陳慧敏

摘要：傳統(tǒng)的教育重視文化課程知識(shí)傳播，對(duì)體育的忽視導(dǎo)致學(xué)生身體素質(zhì)弱，戶外拓展能力不足。在素質(zhì)教育背景下，在核心素養(yǎng)能力培養(yǎng)要求下，體育教育越來(lái)越受重視，體育社團(tuán)成為學(xué)校體育教育的另外一種形式，對(duì)提升學(xué)生的身體素質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的綜合能力有重要促進(jìn)作用。文章先分析學(xué)校體育社團(tuán)的建設(shè)原則，之后探討建設(shè)對(duì)策，目的是通過(guò)體育社團(tuán)的輔助作用提升高職院校人才培養(yǎng)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：體育社團(tuán)；原則；建設(shè)對(duì)策

素質(zhì)教育理念的逐漸深化，提出了對(duì)體育教育的更高要求，要對(duì)體育教學(xué)的理念進(jìn)行創(chuàng)新，強(qiáng)調(diào)健康教育、合作自主，培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、技能的同時(shí)，還要在健康第一的理念下，關(guān)注學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)情況。培養(yǎng)學(xué)生正確的體育運(yùn)動(dòng)觀念，使其參與到學(xué)生體育社團(tuán)活動(dòng)中，提高體育教學(xué)的成效，向著開(kāi)放化、人性化的體育社團(tuán)活動(dòng)，展開(kāi)逐步探索，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，促進(jìn)學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)與發(fā)展。

1.學(xué)校體育社團(tuán)建設(shè)的原則

學(xué)校體育社團(tuán)的建設(shè)是以體育鍛煉提升學(xué)生的身體素質(zhì)，進(jìn)而帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。體育社團(tuán)的成員是自愿加入，并在相互交流的過(guò)程中為后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。學(xué)校體育社團(tuán)的建設(shè)要以教師的指導(dǎo)為根本，通過(guò)相關(guān)制度的制定，遵守一定的原則，以使社團(tuán)活動(dòng)的開(kāi)展更有具實(shí)效性、更有意義。

1.1遵循制度規(guī)劃的原則

學(xué)校體育社團(tuán)的建設(shè)和運(yùn)營(yíng)要以學(xué)校教師的指導(dǎo)為根本，并依托體育社團(tuán)的實(shí)際活動(dòng)制定相關(guān)制度和活動(dòng)計(jì)劃，目的是使體育社團(tuán)的活動(dòng)開(kāi)展有制度可依，有思想可遵循。學(xué)校的體育社團(tuán)建設(shè)要?jiǎng)潥w到一定部門(mén)進(jìn)行管理，目的是使管理者各司其職，為體育社團(tuán)的正常運(yùn)營(yíng)構(gòu)建一定的制度，通過(guò)制度對(duì)體育社團(tuán)的活動(dòng)進(jìn)行制約，以保證體育社團(tuán)的特色性和長(zhǎng)久性。

1.2成員自愿參與原則

對(duì)參加體育社團(tuán)的成員，要實(shí)施自愿原則，可根據(jù)成員的不同體育興趣或優(yōu)勢(shì)設(shè)立分團(tuán)，目的是在提高學(xué)生體育鍛煉興趣的基礎(chǔ)上發(fā)展學(xué)生的長(zhǎng)項(xiàng)。體育社團(tuán)的管理人員通過(guò)社團(tuán)活動(dòng)的組織能有效提升活動(dòng)籌劃能力，能發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)能力，能提高分辨能力，能實(shí)現(xiàn)全方位的發(fā)展。學(xué)生入社團(tuán)要采取自愿原則，對(duì)有意愿參加的學(xué)生進(jìn)行宣傳和納入，一是能提高學(xué)生參與社團(tuán)活動(dòng)的自主性和積極性，二是能延續(xù)學(xué)生的體育興趣，幫助學(xué)生樹(shù)立終身體育理念，從整體上提升學(xué)生的能力。

