王小敏

新課標在各學(xué)科的“課堂教學(xué)評價建議”中，明確提出“教學(xué)評一體化”要求。落實“教學(xué)評一體化”成為中小學(xué)校教學(xué)改革的重點，對一線教師也提出了新要求和新挑戰(zhàn)。

新課標在語文學(xué)科的“學(xué)業(yè)質(zhì)量描述”中，對寫字提出“正確、規(guī)范、端正、整潔地書寫”的要求，即學(xué)生要養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，具備熟練的寫字技能。日常教學(xué)過程中，教師要想落實好書寫的“教學(xué)評一體化”，可從以下兩方面入手。

一、評姿勢

正確的書寫姿勢，不僅有利于學(xué)生把字寫端正，還有利于保護學(xué)生的視力，讓學(xué)生的脊椎正常發(fā)育。小學(xué)是學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵期，學(xué)生的書寫姿勢矯正和書寫習(xí)慣養(yǎng)成，更應(yīng)從低年級抓起。

引導(dǎo)小學(xué)生保持正確書寫姿勢時，教師不能一味地進行說教，要根據(jù)學(xué)生的年齡特點調(diào)整策略。

如學(xué)生書寫前的教學(xué)片段——

師：同學(xué)們，接下來，我們開始寫字，請注意，寫字時，要做到——

生：頭離本子一尺高，胸離桌子一拳長，手離筆尖一寸遠。身體直，腳靠近，本子不斜頭不歪，寫字工整視力好。

為了體現(xiàn)評價的多元性，教師在學(xué)生書寫練習(xí)過程中，可以隨機選擇一組學(xué)生，將他們的正確書寫姿勢拍照記錄下來，并利用教室里的多媒體進行展示，讓學(xué)生對照、相互評價，然后規(guī)范自己的書寫姿勢，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

二、評書寫

漢字書寫，基礎(chǔ)筆畫書寫的好壞，影響字的整體。一年級是學(xué)生書寫的起步階段，教師要詳細指導(dǎo)學(xué)生所寫的每個字的基本筆畫、筆順規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生坐姿端正、整潔書寫的習(xí)慣。

如《小小的船》的教學(xué)片段——

師：我們開始寫字，寫之前，先來認識一個新筆畫。（出示筆畫“橫折鉤”）

師：這個筆畫叫“橫折鉤”，伸出小手，和老師一起寫寫。“橫折鉤”，橫畫稍短，折角有力，鉤往里收。仔細看看，“橫折鉤”藏在哪個字里呀？對，藏在“月”字里。來，我們一起書寫“月”字。

師：寫好“月”字，需要注意什么呢？（生說）你觀察得很認真，是的，中間兩短橫不能與“橫折鉤”連起來。來，現(xiàn)在讓我們一起把它請進田字格里。一筆“豎撇”要舒展，兩筆“橫折鉤”往里收，中間“短橫”連左不連右。

（出示筆畫“豎彎鉤”）

師：這個筆畫叫“豎彎鉤”，它像什么？（生說）真善于想象！請大家和老師一起書寫?！柏Q彎鉤”像浮鵝，豎直彎圓鉤朝上?！柏Q彎鉤”藏在“兒”字里。接下來，誰要來當小老師，教教我們怎么把“兒”字寫好？（生說）

師：來，伸出小手，我們一起書寫筆畫。讓我們把“兒”也送進田字格。一筆“豎撇”要舒展，二筆“豎彎鉤”要略高，寫在豎中線右側(cè)。拿出筆，把這個字也請進你們的田字格，描紅一個寫一個，一個要比一個好！注意頭正、身直、腳放平！

學(xué)生先描紅，再仿寫，教師巡視指導(dǎo)。

師：瞧，有些同學(xué)已經(jīng)迫不及待想把作業(yè)展示給大家看呢。這位同學(xué)新筆畫寫得真好，獎一顆星;占位正確，獎兩顆星;書寫工整，獎三顆星！我們其他同學(xué)對照標準看一看，自己寫的字能得幾顆星？如果感覺寫得不滿意，我們再在后面寫一個?。ㄗ栽u練寫）書寫有進步嗎？同桌之間互相評一評吧。（生評）

