劉燕 郭古月

聽(tīng)是一種能力，對(duì)于學(xué)生提高學(xué)習(xí)質(zhì)量具有重要意義。本節(jié)班會(huì)在大主題、小情境、小任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下，以“聽(tīng)”字為中心設(shè)計(jì)了4個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，3大闖關(guān)活動(dòng)，讓學(xué)生在體驗(yàn)中明白聽(tīng)的重要性。通過(guò)互動(dòng)游戲等形式，學(xué)生學(xué)習(xí)如何聽(tīng)，養(yǎng)成聽(tīng)的好習(xí)慣。

班會(huì)準(zhǔn)備

教師：課件、故事音頻、情景劇頭飾、心靈成長(zhǎng)單、成長(zhǎng)能量站等。

學(xué)生：完成課前調(diào)查。

班會(huì)過(guò)程

一、熱身游戲——初識(shí)聽(tīng)

指鼻子游戲：我說(shuō)你做

師：鼻子、鼻子、鼻子；鼻子、鼻子、眼睛；鼻子、鼻子、耳朵；鼻子、鼻子、鼻子……

（學(xué)生根據(jù)教師的口令快速進(jìn)行指鼻子游戲。學(xué)生先集體做一次，教師再邀請(qǐng)2組同學(xué)上臺(tái)PK。）

師：同學(xué)們都非常積極地參與到游戲中，老師剛剛觀察到，在游戲中，有的同學(xué)從頭到尾一直沒(méi)有出錯(cuò)，有的同學(xué)錯(cuò)誤率卻很高，手忙腳亂的，這是為什么呢？

（教師邀請(qǐng)學(xué)生分享成功或失敗的經(jīng)驗(yàn)。）

師：認(rèn)真聽(tīng)的時(shí)候，我們身體的哪個(gè)部位最需要打起精神？

生：耳朵。

師（小結(jié)）：對(duì)，耳朵。課前同學(xué)們完成了調(diào)查，一些同學(xué)有聽(tīng)不清、聽(tīng)不懂的煩惱。這節(jié)課我們一起解決這些煩惱，一起走進(jìn)《用好我的小耳朵》。

【設(shè)計(jì)意圖】 通過(guò)熱身游戲，學(xué)生認(rèn)識(shí)“聽(tīng)”，感知自己身體的配合度，明白“聽(tīng)”的重要性，引出接下來(lái)的活動(dòng)。

二、 趣解“聽(tīng)”字——理解聽(tīng)

師：在剛才的游戲中，明明每個(gè)同學(xué)都有小耳朵，但還是有不少同學(xué)出錯(cuò)，證明“聽(tīng)”這件事不僅是有耳朵這么簡(jiǎn)單。大家都知道，古人總是喜歡根據(jù)事物的特征來(lái)造字，我們一起來(lái)看看古人造的“聽(tīng)”字。你都看到什么，想到了什么？

（教師板書(shū)：聽(tīng)。）

生1：聽(tīng)的時(shí)候要用心，所以這里面有一個(gè)“心”字。

生2：聽(tīng)的時(shí)候要用到耳朵，所以字的左邊有一個(gè)“耳”字。

生3：聽(tīng)的時(shí)候還要用到眼睛，這個(gè)字里面還有一個(gè)橫著放的“目”字。

師（小結(jié)）：古人造的“聽(tīng)”字告訴我們要想聽(tīng)好，需要用耳朵認(rèn)真聽(tīng)，用眼睛看，還要用心聽(tīng)。

【設(shè)計(jì)意圖】 根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生逐步發(fā)現(xiàn)古字“聽(tīng)”里藏著的聽(tīng)的秘訣。

三、巧設(shè)闖關(guān)——學(xué)會(huì)聽(tīng)

本環(huán)節(jié)改編自繪本《小熊想要當(dāng)郵差》，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)。

第一關(guān)：會(huì)用耳朵，認(rèn)真聽(tīng)。

播放音頻：繪本《小熊想要當(dāng)郵差》故事梗概。

故事梗概：大馬先生生病了，小熊暫代大馬先生的郵差工作。小熊卻因?yàn)闆](méi)有仔細(xì)傾聽(tīng)，將要送給松雞太太的巧克力送到了松鼠家，把要送給灰兔奶奶的草莓送到了灰鼠家。

