吳華英　劉樞 王猛

摘???? 要｜培育創(chuàng)新文化，弘揚科學(xué)家精神，涵養(yǎng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)是高等教育內(nèi)涵改革的應(yīng)有之義。隨著智能新興產(chǎn)業(yè)的飛速發(fā)展，深入落實人才強國戰(zhàn)略，新工科建設(shè)提上日程，培育大批德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才是高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的

根本目標(biāo)。本文以目前高校學(xué)風(fēng)建設(shè)存在的問題為研究出發(fā)點，總結(jié)重慶科技學(xué)院化學(xué)化工學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)實 踐，為新工科學(xué)風(fēng)建設(shè)提供參考。

關(guān)鍵詞｜新工科；高校；學(xué)風(fēng)建設(shè)

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一個學(xué)校的學(xué)風(fēng)好壞關(guān)系到大學(xué)精神文化的傳承，關(guān)系到人才培養(yǎng)質(zhì)量是否達(dá)標(biāo)，關(guān)系到學(xué)生是否能成才，關(guān)系到黨的教育事業(yè)是否后繼有人。高等學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)一直以來都是學(xué)校高度關(guān)注的系統(tǒng)性工程，應(yīng)貫穿大學(xué)生整個大學(xué)生涯的全過程。建設(shè)良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)是輔導(dǎo)員及學(xué)院工作中的重中之重， 教育部 2017 年發(fā)布的《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)規(guī)定》第五條第三款規(guī)定“輔導(dǎo)員在學(xué)風(fēng)建設(shè)方面的職責(zé)是熟悉了解學(xué)生所學(xué)專業(yè)的基本情況，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握正確的學(xué)習(xí)方法。指導(dǎo)學(xué)生開展課外科技學(xué)術(shù)實踐活動，營造濃厚學(xué)習(xí)氛圍”。本文結(jié)合筆者專職輔導(dǎo)員工作和重慶科技學(xué)院化學(xué)化工學(xué)院的學(xué)風(fēng)建設(shè)實踐探討高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的思路和路徑，以期為新工科高校學(xué)風(fēng)建設(shè)創(chuàng)新發(fā)展提供一定的借鑒和參考。

1?????? 新工科高校學(xué)風(fēng)建設(shè)背景

以互聯(lián)網(wǎng)和工業(yè)智能為核心的新興產(chǎn)業(yè)的飛速發(fā)展已經(jīng)徹底從根本上改變了我們的生產(chǎn)、生活?？萍紕?chuàng)新對高等教育提出了更高的要求，新經(jīng)濟(jì)、新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)對工程教育人才也提出了更高的要求， 建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國需要人才。二十大報告指出“科技是第一生產(chǎn)力，人才是第一資源，創(chuàng)新是第一動力。培養(yǎng)造就大批德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才，是國家和民族長遠(yuǎn)發(fā)展大計，功以才成，業(yè)由才廣”。因此， 培養(yǎng)新型工程科技人才，進(jìn)行新工科高校建設(shè)是時代強音。

新工科是以國家戰(zhàn)略導(dǎo)向為基礎(chǔ)，適應(yīng)新經(jīng)濟(jì)、新產(chǎn)業(yè)發(fā)展，為培養(yǎng)新型科技人才而提出的工程教育改革新方向［1］。2017 年 2 月以來，教育部積極推進(jìn)新工科建設(shè)，先后形成了“復(fù)旦共識”“天大行動” 和“北京指南”，并發(fā)布了《關(guān)于開展新工科研究與實踐的通知》《關(guān)于推薦新工科研究與實踐項目 的通知》，全力探索形成領(lǐng)跑全球工程教育的中國模式、中國經(jīng)驗，助力高等教育強國建設(shè)。

2?????? 建設(shè)新工科新范式主要表現(xiàn)

新工科建設(shè)并不是對傳統(tǒng)工科的揚棄與代替，而是在傳統(tǒng)工科的基礎(chǔ)上結(jié)合時代對人才培養(yǎng)的需求，不斷打造新工科新范式，為國家新經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型和社會發(fā)展提供智力支撐。新工科的新范式主要表現(xiàn)在以下五個方面。

