劉曉春

摘要：《綱要》中提出“培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣是體育教學(xué)的重要目標(biāo)”。近年來，國(guó)家大力推進(jìn)普及足球活動(dòng)，學(xué)習(xí)成為足球教育的重要組成部分，擔(dān)負(fù)著普及足球運(yùn)動(dòng)和培養(yǎng)足球人才的重任。本篇文章首先闡述高職足球日常訓(xùn)練進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)的現(xiàn)實(shí)意義，再分析高職院校足球日常訓(xùn)練的現(xiàn)狀，探究高職足球日常訓(xùn)練進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)應(yīng)用策略，希望可以為相關(guān)的教育工作者提供一定的參考建議，推動(dòng)高職足球日常訓(xùn)練的質(zhì)量與效率。切實(shí)提升本校的足球活動(dòng)開展水平、提升本校學(xué)生體質(zhì)、強(qiáng)化本校學(xué)生的拼搏精神、全局意識(shí)和協(xié)作能力。對(duì)于教育工作者來說，可以很好的調(diào)節(jié)教育工作者與學(xué)生之間的關(guān)系，由于需要對(duì)學(xué)生使用不一樣的教學(xué)方式，所以也使得其可以在一定程度上提升其教育知識(shí)與能力。

關(guān)鍵詞：高職足球；日常訓(xùn)練；進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)；應(yīng)用

如今，大量的高職院校都會(huì)面臨一系列的機(jī)遇以及挑戰(zhàn)。在我國(guó)現(xiàn)階段的教育體系中，高職院校是非常重要的一部分，與普通高校一樣，體育是高等職業(yè)教育的重要組成部分。足球在很多高職院校都有非常廣泛的影響力，影響力也在不斷提升?；诖?，研究以及分析足球進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)，并重視研究其在足球日常訓(xùn)練中應(yīng)用的特點(diǎn)以及策略，是非常具有重要意義的。

1.高職足球日常訓(xùn)練進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)的現(xiàn)實(shí)意義

經(jīng)過100多年的演變和發(fā)展，現(xiàn)代足球已經(jīng)成為當(dāng)今世界最具影響力的體育賽事。足球的影響力非常之廣，影響著世界各國(guó)的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化、政治，也同時(shí)深度融合到人們的生活中，改變影響著人們的生活方式。在足球比賽中，足球進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)是關(guān)鍵核心，高職足球日常訓(xùn)練進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)對(duì)于足球訓(xùn)練來說是非常重要的。可以進(jìn)一步有利于讓運(yùn)動(dòng)員可以抓住合適的時(shí)機(jī)完成射門，也進(jìn)一步引導(dǎo)運(yùn)動(dòng)員感受團(tuán)隊(duì)合作，從而進(jìn)一步提升團(tuán)隊(duì)合作力以及凝聚力。

2.高職院校足球日常訓(xùn)練的現(xiàn)狀分析

現(xiàn)如今，大量的高職院校的足球訓(xùn)練還是擁有不錯(cuò)的訓(xùn)練氛圍以及環(huán)境的。但是，基本上所有的教練都不是很積極，也沒有很多的經(jīng)驗(yàn)，也完全不重視進(jìn)攻體系的訓(xùn)練。即使足球熱潮席卷全球，也無法促使教練對(duì)自身能力進(jìn)行深入思考。

