蔣艷云

【摘要】本文旨在探討跨文化視角下高中英語讀寫能力的培養(yǎng)。通過分析不同文化背景下學生在英語學習中面臨的挑戰(zhàn)，并提出有效的教學策略，以提高他們的讀寫能力。首先介紹了跨文化教育的背景和重要性，然后分析了高中英語讀寫能力培養(yǎng)的難點，接著探討了跨文化視角下的教學方法和策略，包括文化教育的融入、跨文化交際的培養(yǎng)等。最后，總結(jié)了研究的主要發(fā)現(xiàn)并提出了未來的研究方向。

【關(guān)鍵詞】跨文化視角? 高中英語? 讀寫能力? 文化教育? 教學策略

【中圖分類號】G633.41 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2024）03-0067-03

高中英語教育在培養(yǎng)學生的英語讀寫能力方面起著至關(guān)重要的作用。然而，由于全球化的發(fā)展，學生們往往需要在跨文化的背景下使用英語進行溝通和閱讀寫作。因此，如何在跨文化環(huán)境中培養(yǎng)高中學生的英語讀寫能力成了一個重要的教育課題。本文旨在探討跨文化視角下高中英語讀寫能力的培養(yǎng)，并提出有效的教學策略，以應對這一挑戰(zhàn)。

1.跨文化教育的背景和重要性

1.1全球化對英語教育的影響

全球化對英語教育產(chǎn)生了深遠的影響，這一影響涵蓋了多個層面，包括語言的傳播、教育體系的變革、文化交流的增加等。全球化使英語成為一種全球性的通用語言。這導致了英語的國際地位顯著提升，學生和專業(yè)人士需要更頻繁地與來自不同文化背景的人合作，這要求他們具備跨文化交際的能力。英語作為國際性的語言，成為跨文化交流的橋梁，因此英語教育不再僅僅關(guān)注語法和詞匯，還強調(diào)文化意識和跨文化交際技能的培養(yǎng)[1]。

全球化使得英語教育變得更加多元化?，F(xiàn)在，學生可以輕松獲得來自世界各地的英語學習資源，包括網(wǎng)絡上的課程、多媒體教材、國際新聞等。這種多元化的資源有助于學生更好地了解不同地區(qū)和文化的英語應用，拓寬了他們的視野。許多國家的教育體系已經(jīng)調(diào)整以適應全球化的需求。學校和大學越來越注重培養(yǎng)學生的國際意識和跨文化能力。英語教育在這個過程中扮演了關(guān)鍵的角色，因為它不僅是一門語言，還是文化、歷史和社會背景的傳播者。全球化導致了國際化的職業(yè)機會增加，具備良好英語能力的人更容易在國際市場上找到就業(yè)機會，從事國際業(yè)務、國際合作項目等。因此，英語教育不僅僅是一種語言技能，還涉及學生的職業(yè)發(fā)展和競爭力。

1.2跨文化交際的需求

跨文化交際的需求在全球化時代變得愈發(fā)重要，它涵蓋了各個領(lǐng)域，跨文化交際在國際商務中至關(guān)重要。企業(yè)越來越需要與來自不同文化背景的客戶、合作伙伴和供應商建立良好的關(guān)系。有效的跨文化交際有助于避免文化沖突，促進國際貿(mào)易和投資[2]。

跨文化交際是國際合作和跨國項目的核心。政府、非政府組織和國際機構(gòu)需要在全球范圍內(nèi)合作解決各種重大問題，他們需要與國際同行進行有效的交流，參與國際研究項目，出國留學，或在國際會議上發(fā)表研究成果?？缥幕浑H能力對于他們的成功至關(guān)重要。旅游業(yè)是全球經(jīng)濟中的一個重要部分，人們越來越傾向于探索不同地區(qū)的文化。在旅行和文化交流過程中，跨文化交際能力可以幫助旅行者更好地理解和尊重當?shù)匚幕?，增強旅行體驗。

