廖佩文+陳惜娜

摘 要：回顧改革開放30年，在全黨全國人民共同奮斗下，我國經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)建設(shè)取得舉世矚目的成就。社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)，社會(huì)的巨大變遷必然帶來人們精神面貌和思想觀念的深刻轉(zhuǎn)變。文章結(jié)合教育部制定的《高校教師職業(yè)道德規(guī)范》，通過文獻(xiàn)資料以及本人在教學(xué)中的體驗(yàn)，淺析加強(qiáng)高校體育教師的職業(yè)道德建設(shè)并在體育教學(xué)中滲透的重要性，以期弘揚(yáng)高尚師德，提高高等體育教育教學(xué)質(zhì)量并提升高校體育教師在高校中的地位，以立德樹人。

關(guān)鍵詞：高校體育 職業(yè)道德 立德樹人

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2096—1839（2016）07—0116—03

1 前言

2011年12月30日由教育部、中國教科文衛(wèi)體工會(huì)全國委員會(huì)以教人[2011]11號(hào)印發(fā)了《高校教師職業(yè)道德規(guī)范》以下簡(jiǎn)稱《規(guī)范》明確提出：要加強(qiáng)教師職業(yè)理想和職業(yè)道德建設(shè)，增強(qiáng)廣大教師教書育人的責(zé)任感和使命感。在新的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和開放條件下，制定并實(shí)施《規(guī)范》，對(duì)于加強(qiáng)和改進(jìn)高校師德，引導(dǎo)廣大教師自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，弘揚(yáng)高尚師德，提高高等體育教育質(zhì)量具有重要現(xiàn)實(shí)意義；對(duì)于深入開展社會(huì)主義榮辱觀教育，全面加強(qiáng)學(xué)校德育體系建設(shè)，提高全民族文明素質(zhì)也具有廣泛的社會(huì)意義。高校體育教師作為高校教師的一員職無旁貸。

2 體育教師的職業(yè)道德建設(shè)

《高校教師職業(yè)道德規(guī)范》從愛國守法、敬業(yè)愛生、教書育人、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、服務(wù)社會(huì)、為人師表6個(gè)部分[1]對(duì)高校教師的師德進(jìn)行了深刻的論述，《規(guī)范》是推動(dòng)高校師德建設(shè)的指導(dǎo)性文件。弘揚(yáng)師德是社會(huì)主義道德原則和一般社會(huì)公共道德在體育教育工作中的具體體現(xiàn)。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)及改革開放的條件下，對(duì)照《規(guī)范》的要求，進(jìn)一步加強(qiáng)體育教師的職業(yè)道德建設(shè)，使從事體育教育事業(yè)的人們都自覺的遵守和維護(hù)本職業(yè)的道德規(guī)范，并在工作和實(shí)踐中身體力行，對(duì)于促進(jìn)體育教育事業(yè)的發(fā)展和加強(qiáng)社會(huì)精神文明建設(shè)，都具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

2.1 體育教師要忠誠教育事業(yè)外，還應(yīng)熱愛體育事業(yè)

體育事業(yè)是我們社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)中的重要環(huán)節(jié)。作為一個(gè)人民體育教師，受黨和人民委托，肩負(fù)著增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、培育人才的任務(wù)。體育教師的工作是個(gè)苦累活，常年要經(jīng)歷風(fēng)吹日曬。只有熱愛體育事業(yè)，按照體育教師高尚的職業(yè)道德要求自己，確立職業(yè)生活中的理想和追求，以獲得強(qiáng)烈的事業(yè)心和社會(huì)責(zé)任感。未來健康事業(yè)，將是人人需要的事業(yè)。體育教師在工作和實(shí)踐生活中，要努力鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力、教學(xué)水平和道德修養(yǎng)，不斷更新專業(yè)知識(shí)水平，才能研究和挖掘提高學(xué)生乃至全人類的身體素質(zhì)的方法，使人們強(qiáng)身健體；并為人民體育教育事業(yè)作出貢獻(xiàn)。只有確立這種理想和追求，才能無愧于人民體育教師的光榮稱號(hào)。