一方面，大部分運(yùn)動(dòng)員的本身學(xué)習(xí)在足球基礎(chǔ)理論知識(shí)訓(xùn)練上往往并沒有多下更大地功夫，往往他們只是單的一腔足球熱血去盲目選擇一項(xiàng)競(jìng)技比賽項(xiàng)目，卻始終不肯全面深入去挖掘，夯實(shí)訓(xùn)練基礎(chǔ)。有很多高水平運(yùn)動(dòng)員從來沒有專門經(jīng)歷一次一次全面、專業(yè)化的日常針對(duì)性強(qiáng)化足球基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練。另一方面，基礎(chǔ)足球技能訓(xùn)練環(huán)節(jié)的明顯缺失同樣也是容易造成當(dāng)前中國(guó)足球現(xiàn)狀尷尬的原因。據(jù)相關(guān)調(diào)查，絕大多數(shù)普通高職學(xué)生是在普通初高中階段都沒有系統(tǒng)地進(jìn)行過比較良好有效的基礎(chǔ)足球?qū)W習(xí)訓(xùn)練，對(duì)校園足球基礎(chǔ)理論知識(shí)了解的不那么深，連簡(jiǎn)單的傳接球技術(shù)都沒有很好的理解。正因?yàn)槿绱?，很多高職院校挑選出來培養(yǎng)的那些優(yōu)秀足球運(yùn)動(dòng)員們?cè)跊]有對(duì)踢球動(dòng)作技術(shù)知識(shí)的充分熟練及應(yīng)用的基礎(chǔ)上，既不能十分地熟練，也會(huì)感到一些不適應(yīng)，這也無形中助長(zhǎng)或造成了這場(chǎng)足球比賽進(jìn)程中的一場(chǎng)失敗。但有時(shí)候由于運(yùn)動(dòng)員的一些基礎(chǔ)知識(shí)掌握太死硬，一旦傳球的順序上出現(xiàn)一些錯(cuò)誤，那么一個(gè)好球也許就成了一件遺憾，失敗將在所難免。目前國(guó)內(nèi)高職院校中的學(xué)生足球隊(duì)很少會(huì)有同齡球員從小就一起苦練，運(yùn)動(dòng)員相互之間往往還缺乏高度默契，即缺乏很良好程度的集體團(tuán)隊(duì)整體合作的意識(shí)和領(lǐng)導(dǎo)能力，在競(jìng)技比賽項(xiàng)目中往往沒有機(jī)會(huì)充分的發(fā)揮群體合作組織的優(yōu)勢(shì)。他們甚至把團(tuán)隊(duì)游戲變成了個(gè)人游戲，主要玩家頑固抵制整個(gè)游戲，其他玩家不扮演任何輔助角色，這也是游戲失敗的原因之一。在目前足球現(xiàn)狀堪憂的情況下，日常的足球訓(xùn)練似乎有了很大的使命感。

3.對(duì)足球戰(zhàn)術(shù)的理解

目前，中國(guó)職業(yè)足球體系的核心特點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)戰(zhàn)術(shù)綜合運(yùn)用體系和強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)配合攻防，這無疑要求球員需能夠集中精力在各個(gè)相應(yīng)環(huán)節(jié)的整體戰(zhàn)術(shù)認(rèn)知運(yùn)用環(huán)節(jié)過程中，根據(jù)自身球隊(duì)整體實(shí)際綜合實(shí)力，構(gòu)建一個(gè)周密細(xì)致的整體組織模型，進(jìn)行合理力量的分配，即準(zhǔn)確掌握組織和有效控制比賽整體和攻防配合節(jié)奏。在整個(gè)足球運(yùn)動(dòng)過程的具體戰(zhàn)術(shù)規(guī)則安排運(yùn)用和策略調(diào)整制定過程中，參與者同時(shí)也應(yīng)逐步認(rèn)識(shí)到足球運(yùn)動(dòng)實(shí)踐中的攻防雙方模式存在的內(nèi)在矛盾，即參與應(yīng)用全過程的具體攻防雙方模式是隨著球員自身對(duì)應(yīng)用技術(shù)過程本身的相對(duì)有效地掌握理解和自我控制能力而發(fā)生的具有不可準(zhǔn)確預(yù)測(cè)意義的攻防動(dòng)態(tài)的變化與形式。因此，在現(xiàn)代足球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)中，我們已經(jīng)可以較準(zhǔn)確地初步認(rèn)識(shí)到足球它其實(shí)是完全由一種團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)術(shù)、個(gè)人戰(zhàn)術(shù)、局部戰(zhàn)術(shù)和許多其他基本戰(zhàn)術(shù)體系組成了的。球隊(duì)?wèi)?zhàn)術(shù)體系是指?jìng)€(gè)人戰(zhàn)術(shù)體系和各種局部戰(zhàn)術(shù)，形成整個(gè)球隊(duì)陣容整體的基本陣型與安排形式；其中個(gè)人戰(zhàn)術(shù)包括是助攻、跑位、選位戰(zhàn)術(shù)等。由隊(duì)員個(gè)人選擇在有效的應(yīng)用自己個(gè)人技能戰(zhàn)術(shù)的比賽過程體系中來進(jìn)行使用；局部戰(zhàn)術(shù)是由兩個(gè)隊(duì)員以上組成的戰(zhàn)術(shù)隊(duì)員之間在各自指定時(shí)間區(qū)域范圍內(nèi)的合作性的局部戰(zhàn)術(shù)和攻防配合策略。

