胡梅 周超 郭熙業(yè) 王光明

基金項(xiàng)目：湖南省學(xué)位與研究生教學(xué)改革研究項(xiàng)目“反無人系統(tǒng)研究中心‘1+X’研究生培養(yǎng)模式探索與實(shí)踐”（2021JGYB007）；國(guó)防科技大學(xué)研究生教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目“反無人系統(tǒng)研究中心‘1+X’研究生培養(yǎng)模式探索與實(shí)踐”（yjsy2021014）；國(guó)防科技大學(xué)教學(xué)成果立項(xiàng)培育項(xiàng)目“反無人系統(tǒng)研究中心多層次人才培養(yǎng)實(shí)踐”（2022-170）

第一作者簡(jiǎn)介：胡梅（1982-），女，漢族，湖北天門人，博士，副教授，碩士研究生導(dǎo)師。研究方向?yàn)榭臻g儀器工程。

DOI：10.19980/j.CN23-1593/G4.2024.06.042

摘? 要：測(cè)量原理是國(guó)防科技大學(xué)儀器科學(xué)與技術(shù)學(xué)科測(cè)控技術(shù)與儀器專業(yè)的一門學(xué)科基礎(chǔ)必修課程，其中蘊(yùn)含著豐富的認(rèn)識(shí)論和方法論等思政元素，具有天然的思政屬性。以立德樹人為出發(fā)點(diǎn)，從國(guó)家整體發(fā)展戰(zhàn)略、專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)、科學(xué)共同體的精神三個(gè)維度進(jìn)行課程思政教學(xué)整體設(shè)計(jì)，梳理課程內(nèi)容知識(shí)單元的思政要素切入點(diǎn)，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)典型的思政案例。結(jié)合星間鏈路關(guān)鍵技術(shù)及其北斗工程應(yīng)用思政案例，進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，取得良好的教學(xué)效果，達(dá)到課程思政的育人目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：測(cè)量原理；課程思政；專業(yè)人才培養(yǎng)；科學(xué)共同體；立德樹人

中圖分類號(hào)：G640? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（2024）06-0181-04

Abstract： Principle of Measurement is a basic compulsory course for the major of measurement and control technology and instrument in the National University of Defense Technology， which contains abundant ideological and political elements such as epistemology and methodology. The course is with the natural ideological and political attribute. Based on the principle of "strengthen morality education"， the teaching design of "ideological and political education" is carried out from the three dimensions of the national overall development strategy， the training goal of professional personnel and the spirit of scientific community. In this paper， the ideological and political elements of the knowledge unit of the course content are sorted out， and then the typical ideological and political cases are designed pertinently. Based on the key technology of inter-satellite link and the BeiDou project， the ideological and political case teaching practice is carried out， and finally achieved good teaching effect.

Keywords： Principles of Measurement; curriculum ideology and politics; professional personnel training; scientific community; strengthen moral education and cultivate people; fostering character and civic virtue

課程思政是以立德樹人為出發(fā)點(diǎn)，突出了課程建構(gòu)精神的育人內(nèi)涵，提出了“以德為先”的課程價(jià)值論以及“立德”“求知”相統(tǒng)一的課程發(fā)展觀，因此，開展課程思政建設(shè)是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的有效途徑[1]。隨著我國(guó)高校教學(xué)改革的不斷深入，課程思政理念被越來越多地融入到課堂教學(xué)實(shí)踐中，不論是理科的大學(xué)物理、醫(yī)科的醫(yī)學(xué)英語(yǔ)、工科的數(shù)字信號(hào)處理、交叉學(xué)科的光學(xué)原理，還是其他學(xué)科的相關(guān)課程，均能通過挖掘思政元素切入點(diǎn)進(jìn)行課程思政，切實(shí)踐行著“立德”“求知”相統(tǒng)一的課程發(fā)展觀，取得了一定的育人成效[2-6]。