1.3活動(dòng)多樣化多元化原則

在建設(shè)體育社團(tuán)時(shí)要遵循活動(dòng)多樣化原則，體育社團(tuán)的建設(shè)及活動(dòng)的開(kāi)展不能盲從，要圍繞一定教學(xué)目標(biāo)實(shí)施。體育社團(tuán)組織的體育競(jìng)賽等活動(dòng)，也要與學(xué)校的體育課程相契合，目的是通過(guò)學(xué)生興趣愛(ài)好進(jìn)行切入，改變傳統(tǒng)的學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)體育知識(shí)的現(xiàn)狀。體育社團(tuán)根據(jù)成員的體育優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目進(jìn)行活動(dòng)的開(kāi)展，能滿足不同成員的體育興趣，能使成員在體育訓(xùn)練過(guò)程中通過(guò)交流與切磋提高體育技能。體育社團(tuán)遵循活動(dòng)多樣化原則，利于吸納成員入團(tuán)，利于提高成員的活動(dòng)參與度，利于擴(kuò)大社團(tuán)規(guī)模，利于體育社團(tuán)的可持續(xù)發(fā)展。

2.高職體育社團(tuán)創(chuàng)新策略

2.1建立專(zhuān)業(yè)的體育社團(tuán)活動(dòng)管理團(tuán)隊(duì)

體育社團(tuán)活動(dòng)作為校園文化的重要載體，是促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展、拓寬學(xué)生興趣的主要陣地，是發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)、展示學(xué)生豐富個(gè)性的第二課堂[2]。對(duì)此，在開(kāi)展實(shí)際社團(tuán)活動(dòng)過(guò)程中，必須要建立專(zhuān)業(yè)的體育社團(tuán)活動(dòng)管理團(tuán)隊(duì)進(jìn)行組織和管理，這樣才能確?；顒?dòng)的有序性、專(zhuān)業(yè)性以及高效性。首先，建立體育社團(tuán)教育機(jī)構(gòu)，學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)者給予專(zhuān)門(mén)的場(chǎng)地、器械以及人力上的大力支持，以此吸引更多學(xué)生參加活動(dòng)，讓學(xué)校的社團(tuán)活動(dòng)能夠正常、有序的運(yùn)行下去；其次，要成立體育社團(tuán)，聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)教師協(xié)助制定社團(tuán)活動(dòng)的規(guī)章制度和活動(dòng)計(jì)劃，確保社團(tuán)活動(dòng)的訓(xùn)練和比賽時(shí)間能夠合理安排，從而保證學(xué)生正常的課表，合理地協(xié)調(diào)和利用自己的時(shí)間。最后，要成立宣傳部，宣傳部不僅要及時(shí)宣傳體育社團(tuán)的活動(dòng)，吸引更多的學(xué)生參與活動(dòng)，還要做好招生工作，吸引更多的體育愛(ài)好者加入社團(tuán)，及時(shí)宣傳社團(tuán)的風(fēng)采，提升社團(tuán)的知名度。因此，大量新鮮血液將進(jìn)入社團(tuán)，以確保社團(tuán)的穩(wěn)定和可持續(xù)運(yùn)作。專(zhuān)業(yè)的管理團(tuán)隊(duì)不僅可以幫助體育社團(tuán)的正常運(yùn)作，還可以讓學(xué)生向?qū)I(yè)人士學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，這對(duì)他們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)、提高以后的管理工作能力也很有幫助。此外，如果社團(tuán)活動(dòng)中有能力突出的要適當(dāng)選拔，擔(dān)任一些管理工作，從而為體育社團(tuán)今后更好地發(fā)展注入新的活力。

2.2強(qiáng)化學(xué)生體育鍛煉的意識(shí)

體育社團(tuán)活動(dòng)的開(kāi)展中，應(yīng)激活學(xué)生的參與性積極性，培養(yǎng)學(xué)生的正確認(rèn)知，使學(xué)生明確認(rèn)識(shí)到參與體育社團(tuán)活動(dòng)、進(jìn)行體育鍛煉的重要意義，學(xué)生參與體育社團(tuán)活動(dòng)的積極性不足，究其根本，是由于認(rèn)知能力有限導(dǎo)致的，學(xué)生缺少對(duì)課余體育鍛煉重要性的明確認(rèn)識(shí)，降低了學(xué)生體育社團(tuán)參與的積極性。教師要通過(guò)教育引導(dǎo)等方式加強(qiáng)宣教，使學(xué)生明確認(rèn)識(shí)到體育社團(tuán)活動(dòng)對(duì)學(xué)生身心健康所帶來(lái)的好處和積極影響，使學(xué)生激活內(nèi)在動(dòng)力，參與到體育社團(tuán)活動(dòng)中來(lái)。開(kāi)展體育社團(tuán)活動(dòng)，由教師輔導(dǎo)、學(xué)生作為體育社團(tuán)活動(dòng)中的主體，和其他成員之間形成相互協(xié)作的新局面，彼此相互鼓勵(lì)、互相了解，更進(jìn)一步的從中收獲樂(lè)趣，鍛煉身體機(jī)能，提高身心健康水平。教師要使學(xué)生對(duì)體育社團(tuán)活動(dòng)的益處進(jìn)行深刻的感知，促進(jìn)學(xué)生的心理認(rèn)知水平的提升，學(xué)生改變被動(dòng)的狀態(tài)，主動(dòng)參與到體育社團(tuán)活動(dòng)中，樹(shù)立起終身鍛煉的意識(shí)，主動(dòng)的參與體育運(yùn)動(dòng)鍛煉活動(dòng)，加入到體育社團(tuán)活動(dòng)中，養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，提升自我身體素質(zhì)[3]。