4.高職足球日常訓(xùn)練進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)的基本特征

第一，首先需要引導(dǎo)學(xué)生了解以及研究球隊(duì)攻防的變化整體性，讓每個(gè)球員都可以發(fā)揮出自己的戰(zhàn)術(shù)能力。在球員充分了解分析球員個(gè)人潛力的基礎(chǔ)前提下，球員個(gè)體的得分能力至少要做到與其全隊(duì)個(gè)人的整體能力水平相匹適配，這樣球員全隊(duì)個(gè)體的綜合整體實(shí)力也才會(huì)最終在某種特定程度上保持至少相對(duì)不變的平衡狀態(tài)?？梢哉f，在參加高職院校學(xué)生的專業(yè)足球或日常運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練比賽訓(xùn)練中，球隊(duì)本身的相對(duì)整體實(shí)力在一定大程度意義上還是要通過參照學(xué)校全隊(duì)訓(xùn)練的相對(duì)整體性表現(xiàn)來予以衡量。

其次，在高職院校開展日常足球戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練要盡量簡(jiǎn)潔而實(shí)用，同時(shí)還要盡可能拓展出隊(duì)員自己的基本職責(zé)。在當(dāng)今中國(guó)足球戰(zhàn)術(shù)的快速發(fā)展歷程中，球員的控變能力標(biāo)志著了他們自身戰(zhàn)術(shù)技能的巨大進(jìn)步提高和發(fā)展。在逐漸提高球員對(duì)現(xiàn)代高職院校中課余時(shí)間足球技術(shù)訓(xùn)練知識(shí)的基本認(rèn)識(shí)掌握和基本理解水平的這個(gè)過程中，實(shí)際訓(xùn)練比賽進(jìn)程中卻并沒不存在關(guān)于每個(gè)球員攻防的實(shí)際身份位置和劃分，也就是說，球員攻防性質(zhì)不是一成不變的，而是會(huì)隨著訓(xùn)練賽程不斷地進(jìn)行變換發(fā)展，每個(gè)球員都會(huì)擁有大量的多重身份。在轉(zhuǎn)換階段，教練需要進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生減少傳球次數(shù)以及攻擊的時(shí)間，從而提升學(xué)生的射門成功概率。與此同時(shí)，需要格外重視教學(xué)學(xué)生用基本簡(jiǎn)單明了的戰(zhàn)術(shù)來進(jìn)行比賽，增強(qiáng)其獲勝率。