2.高中英語讀寫能力培養(yǎng)的難點

2.1跨文化差異的挑戰(zhàn)

高中英語讀寫能力教育中跨文化差異的挑戰(zhàn)是一個復雜而重要的問題。不同文化背景的學生可能會面臨英語語言差異的挑戰(zhàn)。他們的發(fā)音、語法和詞匯使用可能會因母語和文化的不同而產(chǎn)生差異，這可能會影響他們的聽說讀寫能力[3]。不同文化之間存在著不同的文化觀念、價值觀和社會規(guī)范，這可能導致學生在閱讀文本或進行寫作時難以理解或表達其他文化的思想和觀點。

學生可能缺乏足夠的文化敏感性，無法適當?shù)乩斫夂妥鹬仄渌幕@可能導致跨文化交際中的誤解、沖突和不適當?shù)男袨椤２煌幕膶W生可能具有不同的學習風格和習慣。某些文化可能更強調(diào)記憶和識記，而另一些則更注重理解和分析。這可能需要教師在教學中采取不同的方法，以滿足不同學生的需求。學生的文化背景可能會影響他們對文本的理解方式。某些文化可能更注重細節(jié)和具體信息，而其他文化則更注重整體和上下文。這可能需要教師在閱讀教學中考慮到這些差異。

高中英語教育中的跨文化差異挑戰(zhàn)需要教育機構(gòu)和教師采取綜合的教學方法，培養(yǎng)學生的文化敏感性、跨文化交際技能和跨文化意識。這將有助于學生更好地應對全球化時代的挑戰(zhàn)，提高他們的英語讀寫能力，并培養(yǎng)他們在多元文化社會中的成功。

2.2 文化沖突與誤解

高中英語讀寫能力教育中的文化沖突與誤解是一個重要而復雜的問題。學生可能會因為語言障礙而難以準確表達自己的思想，導致誤解。教師可以鼓勵學生提問和澄清，同時提供多樣化的表達方式，以幫助他們更好地表達意思。不同文化背景的學生可能具有不同的文化觀念和價值觀，這可能導致沖突。教師可以組織文化對話和討論，鼓勵學生理解和尊重不同文化的觀點[4]。

學生可能會因為對其他文化的誤解和刻板印象而產(chǎn)生偏見。教師可以引導學生進行跨文化教育，提供多元化的文化信息和材料，以幫助他們更好地理解其他文化。當文化沖突發(fā)生時，學生需要學會如何妥善處理。教師可以教導沖突解決技巧，包括傾聽、溝通、妥協(xié)和建立互信關(guān)系。學生的文化背景可能會影響他們的學習風格和習慣。教師可以采取靈活的教學方法，以滿足不同學生的需求，并確保他們能夠成功地學習。

高中英語教育中的文化沖突與誤解是一個復雜的問題，但通過培養(yǎng)文化敏感性、跨文化交際技能和跨文化意識，可以幫助學生更好地應對這些挑戰(zhàn)，并提高他們的學術(shù)和社交能力。教育機構(gòu)和教師的支持和指導對于解決這些問題至關(guān)重要，以確保學生能夠成功地跨越文化差異，實現(xiàn)跨文化交際的目標。

3.跨文化視角下的教學方法和策略

3.1 文化教育的融入

在高中英語教育中，跨文化視角的融入對提高學生的英語讀寫能力至關(guān)重要。這種教學方法旨在提高學生的跨文化交際能力，使他們能夠在多元文化背景下更有效地溝通。