測(cè)量原理是國(guó)防科技大學(xué)儀器科學(xué)與技術(shù)學(xué)科首創(chuàng)的特色學(xué)科基礎(chǔ)課，測(cè)量具有廣泛的應(yīng)用領(lǐng)域及復(fù)雜多樣的表現(xiàn)形式，為了掌握測(cè)量?jī)?nèi)涵所遵循的共性規(guī)律和基本原理，使學(xué)生便于學(xué)習(xí)，課程選擇簡(jiǎn)單易懂的典型實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生通過抽象思維掌握測(cè)量的基本概念，通過形式化的數(shù)學(xué)物理模型掌握實(shí)際測(cè)量問題的理論分析框架，運(yùn)用已有的數(shù)學(xué)工具及信號(hào)系統(tǒng)與控制方面的知識(shí)掌握測(cè)量系統(tǒng)的體系結(jié)構(gòu)與分析方法，其中蘊(yùn)含著豐富的認(rèn)識(shí)論和方法論等思政元素，課程本身具有天然的思政屬性[7]。從國(guó)家整體發(fā)展戰(zhàn)略、專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)、科學(xué)共同體的精神三個(gè)維度進(jìn)行課程思政教學(xué)整體設(shè)計(jì)，對(duì)課程內(nèi)容知識(shí)單元的思政要素切入點(diǎn)進(jìn)行了梳理，針對(duì)性地設(shè)計(jì)了典型的思政案例，將課程思政有機(jī)融入課程教學(xué)，是一項(xiàng)非常意義的探索。

一? 課程思政教學(xué)整體設(shè)計(jì)

測(cè)量原理是測(cè)控技術(shù)與儀器專業(yè)的學(xué)科基礎(chǔ)課程，是本專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)后續(xù)專業(yè)課程的基礎(chǔ)，是學(xué)生進(jìn)行抽象思維、理論分析與技術(shù)設(shè)計(jì)的學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)。課程圍繞測(cè)量學(xué)的三大基本問題：量值的存在性、量值的可測(cè)性和量值的確定性問題展開，將測(cè)量原理的核心知識(shí)點(diǎn)分為兩個(gè)方面：基本概念和基本操作[7]，要求學(xué)生深刻理解知識(shí)內(nèi)涵，初步具備測(cè)量方法論思維。課程主要從“抽象”與“理論”兩個(gè)過程傳授知識(shí)與技能，課程思政融入難度較大。

以立德樹人為出發(fā)點(diǎn)，課程遵循“提煉顯形思政元素，深化隱形思政教育”理念，從國(guó)家整體發(fā)展戰(zhàn)略、專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)、科學(xué)共同體的精神三個(gè)維度進(jìn)行課程思政教學(xué)整體設(shè)計(jì)。國(guó)家整體發(fā)展戰(zhàn)略維度思政內(nèi)容包括：黨和國(guó)家意識(shí)、社會(huì)主義核心價(jià)值觀、民族精神和時(shí)代精神、優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和堅(jiān)持等；專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)維度思政內(nèi)容包括：使命擔(dān)當(dāng)、社會(huì)道德、個(gè)人道德和職業(yè)道德、人文素養(yǎng)、情感、態(tài)度、心理、哲學(xué)、觀察、推理和邏輯等；科學(xué)共同體的精神維度思政內(nèi)容包括認(rèn)識(shí)論和方法論、求真務(wù)實(shí)、開拓進(jìn)取、鉆研、毅力、國(guó)際視野、批判性思維、創(chuàng)新意識(shí)及學(xué)術(shù)誠(chéng)信等（表1）。

通過分析課程緒論部分和測(cè)量的基本概念、測(cè)量的數(shù)學(xué)物理模型、測(cè)量的有效性分析、測(cè)量中的計(jì)算方法和測(cè)量系統(tǒng)這六章主要內(nèi)容包含的知識(shí)單元，基于三個(gè)思政維度的思政內(nèi)容，詳細(xì)梳理了各知識(shí)單元的思政要素切入點(diǎn)，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)了典型的思政案例（表2），將思政融入課程，讓課程承載思政，實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)與思政教育同向同行，以達(dá)到更好的育人目標(biāo)。

二? 課程思政教學(xué)案例設(shè)計(jì)