要求：學(xué)生閉上眼睛，聽(tīng)到動(dòng)物名字拍3下肩，聽(tīng)到食物名字拍3下手。

師：哪些同學(xué)全部做對(duì)了？能不能給沒(méi)做對(duì)的同學(xué)一些方法？

生1：要很專(zhuān)心，不走神。

生2：要認(rèn)真聽(tīng)清楚。

生3：聽(tīng)的時(shí)候不要打斷，要一直聽(tīng)下去。

師（小結(jié)）：這一關(guān)的秘訣是我們的小耳朵要認(rèn)真聽(tīng)。

師：在你的生活和學(xué)習(xí)中，做什么事情需要認(rèn)真聽(tīng)？

生1：上課的時(shí)候需要認(rèn)真聽(tīng)。

生2：聽(tīng)寫(xiě)的時(shí)候需要認(rèn)真聽(tīng)。

生3：參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的時(shí)候需要認(rèn)真聽(tīng)發(fā)令槍。

（教師板書(shū)：小小耳朵認(rèn)真聽(tīng)。）

第二關(guān)：巧用眼耳，合作聽(tīng)。

學(xué)生拿出學(xué)案紙，教師再次播放繪本視頻：《小熊想要當(dāng)郵差》

要求：學(xué)生邊聽(tīng)邊看，記錄聽(tīng)到了哪些動(dòng)物和食物。

生1：我聽(tīng)到了5種動(dòng)物，2種食物，他們分別是：大馬、小熊、松鼠、松雞、灰兔、巧克力和草莓。

生2：我聽(tīng)到了6種動(dòng)物，還有灰鼠。

師：生活中或?qū)W習(xí)中，如果想用好小耳朵，咱們可以怎樣聽(tīng)？

生1：聽(tīng)寫(xiě)的時(shí)候要邊聽(tīng)邊記。

生2：記筆記的時(shí)候要邊聽(tīng)邊看邊記。

生3：幫媽媽拿快遞的時(shí)候，要邊聽(tīng)邊記邊找。

（教師板書(shū)：耳朵眼睛會(huì)合作。）

師（小結(jié)）：同學(xué)們，當(dāng)我們?cè)诼?tīng)的過(guò)程中做到了邊聽(tīng)邊看、邊聽(tīng)邊記、邊聽(tīng)邊想，也就是做到了合作聽(tīng)。希望你們把這些記在心中，真正用好自己的小耳朵。

第三關(guān)：善記要求，用心聽(tīng)。

（一）情景演繹室

學(xué)生根據(jù)《小熊想要當(dāng)郵差》的繪本故事，進(jìn)行情景片段演繹。

學(xué)生扮演大馬、松雞和松鼠，老師扮演小熊。學(xué)生和老師戴好角色頭飾，同臺(tái)演繹。

師：故事演完了，誰(shuí)來(lái)分享一下小熊怎樣聽(tīng)才能成為稱(chēng)職的郵差？

生1：我覺(jué)得小熊在聽(tīng)的時(shí)候如果沒(méi)有打斷大馬先生的話(huà)，就能當(dāng)好稱(chēng)職的小郵差。

生2：我覺(jué)得送快遞去的地方比較多，小熊可以用到“合作聽(tīng)”，邊聽(tīng)邊記下要送的地點(diǎn)，這樣也可以成功。

生3：我覺(jué)得小熊應(yīng)該用心去聽(tīng)，記住自己的職責(zé)，不能心不在焉地聽(tīng)。

學(xué)生根據(jù)提出的建議，改編《小熊想要當(dāng)郵差》的繪本故事，進(jìn)行情景改編演繹。

師（小結(jié)）：感謝大家參與到我們的情景演繹中。同學(xué)們真誠(chéng)的分享幫助小熊成長(zhǎng)為稱(chēng)職的郵差。老師相信，你們既然能幫助到小熊，也一定能夠幫助自己掌握“聽(tīng)”的本領(lǐng)，并把這種方法運(yùn)用到自己的生活和學(xué)習(xí)。

（教師板書(shū)：牢記要求用心聽(tīng)。）

【設(shè)計(jì)意圖】 情景再現(xiàn)演繹，師生通過(guò)角色扮演的方式思考小熊應(yīng)該怎樣聽(tīng)才能成為稱(chēng)職的郵差。情景改編演繹，學(xué)生以小組合作的方式在真實(shí)的情景中學(xué)習(xí)和練習(xí)聽(tīng)的方法。

（二）成長(zhǎng)體驗(yàn)營(yíng)