2.2 熱愛學(xué)生，為人師表

這也是《規(guī)范》的要求所在，體育教師是黨的體育教育方針的執(zhí)行者。只有熱愛學(xué)生，教師才能精心的去培育學(xué)生，教好學(xué)生。

熱愛學(xué)生，是熱愛教育事業(yè)的具體表現(xiàn)，也是搞好教育工作的基本條件。體育教師對(duì)學(xué)生要一視同仁，公正無私，不能只喜歡愛好體育運(yùn)動(dòng)和某些體育項(xiàng)目技術(shù)好的學(xué)生，或者只關(guān)心自己訓(xùn)練的體育代表隊(duì)，而應(yīng)關(guān)心全體學(xué)生。對(duì)于違反體育紀(jì)律的學(xué)生，應(yīng)以正面教育為主，嚴(yán)禁粗暴的態(tài)度和武斷的作風(fēng)，以理待人，以理感人，以理教人，循循善誘[2]。

教師必須嚴(yán)以律己，以身作則，為人師表。體育教師的教學(xué)對(duì)象及組織和參加體育活動(dòng)的范圍較廣，與學(xué)生接觸的機(jī)會(huì)也就較多，良好的言談舉止，會(huì)給學(xué)生一個(gè)好的形象，再加上體育教師在教學(xué)中規(guī)范、嫻熟的動(dòng)作示范，配以生動(dòng)、優(yōu)美的語言講解，以優(yōu)雅的行為、樸實(shí)的生活、整潔的衣著、等外在儀表和陽光向上的精神面貌、進(jìn)步的思想、創(chuàng)新的意識(shí)等豐富的內(nèi)涵去感染學(xué)生，使學(xué)生在潛移默化中受到熏陶，模仿中審視自己。反之，教師如果不注重自己的思想品德建設(shè)，在教學(xué)中，不負(fù)責(zé)任，行為散漫。在日常生活中，作風(fēng)不正派，言語粗魯，那么，后果必然誤人子弟，最終會(huì)受學(xué)生鄙視。害人害己。

2.3 教書育人

如何教育好學(xué)生，作為教師，既要有扎實(shí)深厚的理論基礎(chǔ)、專業(yè)技能和強(qiáng)烈的敬業(yè)精神，還要有高尚的思想道德素養(yǎng)[2]。根據(jù)黨的教育方針，體育教師就是通過體育手段，遵循共產(chǎn)主義教育原理對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，不僅要向?qū)W生傳授體育的知識(shí)和技能，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，配合德育、智育的發(fā)展，并通過體育教育培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義道德品質(zhì)和意志品質(zhì)，培養(yǎng)出體態(tài)健美，德才兼?zhèn)涞纳鐣?huì)主義建設(shè)事業(yè)的合格人才。