根據(jù)課程思政教學(xué)整體設(shè)計(jì)，結(jié)合緒論部分的測(cè)量學(xué)科發(fā)展歷程知識(shí)單元，找到思政要素切入點(diǎn)：中國(guó)北斗三號(hào)衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)就是測(cè)量學(xué)應(yīng)用發(fā)展的典型代表，其中星間鏈路作為核心關(guān)鍵技術(shù)，是國(guó)防科技大學(xué)（簡(jiǎn)稱“我?！保┛臻g儀器工程研究團(tuán)隊(duì)參與設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)的，基于此，設(shè)計(jì)了第一個(gè)思政案例：星間鏈路關(guān)鍵技術(shù)及其北斗工程應(yīng)用。案例教學(xué)有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)[8-9]，思政案例教學(xué)目標(biāo)有兩個(gè)方面：①北斗三號(hào)衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)是測(cè)量學(xué)應(yīng)用發(fā)展的典型代表，通過北斗三號(hào)衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)建設(shè)的戰(zhàn)略意義，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，激發(fā)學(xué)生科技報(bào)國(guó)的家國(guó)情懷；②星間鏈路是北斗三號(hào)衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)的關(guān)鍵技術(shù)，通過我?？臻g儀器工程研究團(tuán)隊(duì)參與設(shè)計(jì)研制的科研故事，激發(fā)學(xué)生自覺樹立“科技自信”，強(qiáng)化自主創(chuàng)新的科學(xué)精神和勇于探索的價(jià)值取向。

案例內(nèi)容：2020年7月31日，北斗三號(hào)全球衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)建成暨開通儀式在北京舉行，習(xí)近平主席向全世界宣布：“北斗三號(hào)全球衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)正式開通！”

北斗三號(hào)衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)是測(cè)量學(xué)應(yīng)用發(fā)展的典型代表，因?yàn)樵撓到y(tǒng)的核心功能是測(cè)距和授時(shí)，而長(zhǎng)度和時(shí)間是測(cè)量學(xué)中最基本的兩個(gè)量值。

星間鏈路作為核心關(guān)鍵技術(shù)，是我?？臻g儀器工程研究團(tuán)隊(duì)參與設(shè)計(jì)研制的。北斗三號(hào)全面成功，離不開星間鏈路。事實(shí)上，2019年12月，中國(guó)衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)管理辦公室向全世界宣布：“北斗三號(hào)系統(tǒng)構(gòu)建了穩(wěn)定可靠的星間鏈路，實(shí)現(xiàn)了星間星地聯(lián)合組網(wǎng)?！敝链耍覈?guó)獨(dú)立自主設(shè)計(jì)的星間鏈路實(shí)現(xiàn)了穩(wěn)定可靠在軌運(yùn)行，一舉填補(bǔ)了國(guó)內(nèi)空白，實(shí)現(xiàn)了我國(guó)衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)的跨越式發(fā)展。基于并發(fā)空分時(shí)分星間鏈路抗干擾精準(zhǔn)測(cè)距與校正方法，解決了北斗精密定軌與時(shí)間同步所需的星間基礎(chǔ)測(cè)量數(shù)據(jù)“高精度、高速度、高安全性”連續(xù)穩(wěn)定獲取難題，在數(shù)萬公里距離上實(shí)現(xiàn)了高速運(yùn)動(dòng)衛(wèi)星間優(yōu)于5厘米的快速精準(zhǔn)測(cè)距，測(cè)距精度相當(dāng)于能看到幾十公里外的一根頭發(fā)絲。

三? 思政案例教學(xué)實(shí)施過程

在緒論課上，測(cè)量學(xué)科發(fā)展歷程知識(shí)單元主要通過中國(guó)古代的測(cè)量學(xué)、埃及古代的測(cè)量學(xué)和數(shù)學(xué)發(fā)展與測(cè)量學(xué)展示測(cè)量學(xué)科的前世今生，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)科認(rèn)同感和使命感，通過三個(gè)角度融入課程思政。