（1）理念新，立足當(dāng)前面向未來，面向世界的工程教育這一理念；

（2）體系新，要構(gòu)造現(xiàn)代中國工程教育新體系；

（3）質(zhì)量新，謀求國際水平的工程教育；

（4）模式新，打造工程人才培養(yǎng)新模式；

（5）結(jié)構(gòu)新，主要包括新興工科專業(yè)、多學(xué)科—交叉學(xué)科專業(yè)、個性化學(xué)科專業(yè)等。

重慶科技學(xué)院是一所以工為主，以石油與化工、冶金與材料、機械與電子、安全與環(huán)境為特色，理、工、經(jīng)、管、法、文、藝多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展，行業(yè)優(yōu)勢突出、辦學(xué)特色鮮明的高等院校。有石油與天然氣工程、材料科學(xué)與工程、機械工程、化學(xué)、公共管理等 12 個省部級重點學(xué)科和特色學(xué)科專業(yè)群。學(xué)校是重慶市首批“三全育人”綜合改革試點高校，為應(yīng)對新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革，圍繞成渝地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求，聚力推動新工科高校建設(shè)，力推構(gòu)建跨學(xué)院、跨學(xué)科新工科實驗班，著力重構(gòu)傳統(tǒng)專業(yè)知識體系、能力體系和素質(zhì)體系，在工科各專業(yè)中試點綜合性課程，問題導(dǎo)向課程，交叉學(xué)科研討課程改革，培養(yǎng)新經(jīng)濟(jì)和未來新興產(chǎn)業(yè)需要的實踐能力強、創(chuàng)新能力強、具備國際競爭力的高素質(zhì)復(fù)合型新工科人才。

3?????? 重慶科技學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)困境

筆者作為專職輔導(dǎo)員，負(fù)責(zé)化學(xué)化工學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)專項工作，通過對化學(xué)化工學(xué)院 2020 年、2021 年、2022? 年的學(xué)風(fēng)情況進(jìn)行匯總和統(tǒng)計，發(fā)現(xiàn)疫情前的學(xué)風(fēng)狀態(tài)整體好于疫情后的學(xué)風(fēng)狀態(tài)，疫情帶給學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)效率大幅度降低。近三年來學(xué)生考試不及格人數(shù)和門次逐年增多，每年受到學(xué)籍警示和因?qū)W業(yè)達(dá)不到人才培養(yǎng)方案要求的降級學(xué)生人數(shù)見表 1。

按照學(xué)校的學(xué)籍管理規(guī)定，當(dāng)學(xué)期實際修讀學(xué)分?jǐn)?shù)達(dá)不到應(yīng)修學(xué)分?jǐn)?shù)的 50% 會被學(xué)籍警示；二年

級結(jié)束達(dá)不到人才培養(yǎng)方案應(yīng)修學(xué)分的 40% 或者三年級達(dá)不到人才培養(yǎng)方案應(yīng)修學(xué)分的 60% 的學(xué)生作降級處理。從學(xué)院受到學(xué)籍警示學(xué)生數(shù)據(jù)看，比例在逐年上升，被降級處理的學(xué)生人數(shù)也大幅攀升。從受學(xué)籍警示和降級學(xué)生年級看，有走低的趨勢。通過輔導(dǎo)員老師一對一談話分析查找學(xué)業(yè)困難原因，得出其深層次原因主要集中在以下幾點。

（1）????? 學(xué)習(xí)能力不足，學(xué)習(xí)適應(yīng)性差。主要集中在一年級，學(xué)科集中在英語、c 語言、高數(shù)、物理、分析化學(xué)等基礎(chǔ)課程。主要原因在于：第一，高中太緊張，基本上每一天每一門課程都做題做試卷，大學(xué)的學(xué)習(xí)方式不同，老師的進(jìn)度很快不太適應(yīng)而且有的課程沒有課后題，數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)這些課程雖然有課后練習(xí)但并不能全覆蓋所學(xué)內(nèi)容；第二，學(xué)習(xí)沒有人督促，不會做的題就問問同學(xué)沒有深究甚至抄襲同學(xué)作業(yè)交差；第三，大類招生在一年級的課程通常有 10 余門，周內(nèi)學(xué)生基本滿課，所有學(xué)科加起來作業(yè)頗多，感覺疲累，課后復(fù)習(xí)、課前預(yù)習(xí)時間不足。

