［摘要］ 近年來，不少高級(jí)中學(xué)在“立德樹人”理念的指引下，根據(jù)高中生德育現(xiàn)狀，通過定期開展主題班會(huì)、廣泛組織社會(huì)實(shí)踐、積極運(yùn)用線上交流、密切整合家校資源的深入落實(shí)，有力化解了當(dāng)前高中生德育困境。同時(shí)，為高中教師開展德育工作提供了豐富的思考源泉，更為培養(yǎng)高中生能夠適應(yīng)未來終身發(fā)展與社會(huì)發(fā)展所需要的必備品格和關(guān)鍵能力打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。最終，讓學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)真正落地生根。

［關(guān)鍵詞］ 立德樹人；大德育建設(shè)；校本探索

案例一 用心育人，彌補(bǔ)家庭教育不當(dāng)

基本情況：彭某林，男，15歲，八年級(jí)學(xué)生。他是一個(gè)令所有課任老師感到頭痛的學(xué)生。他紀(jì)律散漫，上課經(jīng)常側(cè)身坐著，經(jīng)過老師提醒，很快又恢復(fù)原狀；課堂上不是趴在桌子上睡覺，就是找同學(xué)借文具、聊天、傳紙條；無心向?qū)W，經(jīng)常拖欠作業(yè)；課后經(jīng)常惹是生非：打架、抽煙、飆車、早戀，對(duì)同學(xué)敲詐勒索。

家庭情況：他是家中的小兒子，父母溺愛他，對(duì)他百依百順。如果他和別人發(fā)生矛盾，他的母親總是為他出頭，把過錯(cuò)推到他人身上。

（一）案例分析

家庭教育的不當(dāng)是他出現(xiàn)這些問題的根源所在。父母的言傳身教給他帶來非常大的影響。他母親習(xí)慣將過錯(cuò)推到別人身上，他也因此養(yǎng)成這樣的壞習(xí)慣：和同學(xué)發(fā)生矛盾，錯(cuò)的永遠(yuǎn)是別人；和別人有沖突，永遠(yuǎn)要求別人先低頭。所有人都要遷就他，這導(dǎo)致他慢慢養(yǎng)成了小霸王的習(xí)慣，成為校園欺凌的主要參與者。

（二）育人方法

1.開展真誠的談話教育，使其樹立正確的認(rèn)識(shí)

我首先對(duì)他的情況進(jìn)行全面調(diào)查。經(jīng)過一段時(shí)間的觀察，我發(fā)現(xiàn)他表面上和同學(xué)成群結(jié)黨，但因?yàn)樗宰晕覟橹行?，?dǎo)致很多同學(xué)都疏遠(yuǎn)他，不愿意與他真心交朋友。但他的內(nèi)心又是渴望友情的，需要?jiǎng)e人對(duì)他的肯定與真心。因此，我抓住這一點(diǎn)，和他談心，結(jié)合身邊的事例，讓他意識(shí)到友情的重要性以及如何獲得真誠的友情。當(dāng)他欺負(fù)同學(xué)時(shí)，我及時(shí)對(duì)他進(jìn)行教育，讓他意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，也鼓勵(lì)同學(xué)原諒他，接受他的改變，努力為他營造一個(gè)良好的同伴交往氛圍。

2.加強(qiáng)與家庭之間的聯(lián)系，幫助家長形成正確的家庭教育觀念

從根本上說，他的成長路上沒有得到家庭正確的教育。家長對(duì)學(xué)校的教育常常不配合，甚至加以阻撓。因此，我及時(shí)和家長取得聯(lián)系，尤其是他的母親，讓她感受到教師的真心，從而取得他們的支持與配合。在此基礎(chǔ)上，對(duì)他們進(jìn)行教育觀念的引導(dǎo)，幫助他們形成正確的家庭教育觀念。

3.巧用時(shí)機(jī)，不斷導(dǎo)航，規(guī)范其行為

在校園生活中，我抓住各種契機(jī)讓他展現(xiàn)自我。在班級(jí)管理中，請(qǐng)他幫助老師做些力所能及的事，讓他感受到自己是被需要的；同學(xué)之間，引導(dǎo)他幫助有需要的同學(xué)，點(diǎn)燃友情的火花；課堂上，多給他一些回答問題的機(jī)會(huì)，哪怕是一個(gè)簡單的問題，以增強(qiáng)他的信心，幫助他慢慢改善聽課現(xiàn)狀。

4.及時(shí)鼓勵(lì)，增強(qiáng)信心，激發(fā)更大進(jìn)步

在校園生活中，一旦發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)，我就會(huì)及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵(lì)。有一次，幾個(gè)女生在拖地，準(zhǔn)備換水，他見到了，二話不說，拎著臟水就往廁所去了?？吹竭@一幕，我心里頗為感動(dòng)。事后，我在班上當(dāng)著所有學(xué)生的面稱贊他，讓他充滿信心與力量。