（一）? 以測(cè)量學(xué)的發(fā)展史吸引人

在中華文明的發(fā)展過程中，測(cè)量學(xué)曾經(jīng)有著輝煌悠久的歷史，我們用一個(gè)歷史典故“曹沖稱象”、一本測(cè)量學(xué)典籍《海島算經(jīng)》和一個(gè)典型的歷史事件“秦國(guó)兵器”，說明了中華民族對(duì)世界測(cè)量學(xué)的突出貢獻(xiàn)。古埃及是世界上社會(huì)與文化發(fā)達(dá)最早的幾個(gè)地區(qū)之一，土地丈量形成了最古老的測(cè)量學(xué)，催生出原始的幾何學(xué)，埃及著名的金字塔就是古埃及精密測(cè)量的最高成就，而古埃及人的數(shù)學(xué)水平則可從紙草書《闡明對(duì)象中一切黑暗的、秘密的事物的指南》得到考證。

二十世紀(jì)四、五十年代，伴隨著原子彈、計(jì)算機(jī)、衛(wèi)星這三大發(fā)明，科學(xué)實(shí)驗(yàn)的范圍和規(guī)?？涨皵U(kuò)大，現(xiàn)代科學(xué)日益趨向定量化，各個(gè)科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域都需要使用測(cè)量技術(shù)?，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)研究的對(duì)象日益超出人類的感官以外，向高溫、高壓、高速、高強(qiáng)度、遠(yuǎn)距離、自動(dòng)化發(fā)展，大型衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)星座的星間距離測(cè)量就屬于大尺度、高動(dòng)態(tài)測(cè)量問題。北斗三號(hào)衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)作為測(cè)量學(xué)應(yīng)用發(fā)展的典型代表，讓我們更加深刻認(rèn)識(shí)到測(cè)量學(xué)科歷久彌新，煥發(fā)出勃勃生機(jī)。

（二）? 以星間鏈路技術(shù)攻關(guān)鼓舞人

北斗三號(hào)衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)是我國(guó)第一個(gè)大型復(fù)雜星座組網(wǎng)的航天系統(tǒng)工程，目標(biāo)是要建設(shè)世界一流的衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)，為全球用戶提供連續(xù)、穩(wěn)定、可靠服務(wù)，不突破星間鏈路技術(shù)瓶頸，北斗三號(hào)全球服務(wù)性能、自主導(dǎo)航、境外衛(wèi)星全球管控等就無法實(shí)現(xiàn)。與傳統(tǒng)中繼、通信衛(wèi)星單點(diǎn)靜態(tài)拓?fù)?、單一傳輸功能星間鏈路不同，北斗星間鏈路存在高動(dòng)態(tài)“多對(duì)多”相互精密測(cè)量、大型復(fù)雜星座可靠組網(wǎng)通信等巨大技術(shù)挑戰(zhàn)。需要通過建立星間組網(wǎng)測(cè)量實(shí)現(xiàn)星—星—地聯(lián)合精密定軌，保證系統(tǒng)全球?qū)Ш椒?wù)性能指標(biāo)；通過互相交換星間測(cè)量信息實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)全球自主導(dǎo)航功能；通過一體化星間/星地鏈路網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)對(duì)境外衛(wèi)星測(cè)運(yùn)控業(yè)務(wù)全球管控和短報(bào)文業(yè)務(wù)匯聚應(yīng)答。

