郭平　宋鑫　于淼

摘 要：本文立足百年黨史新起點，圍繞醫(yī)學生社會主義核心價值觀培育這一中心任務，指出黨史教育融入醫(yī)學生培養(yǎng)勢在必行，探索黨史教育視域下醫(yī)學生社會主義核心價值觀培育的現(xiàn)狀與問題，找到黨史教育視域下醫(yī)學生社會主義核心價值觀培育的新路徑。

關(guān)鍵詞：黨史教育 社會主義核心價值觀 醫(yī)學生培養(yǎng)

培育和踐行社會主義核心價值觀是高校立德樹人的根本任務和中心工作。高校教育承擔的是學生青年時期的教育工作，而青年時期正是人生的關(guān)鍵時期，這一時期的價值觀教育是一項十分重要的工作。醫(yī)學生作為廣大青年群體的一部分，形成并確立正確的價值觀是其面臨的重要人生課題。醫(yī)學高等教育要堅持不忘初心、牢記使命，為黨育人、為國育才，努力培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人。

一、黨史教育融入醫(yī)學生的培養(yǎng)勢在必行

歷史是最好的教科書，我黨歷來重視黨史的學習教育，在革命、建設、改革的各個不同時期，依靠學習教育激勵和動員全黨全國各族人民不斷踐行初心使命。進入新時代后，我黨繼續(xù)深入推進黨史學習教育，不斷鞏固拓展黨史學習教育成果。學好黨史是牢記黨的初心使命的重要途徑，是愛國主義教育的重要組成部分，是大學生的一門必修課。醫(yī)學生作為大學生中具有特殊的專業(yè)屬性和職業(yè)特性的群體，肩負“健康所系、性命相托”的神圣職責，他們的價值取向直接關(guān)系到人民群眾的幸福安康。百年黨史蘊含了十分豐富的思想政治教育資源，對大學生具有重要的思想價值引領作用。廣大醫(yī)學生需要繼承我黨光榮的傳統(tǒng)和優(yōu)良的作風，堅定信念、增強政治認同，凝聚力量、激發(fā)精神動力，砥礪品格、賡續(xù)精神血脈。

二、黨史與社會主義核心價值觀高度契合、深度融通

中國共產(chǎn)黨一經(jīng)誕生，就把為中國人民謀幸福、為中華民族謀復興確立為自己的初心和使命?？梢哉f，中國共產(chǎn)黨的歷史就是踐行初心、擔當使命的過程。一百多年來，一代代共產(chǎn)黨人在接力前行中始終不忘初心、牢記使命、繼續(xù)前進，為實現(xiàn)中華民族的偉大復興而努力奮斗。在新時代，黨中央部署在全黨集中開展黨史學習教育，學習百年黨史，從黨史中汲取智慧經(jīng)驗、感悟思想偉力、凝聚奮進力量，更加充滿信心地把新時代中國特色社會主義繼續(xù)向前推進。

社會主義核心價值觀是進入21世紀以來，黨在總結(jié)我國精神文明建設經(jīng)驗，并繼承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和吸收世界文明有益成果的基礎上，根據(jù)社會主義現(xiàn)代化建設的新形勢和新任務，對社會主義道德建設的新認識。［1］它生成于中國特色社會主義的建設實踐，是中國共產(chǎn)黨凝聚全黨全社會價值共識而做出的重要論斷。

積極培育和踐行社會主義核心價值觀，就是黨領導全國各族人民對自己的價值觀念進行深刻思考，并以實際行動努力兌現(xiàn)的價值承諾。所以，社會主義核心價值觀是黨史的一個重要組成部分。講清黨史無法脫離社會主義核心價值觀［2］，講清社會主義核心價值觀也無法脫離黨史，二者高度契合、相互融通。

三、黨史教育視域下醫(yī)學生社會主義核心價值觀培育的現(xiàn)狀與問題

“健康所系、性命相托”，醫(yī)學的崇高使命決定了醫(yī)務人員不僅要有豐富的醫(yī)學理論知識和精湛的醫(yī)療技術(shù)，而且應具有以“仁愛”為核心的高尚的醫(yī)德醫(yī)風。醫(yī)學生醫(yī)德的培育過程，就是社會主義核心價值觀融入醫(yī)學生培養(yǎng)的過程。自黨的十八大以來，高等醫(yī)學教育對醫(yī)學生的社會主義核心價值觀培育也較之以前更加重視，但鑒于某些歷史及現(xiàn)實的原因，在培育效果方面仍存在一些不足，主要體現(xiàn)在以下三個方面。