最后，在努力保證場(chǎng)上攻防保持動(dòng)態(tài)平衡發(fā)展的訓(xùn)練過程中，教師自身也應(yīng)要開始重新認(rèn)識(shí)到比賽體系中的攻防是不變的戰(zhàn)術(shù)格局，即在教師以往注重課余基本功訓(xùn)練時(shí)的進(jìn)攻防守戰(zhàn)術(shù)教學(xué)中，位置是決定整個(gè)足球體系比賽和戰(zhàn)術(shù)格局的重要部分，實(shí)際的參與球隊(duì)攻防轉(zhuǎn)換的球員數(shù)量也是這樣衡量著的。簡(jiǎn)而言之，當(dāng)整個(gè)球隊(duì)始終處于進(jìn)攻防守狀態(tài)時(shí)，所有控球隊(duì)員始終都必須在堅(jiān)守自己有利的進(jìn)攻防守地點(diǎn)，形成一個(gè)總的進(jìn)攻組織能力。但有時(shí)當(dāng)兩支球隊(duì)同處于防守進(jìn)攻狀態(tài)時(shí)，全隊(duì)成員可形成了一種逼搶和防守進(jìn)攻模式，構(gòu)成一隊(duì)整體進(jìn)攻防守核心力量，這又是一場(chǎng)足球的比賽運(yùn)動(dòng)中一種整體實(shí)力發(fā)揮與隊(duì)員局部整體攻防組織能力發(fā)揮動(dòng)態(tài)平衡的一個(gè)現(xiàn)象。

5.高職足球日常訓(xùn)練進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)的實(shí)踐

5.1用中路牽制，邊路輔助

在高職足球的實(shí)際訓(xùn)練過程中，中場(chǎng)往往起著重要的作用。所以對(duì)手會(huì)在中路多派幾個(gè)球員加強(qiáng)防守。隨著中路防守力量的加強(qiáng)，中路突破的難度會(huì)加大。找到一個(gè)有效的遏制策略是非常重要的。在經(jīng)典比賽中，我們經(jīng)常會(huì)看到對(duì)方在中路多派球員加強(qiáng)防守，這樣會(huì)讓對(duì)方防守球員少，防守實(shí)力相對(duì)較弱。這時(shí)候我們隊(duì)的球員可以加強(qiáng)對(duì)側(cè)翼的進(jìn)攻，突破對(duì)方的側(cè)翼防線或者分散中路防守隊(duì)員來彌補(bǔ)側(cè)翼防守。這樣就可以吸引中路的防守者來彌補(bǔ)側(cè)翼，中路的防守就會(huì)被削弱。此時(shí)，我隊(duì)球員應(yīng)采取快速轉(zhuǎn)移的策略，及時(shí)結(jié)合有利的進(jìn)攻時(shí)機(jī)，充分利用本地球員的數(shù)量?jī)?yōu)勢(shì)，達(dá)到分散對(duì)方球員注意力的目的，以多抗少抗的效果從中路或?qū)Ψ街新吠瓿缮溟T。比如，在高職院校的足球比賽中，當(dāng)場(chǎng)上中路防守隊(duì)員較多，難以有效突破時(shí)，可以改變策略在邊路突破，吸引對(duì)方中路防守隊(duì)員進(jìn)行邊路防守，及時(shí)利用中路的中立位置或者邊路的強(qiáng)勢(shì)位置進(jìn)攻射門。