經(jīng)過十余年的艱苦技術(shù)攻關(guān)，我校空間儀器工程研究團(tuán)隊(duì)發(fā)明了并發(fā)空分時(shí)分星間鏈路體制，突破了大型復(fù)雜星座異構(gòu)組網(wǎng)、精準(zhǔn)測(cè)量、可靠時(shí)敏傳輸?shù)群诵年P(guān)鍵技術(shù)，研制了首套北斗星間鏈路載荷及其整網(wǎng)性能試驗(yàn)評(píng)估核心裝備。具有“異構(gòu)組網(wǎng)、多維接入、天地一體、精準(zhǔn)測(cè)量、自主運(yùn)行、實(shí)時(shí)傳輸、安全可靠、拓展應(yīng)用”等核心技術(shù)特征，使整個(gè)導(dǎo)航系統(tǒng)控制段和空間段形成全天候全天時(shí)的無縫網(wǎng)絡(luò)，解決了北斗三號(hào)系統(tǒng)境外布站受限條件下觀測(cè)弧段不足、星座難以不間斷運(yùn)行控制的瓶頸難題。成功應(yīng)用于北斗三號(hào)系統(tǒng)全部40顆衛(wèi)星，保障了北斗三號(hào)系統(tǒng)星座部署圓滿完成，搶占了世界衛(wèi)星導(dǎo)航領(lǐng)域的技術(shù)制高點(diǎn)。2019年12月中國(guó)衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)管理辦公室向全世界宣布：北斗三號(hào)系統(tǒng)構(gòu)建了穩(wěn)定可靠的星間鏈路，實(shí)現(xiàn)了星間星地聯(lián)合組網(wǎng)。至此，我國(guó)獨(dú)立自主設(shè)計(jì)的星間鏈路實(shí)現(xiàn)了穩(wěn)定可靠在軌運(yùn)行，一舉填補(bǔ)了國(guó)內(nèi)空白，實(shí)現(xiàn)了我國(guó)衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)的跨越式發(fā)展。與美國(guó)GPS系統(tǒng)現(xiàn)有星間鏈路相比，測(cè)量精度、數(shù)據(jù)傳輸速率、鏈路抗干擾能力都得到大幅提高。核心技術(shù)是買不來的，必須要自主創(chuàng)新！

（三）? 以星間鏈路科研故事打動(dòng)人

自主創(chuàng)新需要源源不斷的人才投入，需要一代代科研工作者埋頭苦干。2010年博士畢業(yè)，郭老師就加入了星間鏈路關(guān)鍵技術(shù)攻關(guān)團(tuán)隊(duì)，超負(fù)荷埋頭追趕著北斗工程建設(shè)的“高速列車”。他給自己定下了一個(gè)雷打不動(dòng)的工作制：每周工作七天，每天16個(gè)小時(shí)；攻關(guān)遇到問題，不解決不下班；工作時(shí)間手機(jī)關(guān)機(jī)。實(shí)際執(zhí)行情況是，幾乎每天都會(huì)遇到難題，幾乎每月要熬10個(gè)通宵。2011年10月1日，舉行完婚禮，他就趕回單位趕任務(wù)；2012年當(dāng)爸爸的第二天，他就趕到協(xié)作單位進(jìn)行緊張的系統(tǒng)調(diào)試……2015年，首顆試驗(yàn)星順利升空，艱巨繁重的首星首試任務(wù)正式拉開序幕。作為星間鏈路在軌測(cè)試工作的現(xiàn)場(chǎng)負(fù)責(zé)人，需要經(jīng)常組織數(shù)家單位開展聯(lián)合測(cè)試，郭老師常常一出差，就十天半月，甚至數(shù)月，反而把家當(dāng)旅館，顧不上家里，忍痛把可愛的女兒送回東北老家，交給父母，成為“留守兒童”。

2016年2月，五顆試驗(yàn)衛(wèi)星全部升空，北斗星間鏈路組網(wǎng)測(cè)試正式開始。9月，全部組網(wǎng)試驗(yàn)結(jié)果出來了。我?？臻g儀器工程研究團(tuán)隊(duì)提出的相控陣星間鏈路體制方案及設(shè)備得到了全面驗(yàn)證，充分滿足北斗全球衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)組網(wǎng)需求，并正式被采納成為唯一的北斗三號(hào)星間鏈路系統(tǒng)技術(shù)方案。中國(guó)的星間鏈路，實(shí)現(xiàn)了高速通信、精密測(cè)量、強(qiáng)抗干擾。歐洲衛(wèi)星導(dǎo)航領(lǐng)域知名專家海因教授，在預(yù)測(cè)未來導(dǎo)航衛(wèi)星星間鏈路技術(shù)時(shí)，列出了一系列應(yīng)具備的技術(shù)特征，而這些特征已經(jīng)在中國(guó)北斗星間鏈路上實(shí)現(xiàn)了。中國(guó)北斗星間鏈路，是中國(guó)的驕傲。這就是郭老師的星路“苦戀”故事。

