感性化的信息接收方式，也不利于高中學生邏輯思維能力的培養(yǎng)。

（四）語言表達方面

自媒體的迅速發(fā)展使得高中學生接觸到各種各樣的網(wǎng)絡詞語。高中學生處于快速學習成長期，模仿能力較強，但是對新接觸的網(wǎng)絡詞語不一定深究其背后的事件或相關(guān)影響，有時會直接套用。部分網(wǎng)絡詞語沒有深層含義，與一般詞語的語言邏輯和語法規(guī)則相悖，對網(wǎng)絡詞語的亂用會影響到與人的正常交流，不利于高中學生語言表達規(guī)范的養(yǎng)成。

（五）行為舉止方面

高中學生在上網(wǎng)的同時，難免會發(fā)表一些自己的觀點。當他們的觀點不屬于主流觀點時，容易受到其他人的質(zhì)疑甚至是網(wǎng)絡暴力。在遭受網(wǎng)絡暴力的時候，部分高中學生不愿意告訴父母或者身邊的朋友，反而是壓抑自己的情緒，這就容易導致他們心理扭曲或?qū)@個世界持懷疑態(tài)度。

二、自媒體環(huán)境下的家庭教育現(xiàn)狀

（一）傳統(tǒng)的親子關(guān)系需要改變

哈佛大學法學院伯克曼互聯(lián)網(wǎng)和社會中心執(zhí)行主任約翰·帕爾弗里在《網(wǎng)絡原住民》一書中指出，出生于1980年后的學生、消費者和公民是“數(shù)字原生代”，即網(wǎng)絡原住民。他們的父輩則被稱為網(wǎng)絡移民。隨著互聯(lián)網(wǎng)在我國的興起和發(fā)展，網(wǎng)絡原住民能夠迅速地接納并認同自媒體感知方式的多樣性。而年長一些的家長對互聯(lián)網(wǎng)的使用相對少一些，處在一個常規(guī)穩(wěn)定的環(huán)境里，對網(wǎng)絡的使用相對孩子而言比較保守。兩代人的價值觀會由此產(chǎn)生沖突，甚至產(chǎn)生親子矛盾。

（二）家長的權(quán)威面臨挑戰(zhàn)

在傳統(tǒng)的家庭教育方式下，部分父母相對的權(quán)威，孩子腦中的十萬個為什么只能從父母或是身邊的長者身上尋求答案，長輩在孩子眼中是一部百科全書，無所不知，無所不能。但在網(wǎng)絡中，孩子可以快速且便捷地找到自己所需要的信息。“問長輩不如上網(wǎng)查”已經(jīng)成為現(xiàn)在部分孩子獲取信息的理念。高中學生與父母在自媒體中具有平等的信息獲取權(quán)，部分信息甚至掌握在后輩手中。在自媒體技術(shù)的加持下，傳統(tǒng)的知識傳承性被打亂了，孩子獲取知識的途徑增多，不再單純地依賴于師長。同時，部分家長知識水平的限制影響了家庭良好和諧的溝通氛圍，這都將挑戰(zhàn)父母的權(quán)威，同時也增加了家庭教育的難度。

（三）文化反哺現(xiàn)象出現(xiàn)

隨著自媒體技術(shù)的高速發(fā)展和廣泛使用，家庭代際文化中出現(xiàn)了反哺現(xiàn)象。文化反哺是一種親代向子代學習的文化傳遞過程，周曉虹教授在《試論當代中國青年文化的反哺意義》中這樣定義這一概念：在疾速的文化變遷時代所發(fā)生的年長一代向年輕一代進行廣泛的文化吸收的過程。由于新技術(shù)的使用，親代相較子代對新媒介的了解和接受程度不同，對新技術(shù)的更新?lián)Q代應接不暇，因此傳統(tǒng)家庭教育中，互換了原有的“教化者”與“被教化者”的角色。

三、自媒體環(huán)境下家庭教育存在的問題

良好的家庭教育方式可以促進孩子身心健康發(fā)展，培養(yǎng)孩子的獨立性、主動性和情緒的穩(wěn)定性。同時，父母的心理健康與否也與孩子情緒的穩(wěn)定與否有著重要關(guān)聯(lián)。自媒體迅速發(fā)展，當前家庭教育主要存在以下問題。

