翟興明

摘 要： 本研究以天津濱海職業(yè)學(xué)院各學(xué)生體育社團為研究對象，綜合運用文獻資料法、問卷調(diào)查法、專家訪談法、邏輯分析法、個案分析法等，得出天津濱海職業(yè)學(xué)院學(xué)生體育社團的成因及其對體育課程的作用。

關(guān)鍵詞： 體育社團 成因 體育課程 作用

1.成因分析

通過問卷調(diào)查得知，天津濱海職業(yè)學(xué)院學(xué)生體育社團的出現(xiàn)不是偶然現(xiàn)象，學(xué)生體育社團的形成和發(fā)展具有多方面原因。其中政策因素占的比例最大，為50%，高職因素其次，為25%，學(xué)生心理需要也是體育社團形成的一個重要因素，占總因素的20%，社會因素所占比例最低，為5%。

1.1政策因素

《高職綱要》對實施體育教育課內(nèi)外一體化作了要求，《關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育的意見》等文件對學(xué)生體育社團的組織、實施作了一系列規(guī)定，隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展，物質(zhì)文明的進步，人們的健康意識逐步提高，《關(guān)于全面啟動全國億萬學(xué)生陽光體育運動的通知》鼓勵廣大學(xué)生走向體育場，積極參加課外體育活動等。在外部諸多政策優(yōu)勢的前提下，天津濱海職業(yè)學(xué)院積極提高對學(xué)生課外體育活動的重視度，努力為體育社團的形成和發(fā)展創(chuàng)造條件，在充分考慮學(xué)生體育興趣、愛好或者共同意愿的基礎(chǔ)上號召體育特長生、體育積極分子在現(xiàn)有體育社團的基礎(chǔ)上組建定向越野、女子防身術(shù)、毽球等10個學(xué)生體育社團。

1.2高職因素

1.2.1高職院校時空條件的孕育

高職院校學(xué)生在校期間主要進行發(fā)展自身專業(yè)和基礎(chǔ)理論知識學(xué)習(xí)，他們的活動軌跡基本上是“五點一線”即教室—實驗（實訓(xùn)）室—圖書館—餐廳—寢室，支配時間和交往空間緊密交叉。他們課程安排相對寬松，自由支配時間較多，有更多機會參加體育社團活動。因此，高職院校的時空條件有利于進行體育社團的組建。

1.2.2具備組團結(jié)社的能力

高職院校學(xué)生處于身心發(fā)展的關(guān)鍵期，有一定的知識積累，對事物的認識有自己的見解，各方面的能力、素質(zhì)都比高中階段有所提高，具有較強的組團結(jié)社能力。加之處在這個年齡段的學(xué)生精力充沛、求知欲強、渴望展現(xiàn)自我、擴大交際，有利于社團的成立與發(fā)展壯大。

1.2.3高職院校場地設(shè)施

體育社團活動對場地設(shè)施有一定要求，高職院校是培養(yǎng)高技能、高素質(zhì)人才的高等學(xué)校，具有籃球場、足球場、網(wǎng)球場、乒乓球室、綜合活動中心等體育活動場地，各項目活動場地齊全，器材設(shè)施條件相對較好，能夠基本滿足學(xué)生體育社團活動的需要。

1.3心理因素的催化

心理需要是學(xué)生體育社團形成的最重要的影響因素。從心理內(nèi)部情況看，馬斯洛將人的需要分為生理需要、安全需要、歸屬與愛的需要、尊重的需要、自我實現(xiàn)的需要五個層次。高職院校學(xué)生生理和心理發(fā)展逐步趨于成熟，他們希望在日常學(xué)習(xí)之余掌握一定的運動技能，鍛煉良好的生理機能和身體形態(tài)，渴望展現(xiàn)自我，收獲友誼，而體育社團就恰能給他們這樣一個平臺，幫助他們發(fā)展身心和健康成長。

1.4社會因素

學(xué)生體育社團在一定程度上是一個小型的“社會”，其產(chǎn)生與發(fā)展與整個大的社會環(huán)境有密切的關(guān)系。隨著我國經(jīng)濟社會的發(fā)展，人們的精神水平和物質(zhì)水平顯著提升，人們開始重視個體在社會中的地位和作用，對社團等組織關(guān)注度加大，同時隨著社會階層結(jié)構(gòu)的變化，對體育與健康的需求也發(fā)生了巨大變化，為體育社團的迅速發(fā)展提供了良好機遇。

2.對體育課程的作用

2.1是課外體育活動開展的重要組織形式

廣義的課外體育活動的形式多樣，是對體育課堂教學(xué)的延伸和擴展，有組織、有計劃、經(jīng)常性地參加體育社團活動能夠培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注健康的意識和養(yǎng)成終身體育的習(xí)慣。以定向越野為例，作為一項新興體育項目，定向越野是利用詳細精確的地圖和指北針，按順序抵達地圖上所指示的各個檢查點，以最短的時間到達所有檢查點并完成相應(yīng)任務(wù)者為勝的一項運動?；顒又暗膱龅乜辈?，線路設(shè)計，檢查點放置需要耗費大量人力和時間完成，是一項有“預(yù)謀”、有“組織”的運動，個人是無法獨立完成的，其課外活動的開展離不開社團群體的組織形式。

2.2是實現(xiàn)從體育課向終身體育鍛煉過渡的手段

學(xué)生體育社團是體育課程學(xué)習(xí)向終身體育過渡的重要組織形式。培養(yǎng)學(xué)生的終身體育鍛煉的意識是學(xué)校體育的目標之一，要使學(xué)生養(yǎng)成終身體育的習(xí)慣首先必須保證參加體育活動的時間連續(xù)性。天津濱海職業(yè)學(xué)院體育課程教學(xué)安排為一年半，108學(xué)時，從體育課程結(jié)束到學(xué)生畢業(yè)參加工作，期間有一年半的空白期，而參加體育社團活動就成了填補這段空白期的有效體育組織手段。

2.3是學(xué)生課余體育競賽的主要內(nèi)容

體育項目的發(fā)展普遍面臨普及率不夠的問題，許多新興項目不為人知。天津濱海職業(yè)學(xué)院現(xiàn)有學(xué)生體育社團20個，基本上能夠保證每學(xué)期組織至少一次競賽活動，這樣就保證了學(xué)校范圍內(nèi)每周都有體育競賽，社團的競賽活動已經(jīng)逐漸成為天津濱海職業(yè)學(xué)院體育競賽的主要形式，組織實施效果十分顯著，既大大減輕體育部門的工作壓力，又有效提高校內(nèi)各項競賽的參與度和影響力。

2.4鍛煉了學(xué)生能力

學(xué)生體育社團是自發(fā)性的學(xué)生組織，在體育教師的指導(dǎo)下學(xué)生在積極參加體育社團活動的同時參與體育社團的組織、管理、活動策劃等工作。體育社團的組織工作分工明確，注重發(fā)揮不同學(xué)生的所長，學(xué)生的工作能力在不間斷的具體事務(wù)的操作中得到鍛煉，進而成長為體育活動之外的綜合能力。

2.5繁榮校園體育文化

高職院校學(xué)生在校時間短、課程任務(wù)重，同時面臨生活、情感、就業(yè)等方面的巨大壓力，學(xué)生需要正常途徑的調(diào)節(jié)和釋放。在參與體育社團活動中，他們在學(xué)習(xí)體育與健康知識，增強個人體質(zhì)、提高運動技能的同時，合理調(diào)節(jié)自己的負面情緒，釋放壓力，并通過活動交往充分展現(xiàn)自己，收獲友誼，從而實現(xiàn)身心的和諧發(fā)展。

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