（2）????? 學(xué)科基礎(chǔ)不齊，沒有學(xué)習(xí)興趣。掛科學(xué)生普遍存在高中學(xué)科偏科，基礎(chǔ)薄弱?；瘜W(xué)化工學(xué)院2022 級學(xué)生的英語高考分值一半都低于 90，基礎(chǔ)較差，英語課聽不懂，課后作業(yè)不會做，學(xué)生感覺沒

有興趣。部分學(xué)生雖然選擇化學(xué)類專業(yè)學(xué)習(xí)，但高中根本沒有選修化學(xué)學(xué)科，如環(huán)境工程專業(yè) 2022 級

學(xué)生班級人數(shù) 35 人，有 17 人高中沒有選修化學(xué)，學(xué)習(xí)非常吃力。

（3）????? 學(xué)習(xí)不夠重視，社會活動多，時間安排不合理。部分學(xué)生覺得大學(xué)學(xué)習(xí)不難，自己老師上課、考試自己老師出題、自己老師閱卷，應(yīng)該能輕松過關(guān)，也不需要考高分?；ù罅繒r間參加各種社團(tuán)活動， 甚至當(dāng)活動與課程沖突時選擇參加活動，對學(xué)習(xí)很不重視，投入的時間和精力嚴(yán)重不足。

（4）????? 學(xué)習(xí)方法不當(dāng)。大部分學(xué)生沒有明確的學(xué)習(xí)方法，上課也不活躍，對課程學(xué)習(xí)缺乏計劃，上課就去，下課就回寢室，書本丟在一邊，也不考慮課程的系統(tǒng)性問題，對學(xué)習(xí)缺乏思考。

（5）????? 沉迷網(wǎng)絡(luò)。每天花在網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)社交平臺和網(wǎng)絡(luò)短視頻、網(wǎng)絡(luò)電視等時間過多，導(dǎo)致學(xué) 習(xí)一知半解，甚至不求甚解。據(jù)調(diào)查 35% 的學(xué)生每天會花 3 個小時以上，10% 的學(xué)生會花 5 個小時以上， 甚至上課都玩網(wǎng)絡(luò)游戲。

（6）????? 其他特殊情況。被網(wǎng)絡(luò)電信詐騙的同學(xué)不能正確看待而出現(xiàn)行為偏差，不在學(xué)習(xí)狀態(tài)，厭學(xué) 情緒嚴(yán)重；心理異常的學(xué)生不愿溝通和交流，部分還有社交恐懼，不愿意去教室上課，導(dǎo)致學(xué)業(yè)滑坡嚴(yán)重， 這兩類同學(xué)是休學(xué)留級的主要人群。

針對梳理出的學(xué)風(fēng)問題，如何開展行之有效的幫扶舉措，創(chuàng)建風(fēng)清氣正的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，匹配新工科高校人才培養(yǎng)質(zhì)量要求，是擺在我們所有教育工作者面前的一道大課題。2021? 年教育部印發(fā)《普通高等學(xué)校本科教育教學(xué)審核評估實施方案（2021—2025）》再次強調(diào)，要促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展， 建立系統(tǒng)化的學(xué)生發(fā)展和學(xué)業(yè)指導(dǎo)體系，重視學(xué)生學(xué)習(xí)體驗、自我發(fā)展能力和職業(yè)發(fā)展能力。學(xué)業(yè)達(dá)標(biāo)是學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展的底線要求，更是高校學(xué)風(fēng)建設(shè)成效的基本指標(biāo)。

4?????? 高質(zhì)量學(xué)風(fēng)建設(shè)實踐探索

筆者所在學(xué)院針對學(xué)風(fēng)情況組織召開班子成員、輔導(dǎo)員、系部教師、學(xué)生黨支部、班級班干教風(fēng)學(xué)風(fēng)大討論，強化思想認(rèn)同。以“抓班風(fēng)學(xué)風(fēng)，開展兩走一貼近”活動為先導(dǎo)， 夯實學(xué)風(fēng)建設(shè)基礎(chǔ)工作，以“黨旗領(lǐng)航促學(xué)風(fēng)”工程，打造學(xué)風(fēng)建設(shè)品牌活動，堅持問題導(dǎo)向和企業(yè)人才需求目標(biāo)為導(dǎo)向，搭建科技創(chuàng)新實驗平臺，構(gòu)建校企合作共培模式，集中火力解決難點、痛點，從 2022 級大一新生開始抓，著力培養(yǎng)和實現(xiàn)高 質(zhì)量新工科人才的建設(shè)目標(biāo)，形成從優(yōu)良學(xué)風(fēng)到高質(zhì)量就業(yè)良性循環(huán)的“大學(xué)風(fēng)”工作理念，重塑化工新學(xué)風(fēng)。