2.3依托學(xué)校扶持實(shí)現(xiàn)體育社團(tuán)的有序發(fā)展

在體育社團(tuán)建設(shè)過(guò)程中，學(xué)校要通過(guò)資金和資源的投入給予大力的支持，為體育社團(tuán)的有序發(fā)展提供保障。學(xué)校要通過(guò)政策扶持增加體育社團(tuán)的建設(shè)費(fèi)用，比如體育社團(tuán)的成員也可以通過(guò)為學(xué)校清潔維護(hù)體育場(chǎng)地等獲取經(jīng)費(fèi)支持。學(xué)校要為體育社團(tuán)與社會(huì)接軌提供更多平臺(tái)，爭(zhēng)取為體育社團(tuán)提供更多的社會(huì)經(jīng)費(fèi)的資助。學(xué)校也要調(diào)動(dòng)學(xué)校的體育教師對(duì)體育社團(tuán)工作提供指導(dǎo)，適當(dāng)給予體育社團(tuán)指導(dǎo)教師一定補(bǔ)助，目的是提高知道教師的工作積極性，實(shí)現(xiàn)體育社團(tuán)的良性發(fā)展。

2.4依托體育社團(tuán)骨干力量的培養(yǎng)完善工作激勵(lì)機(jī)制

體育社團(tuán)的管理骨干力量是社團(tuán)運(yùn)營(yíng)的基礎(chǔ)，學(xué)校的扶持、教師的支持屬于外部力量，只有社團(tuán)內(nèi)部的骨干力量不斷成長(zhǎng)，才能實(shí)現(xiàn)體育社團(tuán)的健康運(yùn)營(yíng)。學(xué)校和社團(tuán)都要注重社團(tuán)內(nèi)骨干力量的培養(yǎng)，通過(guò)人才選拔，使有責(zé)任感、有服務(wù)意識(shí)、有體育特長(zhǎng)、有管理能力的學(xué)生進(jìn)入體育社團(tuán)，并成為管理人員。社團(tuán)要建立內(nèi)部獎(jiǎng)懲制度，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查或訪談的形式對(duì)社團(tuán)內(nèi)部成員進(jìn)行調(diào)查，每年對(duì)于社團(tuán)的優(yōu)秀管理人員進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，更好提高社團(tuán)骨干的責(zé)任心和工作積極性，使體育社團(tuán)依托激勵(lì)機(jī)制形成良性循環(huán)。

2.5利用課余時(shí)間組織豐富的體育社團(tuán)比賽，以賽促練

體育社團(tuán)沒(méi)有足夠的訓(xùn)練時(shí)間，學(xué)生的訓(xùn)練水平很低，一般需要很長(zhǎng)時(shí)間才能取得成效。作為有效開(kāi)展各種體育鍛煉的理想選擇，可以充分鼓勵(lì)參與者積極參與，讓他們更好地了解自己的專(zhuān)業(yè)技能，更重要的是，他們可以有效地形成競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和集體合作意識(shí)。此外，組織體育社團(tuán)的形式也不例外?！耙赃\(yùn)動(dòng)代替練習(xí)”可以成為組織體育社團(tuán)的基本原則。體育社團(tuán)不是學(xué)校體育課程的一部分，因此社團(tuán)成員的年齡可能有所不同。社團(tuán)活動(dòng)可以采取社團(tuán)間小組賽和學(xué)校間小組賽的形式，社團(tuán)成員可以在這些活動(dòng)中感受體育的魅力，并創(chuàng)造和加強(qiáng)自己的體育情感。此外，激烈的游戲環(huán)境鼓勵(lì)學(xué)生挑戰(zhàn)他們的團(tuán)結(jié)和合作愿望。同時(shí)，在對(duì)抗的過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)識(shí)到運(yùn)動(dòng)技能和能力之間的差距，提高身心活動(dòng)水平，并在最短時(shí)間內(nèi)最大限度地發(fā)揮社團(tuán)活動(dòng)的效率。