第一，部分醫(yī)學生對社會主義核心價值觀的理解有所偏差。社會主義核心價值觀是青少年學生的“第一粒扣子”，關(guān)乎國家前途、民族命運和社會發(fā)展方向，對醫(yī)學生的成長成才有至關(guān)重要的影響。社會主義核心價值觀要求醫(yī)學生具有強烈的國家認同感、社會責任感和優(yōu)良的個人品質(zhì)?；谙嚓P(guān)文獻檢索的結(jié)論及問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當代醫(yī)學生對社會主義核心價值觀的內(nèi)涵、意義及踐行有積極的認識和理解，認同感較強，社會主義核心價值觀已逐漸成為引領大部分醫(yī)學生學習與生活的主要思想。但由于受到網(wǎng)絡時代思想多元化的沖擊，少部分醫(yī)學生的思想觀念和價值取向被潛移默化地影響，一些不良觀念弱化了他們對社會主義核心價值觀的認知及踐行的渴求，導致他們在認知上產(chǎn)生偏差，甚至有部分醫(yī)學生對社會主義核心價值觀教育表現(xiàn)淡漠，在自覺踐行社會主義核心價值觀方面缺乏動力。

第二，教育者對醫(yī)學生社會主義核心價值觀的培養(yǎng)方式不夠靈活。現(xiàn)階段醫(yī)學院校對于醫(yī)學生社會主義核心價值觀的培養(yǎng)主要是由人文社科類的專職教師、思政課教師和輔導員負責，這部分教師的專業(yè)背景大多是人文社科類相關(guān)專業(yè)，基于自身專業(yè)優(yōu)勢，人文素養(yǎng)普遍較高，能夠深入、準確地闡釋社會主義核心價值觀，且側(cè)重理論闡述。但由于這部分教師沒有醫(yī)學背景，在教育的過程中缺少與臨床實踐的緊密結(jié)合，致使課堂氛圍活力不夠，容易使學生產(chǎn)生厭倦心理。

第三，部分醫(yī)學院校構(gòu)建的醫(yī)學生社會主義核心價值觀培養(yǎng)體系不健全。從學校層面來看，醫(yī)學院校普遍重視醫(yī)學專業(yè)性的培養(yǎng)，輕視人文素養(yǎng)教育；從學生個人層面來看，醫(yī)學生的學習任務普遍較繁重，而且受社會大環(huán)境影響，個人也更加重視專業(yè)知識和臨床技能的提高。綜合來看，醫(yī)學院校在思政課等人文社科類課程上不夠重視，精力投入不足，沒有將理論學習與實踐培養(yǎng)相結(jié)合，沒有建立黨史學習教育常態(tài)化、長效化機制，難以發(fā)揮良好而有效的教育功能。

四、黨史教育視域下社會主義核心價值觀融入醫(yī)學生培養(yǎng)的新路徑

培育和踐行社會主義核心價值觀是一個長期的系統(tǒng)工程。黨的二十大報告指出，要“廣泛踐行社會主義核心價值觀”，并提出了培養(yǎng)“有理想、敢擔當、能吃苦、肯奮斗的新時代好青年”的時代課題。高校必須堅持立德樹人根本任務，肩負黨和人民對新時代高等教育的重托，構(gòu)建起培育社會主義核心價值觀的嶄新格局。在新時代，黨史教育為培育醫(yī)學生的社會主義核心價值觀賦予新使命、注入新動力、樹立新標桿、提供新實踐。立足百年黨史新起點，積極推動黨史教育與社會主義核心價值觀教育的融合，進一步探析醫(yī)學生社會主義核心價值觀的豐富內(nèi)涵，激勵醫(yī)學生從黨的百年奮斗歷史中堅定理想信念、汲取前進力量，傳承和發(fā)揚新時代醫(yī)療衛(wèi)生職業(yè)精神，為祖國醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展努力奮斗，努力成為具有醫(yī)者初心、使命擔當?shù)膬?yōu)秀醫(yī)學人才。

（一）健全相關(guān)制度保障機制，鞏固拓展黨史教育成果

高校擔負著為黨育人、為國育才的重要使命，是黨史教育的主陣地。制度建設是推進黨史教育的重要保障。高校黨委要提高政治站位，落實主體責任，明確目標任務，做出全面部署，制定學習教育規(guī)劃方案，使高校黨史學習教育規(guī)范化、制度化。［3］其中領導班子和領導干部要發(fā)揮示范引領作用，在校黨委理論學習中心組、黨員大會、民主生活會等場合帶頭學黨史、講黨課、做宣講，形成以上率下、上下聯(lián)動、同頻共振的良好局面。健全相關(guān)制度保障機制，主要分為三個方面：第一，落實經(jīng)費保障制度。學校黨委要將黨史教育所需經(jīng)費納入學校年度財政預算，確保黨史教育順利進行。第二，完善考核制度。學校黨委應通過制定科學可行的考核評價辦法，將黨史學習情況納入年度考核、黨員評獎評優(yōu)等考核標準，突出結(jié)果導向，促進真學實干。第三，完善檢查督導機制，通過督導檢查，對于形式主義等問題進行批評和督促整改，注重樹立學習典型，通報表揚、進行宣傳，引導黨員學習典型、爭做典型，營造濃厚的輿論氛圍，提高黨史學習的質(zhì)量和效果。

