黨的二十大報告指出：“教育是國之大計、黨之大計。培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人是教育的根本問題。育人的根本在于立德?！毙聲r代的教育，不僅要傳授知識，提升學(xué)生的能力，更要培養(yǎng)學(xué)生堅定的理想信念和高尚的道德品質(zhì)。

在31年的執(zhí)教生涯中，我秉持“為黨育人、為國育才”的初心，以“通達礪新，赤誠淬金”為核心價值，著力塑造人格健全、面向未來的時代好少年。

基于上述思考，我在實踐中探索出一套行之有效的“六邊形教育”理念。

在將自己錘煉成“六邊形教師”的同時，我也不斷培養(yǎng)“六邊形學(xué)生”“六邊形集體”“六邊形家校共育互動關(guān)系”，通過一個個小六邊形的強強組合，筑成以小隊、中隊為單位的一個個團結(jié)、堅強、充滿活力的蜂巢式六邊形矩陣。

一、真情：赤子之心終不悔

20歲那年，當我來到上海交通大學(xué)附屬小學(xué)執(zhí)教時，一個遠大理想就已深深地根植在我的血脈中：以于漪老師那樣的特級教師為榜樣，一輩子做好這件事——做一名真正稱職、真正優(yōu)秀的一線老師！

“三旬尚遠濃煙散，一如年少遲夏歸。”我的大半人生都與交大附小有關(guān)，我見證了它的變化，它更見證了我的成長與收獲?；赝@30年，時移世易，但不改的是我的初心，不變的是我的真情。無論事業(yè)處于高峰還是低谷，無論環(huán)境如何改變，我永遠充滿激情。站上講臺、面對學(xué)生的那一刻，我總能立刻激活全身的細胞，用激情書寫對教學(xué)的追求。

就拿語文課《中國美食》來說，春光給我?guī)盱`感。我連續(xù)幾個周末去媽媽的菜園采摘馬蘭頭，并帶回家挑揀、清洗、焯水、切配、調(diào)味。我把它們裝進幾個飯盒，帶到教室里與學(xué)生分享?！吧嗉馍系恼Z文課”讓活生生的“中國美食”走出書本。孩子們不僅品嘗到了泥土的芬芳，更在這種沉浸式的教學(xué)中切身感受到了語文花園的美妙滋味，對語文課的興趣與專注度明顯提升。他們既期待著再一次分享語文老師親手烹飪的“中國美食”，更深刻地將書本知識轉(zhuǎn)化為生動認知和鮮活記憶。

“赤子之心，至誠之道，知行合一，彼岸之橋?！背殉嘧又?，這是教育事業(yè)最深沉的情感底座。

二、大愛：雙向奔赴待學(xué)生

美國教育家薩喬萬尼推崇：“學(xué)校是一種共同體?！痹谶@個共同體里，最重要的當然是師生共同體，這個共同體建設(shè)得成功與否會直接影響到學(xué)生的未來發(fā)展。能否以高質(zhì)量發(fā)展的教育工作創(chuàng)設(shè)高品質(zhì)的班級生活、校園生活，事關(guān)校內(nèi)教育的成敗。

學(xué)校共同體是愛的共同體，是一個溫暖的“大家庭”，在建設(shè)這一共同體的過程中，班主任尤其責任重大。作為高品質(zhì)班級生活的引領(lǐng)者，我始終堅持愛的雙向奔赴，通過這樣一種正循環(huán)的良性互動，實現(xiàn)集體的螺旋式上升發(fā)展。

從投身教職的那一刻起，我秉持著讓學(xué)生先喜歡上我這個人，再喜歡上我執(zhí)教的這門課的理念，真心對待每一個學(xué)生，耐心呵護，真誠鼓勵，無私陪伴。

例如，對于舍不得離開家長、在學(xué)校里長期愛哭鼻子、不能習慣校園生活的學(xué)生，我會放棄晚上和周末的休息時間，無數(shù)次與家長談心，幫助他們首先在心理上“斷奶”，繼而給予孩子正向引導(dǎo)，讓家長與孩子同時“獨立”，幫助孩子逐漸適應(yīng)校園生活。在個別學(xué)生身上，我甚至用長達一兩年的時間幫助學(xué)生及其家長調(diào)適心態(tài)，使學(xué)生更好地融入集體生活，邁好求學(xué)的第一步。

在2022年疫情期間，我在關(guān)注全班同學(xué)網(wǎng)課情況、家庭情況的同時，重點關(guān)注家庭存在特殊困難的學(xué)生。對個別因家長暫時缺位、無法適應(yīng)獨立網(wǎng)課生活的學(xué)生徹夜陪伴，確保他們的身心健康不受影響，保持良好的學(xué)習和生活狀態(tài)。