2.6加強(qiáng)對(duì)體育社團(tuán)的管理，構(gòu)建校園體育特色文化

學(xué)?？梢猿浞掷脤W(xué)校管理的優(yōu)勢(shì)，將社團(tuán)納入正式管理體系。學(xué)校共同管理體育社團(tuán)，形成獨(dú)立的管理機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)學(xué)校社團(tuán)的規(guī)范，確保有序發(fā)展。完善體育社團(tuán)內(nèi)部管理制度，社團(tuán)的管理人員是活動(dòng)的核心，他們的能力決定了所辦活動(dòng)的水平。作為學(xué)校體育社團(tuán)的主管部門(mén)，應(yīng)該積極培養(yǎng)學(xué)生干部，將社團(tuán)之間的支持納入學(xué)校管理的培訓(xùn)計(jì)劃，并制定課程體系。此外，還應(yīng)定期提供培訓(xùn)，以提高核心工作人員和社團(tuán)負(fù)責(zé)人的專(zhuān)業(yè)能力。

2.7豐富體育社團(tuán)競(jìng)賽體系，人人參與感受體育運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣

學(xué)校主管部門(mén)要通過(guò)體育社團(tuán)組織體育競(jìng)賽體系，發(fā)揮體育社團(tuán)優(yōu)勢(shì)，組織師生友誼賽、師生團(tuán)結(jié)賽、健康系列賽、校際交流、社會(huì)競(jìng)賽、宿舍及個(gè)人挑戰(zhàn)賽等各種競(jìng)賽類(lèi)型，形成學(xué)校的橫向競(jìng)爭(zhēng)模式，以體育節(jié)、體育賽事和小型多樣的體育活動(dòng)為中心組織活動(dòng)。為了推廣校園體育文化，社團(tuán)應(yīng)通過(guò)每周舉辦比賽和日常體育活動(dòng)，申請(qǐng)專(zhuān)項(xiàng)資金，確保體育運(yùn)動(dòng)平穩(wěn)發(fā)展。以體育為媒介，充分發(fā)揮體育社團(tuán)在選舉宣傳、比賽裁判等方面的指導(dǎo)和實(shí)踐作用。

2.8在體育課堂教學(xué)中發(fā)揮體育社團(tuán)成員骨干力量

發(fā)揮體育社團(tuán)成員在體育課堂教學(xué)中的骨干力量，是促進(jìn)體育社團(tuán)活動(dòng)與體育課堂教學(xué)結(jié)合的有效途徑。一般來(lái)講，學(xué)生之間的人際關(guān)系較師生之間的人際關(guān)系更為親密，因此，一個(gè)熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)的學(xué)生對(duì)其他同學(xué)的影響力要大于體育教師的影響力。基于此教師可在體育課堂教學(xué)中充分發(fā)揮體育社團(tuán)成員的骨干力量，以他們的影響力帶動(dòng)其他同學(xué)積極地參與到體育課堂學(xué)習(xí)與訓(xùn)練之中?；@球是受學(xué)生歡迎的體育項(xiàng)目，但是由于籃球技巧學(xué)習(xí)具備一定的難度，因此部分學(xué)生對(duì)此信心不足，在體育學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出喜歡看他人學(xué)習(xí)、練習(xí)籃球技巧，自己卻沒(méi)有信心開(kāi)展學(xué)習(xí)。在這種情況下，教師可充分發(fā)揮體育社團(tuán)成員的影響力。體育社團(tuán)成員經(jīng)常組織籃球類(lèi)活動(dòng)，教師可將體育社團(tuán)成員及非體育社團(tuán)成員分成兩組，引導(dǎo)其兩兩結(jié)對(duì)，由社團(tuán)成員教授非社團(tuán)成員籃球技巧，學(xué)生與學(xué)生之間大多關(guān)系親密，因此幾乎不存在教學(xué)壓力，很容易就能激發(fā)其全體學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)興趣，待課堂氛圍更加輕松愉悅之后，教師可征求學(xué)生意見(jiàn)是否由教師傳授專(zhuān)業(yè)籃球技巧，這時(shí)，大部分學(xué)生都產(chǎn)生了進(jìn)一步規(guī)范籃球技巧學(xué)習(xí)的需求，因此會(huì)主動(dòng)要求教師教授籃球技巧，從而提升全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)提升教學(xué)效率。