在教學新單元時，通過引入相關(guān)文化背景，如節(jié)日、歷史事件、著名人物等，來吸引學生的興趣。利用視頻、圖片、音頻等多媒體材料來展示不同國家的文化特色和日常生活，增強學生的文化感知。鼓勵學生探討和比較不同文化之間的相似性和差異性，增進對全球文化多樣性的理解。組織課堂討論，讓學生分享和探討他們對不同文化的看法和體驗。通過角色扮演和模擬對話活動，讓學生在特定文化情境下練習交際技能。分析真實的跨文化交際案例，讓學生了解文化差異對溝通的影響。指派學生進行與特定文化相關(guān)的研究項目，如研究一個國家的節(jié)日、傳統(tǒng)或習俗[4]。要求學生撰寫關(guān)于不同文化主題的報告并展示，以提高他們的研究和寫作能力。提供與課程相關(guān)的跨文化背景閱讀材料，如短篇小說、詩歌、文章等。通過閱讀理解練習，幫助學生更深入地了解不同文化背景下的語境和語言使用。安排寫作練習，如描述一個文化節(jié)日、撰寫關(guān)于跨文化體驗的文章等。鼓勵學生在寫作中展現(xiàn)對文化差異的批判性思考。以外研社高中英語必修二的第二單元“Let？蒺s Celebrate！”為例，教師可以通過以下方法融入文化教育：開始教學時，教師可以介紹與單元主題相關(guān)的各國節(jié)日和慶典文化，如介紹世界各地的傳統(tǒng)慶祝方式和習俗。使用視頻、圖片和音頻等多媒體資源來展示不同國家和文化的慶典活動，增強學生對文化多樣性的認知。鼓勵學生比較和討論不同國家慶典的相似性和差異性，促進他們對全球文化多樣性的理解和尊重。提供與慶典文化相關(guān)的閱讀材料，如歷史、傳統(tǒng)習俗、文學作品等，以加深學生對目標文化的理解。

3.2 跨文化交際的培養(yǎng)

高中英語教育的目標之一是培養(yǎng)學生的英語讀寫能力，而在全球化時代，跨文化交際能力也變得至關(guān)重要。首先，文化教育在高中英語教育中具有重要性。學生需要了解不同文化之間的差異，以更好地理解和尊重他人。這可以通過引入多元文化文學作品和材料來實現(xiàn)，幫助學生拓寬視野，培養(yǎng)文化敏感性。其次，跨文化視角的引入是培養(yǎng)英語讀寫能力和跨文化交際能力的關(guān)鍵。學生應該學會從不同文化的角度來理解文本，這有助于提高他們的閱讀理解和寫作技巧。文化多樣性的認知也是培養(yǎng)跨文化交際能力的重要一環(huán)。通過學習多種文化的特點和價值觀，學生能夠更好地適應不同文化背景的人。

培養(yǎng)文化敏感性是跨文化交際的關(guān)鍵。學生需要了解如何有效地與其他文化的人交流，如何避免文化沖突，并建立互信關(guān)系。角色扮演和模擬活動是培養(yǎng)這一技能的有效方法?？缥幕浑H技巧的訓練也是很重要的。學生應該掌握跨文化溝通策略，解決文化沖突，以及有效地表達自己的觀點。這可以通過實際案例和練習來進行。

組織文化工作坊，邀請來自不同文化背景的嘉賓分享他們的經(jīng)驗和觀點。定期舉辦研討會，讓學生討論特定的跨文化主題，如全球化對文化的影響、文化身份等。安排學生訪問不同文化背景的社區(qū)或組織，實地觀察和學習不同的文化實踐。讓學生撰寫關(guān)于他們所見所聞的報告或日記，以加深對跨文化經(jīng)驗的理解。

在英語課上引入目標文化的語言元素，如常用表達、俚語、諺語等。通過比較英語和其他語言的表達方式，加深學生對語言和文化差異的理解。創(chuàng)建一個多元文化閱讀小組，讓學生閱讀和討論跨文化主題的書籍。組織書籍分享會，讓學生分享他們的讀后感和從書中學到的文化知識。

4.對高中英語的研究

高中英語研究領(lǐng)域已經(jīng)產(chǎn)生了多個重要的主要發(fā)現(xiàn)，涵蓋了教育、教學方法、學習策略和學生表現(xiàn)等多個方面。研究表明，個性化學習方法，如自主學習和學習風格適應，可以提高學生的學術(shù)成績和英語能力。不同學生有不同的學習需求和偏好，因此個性化教育有助于滿足這些需求。隨著全球化的發(fā)展，跨文化教育成為英語教育中不可或缺的一部分。學生需要培養(yǎng)跨文化交際技能，以更好地應對多元文化的社會和國際環(huán)境。