（三）輔導(dǎo)成效

漸漸地，雖然課堂上他依然容易走神，但和同學(xué)小聲說話的現(xiàn)象減少了；雖然成績進(jìn)步不明顯，但作業(yè)基本能按時(shí)完成；和同學(xué)之間雖然有時(shí)還是會(huì)有一些小摩擦，但不會(huì)再出現(xiàn)欺負(fù)同學(xué)的現(xiàn)象；雖然有時(shí)還是會(huì)調(diào)皮搗蛋，但能意識(shí)到自己的過錯(cuò)，接受老師的批評(píng)教育，并且態(tài)度誠懇。

案例二 大愛為成長導(dǎo)航

基本情況：張某靜，女，14歲，七年級(jí)學(xué)生，為人單純，性格活潑外向，大大咧咧，心直口快；自我約束力差，課堂注意力不集中，無心向?qū)W；課間經(jīng)常和一些調(diào)皮搗蛋的學(xué)生嬉鬧，大聲喧嘩；出現(xiàn)了早戀、抽煙等情況。

家庭情況：父母是外地人，在本地打工。家庭經(jīng)濟(jì)來源主要靠父親打工，母親是家庭主婦。家中4個(gè)小孩，她是家中的老大，最小的是3歲的弟弟，父母沒有時(shí)間和精力關(guān)注她。

（一）案例分析

經(jīng)過和她母親電話交談了解到，因?yàn)榧抑凶优?，弟弟妹妹又小，母親沒有時(shí)間和精力教育她。她犯錯(cuò)時(shí)，她的父母只是簡單粗暴地責(zé)罵，而不是心平氣和地對(duì)她進(jìn)行教育和引導(dǎo)。同時(shí)，父母對(duì)她期望過高，認(rèn)為既然是家中的老大，應(yīng)該要懂事、體貼父母。

小學(xué)五年級(jí)時(shí)，由于學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，再加上知識(shí)點(diǎn)的增多，她的成績明顯下降。父母的關(guān)愛缺乏，成績下降受到老師的批評(píng)，再加上學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確使得她更加自暴自棄，對(duì)學(xué)習(xí)喪失興趣，并渴望來自同學(xué)的關(guān)心，這也是其早戀的根本原因。另外，由于她心智不成熟，為人單純，缺乏是非辨別能力，使得她容易受同學(xué)影響。她的性格心直口快，在與同學(xué)的交往中也很容易出現(xiàn)

矛盾。

（二）育人方法

1.針對(duì)問題，指正錯(cuò)誤

每當(dāng)出現(xiàn)問題時(shí)，我都及時(shí)找她談話。首先，我會(huì)用溫和的口吻、親切的語氣消除她的戒備心理，讓她感受到老師對(duì)她的關(guān)愛，為接下來的談話創(chuàng)造一個(gè)合適的氛圍。其次，我會(huì)以客觀的語氣陳述事情，還原事情真相，在此過程中對(duì)她進(jìn)行引導(dǎo)教育，讓她意識(shí)到自己的錯(cuò)誤。同時(shí)，也提出老師的期望，希望她做一個(gè)自信、自立、自強(qiáng)的女孩子。

2.加強(qiáng)與家庭的聯(lián)系，說服家長給予更多關(guān)愛

加強(qiáng)與其家庭的聯(lián)系，讓其父母認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性。我建議她的母親多關(guān)注孩子的思想動(dòng)態(tài)，多和她溝通、交流，了解她的想法，并及時(shí)給予引導(dǎo)。父親也要抽空和她交流，哪怕是10分鐘的交談也好，讓她感受到父母對(duì)她的愛，感受到生活的美好。

3.運(yùn)用行為療法，使她感受到集體的溫暖

我了解到這個(gè)孩子表現(xiàn)欲很強(qiáng)，渴望得到大家的關(guān)注。于是，我讓她負(fù)責(zé)班級(jí)中的板報(bào)設(shè)計(jì)，組織同學(xué)完成班級(jí)的板報(bào)。她積極地和同學(xué)進(jìn)行討論，選稿、設(shè)計(jì)、上色，一項(xiàng)項(xiàng)工作如火如荼地展開。此后，我還多次為她提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓其體驗(yàn)成功的喜悅，增加良性刺激，激發(fā)她的自信心和上進(jìn)心。

4.激發(fā)她對(duì)生活的熱愛，積極陽光地成長

為了使學(xué)生學(xué)會(huì)自強(qiáng)自立，我組織了一次“如何面對(duì)困難和挫折”主題班會(huì)。在這次班會(huì)中，學(xué)生們激烈地發(fā)表了自己的看法，還用精彩的小品、悅耳的歌聲等形式表達(dá)了積極進(jìn)取、自強(qiáng)不息的主題。她積極參與其中，臉上洋溢的是陽光的笑容。

（三）輔導(dǎo)成效

我漸漸發(fā)現(xiàn)她對(duì)我更加信任，喜歡找我聊天，聊聊班級(jí)中的一些好人好事，并發(fā)表她的看法，有時(shí)也向我提出班級(jí)管理中的一些建議。和同學(xué)之間發(fā)生矛盾后，她也敢于和我交流，詢問我的意見。漸漸地，同學(xué)對(duì)她的投訴少了，課堂上也能看到她專注的眼神。雖然她的成績進(jìn)步不明顯，但她正在陽光地成長著。她的父母對(duì)她的肯定也更多了，親子關(guān)系更加和諧。

