王成優(yōu) 周曉 王小利 李光明 張亮

基金項目：2021年山東省本科教學改革研究項目“新工科創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的探索與實踐”（M2021289）；2022年度山東大學研究生教育優(yōu)質(zhì)課程立項建設“科技論文寫作與學術道德規(guī)范”（2022038）；2023年山東大學研究生教育教學改革研究項目“新工科背景下研究生學術規(guī)范教育研究”（XYJG2023118）

第一作者簡介：王成優(yōu)（1979-），男，漢族，山東梁山人，博士，副教授，碩士研究生導師。研究方向為智能圖像處理與分析、計算機視覺與人工智能、智能信息處理、智能無線通信等。

*通信作者：周曉（1982-），女，漢族，山東淄博人，博士，副教授，碩士研究生導師。研究方向為智能無線通信、智能信息處理、圖像處理與分析、計算機視覺與人工智能等。

DOI：10.19980/j.CN23-1593/G4.2024.12.020

摘? 要：科技論文寫作與學術道德規(guī)范是高校開設的一門必修實踐課程，同時科技論文寫作是學術交流和知識傳播的重要形式。針對目前高校在科技論文寫作與學術道德規(guī)范課程建設過程中存在的教學內(nèi)容不全面、課程過于理論化、學術道德缺乏連貫性的問題，對科技論文寫作與學術道德規(guī)范課程建設進行研究和探索。該文以科技論文寫作與學術道德規(guī)范課程建設為背景，從教學內(nèi)容、教學計劃、教學方法和考核方式多個維度出發(fā)，設計了一個較為全面和詳細的課程建設方案。實踐表明，該文提出的課程建設方案，提高了課程的教學效果和教學質(zhì)量，全面提升了學生的科技寫作能力和學術道德素養(yǎng)。

關鍵詞：科技論文寫作；學術道德規(guī)范；優(yōu)質(zhì)課程建設；人才培養(yǎng)；教學改革

中圖分類號：G640? ? ? ? 文獻標志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2024）12-0083-04

Abstract： Scientific paper writing and academic ethics is a compulsory practical course in universities， and scientific paper writing is an important form of academic communication and knowledge dissemination. Aiming at the problems of incomplete teaching content， over-theoretical curriculum， and lack of coherence of academic ethics that exist in the process of curriculum construction on scientific paper writing and academic ethics in universities at present， the curriculum construction on scientific paper writing and academic ethics is researched and explored. This paper taking the curriculum construction of scientific paper writing and academic ethics as the background， gives a more comprehensive and detailed curriculum construction program from multiple dimensions of teaching content， teaching plan， teaching method and assessment method. Practice shows that through the curriculum construction program proposed in this paper， the teaching effect and teaching quality of the course have been improved， and the students' scientific writing ability and academic ethics have been comprehensively enhanced.

Keywords： scientific paper writing; academic ethics; high-quality courses construction; personnel training; teaching reform

2020年，國務院學位委員會和教育部發(fā)布的《關于進一步嚴格規(guī)范學位與研究生教育質(zhì)量管理的若干意見》中強調(diào)了學術道德和學術規(guī)范的重要性：把學術道德、學術倫理和學術規(guī)范作為必修內(nèi)容納入研究生培養(yǎng)環(huán)節(jié)計劃，開設論文寫作必修課，持續(xù)加強學術誠信教育、學術倫理要求和學術規(guī)范指導。2021年，習近平總書記在中國科學院第二十次院士大會、中國工程院第十五次院士大會、中國科協(xié)第十次全國代表大會上的講話中強調(diào)，“誠信是科學精神的必然要求。廣大院士要做學術道德的楷模，堅守學術道德和科研倫理，踐行學術規(guī)范，讓學術道德和科學精神內(nèi)化于心、外化于行，涵養(yǎng)風清氣正的科研環(huán)境，培育嚴謹求是的科學文化”。可見，黨中央高度重視學術道德和學術規(guī)范，眾多高校也應當加大對學生科技寫作能力和學術道德規(guī)范的培養(yǎng)[1]。為進一步系統(tǒng)地培養(yǎng)學生的科技論文寫作能力和學術道德規(guī)范意識，山東大學機電與信息工程學院決定進行科技論文寫作與學術道德規(guī)范課程建設。

科技的快速發(fā)展已經(jīng)成為當今社會的一項重要驅(qū)動力?？茖W家的創(chuàng)新、工程師的貢獻和研究者的探索共同推動著技術領域的發(fā)展，為社會創(chuàng)新和進步提供重要支持。在這個信息爆炸的時代，科技論文成為分享研究成果、傳播知識、推動領域進展的主要途徑之一。