需要強調(diào)的是，我并不是單純地寵愛甚至溺愛學(xué)生，更不是通過“蜜糖式”的愛去博取他們的積極回應(yīng)，而是在無私愛學(xué)生的同時，依然堅持教育評價的基本原則，堅持公正、公平地對待學(xué)生，既包容他們的缺點，給予成長的空間，又會及時、合理地指出癥結(jié)，幫助他們獲得更好的成長。也正因為如此，孩子們對我總是既熱愛又敬畏，總是迫切地希望在他們所敬愛的老師面前表現(xiàn)出更好的自己，并為此不斷努力、持續(xù)奮斗。

三、德行：點燃心中每束光

在德育中，我尤其重視“用生命影響生命”，注意發(fā)掘和最大程度地激發(fā)學(xué)生心中向善、求真、篤行、明思的力量，使每個個體都能向陽而生，成為一個優(yōu)秀的“六邊形學(xué)生”，繼而用一個個六邊形的組合搭建一個團結(jié)友愛、積極向上的“六邊形集體”。

在此過程中，我尤其注意基礎(chǔ)薄弱、內(nèi)驅(qū)力較弱甚至存在特殊情況的困難生，在給予平等、包容的基礎(chǔ)上，著力捕捉微光，用一束微光點燃他們內(nèi)心的火焰。

曾有一個男生非常厭學(xué)，甚至在學(xué)校里鬧絕食。一到午餐時間，他就逃去操場。面對這樣的難題，我首先樹立“不拋棄，不放棄”的原則，從心里尊重、包容和接納每個學(xué)生的差異，真正走進學(xué)生的內(nèi)心，了解其真實需求，發(fā)掘其隱藏的閃光點。

從每天陪著他一起吃飯，到發(fā)現(xiàn)他因為口味喜辣吃不慣集體午餐、允許他自帶老干媽醬料拌飯，再到發(fā)現(xiàn)他具有表演京劇、朗誦和跑步的特長，頭腦聰明，口才了得，并為他創(chuàng)設(shè)展示才華、贏得自信的舞臺，我對他采取了差異化的育人策略，以文體特長作為激發(fā)學(xué)習正循環(huán)的抓手。

真心付出總有收獲。這名曾經(jīng)膽怯、害羞、缺乏自信的“困難生”從三年級開始融入集體，午餐時間和大家一起吃飯，并逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣。他爭當中隊委員，積極努力向優(yōu)秀的同學(xué)靠攏。四年級時，我推薦他去徐匯區(qū)青少年活動中心進一步學(xué)習京劇，他的優(yōu)異表現(xiàn)獲得全班的認可，成功當選體育委員，還成為光榮的升旗手。五年級時，他不僅在畢業(yè)典禮上參與主持、表演京劇、朗誦詩歌，還當選為徐匯區(qū)“學(xué)生區(qū)政助理”。后來，這名學(xué)生一路成長，相繼升入世外中學(xué)、復(fù)旦大學(xué)。目前就讀于美國常春藤名校之一的賓夕法尼亞州立大學(xué)。

他的蛻變不僅令同學(xué)們感到驚訝，更令他的家人感到驚喜。對于參與和見證他成長的教師來說，他獲得自信、贏得進步的過程也讓我滿懷欣慰。

“德為先，能為上，行為善?！钡滦兄饪梢哉找珜W(xué)生的人生路。在“生活浸潤”中教化學(xué)生個體，影響學(xué)生集體，是一個優(yōu)秀教師的必備素質(zhì)。

今年以來，我作為項目指導(dǎo)教師，以“生命教育”“感恩教育”和“同伴教育”的理念為支撐，利用學(xué)校搭建的社區(qū)實踐“源源觀察員”項目平臺，積極帶領(lǐng)學(xué)生關(guān)注身邊特殊的同齡人——自閉癥患兒。通過走訪自閉癥少兒康復(fù)機構(gòu)，發(fā)起“我與星寶交朋友”定期交流活動，開設(shè)“我們與星星有個約會”主題班會課，發(fā)布關(guān)愛自閉癥兒童倡議書，認領(lǐng)幫助自閉癥兒童愛心崗，循序漸進地以項目化形式發(fā)動全班同學(xué)及其家庭共同關(guān)愛這一特殊群體。