（一）教育內(nèi)容失衡化

在社會競爭日益激烈的今天，部分高中學生家長對孩子的評價方式不夠多元化。高中學生要應對高考，部分家長存在功利心態(tài)，評價孩子是否優(yōu)秀和全面發(fā)展只看分數(shù)。親子關(guān)系如果建立在考試分數(shù)上，家長為了讓孩子得高分會容易忽視滿足孩子正常的其他需求或?qū)ζ涞赖律系囊I(lǐng)。這種過度追求孩子成績的本位型家庭教育環(huán)境，往往會忽視家庭關(guān)系的其他方面，導致家庭成員溝通不暢，親子關(guān)系緊張，給孩子帶來焦慮感和不安全感，進而影響孩子的身心健康。

（二）教育方式失范化

家庭教育在高中學生的成長中發(fā)揮著重要作用，一般有放任冷漠型、權(quán)威專制型、瘋狂溺愛型、民主協(xié)商型。這四種教育方式都是為了把孩子培養(yǎng)成人，需要親子雙方共同參與。自媒體迅速普及，信息爆炸時代到來，在現(xiàn)代家庭中，更多的家庭對孩子采用權(quán)威專制型或瘋狂溺愛型的教育方式。權(quán)威專制型的家長奉行“棍棒教育”之類的野蠻方式，他們以暴力手段讓孩子達到要求，對孩子辱罵、毆打，有可能導致孩子的過分軟弱或有暴力傾向。瘋狂溺愛型的家長對孩子包容過度，忽視孩子的問題，容易使孩子走向性格軟弱或囂張跋扈兩個極端。

（三）教育環(huán)境惡劣化

家庭教育環(huán)境是高中學生重要的生存基礎(chǔ)與發(fā)展基礎(chǔ)。良好的家庭教育環(huán)境可以分擔高中學生的學習壓力，并引導高中學生適應社會。良好的家庭教育環(huán)境對高中學生成人成才具有推動作用，但是，自媒體普及下的部分家庭教育環(huán)境仍存在以下問題。

1.部分家長忙于工作，忽視對孩子的心理健康教育

隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，家長承受著各種壓力，放在孩子教育上的精力減少，部分家長選擇用物質(zhì)來滿足孩子的需求。這類家長大多抱有“養(yǎng)教分離”的觀念，將家庭教育的責任轉(zhuǎn)移給學校及教師或教育機構(gòu)。高中學生如果缺乏父母的陪伴，會減少同父母的溝通，影響親子關(guān)系。

2.部分家長對孩子的期望過高，給孩子施加過多壓力

部分家長對孩子有較高的期望，在教育的過程中，會給孩子設定一個難以企及的目標，或經(jīng)常拿別人家的孩子進行對比說教，無形中讓孩子感受到有壓力。不能正確看待孩子的優(yōu)缺點，會導致孩子難以正確認識自己，甚至慢慢失去自信心，產(chǎn)生不平衡心理或是逆反心理。

3.家庭結(jié)構(gòu)不健全，父母關(guān)系不和諧

家長與孩子的關(guān)系不好會影響孩子的成長，家長與孩子保持親密的關(guān)系會提高孩子的各項能力。完善的家庭結(jié)構(gòu)、和諧的夫妻關(guān)系有助于孩子健全人格的培養(yǎng)，對孩子智力發(fā)育、行為習慣養(yǎng)成、對待社會的態(tài)度起正向推動作用。家庭結(jié)構(gòu)不健全對孩子的心理健康影響較大。這類孩子隨著年齡的增長，可能會出現(xiàn)一定程度的情緒和行為問題。如果家庭矛盾突出不能得到及時解決，尤其是父母關(guān)系不和諧，會使高中學生負面情緒增加，表達欲望減少，造成心理問題。一般來說，來自特殊家庭的孩子內(nèi)心缺少愛、渴求愛，希望被關(guān)注、需要被肯定，他們?nèi)鄙僬J同感與安全感，不敢與其他人交流，不擅長表露心聲，容易導致內(nèi)心承受壓力過大。

四、自媒體環(huán)境下推進家庭教育的策略

（一）提高家庭教育的質(zhì)量

家庭教育的質(zhì)量不僅影響高中學生的成長，而且影響民族的前途和命運。不論時代發(fā)生多少變化，我們都要重視家庭建設和家庭教育，注重家庭、注重家教、注重家風，緊密結(jié)合培育和弘揚社會主義核心價值觀、發(fā)揚中華民族傳統(tǒng)美德的理念，使家庭成為國家發(fā)展、民族進步、社會和諧的重要基石。