5.2進(jìn)攻中注重集體配合，獲得團(tuán)隊(duì)力量

足球競(jìng)技是一項(xiàng)比較群體的競(jìng)技團(tuán)隊(duì)體育運(yùn)動(dòng)，每個(gè)中國(guó)足球運(yùn)動(dòng)員的平均個(gè)人能力都是十分有限的。因此，團(tuán)隊(duì)里面的其他每一個(gè)團(tuán)隊(duì)成員都是必須要結(jié)合著自己的一些個(gè)人能力去進(jìn)行一次集體合作，以達(dá)到最佳的團(tuán)隊(duì)合作強(qiáng)度。近年來，隨著我國(guó)高職院校課余活動(dòng)足球基礎(chǔ)訓(xùn)練項(xiàng)目的投入不斷得以加強(qiáng)，足球?qū)I(yè)競(jìng)技體育水平正在不斷獲得提高。在一些實(shí)際情況的競(jìng)技足球類比賽形式中，雙方球隊(duì)的身體打斗對(duì)抗強(qiáng)度已經(jīng)越來越過高，僅靠其中一方球員的個(gè)人力量很難輕松達(dá)到突破掉對(duì)方防線的目的。即使戰(zhàn)斗激烈，也可能對(duì)隊(duì)員造成身體傷害。相反，如果場(chǎng)上每個(gè)球員都能加強(qiáng)配合，有效傳球，就能在場(chǎng)上形成有利的局面，增加突破對(duì)方防守的概率，達(dá)到投籃的目的。所以，這種依靠集體力量的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)也是高職足球課余訓(xùn)練的重點(diǎn)項(xiàng)目。在對(duì)應(yīng)足球比賽的過程中，需要我們清楚客觀地來認(rèn)識(shí)到足球本身作為一種團(tuán)隊(duì)協(xié)作運(yùn)動(dòng)模式，是一種體育活動(dòng)中的團(tuán)隊(duì)對(duì)應(yīng)協(xié)作運(yùn)動(dòng)。也就是說，在團(tuán)隊(duì)相關(guān)人員的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)培養(yǎng)過程中，無論是站從比賽大局高度出發(fā)，還是站從自身對(duì)球員能力素質(zhì)的整體理解上和匹配過程中，個(gè)人真正的實(shí)力優(yōu)勢(shì)和競(jìng)爭(zhēng)能力都同樣需要我們?cè)谂c球員團(tuán)隊(duì)合作關(guān)系中建立起來。在攻防隊(duì)員之間的充分默契與配合的過程中，對(duì)臨場(chǎng)整個(gè)比賽整體態(tài)勢(shì)應(yīng)變能力作出一種相應(yīng)地調(diào)整，可以迅速使各相關(guān)隊(duì)員進(jìn)攻的戰(zhàn)術(shù)意圖在整個(gè)團(tuán)隊(duì)智慧的合力支持配合下，以其最快的速度和相對(duì)最短行程的推進(jìn)路線完成突圍。因此，在全國(guó)高職重點(diǎn)院校足球課余運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)理論的訓(xùn)練教學(xué)工作過程中，必須更注重學(xué)生對(duì)其個(gè)人整體戰(zhàn)術(shù)配合的意識(shí)上的一些訓(xùn)練要求和培養(yǎng)。

5.3訓(xùn)練時(shí)加強(qiáng)對(duì)足球隊(duì)員的性格品質(zhì)培養(yǎng)

在高職足球課進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)的訓(xùn)練過程中，加強(qiáng)對(duì)每一個(gè)足球運(yùn)動(dòng)員的對(duì)抗性、創(chuàng)造性和大膽性的素質(zhì)訓(xùn)練是非常重要的，對(duì)進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)的訓(xùn)練和制定起著非常重要的作用。

對(duì)抗性是指足球運(yùn)動(dòng)員在實(shí)際足球比賽對(duì)抗中，在戰(zhàn)術(shù)配合和技術(shù)動(dòng)作上的實(shí)際對(duì)抗行為中，要求每個(gè)足球運(yùn)動(dòng)員在一定程度上具有一定的足球技術(shù)和足夠的體力。

創(chuàng)造力是指在實(shí)際的足球比賽過程中，面對(duì)千變?nèi)f化的比賽形式，足球運(yùn)動(dòng)員要有一定的適應(yīng)能力和創(chuàng)造力，利用自己的聰明才智，在千變?nèi)f化的情況下尋找擊敗對(duì)手的機(jī)會(huì)。

