田希城

語文課上，其他學(xué)生都拿出語文課本在讀課文，只有小琦坐在座位上，什么也不干。我問他：“你怎么不讀課文？”他說：“我忘帶語文課本了?！边@已經(jīng)不是小琦第一次忘帶課本了。

我問其他學(xué)生：“我們?nèi)绻鼛дn本了，該怎么辦？”

小滎說：“給家長打電話，讓家長把書送來。”

小琦說：“我媽上班了，沒在家?！?/p>

小剛說：“即使家長把書送來了，我們也下課了。”

小淇說：“可以到其他班去借?！?/p>

我肯定了小淇的說法，對(duì)小琦說：“你現(xiàn)在去找其他班的同學(xué)借吧?！?/p>

不一會(huì)兒，小琦從一班借來了語文課本，開始認(rèn)真聽課。

班里習(xí)慣性忘帶東西的學(xué)生不止小琦一個(gè)人。為了化解學(xué)生的這一煩惱，我召開了一節(jié)班會(huì)課，讓學(xué)生談一談自己在學(xué)習(xí)上遇到的煩惱。

輪到小琦了，他說：“我的煩惱就是老忘帶課本，為此，挨了不少批評(píng)?！逼渌瑢W(xué)聽了哈哈大笑。

我說：“這的確是個(gè)大煩惱。忘帶課本就沒法學(xué)習(xí)，不學(xué)習(xí)，這一節(jié)課的知識(shí)就不會(huì)。像小琦一樣有忘帶東西煩惱的同學(xué)，請(qǐng)舉手！”

十幾個(gè)學(xué)生舉起了手。

小巖說：“我有時(shí)候忘帶鉛筆?！?/p>

小廷說：“我經(jīng)常忘帶橡皮?！?/p>

……

看來，忘事給他們帶來的煩惱可真不少。

我繼續(xù)問學(xué)生：“大家想怎么解決這個(gè)問題呢？”

小滎說：“可以向其他學(xué)生借?！?/p>

我說：“經(jīng)常借太麻煩了，誰有更好的辦法？”

沒人回答。

見學(xué)生沒有更好的辦法，我在大屏幕上展示出一張共享單車的照片，問：“這是什么？”

大家齊聲回答：“共享單車！”

“它有什么作用？”

小廷說：“它能給人們的生活帶來便利，我們可以騎著共享單車回家?！?/p>

我表揚(yáng)他，說：“你回答得真好。當(dāng)我們要去某個(gè)地方，等公交時(shí)間太長，打車又嫌貴的時(shí)候，就可以選擇共享單車?！?/p>

接著，我又展示了共享充電寶、共享雨傘的圖片，對(duì)學(xué)生說：“我們外出時(shí)，手機(jī)沒電了，可以用共享充電寶給手機(jī)充電；下雨沒帶雨傘，可以使用共享雨傘。不管是共享單車，還是共享充電寶、共享雨傘，它們共同的優(yōu)點(diǎn)是能幫人們解一時(shí)之困。那么，同學(xué)們總是忘帶學(xué)習(xí)用品的問題該如何解決呢？”

小淇馬上說：“我們可以用共享課本?！?/p>

我沖她豎起了大拇指：“這個(gè)辦法真好！如果你們家里有備用課本，明天可以拿來，放在教室里與其他同學(xué)共享。”

“老師，我有語文課本。”“我有數(shù)學(xué)課本?！薄畮讉€(gè)學(xué)生紛紛舉起了手。

我說：“我們不但要共享課本，還要共享鉛筆、橡皮、本子等。”孩子們紛紛贊同。

第二天，共享的課本和學(xué)習(xí)用品都到位了。我讓共享物品的同學(xué)在自己共享的物品上貼上自己的名字，并在教室后面的書架上收拾了一個(gè)位置專門放共享物品。我指著教室后面的共享專區(qū)對(duì)學(xué)生說：“如果有人忘記帶課本或者鉛筆、橡皮等學(xué)習(xí)用品，可以到后面的共享專區(qū)去拿，用完后及時(shí)還回去。每個(gè)使用共享物品的同學(xué)要對(duì)愿意共享該物的同學(xué)說謝謝?！?/p>

自此，學(xué)生忘帶物品的問題就解決了。