2.4 課堂上進(jìn)行德育的滲透

偉大領(lǐng)袖毛澤東主席曾經(jīng)說過：“體者，載知識(shí)之體而寓道德之舍也”。這句話形象地說明了體育和德育之間的關(guān)系，在今天看來，體育仍以其豐富的活動(dòng)性、社會(huì)性不斷地對(duì)學(xué)生的思想品德進(jìn)行教育，并起著重要的影響。周恩來總理曾經(jīng)提出：在校學(xué)生每天一小時(shí)的體育鍛煉要求；分析了陽光體育運(yùn)動(dòng)的重要性和必要性，提出了高校體育教學(xué)中實(shí)施陽光體育理念的發(fā)展模式及策略[3]。在以“讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)”的辦學(xué)思路指導(dǎo)下，加強(qiáng)學(xué)生的思想品德教育也成為學(xué)校體育課的重要任務(wù)之一。很多專家和學(xué)者提出，讓我們的學(xué)生多參加一些集體活動(dòng)，讓學(xué)生的生活在集體中度過，不管是哪一位同學(xué)，只要是這個(gè)集體中的一員，我們都應(yīng)該盡一切可能性的讓他在這個(gè)集體中發(fā)揮出自己的力量，這樣，一節(jié)體育課，一場(chǎng)球賽可能就能幫助一個(gè)學(xué)生認(rèn)識(shí)到集體的重要性，可能從此以后就會(huì)奮發(fā)圖強(qiáng)在這個(gè)集體中完成本該屬于他自己的責(zé)任和義務(wù)。此外，在改革開放的影響下，西方的一些個(gè)人主義、享樂主義在大學(xué)生身上產(chǎn)生了一定的影響。所以，新時(shí)期的體育教學(xué)任務(wù)，除了要使學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握體育的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技術(shù)機(jī)能，用科學(xué)的方法鍛煉身體，有效地增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，培養(yǎng)終生體育鍛煉的習(xí)慣外，在實(shí)施教學(xué)的過程中，還應(yīng)有的放矢地根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的德育滲透，以培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品質(zhì)，組織紀(jì)律觀念，機(jī)智、勇敢、頑強(qiáng)等心理素質(zhì)；以適應(yīng)社會(huì)關(guān)系，從而全面地實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的目的。

2.4.1 大處著眼，小處著手

良好的集體觀念和組織紀(jì)律性，是使課順利進(jìn)行，完成教學(xué)任務(wù)的保證。而學(xué)生的集體觀念和組織紀(jì)律性不是自發(fā)形成的。所以，教師在教學(xué)中應(yīng)積極地引導(dǎo)，有目的地培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心集體，愛護(hù)集體的集體主義精神以及吃苦耐勞、積極向上等優(yōu)良的品質(zhì)。從這一認(rèn)識(shí)出發(fā)，在體育教學(xué)中，從大處著眼，小處著手，注意在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，加強(qiáng)德育的滲透，使學(xué)生一堂體育課下來，在身心培養(yǎng)方面都得到鍛煉和提高。例如：上課鈴響的前兩分鐘的準(zhǔn)備工作。兩分鐘是極其短暫的，是個(gè)細(xì)節(jié)的環(huán)節(jié)，但對(duì)增強(qiáng)學(xué)生的集體觀念和組織紀(jì)律性有不可忽視的作用，也是上好體育課的良好開端，而這時(shí)學(xué)生分散在上課地點(diǎn)的周圍，有的還漫步在來上課的路上，思想不易集中，針對(duì)這一情況，對(duì)其加強(qiáng)思想教育工作，講明兩分鐘的意義和作用，講明：快速到位，是集體對(duì)每個(gè)學(xué)生的要求，同學(xué)迅速到位是關(guān)心、愛護(hù)集體思想的體現(xiàn)，事雖小，但精神可貴，曉之以理。每次課提前3-5分鐘到達(dá)場(chǎng)地，先到場(chǎng)地跟先到到場(chǎng)的學(xué)生交談，增進(jìn)師生的感情，也可暗示這部分學(xué)生積極帶頭；要求體委聽到上課鈴響后迅速集隊(duì)，對(duì)準(zhǔn)時(shí)到場(chǎng)的同學(xué)就從他們關(guān)心集體，遵守制度的角度加以表揚(yáng)，使之學(xué)生養(yǎng)成有“兩分鐘的觀念”，始終想到班集體，受到集體主義精神的熏陶。使學(xué)生逐步形成遵守規(guī)章制度和熱愛集體的高尚品質(zhì)。

2.4.2 循循善誘，因勢(shì)利導(dǎo)