二年級學(xué)生掌握漢字基本筆畫后，能按漢字的筆畫順序進行練習(xí)，但教師需注意他們對漢字間架結(jié)構(gòu)的把握，指導(dǎo)他們練習(xí)寫出正確、美觀的漢字，并培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣和練習(xí)恒心。

如《拍手歌》的教學(xué)片段——

師：瞧，“歌、朋、友”是我們本節(jié)課要寫的生字。想要把字寫好，觀察很重要。看看這三個字的間架結(jié)構(gòu)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（生說）來，讓我們一起把它們請進田字格里。你們說筆畫，老師來書寫。

師：快拿出筆，把“歌、朋、友”這三個字也請進你們的田字格，描紅一個寫一個，一個要比一個好！注意坐姿——頭正、身直、腳放平！（生寫）

師：筆放下，身坐起。（展示學(xué)生書寫）我們一起來看看這位同學(xué)寫的，對照標準誰來評一評？（生評）占位正確，一顆星;結(jié)構(gòu)正確，兩顆星，書寫工整;三顆星。對照標準，看看你能得幾顆星？同桌互相評一評。（生評）

師：同學(xué)們，寫字不僅要正確、規(guī)范，更要美觀。那么，“歌”和“朋”字怎樣寫更好看呢？

生：“歌”左右等寬，兩個“口”要對齊?！芭蟆弊笳覍挘筮叺摹霸隆鄙允菀恍?，右邊的“月”略胖、略長一些，體現(xiàn)了漢字的謙讓之美。

師：想把“友”寫美觀，要注意什么呢？“友”是左上包圍的字，寫這類字，要做到“外框舒展，內(nèi)部飽滿”。注意第二筆撇從豎中線起筆，寫在橫畫中間偏左的位置，下方騰空，為“又”留出位置。三筆“橫撇”寫在橫中線上，最后一筆“捺”舒展飽滿，體現(xiàn)了漢字的和諧之美。

師：來，拿起筆，再寫一遍，把這三個字寫得美觀。（生寫）

師：瞧，關(guān)注字的細微變化，字就好看多了！

以上教學(xué)中，筆者的寫字教學(xué)主要按照五步進行。一是帶學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)、筆畫、筆順及占位;二是教師示范;三是學(xué)生描一寫一;四是初評、自評、互評、師評，教師依據(jù)學(xué)情再次強調(diào)字的書寫關(guān)鍵;五是學(xué)生對照修正，再寫再評。這五步將“教學(xué)評”有機結(jié)合，不僅提升了學(xué)生的書寫能力，還增強了他們的文化自豪感。

日常練習(xí)的書寫作業(yè)本也是提高學(xué)生書寫水平的有效工具，教師要做到常態(tài)關(guān)注，及時評價。比如，教師可以將學(xué)生寫得好的字圈出來，并根據(jù)其數(shù)量的多少在學(xué)生作業(yè)本上蓋上“五角星”“小笑臉”“大拇哥”等小獎?wù)隆鴮懟A(chǔ)不太好但有進步的學(xué)生，教師可給他的作業(yè)蓋上“棒”字小獎?wù)?，再寫上一句“有進步，繼續(xù)加油啊”的評語。富有童趣又充滿鼓勵的評價方式，可有效地調(diào)動每個學(xué)生的書寫積極性。

總之，寫字教學(xué)是小學(xué)語文低學(xué)段的教學(xué)重點和難點，貫穿整個小學(xué)階段。在日常教學(xué)中，教師要做到“教學(xué)評”有機融通，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的書寫姿勢和方法，帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略漢字之美、感悟中華文化，真正把寫字教學(xué)落到實處。