本文旨在推進建設科技論文寫作與學術道德規(guī)范課程。科技論文不僅是研究成果的記錄，還是學術交流和合作的橋梁[2]。在這個全球化的科研社區(qū)中，跨文化交流和合作變得日益普遍，理解和遵守學術道德也尤為重要。本文設計的課程建設方案，可以幫助學生更好地理解科技論文寫作和學術道德規(guī)范的重要性，并為他們提出實用的建議，以確保他們的研究成果得到廣泛認可、尊重、信任。建設這門課程有助于全面地培養(yǎng)學生的科研素養(yǎng)，使其在未來的學術和職業(yè)生涯中能夠成為有責任心和道德意識的研究者。

一? 科技論文寫作與學術道德規(guī)范中存在的問題

通過調(diào)研與教學實踐發(fā)現(xiàn)，在科技論文寫作與學術道德規(guī)范課程建設過程中，主要存在以下問題：

科技論文寫作教學內(nèi)容不夠系統(tǒng)與全面?？萍颊撐氖强茖W研究的高度凝練，大部分課程過于強調(diào)語言、圖表、數(shù)學公式等細節(jié)，而忽略了論文整體架構與邏輯[3]。

課程過于理論化。大部分高校的該課程以理論講授為主，未能給出相關的應用案例，導致學生不能學以致用，課程的應用性特點體現(xiàn)不足[4]。

學術道德教育缺乏連貫性[5]。學術道德規(guī)范教育應該貫穿整個學術生涯，而不僅僅是在科技論文寫作課程中。缺乏連貫性導致學生在不同階段產(chǎn)生認知差異。

忽視學科差異[6]。考慮到不同學科領域的特殊性，課程內(nèi)容應該能夠滿足不同學科的需求，或有針對性地進行課程建設。

二? 課程建設方案

本課程的建設旨在闡述學術道德的重要性，講解科技論文寫作規(guī)范，告訴學生在科技論文寫作中需注意的問題及什么是學術道德，學術道德對個人和社會為什么重要，違背學術道德的學術不端應如何界定，以及學術不端會給行為人造成怎樣的嚴重后果等。通過本課程的學習，有助于提高廣大師生、科研人員及相關專業(yè)技術人員的科技論文寫作水平、學術道德和學術規(guī)范意識，增強科研誠信。對個人來說，可以幫助青年大學生、研究生、青年教師及科研人員避免走錯路、走彎路；對國家來說，有利于落實國家科教興國、創(chuàng)新驅(qū)動的戰(zhàn)略和政策，對優(yōu)化科研環(huán)境和調(diào)動科研積極性具有積極意義。

（一）? 主教材及參考書

主教材選用內(nèi)容全面且最具影響力的、由Gastel B和Day R A編著的How to Write and Publish a Scientific Paper，該書的最新英文版是第9版，2022年6月由Greenwood Press出版社出版[7]，目前國內(nèi)還沒有對應的中文譯本。第8版曾經(jīng)于2016年由Greenwood Press出版社出版[8]，2017年劍橋大學出版社也出版了第8版[9]。對應的中文版是由任治剛老師翻譯的《科技論文寫作與發(fā)表教程（第八版）》[10]，2018年由電子工業(yè)出版社出版。由于以上教材大多數(shù)舉例是醫(yī)學背景，所以，特別推薦指導論文寫作與發(fā)表的簡明本《Get Published！-Successful Scientific Writing（科技論文成功發(fā)表的技巧）》[11]，該書由英國的Martin R R教授編著，清華大學出版社于2015年出版英文版。

此外，關于科技寫作風格的教學內(nèi)容，還可參閱Strunk W和 White E B編著的The Elements of Style （4th Edition）[12]，對應的中譯本有很多，比如，外語教學與研究出版社2016年出版的《英語寫作手冊：風格的要素》[13]。

（二）? 課程講授主要內(nèi)容

課程講授內(nèi)容包含科技論文寫作規(guī)范和學術道德規(guī)范兩部分，如圖1所示。其中，科技論文寫作規(guī)范包括科技論文寫作概述、規(guī)劃文字、科技寫作風格、繪圖、制表、編輯公式及投稿與發(fā)表。學術道德規(guī)范主要包括學術道德與學術規(guī)范、學術道德規(guī)范中的具體規(guī)定、學術不端的界定、學術不端案例剖析和國家部委與學校相關文件等。

課程教學的授課內(nèi)容如下：

1）科技論文的文獻檢索與分析，常用文獻數(shù)據(jù)庫和科技寫作軟件的使用方法（獲得知識的渠道和方法）。

2）期刊論文結構，包括背景介紹、文獻回顧、研究方法、結果展示、數(shù)據(jù)分析、批判性對比分析、發(fā)現(xiàn)討論和意義挖掘等。全文一條主線，符合邏輯，詳略得當，前后呼應。