1.營造良好的家庭氛圍

本著互相尊重、理解的原則，家長應以身作則，提高明辨是非的能力，對孩子講事實、擺道理，以理服人，系好同孩子的情感紐帶，用情化人，學會在孩子面前保持情緒穩(wěn)定，不打罵孩子。通過開展多種家庭活動加強與孩子的溝通，營造良好的家庭氛圍。離異的家庭要降低婚姻變故對孩子的影響，父母雙方應把孩子的教育和身心健康放在第一位，關(guān)注孩子的情緒波動，及時干預孩子出現(xiàn)的心理問題，使父母的關(guān)懷依舊陪伴著孩子，培育孩子的健康心理素質(zhì)。

2.改變家庭教養(yǎng)方式

家長的教育理念應不斷調(diào)整。新時期的孩子需要的是相互尊重、平等交流，家長應該給予他們適當?shù)目臻g，以朋友的身份與他們友好相處，了解他們的興趣愛好，關(guān)注他們的內(nèi)心需求。我們在調(diào)查研究中不難發(fā)現(xiàn)，孩子成才率最高的是民主協(xié)商型的家庭教育方式，其次是權(quán)威專制型，放任冷漠型最低。家長要因材施教，不要拔苗助長、急功近利。除此之外，家長還要重視與孩子之間的交流，保持良性溝通，注意溝通的過程和方法，避免打罵等過度懲罰的出現(xiàn)，將包容理解放在第一位。

3.樹立家長的榜樣作用

自媒體使用越來越廣泛，家長應該對自媒體的使用有一個正確清晰的認識，首先要樹立良好的學習意識，充分了解自媒體的優(yōu)缺點，與孩子建立良好的溝通機制；其次在引導孩子正確高效地使用互聯(lián)網(wǎng)的時候，也要避免孩子沉迷網(wǎng)絡。家長要以身作則，為孩子做好榜樣。

（二）加強家校合作，推動家校共育

家校合作育人可以促進學生健康發(fā)展。當下要改變家庭教育“學?；?、學校教育“家庭化”的錯位現(xiàn)象。

一是發(fā)揮學校的先導作用。學校作為教育的主體，是德育的實施者，肩負著立德樹人的重任，要為國家和社會培養(yǎng)有用的人才。這要求學校不僅要推動學生對知識的積累和更新，還要注重對學生品格的塑造。家庭和社會是檢驗學生學習效果的大熔爐，教師要給予學生犯錯的機會，也要引導學生改正錯誤，成就更好的自己。除此之外，學校要履行指導家庭對高中學生進行教育的義務，可以通過召開家長會、班主任進行家訪、對高中學生進行家校共育等方式，提高家長自身的德育理論水平，讓家長在實踐中應用，達到最終的教育目的。

二是創(chuàng)設“互聯(lián)網(wǎng)+”家校合作模式。隨著自媒體軟件的迅速更新迭代，家校合作更應依托自媒體，除了常設的微信、QQ群外，還應加強面向家長的網(wǎng)絡課程建設，開展方便快捷的網(wǎng)絡教學。學?？梢哉堄薪?jīng)驗的班主任根據(jù)學生不同階段的特點，以及針對不同階段可以采用的教育方式，幫助構(gòu)建家長的家庭教育知識庫，提高家長的家庭教育能力，拓展教育陣地，用好微博、短視頻等自媒體軟件，完善學生個人信息，形成線上和線下相結(jié)合的家校共育共享網(wǎng)絡模式。教師應重視家長的作用，包括轉(zhuǎn)變家長的傳統(tǒng)觀念，讓家長形成網(wǎng)絡時代的思維和意識，提升家長使用自媒體的技能等。家長要順應時代的潮流，引導孩子正確高效地使用自媒體，讓孩子積極主動地從互聯(lián)網(wǎng)上獲取自己需要的知識，建立有效的溝通機制，給予孩子自由發(fā)展空間的同時，也督促孩子不斷提升自己、完善自己。

總而言之，高中學生是祖國的未來，處于快速成長階段，他們的世界被形形色色的信息圍繞，自媒體給他們帶來一定的便利，但他們對自媒體的使用也存在一些問題。家長應該發(fā)揮家庭教育主陣地作用，營造良好的家庭教育氛圍，使孩子在潛移默化中學會正確認識、使用自媒體。學校要加強同家庭的合作，通過形式多樣的活動對高中學生展開主題教育，同時加強同家長的聯(lián)系，以便形成合力，更好地發(fā)揮家庭教育的作用。

［? ?參? ?考? ?文? ?獻? ?］

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