參與一系列活動后，學(xué)生及家長在付出愛的同時，更多地收獲了愛、傳遞了愛，是一種非常珍貴的生命教育體驗和效果顯著的感恩教育抓手。未來，這一德育活動將持續(xù)開展，其目的不僅是打造一個社區(qū)觀察實踐的德育品牌項目，更重要的是，讓學(xué)生在項目化的學(xué)習和實踐中獲得心靈的成長，播撒大愛的種子。

四、創(chuàng)新：踔厲奮發(fā)向未來

當前的社會環(huán)境在不斷變化，無論是多媒體手段的出現(xiàn)給課堂教學(xué)帶來的便利，“網(wǎng)課時代”給遠程教學(xué)質(zhì)量帶來的挑戰(zhàn)，還是學(xué)生家庭和社會對教育方式和成果的期待閾值不斷提高以及社會輿論場的不斷變化，都倒逼教師正視城市數(shù)字化轉(zhuǎn)型的科技浪潮，做一個善于和數(shù)字科技打交道的弄潮兒。

2021年9月，上海為深入貫徹習近平總書記關(guān)于網(wǎng)絡(luò)強國、數(shù)字中國、智慧社會的重要思想，公布《關(guān)于全面推進上海城市數(shù)字化轉(zhuǎn)型的意見》。我敏銳地意識到，根據(jù)教育要“面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”的要求，教師的教學(xué)方法和手段以及班級共同體的治理也需要從內(nèi)核里深入推進數(shù)字化轉(zhuǎn)型。

基礎(chǔ)教育一線的數(shù)字化轉(zhuǎn)型，并不僅僅是增加或進一步更新多媒體教學(xué)設(shè)備的采用，更重要的是要在理念和抓手上更深入地探索如何從教學(xué)、師生共同體治理等數(shù)字化場景建設(shè)中創(chuàng)新突破。

我作為年級組長，推動全年級采用“班級優(yōu)化大師”這一專門管理、評價學(xué)生課堂行為的應(yīng)用系統(tǒng)，通過其學(xué)生學(xué)情數(shù)據(jù)分析、課堂及時點評、加強家校聯(lián)系等多種功能模塊，利用趣味性十足的師生互動體驗教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性，多維度地幫助教師記錄學(xué)生的課堂表現(xiàn)，使學(xué)生在愉快的氛圍中會學(xué)習、愛學(xué)習，有效促進學(xué)生自我管理能力的提升。實踐證明，“班級優(yōu)化大師”通過直觀、可視的數(shù)字化手段實現(xiàn)了四大效果：激發(fā)學(xué)習興趣、提升學(xué)習效率、活躍學(xué)習氛圍、加強家校溝通，成效顯著。

同時，在家校共育關(guān)系的數(shù)字化場景建設(shè)中，我在全校率先創(chuàng)立中隊專屬微信公眾號，已覆蓋兩屆學(xué)生。這一創(chuàng)新性的德育平臺成為提升德育質(zhì)量的有效抓手，提高了家校溝通效率，成為家校之間良好的紐帶和橋梁。

五、明辨：以“打開”治愈“內(nèi)卷”

在培育和發(fā)展家校共育關(guān)系的過程中，公心、公平、公正、公議是教師的首要準則，同時，明辨和定力對于教師而言也是非常重要的。

回到“六邊形”這一話題，我們可以觀察到，六邊形既不像正方形、三角形那樣尖銳，又不像圓形那樣圓滑，這并非巧合，而是象征著一名“六邊形教師”既講原則，又有待人接物之方法，能協(xié)同處理、和睦關(guān)系。

作為一名有幸始終獲得家長信賴和尊重的教師，我的特點首先是一個“真”字。教育家陶行知先生說過：“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人?！贝蟮乐梁?，唯真不破。一個“真”字為我贏得了與家長的坦誠相待，也贏得了家長們對學(xué)校和班級的無私支持。

近年來，我數(shù)次發(fā)現(xiàn)學(xué)生和家長一知半解地套用所謂的網(wǎng)絡(luò)熱詞，如“霸凌”“PUA”“冷暴力”等，來評價一些被歪曲和放大的行為和現(xiàn)象。對于這種苗頭，我首先是不激化矛盾、不偏聽偏信，第一時間面向全班公開、公正、公平地開展調(diào)查，在全班同學(xué)面前還原事實真相。同時，我會堅決遏止這種趨勢對家校共同體和班級共同體建設(shè)的負面影響，將“第一扇破窗”迅速修復(fù)，極力遏制社會尤其是網(wǎng)絡(luò)負能量對班級環(huán)境的污染。