3）科技論文寫作的主要原則為一致原則、前后呼應原則、整體原則。正文文字統(tǒng)領圖表式、文獻、附錄，正文文字與圖表式文獻列表附錄一致。

4）科研論文寫作的風格，包括篇章結構、段落、詞匯句型、語體時態(tài)和文法表達等。用解釋性語言，而不是敘述性語言。寫動作之前，先寫原因。

5）科技論文寫作的綜合呈現(xiàn)為繪圖、制表、編輯公式，圖表式的編號一致且與正文文字敘述對應一致。

6）學術論文中話語分析和文獻綜述的技巧等。

7）國際期刊投稿，包括國際期刊選擇、審稿標準、編輯和審稿意見答復等各環(huán)節(jié)。

8）學術引用規(guī)范和規(guī)避學術不端的策略。

9）學術道德與學術規(guī)范，包括學術道德規(guī)范的具體規(guī)定，學術不端界定及案例剖析，國家部委和山東大學部分文件的摘錄介紹。

（三）? 教學計劃安排

本課程自2020年秋季學期開設，作為電子信息類學術學位研究生（專業(yè)包括0810信息與通信工程、0811控制科學與工程、0812計算機科學與技術）的必修課和專業(yè)學位研究生（專業(yè)包括0854電子信息、085401新一代電子信息技術、085402通信工程、085404計算機技術和085406控制工程）的選修課，在研究生一年級上半學期開設，每周一次課，共9次課，每次課2學時，計1學分，具體的教學計劃安排和內(nèi)容綱要見表1。

圖1? 科技論文寫作與學術道德規(guī)范課程教學主要內(nèi)容

（四）? 科技寫作是科研成果的書面表達

電子信息類研究生的科研能力培養(yǎng)，或者說算法類課題做科研的全過程，可概括為五個字：查、閱、做、寫及講。它們之間的關系是查閱為前提，做為核心，寫講為呈現(xiàn)。通過做課題，培養(yǎng)和提高研究生的一個核心能力——分析問題、解決問題的能力。

具體來說，所謂的“查”，是指文獻查找，是做科研的基礎前提。這一階段需要熟練使用公網(wǎng)搜索引擎和圖書館數(shù)據(jù)庫等資源，對查的要求是三個字，快、準、全。從一定程度上說，查閱文獻的檔次，決定了做科研及后續(xù)科研成果的水平，以及后續(xù)發(fā)表論文的檔次。所以，篩選文獻也是至關重要的。所謂的“閱”，是指文獻閱讀，是做科研的輸入，這一階段對查找篩選的大量文獻進行閱讀，快速加工、提煉、梳理和歸納有效信息，通過繪制文獻關系圖，把握本領域的科學問題、同行的研究現(xiàn)狀和發(fā)展動向，為自己的科研啟發(fā)思路，在借鑒前人的基礎上繼續(xù)發(fā)展和前行?！伴啞边@一階段要求三個前提，良好的英語、數(shù)學、專業(yè)基礎，只有具備這三點，才能做到有效且高效?！伴啞边@一階段需要多獨立認真思考、多懷疑、多嘗試創(chuàng)新，一旦有了新想法，就要去實踐，做到知行合一。所謂的“做”，是指做課題，是科研的核心，這一階段要求具備綜合能力，即一個基礎（專業(yè)基礎）和三個工具（英語、數(shù)學、編程）。從一定程度上說，英語、數(shù)學、編程的水平，決定了做科研的快慢?！皩憽焙汀爸v”是做科研的兩種輸出表達，其中，“寫”是書面表達，“講”是口頭表達，它們的核心是簡潔清晰。無論是做科研還是科技寫作，都要嚴格遵守學術道德，恪守學術規(guī)范。簡言之，可概括為三條基本要求：①高水平（國際前沿，爭取在頂會頂刊發(fā)表代表作）；②自己做自己寫（不偽造、不抄襲、不篡改，實事求是，符合學術道德規(guī)范）；③確保沒有錯誤（理論、編程、實驗等各方面都要認真仔細，嚴謹治學），方法和實驗結果可復現(xiàn)。

關于科技寫作的規(guī)范，經(jīng)過20多年科學研究和科技寫作的實踐，總結概括為以下四條：

1）全文一條主線，主要詳細寫自己做的創(chuàng)新工作，符合邏輯，詳略得當，前后呼應。用解釋性語言，而不是敘述性語言。寫動作之前，先寫原因。所有的動作都要有原因，所有的現(xiàn)象都要有解釋，所有的陳述和評述都要正確，符合客觀事實和規(guī)律。