4.1?? 輔導(dǎo)員抓班風(fēng)學(xué)風(fēng)，夯實學(xué)風(fēng)建設(shè)基礎(chǔ)

輔導(dǎo)員在日常管理教育中，要引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，將理想信念教育融入班會課堂、學(xué)生生涯規(guī)劃課程講透、講活，重視對學(xué)生的人文關(guān)懷，將學(xué)風(fēng)建設(shè)與育心育德相結(jié)合，努力成為學(xué)生的知心朋友和人生導(dǎo)師［2］。

針對班級存在的學(xué)風(fēng)問題，輔導(dǎo)員一一進(jìn)行梳理，分析、查擺問題，理清思路，找準(zhǔn)著力點。

第一，著眼班級學(xué)生干部隊伍建設(shè)，強化榜樣引領(lǐng)示范作用。班級學(xué)生干部是學(xué)生工作的積極分子， 是學(xué)習(xí)領(lǐng)域的佼佼者，與同學(xué)同吃同住，對同學(xué)的影響較大，樹立班級標(biāo)桿，能起到很好的示范引領(lǐng)作用［3］。

第二，每學(xué)期開展專題班風(fēng)學(xué)風(fēng)分析會。對照人才培養(yǎng)方案、企業(yè)的人才需求目標(biāo)、學(xué)校的學(xué)籍管理規(guī)定、學(xué)士學(xué)位授予管理細(xì)則進(jìn)行全面分析。

第三，組建朋輩幫扶小分隊，精準(zhǔn)到個體。利用朋輩間關(guān)系和諧親密，易于接受，組織不及格學(xué)生、班級幫扶人開展一對一三方談心談話，分析具體的掛科原因，制定具體的幫扶措施并全程跟蹤學(xué)困生的幫扶情況，發(fā)現(xiàn)問題及時進(jìn)行干預(yù)。

第四，構(gòu)建“三溝通”協(xié)同育人工作機制，包括：（1）與任課老師溝通，從任課老師處了解學(xué)生課堂情況、作業(yè)完成情況，掌握班級學(xué)風(fēng)狀態(tài)。（2）與家長溝通，建家長微信群、家長QQ 群，朋友圈，定期與家長進(jìn)行溝通，全面了解學(xué)生情況，反饋學(xué)生在校學(xué)習(xí)狀態(tài)，暑期開展走訪，協(xié)同解決學(xué)生思想、生活問題。

（3）與宿管人員溝通，學(xué)生的作息是否規(guī)律，是否按時歸寢、寢室關(guān)系是否和諧，都與班風(fēng)學(xué)風(fēng)有緊密的關(guān)系。宿管人員對學(xué)生在公寓內(nèi)的情況有一定了解，通過溝通能更全面了解學(xué)生狀態(tài)，助力學(xué)生成長［4］。

4.2?? 全員“開展兩走一貼近”，涵養(yǎng)學(xué)風(fēng)新生態(tài)

“兩走一貼近”是重慶科技學(xué)院的一大特色亮點活動。黨委要求所有的機關(guān)、院系、老師走進(jìn)教室、走進(jìn)寢室，貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，關(guān)心關(guān)愛學(xué)生成長，解答學(xué)生困惑、解決學(xué)生困難，做到教育引導(dǎo)潤無聲。化學(xué)化工學(xué)院以此為契機，扎實開展“兩走一貼近”活動，院長、書記、輔導(dǎo)員、系主任、專業(yè)教師、教學(xué)管理老師深入走訪。院長書記、輔導(dǎo)員每周至少走訪 3 次，其他人員每周至少走訪 1 次，談思想、談理想、談學(xué)風(fēng)，談專業(yè)、談格局，引領(lǐng)學(xué)生打開思路，提高認(rèn)識，以提升學(xué)風(fēng)教育精準(zhǔn)度，進(jìn)一步涵養(yǎng)良好學(xué)風(fēng)生態(tài)。