案例三 關(guān)注心理健康，開啟向陽人生

基本情況：彭某，男，15歲，八年級(jí)學(xué)生，父母離異。他是家中的老大。在學(xué)校，他經(jīng)常獨(dú)自一人，沉默寡言，不與人交流，特別是在運(yùn)動(dòng)會(huì)等學(xué)?；顒?dòng)上，這種表現(xiàn)更加明顯。同學(xué)們都激動(dòng)地為運(yùn)動(dòng)員加油鼓勁，唯獨(dú)他安靜地坐在一旁，一言不發(fā)。詢問他原因，他只是搖頭不作答。課堂上，他安靜聽講，遵紀(jì)守法，按時(shí)完成作業(yè)，也沒有任何違規(guī)現(xiàn)象。

（一）案例分析

經(jīng)過和他母親電話交談后，我了解到，他的父母離婚，使他受到很大打擊，心理壓力增大，不敢與同學(xué)交流，采取有意回避的態(tài)度，壓抑自己。這種家庭的突然變故，使他的心理失去原有的平衡，變得焦慮不安，感到孤立無助，繼而逃避現(xiàn)實(shí)生活。但他同時(shí)又特別渴望得到關(guān)愛。

（二）育人方法

1.說服家長盡責(zé)，幫他擺脫心理困境

我了解到造成他心理不堪重負(fù)的原因主要在于家庭。因此，我加強(qiáng)與其家庭的聯(lián)系，讓其父母認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性，承擔(dān)起教育孩子的重任。我經(jīng)常和他母親溝通，得到其重視與支持。我還設(shè)法聯(lián)系到孩子的父親，說服他盡量抽時(shí)間回來看看兒子，多給予孩子關(guān)心，盡到一個(gè)父親的責(zé)任。不要讓家庭關(guān)系的變化毀了孩子。經(jīng)過多次交談，他們接受了我的建議。

2.運(yùn)用愛的鼓勵(lì)，打開封閉的心門

我了解到這個(gè)學(xué)生很懂事，自覺性很強(qiáng)。有一次，我上完課布置學(xué)生完成一下思維導(dǎo)圖，沒有多加強(qiáng)調(diào)，但第二天全班只有他完成了，而且完成的質(zhì)量很高。我很驚訝，對(duì)他進(jìn)行表揚(yáng)，意外發(fā)現(xiàn)他眼里露出了笑意。接著，我抓住機(jī)會(huì)，讓他就設(shè)計(jì)意圖和同學(xué)進(jìn)行分享。剛開始他推脫著說自己是隨便寫寫的，后來經(jīng)過我再三鼓勵(lì)，他鼓起勇氣進(jìn)行了分享。他雖然說得結(jié)結(jié)巴巴，但從中能看出他的獨(dú)特思維。他得到了全體同學(xué)的掌聲，他的臉上也露出了久違的笑容。

3.提供更多鍛煉機(jī)會(huì)，提高心理承受能力

為了消除他的自閉與冷漠，我時(shí)常和他進(jìn)行談話，肯定他的懂事，解開他的心結(jié)，讓他意識(shí)到家長的離異不是他的過錯(cuò)，作為孩子不能因此背上心理包袱，而是要化壓力為動(dòng)力，努力積極地學(xué)習(xí)和生活，這就是對(duì)父母最好的回報(bào)。在學(xué)校里要和同學(xué)積極相處，要打開自己的心扉，積極地和別人交流，才能陽光成長。同時(shí)，我也請(qǐng)他幫助老師管理班集體，讓他感受到老師的真心，獲得前進(jìn)的動(dòng)力。同時(shí)，我也召開了許多相關(guān)的心理主題班會(huì)，讓學(xué)生了解青春期的常見問題，引導(dǎo)他們?nèi)绾握_對(duì)待。有時(shí)候碰到一些比較好的素材，如運(yùn)動(dòng)會(huì)上運(yùn)動(dòng)員的努力拼搏、航天人員的英雄事跡，或是國家時(shí)事的變化，我也會(huì)及時(shí)地和學(xué)生進(jìn)行分享，讓他們從中汲取成長的力量。通過這樣一個(gè)個(gè)有教育意義的活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松有益的心理環(huán)境，引導(dǎo)他煥發(fā)出對(duì)美好生活的向往，增強(qiáng)其克服困難的信心和勇氣。

（三）輔導(dǎo)成效

我發(fā)現(xiàn)他漸漸開朗起來，看到我也會(huì)微笑著主動(dòng)跟我打招呼，與同學(xué)們的相處也很融洽。他終于打開心扉，融入了集體，健康地成長著。

彭映華? ?廣東省汕頭市潮陽區(qū)龍港初級(jí)中學(xué)。