可以通過體育理論課教學(xué)，講述我國奧運(yùn)健兒，他們不怕苦，不怕累，頑強(qiáng)拼搏，為國爭(zhēng)光的精神個(gè)例，從而培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神。在實(shí)踐課中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的要求，針對(duì)學(xué)生在鍛煉中出現(xiàn)的情況，抓住機(jī)會(huì)，有目的地進(jìn)行德育的滲透[4]。以籃球課為例，籃球運(yùn)動(dòng)講究是集體的相互協(xié)作關(guān)系，需要五個(gè)人相互配合，取長(zhǎng)補(bǔ)短共同作用來取得最佳的運(yùn)動(dòng)成績(jī)，其中任何一個(gè)人的自私自利或者私存己見，可能都會(huì)影響到整個(gè)團(tuán)體的比賽成績(jī)，向?qū)W生強(qiáng)調(diào)全局的觀念和集體的力量，著重培養(yǎng)他們的協(xié)作精神、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、集體主義精神。通過教學(xué)比賽啟發(fā)誘導(dǎo)他們樹立集體榮譽(yù)感等。

2.4.3 靈活多變，改革創(chuàng)新

目前很多學(xué)校都在研究和改革體育教學(xué)的方式和教學(xué)的內(nèi)容，其中目前主導(dǎo)的方式之一就是體育選項(xiàng)課的開設(shè)，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和愛好選擇自己喜歡的體育項(xiàng)目，這種做法的目的就是根據(jù)學(xué)生的興趣愛好來開設(shè)科目，有利于學(xué)生在體育實(shí)踐中因?yàn)橄矚g所以盡力以達(dá)到鍛煉的目的；這就要求老師在教學(xué)中更應(yīng)靈活多變的設(shè)計(jì)教案，因材施教。本人在健美操選項(xiàng)課的教學(xué)中，同學(xué)們由于感興趣，很快就掌握了動(dòng)作，為了更進(jìn)一步的提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在考試的形式上進(jìn)行改革創(chuàng)新，要求同學(xué)們按三到六人自行組合，進(jìn)行分組，在集體教授課后，讓同學(xué)們以組的形式進(jìn)行練習(xí)，讓他們?nèi)￠L(zhǎng)補(bǔ)短，互幫互助，形成了團(tuán)隊(duì)的協(xié)作精神，共同進(jìn)步；此外，在套路操的開頭、中間及結(jié)尾留出兩個(gè)到四個(gè)八拍的動(dòng)作以及隊(duì)形的變化讓各組自行進(jìn)行創(chuàng)編，促進(jìn)了同學(xué)之間的信任和集體合作精神的培養(yǎng)；當(dāng)他們創(chuàng)編完動(dòng)作后，同學(xué)們所表現(xiàn)出來的成就感都讓我感到欣慰。課堂氣氛活躍，培養(yǎng)同學(xué)們的創(chuàng)新精神也得到了體現(xiàn)。

2.4.4 精心設(shè)計(jì)，寓教于樂

體育活動(dòng)的形式多種多樣，充滿了樂趣，同時(shí)也要有嚴(yán)格的規(guī)則和規(guī)范要求。在體育教學(xué)中以規(guī)則、規(guī)范要求學(xué)生.是提高學(xué)生道德意識(shí)自覺性的重要手段。二十一世紀(jì)，大多數(shù)學(xué)生都是獨(dú)生子女，自私，怕吃苦的現(xiàn)象很嚴(yán)重；在改革開放的影響下，西方的一些個(gè)人主義、享樂主義在他們身上也產(chǎn)生了一定的影響。針對(duì)少數(shù)學(xué)生的個(gè)人主義表現(xiàn)，教師應(yīng)該有理有據(jù)的給學(xué)生說明白這種行為和思想的有害性，告訴學(xué)生集體榮譽(yù)感的重要性，及時(shí)給予糾正。除了嚴(yán)格執(zhí)行課堂常規(guī)外，在教學(xué)中，精心設(shè)計(jì)，寓教于樂。3