師：同學(xué)們，用好小耳朵不僅能幫助小熊成為稱(chēng)職的郵差，還能為咱們的學(xué)習(xí)和生活賦能。下面讓我們一起走進(jìn)“成長(zhǎng)體驗(yàn)營(yíng)”，看看這3組鏡頭。

鏡頭一：小明幫媽媽取快遞，把11棟聽(tīng)成了17棟。

鏡頭二：老師報(bào)聽(tīng)寫(xiě)時(shí)小山不專(zhuān)注，錯(cuò)了很多。

鏡頭三：運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，小偉沒(méi)有聽(tīng)清發(fā)令槍?zhuān)瑩屌芰恕?/p>

學(xué)生分小組討論，怎樣幫助這些同學(xué)？

生1：我覺(jué)得小明可以運(yùn)用“合作聽(tīng)”的方法，一邊聽(tīng)一邊說(shuō)，這樣就不會(huì)跑錯(cuò)了。

生2：我覺(jué)得小山要做到認(rèn)真聽(tīng)，不插嘴，不走神，聽(tīng)不明白的先放在那里，不能錯(cuò)過(guò)下面的內(nèi)容。

生3：我為小偉感到遺憾。小偉事后一定會(huì)告訴自己，以后一定要集中注意力去做一件事情。聽(tīng)的時(shí)候記住目標(biāo)和要求，努力做到用心聽(tīng)、認(rèn)真聽(tīng)。

成長(zhǎng)能量站：學(xué)生小組合作完成成長(zhǎng)能量站。

聽(tīng)不懂時(shí)，我會(huì)???????????????????? 。

聽(tīng)不會(huì)時(shí)，我能???????????????????? 。

聽(tīng)不清時(shí)，我可以?????????????????? 。

【設(shè)計(jì)意圖】 3大闖關(guān)活動(dòng)依次展開(kāi)。小情境的創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生在體驗(yàn)中明白如何培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，由課內(nèi)遷移至生活，促進(jìn)學(xué)生心理品質(zhì)、核心素養(yǎng)提升。

四、實(shí)踐表達(dá)——我會(huì)聽(tīng)

師：同學(xué)們看著“聽(tīng)”字，明白了在聽(tīng)的過(guò)程中，我們得用耳、用眼，更得用心。你們能否運(yùn)用學(xué)到的方法完成最后的挑戰(zhàn)？

播放視頻：《聽(tīng)我說(shuō)》律動(dòng)操，師生一起邊聽(tīng)邊做動(dòng)作。

師（小結(jié)）：時(shí)間有限，成長(zhǎng)無(wú)限。好習(xí)慣為我們的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)賦能，用好我們的小耳朵，為我們的學(xué)習(xí)賦能。

【設(shè)計(jì)意圖】 好的習(xí)慣不能只停留在課堂中，更應(yīng)該延伸到生活。本節(jié)班會(huì)課指向?qū)W生的深層生長(zhǎng)，授人以魚(yú)不如授人以漁，讓學(xué)生習(xí)得并會(huì)用，進(jìn)而才能讓好習(xí)慣為學(xué)生的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)賦能。學(xué)生在閉環(huán)中一課一得，體驗(yàn)聽(tīng)，發(fā)展聽(tīng)能力。

反思與總結(jié)

二年級(jí)學(xué)生的抽象思維開(kāi)始發(fā)展，但具體形象思維還占很重要的地位。他們主要還是根據(jù)形狀、顏色、聲音和形象進(jìn)行思考的。因此，學(xué)會(huì)如何聽(tīng)對(duì)他們抽象思維的發(fā)展格外重要。

本節(jié)班會(huì)課選取“用好我的小耳朵”，以聽(tīng)為抓手設(shè)計(jì)活動(dòng)。以繪本《小熊想要當(dāng)郵差》為載體，以學(xué)會(huì)聽(tīng)為主線(xiàn)，用符合兒童認(rèn)知特點(diǎn)的具體事物幫助學(xué)生集中注意力。

學(xué)生在課堂上體驗(yàn)聽(tīng)的重要性，知道聽(tīng)需要認(rèn)真和用心，可以通過(guò)耐心練習(xí)發(fā)展這項(xiàng)能力。好的習(xí)慣需要延伸到生活中，成長(zhǎng)訓(xùn)練營(yíng)是在真實(shí)的情景中，讓學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)中練習(xí)聽(tīng)、學(xué)會(huì)聽(tīng)，進(jìn)而使好習(xí)慣賦能學(xué)生的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)。