4.3?? “黨旗領(lǐng)航促學(xué)風(fēng)”，塑學(xué)風(fēng)建設(shè)品牌

高校黨建工作的重中之重就是抓青年學(xué)生的思想政治教育，引領(lǐng)學(xué)生提高政治站位，成為堪當(dāng)時代重任的有志青年。學(xué)風(fēng)建設(shè)是青年成長成才的基礎(chǔ)，二者息息相關(guān)，相輔相成、相互促進(jìn)［5］。圍繞學(xué) 風(fēng)建設(shè)中心，有效發(fā)揮基層黨組織的政治引領(lǐng)和凝心聚力作用，著力將組織優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為高質(zhì)量學(xué)風(fēng)建設(shè)的工作效能，促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)與學(xué)生黨支部建設(shè)的深度融合、同向發(fā)力，為中心工作提供有力保障，充分發(fā)揮基層黨組織的組織力、凝聚力、戰(zhàn)斗力［6］。

黨的十八大以來，化學(xué)化工學(xué)院黨總支一直積極探索黨支部創(chuàng)新建設(shè)之路，以充分發(fā)揮黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用和學(xué)生黨員的先鋒模范作用，創(chuàng)建了“黨旗領(lǐng)航促學(xué)風(fēng)”品牌工程，建立了“三帶三個一”的基層黨建引領(lǐng)下的學(xué)風(fēng)建設(shè)長效機制，即黨員帶頭一個點、小組帶領(lǐng)一個面、支部帶動一大片。具體表現(xiàn)如下。

（1）????? 黨員帶頭一個點，爭做學(xué)風(fēng)排頭兵。黨員的學(xué)業(yè)平均績點普遍較高，均在 3.0 以上，在學(xué)生中有很強的示范性，學(xué)院要求黨員同志自覺從小事做起，從身邊做起，從教室做起，從學(xué)困幫扶做起，帶頭做優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)的標(biāo)兵，帶頭做學(xué)風(fēng)建設(shè)的典范。

（2）????? 小組帶領(lǐng)一個面，爭做學(xué)風(fēng)領(lǐng)航手。學(xué)生黨支部根據(jù)學(xué)生黨員的專業(yè)年級和興趣特長等特點，組建學(xué)生黨員和入黨積極分子共同參加的各具優(yōu)勢和特色的科技創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)先鋒、就業(yè)促進(jìn)、考研備戰(zhàn)、讀書興趣、實驗室服務(wù)、文體活動若干小組。各小組針對難點問題共同攻堅克難，帶領(lǐng)更多的同學(xué)創(chuàng)建優(yōu)良學(xué)風(fēng)。

（3）????? 支部帶動一大片，優(yōu)良學(xué)風(fēng)輻射全院。自創(chuàng)建以來，學(xué)院的學(xué)風(fēng)優(yōu)良、考風(fēng)良好，學(xué)生上課出勤率名列學(xué)校前茅，學(xué)生課外科技創(chuàng)新屢獲佳績，獲互聯(lián)網(wǎng) + 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、化工競賽等獲獎頗豐。優(yōu)良學(xué)風(fēng)在全院蔚然成風(fēng)。

經(jīng)過十年的實踐證明以黨建引領(lǐng)團(tuán)建，黨風(fēng)帶領(lǐng)團(tuán)風(fēng)、黨風(fēng)帶領(lǐng)學(xué)風(fēng)，取得了學(xué)生黨員黨性意識明顯增強、后進(jìn)學(xué)生成績明顯提高，全院班風(fēng)學(xué)風(fēng)明顯改善的良好效果。這項工作學(xué)院將常抓不懈，持續(xù)推進(jìn)并創(chuàng)新發(fā)展。

4.4?? 搭建科技創(chuàng)新平臺

專業(yè)教師是學(xué)生在培養(yǎng)專業(yè)興趣、夯實專業(yè)基礎(chǔ)、明確專業(yè)目標(biāo)的領(lǐng)路人，是培養(yǎng)工科學(xué)生創(chuàng)新思維和專業(yè)能力的導(dǎo)師。高校能為大學(xué)生提供得天獨厚的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資源平臺和創(chuàng)新實驗科研平臺。化學(xué)化工學(xué)院在提升學(xué)生專業(yè)興趣，吸引學(xué)生專注力和創(chuàng)新力上做了如下探索與嘗試。