我理解家長的焦慮，但絕不助長這種情緒的蔓延、滲透，相反，在鮮明、堅決地遏止其負面影響的同時，我提倡用“打開”的方式來治療“內(nèi)卷”，即互相打開心門，坦誠交流，在溝通中調(diào)適家長的焦慮情緒，從而讓他們卸下防備、消除敵意，使家校能充分協(xié)同，合力推動學(xué)生的健康成長。

于漪老師說：“教育不是結(jié)果，而是生命展開的過程?！痹诤芏啻握勑闹校议L都會被我的真誠和啟發(fā)打動，甚至落淚。個別氣勢洶洶來“告狀”的家長最后帶著自責離開，決定要走出“內(nèi)卷”的零和博弈，打開自我，“展開生命”，成為真正能呵護學(xué)生心靈健康成長的精神后盾。

六、通達：博聞強志達天下

“天地交而萬物通”，這是上海交通大學(xué)得名的由來。傳承交大文化的我校以“通”為教育哲學(xué)。在教學(xué)中，我亦聚焦一個“通”字，立足校本，家校共育，培養(yǎng)綜合能力全面發(fā)展的“六邊形學(xué)生”。

素質(zhì)教育是全球教育的發(fā)展趨勢。在新教育實驗的發(fā)起人朱永新教授的最新教育理論合集《教育，一起向未來》中，他圍繞“新時代，新教育，在‘雙減和5G科技浪潮來臨之際，教育需要做出怎樣的改變”的主題，展開了翔實論述。

放眼全國，新課改后，項目式學(xué)習、啟發(fā)式教學(xué)、體驗式教學(xué)、參與式學(xué)習、小組合作學(xué)習等更有利于調(diào)動學(xué)生主動性與積極性的教學(xué)方式，百花齊放。我也結(jié)合校園文脈和教育哲學(xué)，開展了各類創(chuàng)新型的通識教育嘗試，包括源源班級文化、源源勞動教育、源源儀式教育、源源社區(qū)觀察員等，也都取得了顯著效果。同時，我根據(jù)不同的社會環(huán)境和教學(xué)環(huán)境特點，不斷創(chuàng)新方法，開展更加多樣化的能力培養(yǎng)。

例如，在2022年網(wǎng)課期間，我因地制宜、因勢利導(dǎo)，在語文課上帶動學(xué)生們一起通過朗讀類程序“為你誦讀”，誦讀紅色經(jīng)典，傳承紅色文化；又將話筒和上課的權(quán)利交給學(xué)生，讓剛上二年級的學(xué)生自己選擇課題備課，制作圖文并茂的PPT課件，以直播形式面向全班

講課。

這些創(chuàng)新之舉既讓學(xué)生覺得耳目一新，對學(xué)習激發(fā)起無窮興趣，更重要的是，它們提高了學(xué)生的表達、整理、思考、動手等多種能力，也增強了孩子們的自信。經(jīng)過網(wǎng)課期間的鍛煉，這個尚處于二年級的班級就涌現(xiàn)了一批令人驚喜的小主播，他們的誦讀和講課落落大方，口齒清晰，富有激情和感染力，不僅能在之后的課堂教學(xué)中表現(xiàn)出良好的狀態(tài)，更成為可以走上大舞臺的升旗手、主持人等“小明星”，渾身散發(fā)著自信的風采。

古人云：“達則兼濟天下?！睆慕逃龑W(xué)視角來看，“達”包含著“天地交而萬物通”“天下達道”“有達于理者”等意義。要培養(yǎng)面向現(xiàn)代化、面向全球、面向未來的接班人，首先就要培養(yǎng)博聞強志、通達天下的學(xué)生，這樣的學(xué)生未來一定會創(chuàng)造無愧于時代和人民的成就。

不墜青云之志，寧移白首之心。在教育這條理想之途上，我不曾停下探索的腳步，始終秉持赤誠初心：“捧著一顆心來，不帶半根草去?！痹诜瞰I中體現(xiàn)價值，在平凡中成就偉大！

作者簡介

謝華，上海市徐匯區(qū)交通大學(xué)附屬小學(xué)班主任，上海市小學(xué)育人環(huán)境建設(shè)與管理研究實訓(xùn)基地學(xué)員。參與編寫上教版《勞動教育》（二年級下）、《上海市勞動實踐指導(dǎo)手冊》（生產(chǎn)勞動板塊）。所參與的課題被立項為2023年教育部重點課題；所帶班級曾被國家教育部命名為“鄒韜奮”班、徐匯區(qū)優(yōu)秀中隊。個人曾獲得上海交通大學(xué)思源基礎(chǔ)教育銀獎、區(qū)“園丁獎”、中青年骨干教師、育人獎提名獎等。