（二）充分利用新媒體資源，做好黨史教育與信息化有機結(jié)合

隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，以互聯(lián)網(wǎng)為代表的新興媒體具有多元、開放、共享的傳播優(yōu)勢，為黨創(chuàng)新理論傳播以提升吸引力、感染力和影響力提供了良好的技術(shù)支持，為黨史宣傳開辟了新渠道、拓展了新空間、搭建了新平臺。高?？梢越柚旅襟w資源開展黨史學習教育，打造黨史學習教育的新媒體矩陣。除了借助微信公眾號、官網(wǎng)、學習強國等推送黨史資源，高校還可以借助短視頻、小程序等新媒體平臺向?qū)W生推送與黨史相關(guān)的內(nèi)容，用學生喜聞樂見的方式解讀闡釋黨的創(chuàng)新理論，提升黨史學習教育對青年學生的感染力，努力做到培根鑄魂、啟智潤心。［4］

（三）創(chuàng)新黨史學習形式和載體，助力學習教育提質(zhì)增效

在當今智能時代背景下，高校迫切需要樹立“人工智能＋教育”的創(chuàng)新理念，運用“5G＋VR”技術(shù)賦能教育創(chuàng)新。5G是一種高速、低延遲的無線通信技術(shù)，VR是一種沉浸式技術(shù)，通過模擬三維場景，使學生有真實的課堂體驗。新技術(shù)對學生學習的影響主要體現(xiàn)在三個方面：第一是虛擬現(xiàn)實化。新技術(shù)使學習過程變得更加有趣生動，可以吸引學生的注意力，還能幫助學生更好地理解所學內(nèi)容。第二是沉浸式體驗。新技術(shù)為學生提供了一種全新的學習方式。第三是網(wǎng)絡互動。新技術(shù)為學生提供了一個具有豐富資源的學習環(huán)境。學生可以在線上或線下與老師、同學進行交流和討論?，F(xiàn)在，“5G＋VR”教育已經(jīng)成為一種新興的教育方式。把“5G＋VR”融入黨史學習教育之中，可以打破傳統(tǒng)紅色教育的時空限制，真實再現(xiàn)紅色革命場景，打造全方位、立體化、沉浸式、可互動的學習環(huán)境，增強學生學習的主動性，激發(fā)學習的內(nèi)驅(qū)力，提升學生對黨史資源內(nèi)在價值的共感和共情，助力黨史學習效率的提高，以達到深化黨史學習教育成果的目的。

（四）賡續(xù)紅醫(yī)精神，推動黨史教育走深走實

在我國醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的創(chuàng)立和發(fā)展中形成的紅醫(yī)精神是無數(shù)紅色醫(yī)務工作者用鮮血和生命鑄就的精神豐碑，是紅色革命精神的重要內(nèi)容。2016年，在全國衛(wèi)生與健康大會上確立的新時代醫(yī)療衛(wèi)生職業(yè)精神是紅醫(yī)精神在當代的集中體現(xiàn)。在新時代，紅醫(yī)精神是當代醫(yī)學生思想政治教育的重要資源，具有十分重要的育人功能。將紅醫(yī)精神融入醫(yī)學生的黨史教育，具有天然的優(yōu)勢。［5］紅醫(yī)精神契合醫(yī)學專業(yè)人才培養(yǎng)特色，可以豐富醫(yī)學生黨史學習教育內(nèi)容，加深對國家醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展政策和方針的理解。同時，紅醫(yī)精神可以堅定醫(yī)學生的政治方向，厚植愛黨、愛國、愛社會主義的情懷，充分認識醫(yī)務工作者在提高人民群眾健康水平中的作用，不斷踐行醫(yī)務工作者的初心和使命。

五、結(jié)語

一代人有一代人的使命，一代人有一代人的擔當，新時代給了青年人更多新機會和新挑戰(zhàn)。廣大醫(yī)學生生逢偉大時代、肩負光榮使命，要胸懷中華民族偉大復興戰(zhàn)略全局，擔負神圣職業(yè)使命，堅定理想信念，牢記初心使命，運用好黨史學習教育成果，大力弘揚社會主義核心價值觀，傳承和發(fā)揚新時代醫(yī)療衛(wèi)生職業(yè)精神，埋頭苦干、勇毅前行，不負時代，不負韶華，不負黨和人民的殷切期望。

參考文獻：

［1］ ［2］ 宋吉玲.黨史在社會主義核心價值觀教育中的功能及其實現(xiàn)［J］.社會主義核心價值觀研究，2021（1）：39-49.

［3］ 邊鳳花，呂澤昕.新時代黨史教育融入高校思政課的路徑探究［J］.石家莊鐵道大學學報（社會科學版），2022（12）：81-86.

［4］ 石娟，尹盈歡.百年黨史融入大學生社會主義核心價值觀培育的實踐路徑［J］.攀枝花學院學報，2022（39）：64-70.

［5］ 張雪瑩，裴瀚云，等.紅醫(yī)精神融入醫(yī)學生黨史學習教育［J］.南京醫(yī)科大學學報（社會科學版），2022（6）：306-310.

基金項目：2022年度山東省青少年研究規(guī)劃課題“黨史教育視域下社會主義核心價值觀融入醫(yī)學生培養(yǎng)的路徑研究” （SDQY 20220218）的階段性研究成果。

（責任編輯：劉娟娟）