（1）????? 分階段建本科生導(dǎo)師制。學(xué)生大一學(xué)年，遴選優(yōu)秀教師進(jìn)班級擔(dān)任班級導(dǎo)師，引導(dǎo)學(xué)生深刻了解專業(yè)背景、發(fā)展前景，樹立專業(yè)自信；學(xué)生大二學(xué)年，選個人學(xué)業(yè)導(dǎo)師，導(dǎo)師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)實驗室， 借助導(dǎo)師科研項目平臺鍛煉學(xué)科研能力，促進(jìn)科研思維；大三學(xué)年，學(xué)生跟著導(dǎo)師做進(jìn)一步的研究，進(jìn)行大學(xué)生創(chuàng)新實驗訓(xùn)練；大四學(xué)年，學(xué)生能獨立進(jìn)行各項實驗操作，在導(dǎo)師指導(dǎo)下，獨立完成畢業(yè)設(shè)計和就業(yè)單位要求的各項操作。

（2）????? 開放實驗室。要培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維的，適應(yīng)成渝雙城經(jīng)濟(jì)圈建設(shè)的地方新工科人才，實踐環(huán)節(jié)尤其重要，學(xué)院在課余有序開放全部實驗室供研究生、本科生使用。

（3）利用資源平臺打造創(chuàng)新競賽項目。依托學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院搭建的既有平臺，合作打造“互聯(lián)網(wǎng)+” 項目、大學(xué)生挑戰(zhàn)杯項目等，提升學(xué)生的科研興趣和能力。

4.5?? 構(gòu)建校企合作共培模式

化學(xué)化工學(xué)院以企業(yè)對人才的需求為培養(yǎng)目標(biāo)，重視人才培養(yǎng)質(zhì)量，不斷修改和完善人才培養(yǎng)方案以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展。先后與重慶藥友制藥、希爾安藥業(yè)、藥明康德等公司開展合作，簽訂框架協(xié)議， 聯(lián)合培養(yǎng)人才。根據(jù)對畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查顯示，就業(yè)單位對化學(xué)化工學(xué)院畢業(yè)生質(zhì)量滿意度高。

5?????? 結(jié)束語

高校學(xué)風(fēng)建設(shè)是一項全局化、系統(tǒng)性工程，化學(xué)化工學(xué)院在全員、全方位、全過程上狠下功夫，搭建了良好的學(xué)風(fēng)建設(shè)體系，畢業(yè)生質(zhì)量深受用人單位好評，取得了不錯的實效，為學(xué)

新型人才培養(yǎng)奠定了堅實的基礎(chǔ)。

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Exploration on the Construction of Academic Style in New Engineering Universities

—A case of Exploring the Study Style Practice in the School of Chemistry and Chemical Engineering， Chongqing University of Science and Technology

Wu Huaying???? Liu Shu???? Wang Meng

Chongqing University of Science and Technology， Chongqing

Abstract： Cultivating an innovative culture， promoting the spirit of scientists， and cultivating a good academic atmosphere are essential elements of the reform of higher education. With the rapid development of intelligent emerging industries and the deepening implementation of the talent strengthening strategy， the construction of new engineering disciplines has been put on the agenda. Cultivating many high-quality talents with both morality and talent is the fundamental goal of the construction of academic atmosphere in universities. This article takes the current problems in the construction of academic atmosphere in universities as the research starting point， summarizes the practice of academic atmosphere construction in the School of Chemistry and Chemical Engineering of Chongqing University of Science and Technology， and provides reference for the construction of new engineering academic atmosphere.

Key words： New Engineering; Colleges and universities; School tradition construction

基金項目：重慶市教改一般項目“基于學(xué)科交叉融合的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)模式研究與實踐（項目編號：213353）”。作者簡介：吳華英，法學(xué)碩士，研究方向：思想政治教育、教育管理；劉樞，工學(xué)碩士，研究方向：教育管理。

文章引用：吳華英，劉樞，王猛．新工科高校學(xué)風(fēng)建設(shè)探究——以重慶科技學(xué)院化學(xué)化工學(xué)院學(xué)風(fēng)實踐探索為例［J］．教育研討， 2023，5（2）：168-173．