馬叢敏

百年大計，教育為本;教育大計，教師為本。教師是學(xué)校實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的主要資源，也是學(xué)校賴以生存的強大根基，教師個人教育水平、素質(zhì)修養(yǎng)的高低是學(xué)校辦學(xué)水平的直接體現(xiàn)。只有建設(shè)一支高水平的教師隊伍，才能夠辦好一所高水平的學(xué)校。習(xí)近平總書記闡述的教育家精神，是推動教育高質(zhì)量發(fā)展的重要遵循，更是對教師隊伍建設(shè)提出的新要求。

一、教育家精神引領(lǐng)下的教師隊伍建設(shè)方向

（一）政治與道德并存

“心有大我、至誠報國的理想信念”是教育家精神鮮明政治性的直接體現(xiàn)。對廣大教師來說，理想信念既是其精神支柱，又是其政治靈魂。教師只有具備正確信仰，才能將學(xué)生培育成國家需要的人才?！把詾槭縿t、行為世范的道德情操”是教育家精神道德性的直接體現(xiàn)。教育的根本任務(wù)是立德樹人，“道德性”的特征不僅詮釋了教師所要承擔(dān)的責(zé)任，也強調(diào)了為人師表的基本素養(yǎng)。作為知識的傳播者、教育的實施者、思想的鍛造者，廣大教師只有使自身的政治覺悟與道德素養(yǎng)并存共生，才能夠成為真正影響學(xué)生的人。

（二）傳承與創(chuàng)新共生

“啟智潤心、因材施教的育人智慧”是教育家精神傳承性的直接體現(xiàn)。這要求教師既要注重對學(xué)生智慧的啟迪，又要關(guān)注學(xué)生的客觀差異和發(fā)展規(guī)律，如此才能夠真正促進學(xué)生的全面發(fā)展?！扒趯W(xué)篤行、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度”是教育家精神創(chuàng)新性的直接體現(xiàn)。教師是實施教育的中堅力量，教書育人是教師這一職業(yè)的基本素養(yǎng)，而教師只有具備扎實的學(xué)識和謙虛好學(xué)的態(tài)度，才能夠不斷拓寬視野，豐富知識儲備。創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動力，是民族進步的靈魂。因此，廣大教師只有不斷突破自己的教學(xué)瓶頸，創(chuàng)新教育教學(xué)方式，才能夠更好地適應(yīng)時代發(fā)展，辦好家長放心、學(xué)生滿意、社會認可的教育。

（三）“愛學(xué)生”與“懷天下”并重

“樂教愛生、甘于奉獻的仁愛之心”是教育家精神“愛學(xué)生”的直接體現(xiàn)。沒有愛就沒有教育，愛是教育的靈魂。教師只有對學(xué)生付出真心，才能夠以心換心;教師只有對學(xué)生至誠至愛，學(xué)生才能夠熱愛教師;教師只有心中裝著學(xué)生，尊重學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友，才能夠感化學(xué)生?！靶貞烟煜?、以文化人”是教育家精神“懷天下”的高遠境界。在實施教育的過程中，教師既要關(guān)注教育事業(yè)的改革發(fā)展現(xiàn)狀，又要具備寬廣的國際視野，只有心懷天下、放眼世界，才能夠在實施教育的過程中以更為開放、包容的心態(tài)開展實踐，升華境界。

二、教育家精神引領(lǐng)下的教師隊伍建設(shè)策略

（一）強化師德建設(shè)，營造良好師德師風(fēng)

首先，要加強師德教育。要想實現(xiàn)教師隊伍的高效建設(shè)，就要抓好對教師師德風(fēng)范和師表形象的落實，以此提高全體教師的師德水平。例如，要加強對教師的思想政治教育，組織教師充分學(xué)習(xí)政治理論知識，并認真撰寫學(xué)習(xí)體會，強化教師對黨的路線、方針、政策的學(xué)習(xí)，提升教師的政治素養(yǎng)。同時，還要加強對教師的職業(yè)道德教育，通過定期組織開展專題培訓(xùn)等方式，強化教師對職業(yè)道德的認識，充分理解“愛崗敬業(yè)”“為人師表”的本質(zhì)含義。

其次，要完善師德建設(shè)激勵機制，創(chuàng)設(shè)弘揚正氣、崇尚先進的工作氛圍。例如，要注重典型示范，發(fā)揮輿論監(jiān)督作用，通過每年的“優(yōu)秀教師評選”活動，對獲獎教師進行表彰，在學(xué)校?？?、微信公眾號、宣傳欄、廣播站宣傳他們的先進事跡，激勵廣大教師強化自身修養(yǎng)，爭當(dāng)標兵。同時，學(xué)校還要建立健全科學(xué)的師德考核體系，將對教師的師德評選細化在工作與生活當(dāng)中，并將其作為績效考核的重要依據(jù)。

（二）強化素質(zhì)建設(shè)，注重創(chuàng)新能力培養(yǎng)

在全面推行素質(zhì)教育的今天，教育教學(xué)的重點是培養(yǎng)學(xué)生成為具有創(chuàng)新能力、實踐能力的綜合性人才，而要實現(xiàn)這一目標，就要強化對教師隊伍的素質(zhì)建設(shè)，注重對教師創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

要培養(yǎng)教師的創(chuàng)新能力，就必須轉(zhuǎn)變教師的教育理念，改進教師的教育教學(xué)方式。在這個過程中，學(xué)校可以通過教研活動、專題培訓(xùn)等方式來提升教師對多種教學(xué)方式的理解與運用能力，教師要積極掌握運用情境教學(xué)、合作教學(xué)、多媒體教學(xué)等新型教學(xué)方式，從多個方面、多個角度引領(lǐng)學(xué)生的學(xué)習(xí)、思考與進步。同時，學(xué)校要為教師參加各種學(xué)術(shù)活動、教研活動、進修活動等創(chuàng)造條件，鼓勵教師走出去，學(xué)習(xí)更多、更先進、更有效的教育方法，掌握最前沿的教育動態(tài)和教育理論，提高教師的綜合施教能力。

（三）強化制度建設(shè)，激發(fā)教師隊伍活力

經(jīng)濟社會的快速發(fā)展給廣大教師提供了更多的選擇性，也提升了教師工作的主動性。對于優(yōu)秀教師來說，其面臨的機會與選擇也會更多，學(xué)校要千方百計關(guān)心他們，改善其工作環(huán)境，讓事業(yè)、待遇、情感充分發(fā)揮出“留人”作用。

例如，要建立健全人才吸引制度。學(xué)校管理者可以根據(jù)本校教師的具體情況創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的“人才發(fā)展制度”，如教師晉升制度、青年骨干教師培訓(xùn)制度、優(yōu)秀教師評選制度等，并在福利待遇、工作條件等方面給予傾斜，將其考核結(jié)果與薪資待遇掛鉤，加大科研獎勵力度，助力教師的專業(yè)發(fā)展。

總而言之，以教育家精神為引領(lǐng)的教師隊伍建設(shè)是一項長期而又艱巨的任務(wù)。作為一名教育管理者，在工作中要全面認識把握教育家精神的內(nèi)涵和要義，在充分分析本校教師隊伍發(fā)展現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，強化道德建設(shè)、素質(zhì)建設(shè)和制度建設(shè)，不斷探究教師隊伍建設(shè)的新路徑，以此助力學(xué)校的教育教學(xué)改革，推動教育的高質(zhì)量發(fā)展。

（作者系滎陽市商隱路小學(xué)校長）