四? 案例教學(xué)實(shí)施效果及反思

通過介紹學(xué)生熟知的北斗三號(hào)衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)，結(jié)合全球四大衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)歸屬的美國(guó)、俄羅斯、歐盟和中國(guó)，分析了北斗三號(hào)衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)建設(shè)的全球戰(zhàn)略意義，增強(qiáng)了學(xué)生的民族自豪感，激發(fā)了學(xué)生科技報(bào)國(guó)的家國(guó)情懷。通過介紹星間鏈路關(guān)鍵技術(shù)的優(yōu)越性，講述我?？臻g儀器工程研究團(tuán)隊(duì)參與設(shè)計(jì)研制的科研故事，尤其是郭老師的星路“苦戀”故事，激發(fā)學(xué)生自覺樹立“科技自信”，深刻懂得在高科技領(lǐng)域，別國(guó)能做到的，我們也能做到，而且還能做得更好，核心技術(shù)是買不來的，只能靠自主創(chuàng)新，從而強(qiáng)化了學(xué)生自主創(chuàng)新的科學(xué)精神和勇于探索的價(jià)值取向。

反思：在課程思政實(shí)踐中如何踐行四個(gè)理念？潤(rùn)物無聲：學(xué)生自然接受，與課程教學(xué)渾然一體。價(jià)值升華：不局限于基礎(chǔ)知識(shí)，升華到價(jià)值與情感。真情實(shí)感：感動(dòng)自己，才能感動(dòng)學(xué)生。如鹽化水：添加味道，而不喧賓奪主。在該案例教學(xué)過程中逐步做到了。在該案例教學(xué)過程中，還應(yīng)該更強(qiáng)調(diào)一些背景知識(shí)：我?？臻g儀器工程研究團(tuán)隊(duì)自2007年以來，結(jié)合我國(guó)北斗導(dǎo)航星座自身特點(diǎn)和多樣化需求，創(chuàng)新設(shè)計(jì)了并發(fā)時(shí)分空分星間鏈路系統(tǒng)體制，全程主導(dǎo)了北斗星間鏈路技術(shù)體制及方案設(shè)計(jì)、關(guān)鍵技術(shù)攻關(guān)、核心載荷研制和在軌試驗(yàn)等工作，成功解決了北斗境外衛(wèi)星連續(xù)實(shí)時(shí)管控、精密定軌與時(shí)間同步、自主運(yùn)行等核心需求，定軌精度和預(yù)報(bào)精度均得到大幅提升，成為北斗“富有特色、局部領(lǐng)先”的標(biāo)志，為北斗全球衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)建設(shè)作出了科大貢獻(xiàn)。

五? 結(jié)束語(yǔ)

習(xí)近平總書記指出：“要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。”針對(duì)學(xué)科基礎(chǔ)課測(cè)量原理，以立德樹人為出發(fā)點(diǎn)，從國(guó)家整體發(fā)展戰(zhàn)略、專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)、科學(xué)共同體的精神三個(gè)維度進(jìn)行了“課程思政”教學(xué)整體設(shè)計(jì)，深入挖掘了課程內(nèi)容知識(shí)單元的思政要素切入點(diǎn)，設(shè)計(jì)了相應(yīng)的思政案例。在緒論課教學(xué)中，結(jié)合星間鏈路關(guān)鍵技術(shù)及其北斗工程應(yīng)用思政案例，從三個(gè)角度進(jìn)行了教學(xué)實(shí)踐：以測(cè)量學(xué)的發(fā)展史吸引人、以星間鏈路技術(shù)攻關(guān)鼓舞人、以星間鏈路科研故事打動(dòng)人，增強(qiáng)了學(xué)生的民族自豪感，激發(fā)了學(xué)生科技報(bào)國(guó)的家國(guó)情懷，自覺樹立“科技自信”，從而強(qiáng)化了學(xué)生自主創(chuàng)新的科學(xué)精神和勇于探索的價(jià)值取向，取得了良好的教學(xué)效果，達(dá)到了課程思政的育人目標(biāo)。

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