勇氣是指足球運(yùn)動(dòng)員在實(shí)際的足球比賽中，面對(duì)激烈的競(jìng)爭(zhēng)所表現(xiàn)出來的勇氣和膽量。

在進(jìn)行一些實(shí)際應(yīng)用中，常見的戰(zhàn)術(shù)和對(duì)抗演練的準(zhǔn)備過程中，球員需要自己本身始終抱有一個(gè)較為良好穩(wěn)定的職業(yè)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，對(duì)抗的意識(shí)戰(zhàn)術(shù)體系和身體技術(shù)，同時(shí)又需要自己在為自身保證和獲得足夠數(shù)量的體力消耗的作戰(zhàn)訓(xùn)練過程中，有效且合理靈活地進(jìn)行組織。并運(yùn)用各種意識(shí)戰(zhàn)術(shù)，改變自己原有的各種身體技術(shù)動(dòng)作，也是指一種游戲在對(duì)現(xiàn)實(shí)戰(zhàn)場(chǎng)進(jìn)行的一種不可進(jìn)行完全科學(xué)預(yù)測(cè)的戰(zhàn)略航向的變化過程中，應(yīng)用特定戰(zhàn)術(shù)手段和設(shè)計(jì)技巧去創(chuàng)造一種可以與整個(gè)戰(zhàn)斗環(huán)境全局變化方向相對(duì)應(yīng)的新戰(zhàn)機(jī)形態(tài)的一個(gè)游戲操作過程。

在戰(zhàn)局變化稍縱即逝的這樣復(fù)雜的大趨勢(shì)過程中，可以通過隨時(shí)觀察戰(zhàn)局變化方向來做到隨時(shí)把握戰(zhàn)斗局勢(shì)走向和適時(shí)靈活地改變戰(zhàn)機(jī)。在進(jìn)行相應(yīng)問題進(jìn)行的大膽分析與探討的過程中，團(tuán)隊(duì)成員對(duì)自己?jiǎn)栴}也應(yīng)該同樣能夠做出大膽的分析判斷和行為。在實(shí)際比賽的過程中，比賽勝負(fù)的正確走向則往往主要取決于球員他們自己在臨場(chǎng)實(shí)際對(duì)抗過程中到底能否真正做出相關(guān)的正確果斷動(dòng)作。

5.4循序漸進(jìn)訓(xùn)練的原則

在足球的戰(zhàn)術(shù)教學(xué)中，首先要向?qū)W生介紹該類課程的歷史、更新和變化，加深學(xué)生對(duì)戰(zhàn)術(shù)理論知識(shí)的理解，同時(shí)通過實(shí)踐進(jìn)一步提高學(xué)生在足球日常訓(xùn)練中的基本技術(shù)能力。教師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況和運(yùn)動(dòng)能力，從簡(jiǎn)單戰(zhàn)術(shù)逐漸過渡到復(fù)雜戰(zhàn)術(shù)，結(jié)合足球課余訓(xùn)練進(jìn)行練習(xí)。首先是個(gè)人技術(shù)的專項(xiàng)訓(xùn)練，，主要包括運(yùn)球、投籃等基本功的銜接。一對(duì)一的技術(shù)訓(xùn)練是一對(duì)一的攻防訓(xùn)練和運(yùn)球訓(xùn)練。后續(xù)按照球場(chǎng)上的位置劃分區(qū)域接觸，比如后衛(wèi)的防守接觸，前鋒和邊鋒的協(xié)同進(jìn)攻，底傳的接觸等等?？偠灾?，進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)在高職院校足球課余訓(xùn)練中的運(yùn)用，對(duì)于提高教學(xué)的效率和效果具有重要意義，可以幫助學(xué)生加深對(duì)戰(zhàn)術(shù)的認(rèn)知和理解，并在實(shí)踐中更好地運(yùn)用。

6.結(jié)論

綜上所述，普及和深化足球運(yùn)動(dòng)，要從青少年的教育入手。因此，加強(qiáng)高職院校足球日常訓(xùn)練的進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)是提高青少年足球水平的重要手段。在日常的課余訓(xùn)練中，要根據(jù)自身的訓(xùn)練情況，合理掌握足球的進(jìn)攻技術(shù)，將所學(xué)的理論與實(shí)際情況相結(jié)合。不要一味的求攻，要注重攻防的整體平衡，切實(shí)提高高職院校足球運(yùn)動(dòng)員的個(gè)人進(jìn)攻能力和團(tuán)隊(duì)配合技能，讓足球比賽充滿活力和力量。

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