3 結(jié)論

3.1 市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)與改革開放

在精神文明領(lǐng)域里滋生了“道德失范、拜金主義、享樂主義、個(gè)人主義滋長(zhǎng)”的問題；隨著我國融入世界程度的加深，文化包容的思維使人們對(duì)待外來事物、新鮮事物的態(tài)度發(fā)生根本變化，對(duì)個(gè)性追求體現(xiàn)出充分的尊重和包容，張揚(yáng)個(gè)性、追求時(shí)尚、講究實(shí)用成為新的時(shí)代潮流。在這個(gè)時(shí)候，制定和實(shí)施《高校教師的職業(yè)道德規(guī)范》，以傳播社會(huì)的正能量。作為高校的一名體育教師，應(yīng)踐行《規(guī)范》的要求，加強(qiáng)自身的師德修養(yǎng)，嚴(yán)于律己，為人師表。

3.2 充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性

充分認(rèn)識(shí)到德育教育在體育教學(xué)中的地位和分量。體育教師是體育教學(xué)內(nèi)容的體現(xiàn)者和表現(xiàn)者，其道德行為與道德品質(zhì)直接影響著學(xué)生。教師要處處嚴(yán)格要求自己，通過自身的行為，言傳身教；把熱情、樂觀、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、積極創(chuàng)新、勇于克服困難的進(jìn)取精神和高貴品質(zhì)灌輸給學(xué)生。以良好的師德、精湛的教藝教育啟迪學(xué)生，在學(xué)生心里樹立良好的威望和形象，以贏得學(xué)生的尊敬和信賴；

3.3 在體育教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的滲透

今天的體育教學(xué)已經(jīng)不是單純的身體素質(zhì)教育，他是一個(gè)集身體健康教育、心理教育、思想道德教育、情感培養(yǎng)為一體的綜合性教育方式，他同一般的文化課學(xué)習(xí)沒有什么本質(zhì)性的區(qū)別，甚至在培養(yǎng)人的情感、思想等方面有其他課程教學(xué)無法比擬的優(yōu)勢(shì)，這是體育教學(xué)區(qū)別于其他學(xué)科的顯著特征。故此，體育教師應(yīng)結(jié)合體育教學(xué)的特點(diǎn)，在向?qū)W生傳授體育的知識(shí)和技能，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)的同時(shí)，有目的地對(duì)學(xué)生實(shí)施德育教育，使學(xué)生在體育實(shí)踐過程中陶冶情操，磨煉意志；培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞，團(tuán)結(jié)協(xié)作，勇于創(chuàng)新的精神；使之真正成為德、智、體、美全面發(fā)展的二十一世紀(jì)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]《高校教師職業(yè)道德規(guī)范》 2012年5月14日教育部官方網(wǎng)站：http：//www.moe.edu.cn/.

[2] 樂龔進(jìn).教師職業(yè)道德[M].北京：北京教育出版社，2009.

[3] 楊兆軍，魏紅英.淺談體育教學(xué)中的德育滲透[J].體育教學(xué)，2000（28）.

[4] 馬改芝.淺析體育教學(xué)中實(shí)施德育教育的時(shí)機(jī)和方法[J].科教文匯，2007（09）.

College Sports & Moral Values Establishment and People Cultivation

Liao Peiwen Chen Xina（School of Physical Education， Guangzhou University， Guangzhou Guangdong 510006， China）

Abstract：Review of reform and opening up 30 years， under the national peoples common struggle， Chinese economy， politics， culture and social development made remarkable achievements. Social being determines social consciousness， and social huge changes inevitably bring profound change of people mental outlook and concept. The paper， combined with the Ministry of Education The Professional Ethics of University Teachers，analyzes the importance of strengthening the construction of college PE teachers professional ethics and its infiltration in sports teaching， through the literature material and practical experience in teaching， in order to carry forward the noble virtue， improve the quality of higher physical education teaching and promote college sports teachers in colleges and universities moral values establishment and people cultivation.

Keywords：College sports professional ethics moral values establishment and people cultivation