文/廣州市增城區(qū)清燕小學(xué) 劉春蘭

一、形成了具有學(xué)校特色的英語教師校本教研培訓(xùn)方略

關(guān)注英語教師團(tuán)隊(duì)的互助共進(jìn)，打造了樂學(xué)向上的英語教師團(tuán)隊(duì)。

1.集中與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合。組織每周一次的英語教師口語校本培訓(xùn)，主要形式有話題聊天、英語辯論賽、英語故事分享等。分散學(xué)習(xí)是指利用自由支配時間進(jìn)行英語專業(yè)方面的提升學(xué)習(xí)。鼓勵英語教師平時用課余或業(yè)余時間閱讀規(guī)定書目，并適時組織了全英語科組教師的讀書分享會活動。

2.校內(nèi)與校外活動促提升。舉行全體英語教師口語風(fēng)采大賽、英語教師講故事比賽、演講比賽、文本重構(gòu)比賽等，給教師一個展示自我英語才華個人魅力的平臺。激勵英語教師積極主動學(xué)習(xí)英語，說一口流利的英語。

二、構(gòu)建英語課堂學(xué)生英語口語交際活動的設(shè)計(jì)模式

1.半開放型英語口語交際活動設(shè)計(jì)。英語主要句型的學(xué)習(xí)，少不了中心句子的操練。變機(jī)械式的對話操練為半開放型的英語口語交際活動使語言的認(rèn)讀變得活用和交際化。即利用信息溝（Information gap），對話者在活動中被給予不同的圖片或語言篇章等片段信息，學(xué)生通過多維度的互動交際交流活動，如二人組合（Pairs work）、小組合作（Groups work）或混合性組合（Mingle），即讓學(xué)生進(jìn)行不同形式的排列組合，分享這些不完整的信息，利用學(xué)生信息擁有上的差異形成語言交流的內(nèi)需和原動力、學(xué)生進(jìn)行真實(shí)語言交際以完成一個共同的任務(wù)。

2.全開放型英語口語交際活動設(shè)計(jì)。全開放型英語口語交際活動旨在營造語言交際交流的環(huán)境氛圍，教師利用情景引入的方式，根據(jù)所學(xué)教材內(nèi)容選用適當(dāng)?shù)那榫辰虒W(xué)，用模擬、實(shí)體、語表等情境教學(xué)方式可有效地激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣和口頭表達(dá)欲望，讓學(xué)生進(jìn)行會話交流，話題語言豐富。開放型交流就是讓學(xué)生可以盡量把能說的話、適合的語言與同伴進(jìn)行對話，滾動了舊知識，又從同伴處學(xué)習(xí)或穩(wěn)固了新知識。

三、建立提高學(xué)生英語口語交際能力課堂內(nèi)外活動設(shè)計(jì)體系

1.設(shè)計(jì)豐富多彩的課堂口語活動。（1）開設(shè)口語課，讓學(xué)生樂于英語交際活動。開設(shè)英語口語交際課，各年級根據(jù)教材內(nèi)容編排特點(diǎn)在每完成一個模塊知識學(xué)習(xí)內(nèi)容后，把常規(guī)的復(fù)習(xí)課設(shè)為英語口語交際課。（2）設(shè)計(jì)“課前三分鐘”，讓學(xué)生投入日常對話交流活動。每節(jié)英語課前的三分鐘讓學(xué)生成為課堂的主角，進(jìn)行日常對話情境表演或由主持人拋出問題做隨機(jī)應(yīng)答。訓(xùn)練學(xué)生日?？谡Z會話能力，就是要學(xué)生熟練掌握一定的日常用語，以達(dá)到交際目的。（3）運(yùn)用多樣化的教學(xué)形式，讓學(xué)生專注課堂教學(xué)活動。根據(jù)我校學(xué)生學(xué)習(xí)情況調(diào)查分析得知，學(xué)生年齡的大小和性別不同，學(xué)生們學(xué)習(xí)的方式方法也有一定的差異，但相似的是學(xué)生們都喜歡多樣化的課堂形式。小學(xué)生比較喜歡的課堂組織形式，如歌曲、歌謠、游戲、表演等。

2.創(chuàng)設(shè)了形式活潑的校園英語口語交際活動。（1）齊說英語，學(xué)習(xí)感受英語大學(xué)堂。英語大學(xué)堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容以口語交流活動為主，是全校師生共同學(xué)習(xí)英語的活動。學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近生活，如圣誕節(jié)來臨時，舉辦圣誕節(jié)知識大課堂，介紹西方圣誕節(jié)、學(xué)習(xí)人們的招呼語、介紹圣誕節(jié)的由來、裝飾等。每次由上臺集中展示的兩位或多位老師通過語言真實(shí)情景的呈現(xiàn)，用學(xué)生感興趣的方式教學(xué)，注重語言的情景及趣味性。（2）實(shí)踐交際，英語口語滲透于學(xué)校德育活動。如：學(xué)校的“舊書跳蚤市場”，鼓勵學(xué)生們用英語進(jìn)行購物對話、討價還價，制作售賣海報“Hot sale!”“Fifty Percent Off”等；又如在“盆花獻(xiàn)校園活動”中，讓學(xué)生們制作花語卡片，用英語介紹花的名字、自己喜愛的花。（3）國際聯(lián)動，外教義工引發(fā)英語學(xué)習(xí)熱潮。堅(jiān)持教育與國際接軌，教育國際化發(fā)展趨勢，接納和吸收國外先進(jìn)的教育思想理念。創(chuàng)設(shè)機(jī)會讓外教走進(jìn)校園與師生交流活動。（4）精心選材，倡導(dǎo)英語課外閱讀。在學(xué)校圖書館和校園各年級讀書區(qū)設(shè)置“英語讀書角”，擺放了適合該年級學(xué)生閱讀的英語課外讀物，形成與各年級知識水平相應(yīng)的分級閱讀書目，并逐年增加。（5）創(chuàng)設(shè)輕松愉快的校園英語氛圍。首先是布置課室英語氛圍，由于學(xué)生在課室的時間最長。根據(jù)各年級英語學(xué)習(xí)內(nèi)容情況布置墻壁、英語板報；給教室的各種器具，如黑板、電燈、門窗上都貼上英語名稱卡片，讓學(xué)生無意識的了解、記憶單詞；給學(xué)生取英文名，并在課桌上粘貼英文名片卡。利用好廣播站，并使其為創(chuàng)設(shè)校園英語語言環(huán)境發(fā)揮作用。