2）科技寫作的四要素：字、圖、表及式。正文文字，統(tǒng)領圖表式、文獻、附錄；圖表式一致且與文字一致。繪圖的呈現(xiàn)，應做到自明清晰、精致精美。

3）無論是文字、圖表式，還是數(shù)據(jù)和數(shù)據(jù)集等，若來自于文獻，需在正文對應位置正確標引參考文獻，且在正文后規(guī)范著錄參考文獻。

4）引言和結果討論部分，與同行工作的對比分析，應做到：客觀（不帶主觀色彩、不夸大不貶低）、公平（在同等條件下比）、合理（與同行相近工作比，有可比性）、足夠（與多少篇文獻比）和全面（從哪幾個方面比）。

（五）? 課程綜合實踐——撰寫科技論文

本課程的期末考核形式是期末論文，要求以自己的研究方向，撰寫完成1篇引言—方法—結果—討論（Introduction， Methods， Results， And Discussion， IMRAD）格式的科技論文，IMRAD的結構如圖2所示，可寫成常規(guī)研究論文（Regular Research Paper）或者綜述論文（Review Paper），并按要求提交。論文的具體要求包括規(guī)范、模版、語種、頁數(shù)、繪圖、制表、編輯公式和參考文獻等方面，授課教師對期末論文評定時也根據(jù)此要求進行。詳列如下：①規(guī)范。無抄襲偽造行為，符合學術道德規(guī)范和科技論文寫作規(guī)范。②模版。字體字號、行距段落，圖、表、式和文獻等形式要全文按授課教師提供的模版，且全文統(tǒng)一。③語種。中、英文皆可。④頁數(shù)。A4頁面至少4頁、不超過12頁。⑤繪圖，至少3幅，框圖、流程圖、仿真曲線圖、模型圖、原理圖和示意圖等均可，但不能是截圖、拍照或下載數(shù)據(jù)集中的原圖；制表，至少2個，要求是國際通行的三線表；編輯公式，至少6個。必須自己親自制備圖表式。⑥文獻?？偲獢?shù)不少于10篇，不超過30篇。正文中特別要對當年發(fā)表的文獻（至少8篇）進行優(yōu)缺點分析、對比和評述。正文中參考文獻的標注、引用規(guī)范，正文后的參考文獻列表著錄規(guī)范且與正文內(nèi)容一一對應。⑦提交。規(guī)定提交的時間和地點，對紙版打印裝訂和電子版提交的要求等。對于紙版，要求雙面打印并裝訂。對于電子版，要求提交Word版本或LaTeX源文件（含所有的EPS圖）及對應的PDF版本，Visio繪圖或軟件編程繪圖的源文件，排好序的參考文獻原文。

圖2? IMRAD科技論文結構

（六）? 成績評定

成績評定主要由過程考核和期末考核兩部分構成，其中，過程考核包括課堂出勤和課后作業(yè)，期末考核形式為期末論文，內(nèi)容要求為常規(guī)研究論文或者綜述論文。課堂出勤、課后作業(yè)、期末論文，以上三者在成績評定中的占比分別為25%、25%、50%。

三? 結束語

本文對科技論文寫作與學術道德規(guī)范課程建設進行探索，讓研究生能盡快熟悉并掌握科技論文寫作的基本素養(yǎng)、內(nèi)涵、方法，提高研究生科技寫作能力的同時，為研究生順利進行相關科學研究提供指導。針對以往類似課程建設過程中存在的問題，構思合理的教學內(nèi)容，規(guī)劃可行的教學計劃，設計全面的綜合實踐，形成全方位的成績評定。通過以上系列措施，旨在通過本課程的學習，引導研究生樹立正確的學術道德觀念和遠大志向，自覺、嚴格遵守學術道德規(guī)范，提高學術論文規(guī)范寫作能力，倡導研究生撰寫、發(fā)表高質(zhì)量代表作，并培養(yǎng)研究生“自強不息，探索不止；實事求是，嚴謹治學”的科研素養(yǎng)和作風，養(yǎng)成良好的科研習慣，真正做到“珍惜擁有，互榮共進，榮校強國”。經(jīng)過四年四輪次的教學實踐證明，本課程建設有效提升了研究生的科技寫作能力和學術道德素養(yǎng)，并為學生將來的科研和學術發(fā)展打下了堅實規(guī)范的寫作基礎。

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[12] STRUNK W， WHITE E B. The Elements of Style （4th Edition） [M]. London： Pearson Education Inc.， 1999.

[13] STRUNK W， WHITE E B.英語寫作手冊：風格的要素[M].北京：外語教學與研究出版社，2016.