2.9加強(qiáng)體育教學(xué)與體育社團(tuán)活動(dòng)之間的聯(lián)動(dòng)

俗話說(shuō)“老師領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行在個(gè)人”。可見(jiàn)，課堂教學(xué)僅僅起到專(zhuān)業(yè)技能教學(xué)的作用，學(xué)生能否牢固掌握教師在課堂教學(xué)中所教授的知識(shí)與技能，還要看學(xué)生個(gè)人能否利用課余時(shí)間對(duì)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行聯(lián)系和鞏固。傳統(tǒng)體育教學(xué)模式下，課堂教學(xué)被視為體育教學(xué)的全部，下課之后，教師認(rèn)為自己已經(jīng)完成了教學(xué)任務(wù)，學(xué)生也認(rèn)為自己完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，這導(dǎo)致教學(xué)有效性不高。素質(zhì)教育背景下，教師要認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生綜合體育素養(yǎng)及終身體育鍛煉習(xí)慣的重要性，從而加強(qiáng)體育課堂教學(xué)與體育社團(tuán)活動(dòng)之前的聯(lián)動(dòng)，發(fā)揮彼此間的促進(jìn)關(guān)系。

以“乒乓球”教學(xué)為例，教師在完成體育課堂教學(xué)之后，可引導(dǎo)體育社團(tuán)成員選擇合適的時(shí)間開(kāi)展比賽，并要求學(xué)生在比賽過(guò)程中盡可能多的應(yīng)用，教師在體育課堂教學(xué)中所教授的乒乓球技巧。對(duì)于本班的非體育社團(tuán)成員，教師可鼓勵(lì)其積極加入社團(tuán)并積極參與社團(tuán)活動(dòng)，在此之前，教師可帶領(lǐng)他們?nèi)ピ谏鐖F(tuán)比賽過(guò)程中進(jìn)行觀戰(zhàn)。在這一過(guò)程中，參與社團(tuán)比賽的學(xué)生能夠通過(guò)鍛煉加強(qiáng)自己對(duì)課堂所學(xué)體育技能的鞏固和應(yīng)用，并在實(shí)際對(duì)戰(zhàn)中發(fā)現(xiàn)自己的不足；在旁觀戰(zhàn)的非社團(tuán)成員，也能夠在觀戰(zhàn)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)并學(xué)習(xí)社團(tuán)成員身上的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)體會(huì)到體育社團(tuán)的樂(lè)趣，激發(fā)其入團(tuán)想法。社團(tuán)活動(dòng)比賽結(jié)束后，教師可鼓勵(lì)非社團(tuán)成員向社團(tuán)成員發(fā)起挑戰(zhàn)，開(kāi)啟新一輪的乒乓球比賽，以此鞏固非社團(tuán)成員在課堂所學(xué)的乒乓球技巧，促進(jìn)全體學(xué)生的進(jìn)步。

3.結(jié)語(yǔ)

總之，學(xué)校體育社團(tuán)的建設(shè)是校園內(nèi)的一道獨(dú)特的風(fēng)景線，是體育教學(xué)的有效補(bǔ)充，通過(guò)體育鍛煉為學(xué)生的學(xué)習(xí)生活奠定身體基礎(chǔ)。在素質(zhì)教育背景下，體育教學(xué)成為學(xué)生綜合素養(yǎng)培養(yǎng)的重要載體，體育社團(tuán)組織的發(fā)起與建設(shè)不僅能豐富學(xué)生的生活、強(qiáng)健學(xué)生的身體，還能為學(xué)生交流搭建平臺(tái)，進(jìn)而提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。因此學(xué)校和教師都要重視體育社團(tuán)的建設(shè)，通過(guò)政策、制度、人力、資源等的支持與投入加強(qiáng)體育社團(tuán)的建設(shè)與管理，依托體育文化的發(fā)展更好的推動(dòng)學(xué)校文化的建設(shè)。

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