閱讀理解和寫作技能之間存在密切的關(guān)聯(lián)。提高學生的閱讀理解能力有助于提高他們的寫作水平，因為閱讀提供了寫作的素材和啟發(fā)。教師提供及時和具體的反饋對于學生的學習至關(guān)重要。研究強調(diào)了有效的評估方法和反饋機制，可以提高學生的學習成績。多媒體技術(shù)在高中英語教育中扮演越來越重要的角色。研究發(fā)現(xiàn)，使用多媒體資源和在線學習平臺可以增強學生的學習體驗和參與度。

英語教育被認為與學生未來的職業(yè)發(fā)展密切相關(guān)。具備良好的英語讀寫能力和跨文化交際能力可以增加學生在職場中的競爭力。

5.未來的研究方向

高中英語未來的研究方向?qū)⑹艿讲粩嘧兓慕逃枨?、科技發(fā)展和社會變革的影響。未來的研究可能會更深入地探討如何通過技術(shù)和教育數(shù)據(jù)來實現(xiàn)個性化學習，以滿足不同學生的學習需求和興趣。同時，研究也可以關(guān)注如何開發(fā)定制化的教育資源和課程，以提高學生的英語讀寫能力。隨著技術(shù)的不斷發(fā)展，研究將關(guān)注如何有效地整合數(shù)字化教育工具和在線學習平臺，以提供更豐富的學習體驗和資源。這包括虛擬實境（VR）、人工智能（AI）和大數(shù)據(jù)分析等領(lǐng)域的研究。

考慮到全球化的趨勢，未來的研究可能會更加強調(diào)跨文化教育的重要性。這包括如何培養(yǎng)學生的跨文化交際技能、跨文化意識和國際視野，以應對多元文化的社會和國際環(huán)境。未來的研究可能會關(guān)注英語教育與科學、技術(shù)、工程和數(shù)學（STEM）教育的融合，以滿足不斷增長的跨學科需求。研究可以探討如何將英語教育與STEM教育有機結(jié)合，提高學生的跨學科能力。文化教育仍然是重要的研究領(lǐng)域，未來的研究可以關(guān)注如何更好地融入文化教育，以幫助學生更好地理解和尊重不同文化。此外，研究也可以關(guān)注文化多樣性對英語教育的影響和挑戰(zhàn)。

未來高中英語研究的方向?qū)⒑w更廣泛的教育領(lǐng)域，包括技術(shù)應用、跨學科教育、文化教育和教育政策。這些研究將有助于不斷提高高中英語教育的質(zhì)量，以滿足學生在不斷變化的社會和學術(shù)環(huán)境中的需求。

6.結(jié)語

本論文在跨文化視角下探討了高中英語讀寫能力的培養(yǎng)問題，并提出了一些有效的教學策略。通過文化教育的融入和跨文化交際的培養(yǎng)，學生可以更好地應對跨文化環(huán)境下的英語讀寫挑戰(zhàn)。然而，跨文化教育仍然是一個充滿挑戰(zhàn)的領(lǐng)域，需要進一步的研究和實踐。希望本論文能夠為高中英語教育提供有益的啟示，為未來的教學實踐和研究提供參考。

參考文獻：

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[2]曉蓓.核心素養(yǎng)培養(yǎng)下的高中英語讀寫結(jié)合教學[J].知識窗（教師版），2023（4）：42-44.

[3]周雪梅.基于產(chǎn)出導向法的思辨型英語讀寫教學模式探究[J].校園英語，2023（1）：60-62.

[4]郝映輝.怎樣在高中英語讀寫教學中培養(yǎng)學生的文化意識[J].語數(shù)外學習（高中版上旬），2022（2）：67-68.