劉小靜

當代幼兒教育中，音樂教育作為一項重要的課程內(nèi)容受到越來越多的關注。針對學前教育專業(yè)的學生，如何更好地開展音樂教學是我們必須要面對的一個問題。對學前教育專業(yè)音樂教學現(xiàn)狀進行思考與研究也是我們必須要面對的問題。首先對音樂教學的重要性進行分析，指出音樂教育對幼兒的身心發(fā)展和綜合素質提高具有重要作用。目前學前教育專業(yè)的音樂教學存在一些問題，例如教學內(nèi)容單一、教學方法不夠靈活多樣、師資力量不足等等。最后，提出了改進學前教育專業(yè)音樂教學的具體措施，包括增加音樂教育課程的多樣性、采用多元化的教學方法、加強師資力量建設等，以期提高學前教育專業(yè)音樂教學的質量和水平。綜上所述，通過對學前教育專業(yè)音樂教學現(xiàn)狀的研究和思考，提出一系列改進措施，旨在幫助學前教育專業(yè)的教師更好地開展音樂教學，促進幼兒的身心發(fā)展和綜合素質提高。

學前教育是幼兒教育體系中的重要組成部分，而音樂教育又是學前教育中不可或缺的一環(huán)。隨著社會的發(fā)展和教育的進步，音樂教育在幼兒教育中的作用越來越受到重視。然而，針對學前教育專業(yè)音樂教學現(xiàn)狀的研究卻較為匱乏。在學前教育專業(yè)中，如何更好地開展音樂教學，提高幼兒的身心發(fā)展和綜合素質，是每位學前教育專業(yè)的學生和教師必須面對的一個重要問題。

1 中等職業(yè)學校學前教育專業(yè)音樂教學現(xiàn)狀思考與研究的意義

1.1 幫助提升學前教育專業(yè)音樂教學水平

研究中等職業(yè)學校學前教育專業(yè)音樂教學的現(xiàn)狀、問題和挑戰(zhàn)，可以幫助我們更好地了解目前音樂教育領域的最新發(fā)展和趨勢，有利于教師進行有針對性的教學改進和提高。比如，我們可以通過研究探索多元化的教學方法、開發(fā)和使用更優(yōu)質的教學資源，制訂和實施更具創(chuàng)意和藝術性的教學方案，提升學前教育專業(yè)音樂教學的教育水平和教學質量。

1.2 促進學前教育專業(yè)的整體發(fā)展

通過對中等職業(yè)學校學前教育專業(yè)音樂教學的研究，我們可以探索如何促進學前教育專業(yè)的整體發(fā)展。比如，我們可以針對目前中等職業(yè)學校學前教育專業(yè)音樂教學存在的問題，制訂相應的改革和政策措施，推動學前教育專業(yè)的發(fā)展。另外，我們還可以通過研究發(fā)掘學前教育專業(yè)音樂教學中的新問題和新趨勢，探索出更加具有前瞻性和創(chuàng)新性的教育理念和方法，為學前教育專業(yè)的長遠發(fā)展提供思路和方向。

1.3 培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性和藝術素養(yǎng)

通過研究中等職業(yè)學校學前教育專業(yè)音樂教學，我們可以開展更加具有針對性和實效性的教學活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性和藝術素養(yǎng)。在音樂教學中，我們可以開展各種形式的音樂表演、音樂游戲和音樂創(chuàng)作等活動，以激發(fā)學生的興趣和發(fā)掘學生的潛能，幫助學生全面發(fā)展。

1.4 為實現(xiàn)素質教育目標提供支持

在當前教育改革的大背景下，我們需要實現(xiàn)素質教育的目標。通過研究中等職業(yè)學校學前教育專業(yè)音樂教學，我們可以探索如何促進學生的全面發(fā)展、探討學前教育專業(yè)音樂教學現(xiàn)狀，可以幫助了解當前學前教育專業(yè)音樂教學的實際情況，包括教育教學內(nèi)容、方法、資源等方面的情況，為優(yōu)化和改進學前教育專業(yè)音樂教學提供參考。研究學前教育專業(yè)音樂教學現(xiàn)狀可以幫助分析教師教學中存在的問題及原因，例如教學資源的不足、教學方法的單一、師資力量的不足等問題，為解決問題提供參考。對學前教育專業(yè)音樂教學現(xiàn)狀進行研究可以為教師提供更好的教學方法和資源，使其能夠更好地開展音樂教育工作，提高學生的學習興趣和效果。研究學前教育專業(yè)音樂教學現(xiàn)狀可以為學前教育專業(yè)提供發(fā)展建議和改進方向，例如開設相關課程和專業(yè)方向、加強師資力量建設、優(yōu)化教學資源配置等，從而促進學前教育專業(yè)的發(fā)展。學前教育專業(yè)音樂教學現(xiàn)狀思考與研究的意義還在于可以為相關領域的學術研究提供借鑒和參考，為更深入的研究提供理論基礎和實踐依據(jù)。

2 中等職業(yè)學校學前教育專業(yè)音樂教學的現(xiàn)狀

2.1 缺乏創(chuàng)新性和藝術性

一些中等職業(yè)學校的學前教育專業(yè)音樂教學缺乏創(chuàng)新性和藝術性，僅僅停留在基礎知識的講解上，缺少趣味性和互動性，難以激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)造力。部分學校的音樂教學內(nèi)容缺乏多樣性和深度，雖重視基礎知識的傳授但對于音樂的藝術性和創(chuàng)新性的培養(yǎng)較為欠缺。傳統(tǒng)的音樂教學方法主要是講授基礎知識、強調(diào)聽力訓練和樂理知識，但缺乏創(chuàng)新性和趣味性，不能激發(fā)學生的興趣和主動學習的積極性。音樂教學缺乏實踐和互動性，學生大部分時間只是被動地聽講和理解，缺乏親身體驗和實踐的機會，難以真正掌握音樂知識和技能。音樂教學缺乏教學創(chuàng)新，難以滿足學生多元化的需求和興趣，也難以適應新時代的教學需求，不能促進學生的創(chuàng)造性和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

2.2 師資力量不足

一些中等職業(yè)學校的學前教育專業(yè)音樂教師水平參差不齊，有些教師專業(yè)知識不夠扎實、教學經(jīng)驗不足、缺乏更新知識和技能的渠道等問題，導致教學水平無法提高。由于學前教育專業(yè)音樂教學并不是所有學校的必修科目，且職業(yè)教育學校的特殊性質導致部分學校缺乏專業(yè)音樂教師，無法保證音樂教育的質量和水平。部分學校的音樂教師教育水平較低，專業(yè)技能和教學方法落后，缺乏對音樂教育的深刻理解和實踐經(jīng)驗，不能提供有效的教學指導。由于中等職業(yè)學校學前教育專業(yè)音樂教學并不是主要的招生專業(yè)，教育部門和學校往往對音樂教育的重視程度不夠，導致師資培訓不足，不能提供專業(yè)的培訓和發(fā)展機會，無法不斷提升教師的教育素質和技能。學?？赡軟]有投入足夠的資金和資源來吸引和培養(yǎng)音樂教育師資力量，導致招聘難度大或無法支付足夠的薪資來留住優(yōu)秀的音樂教育師資力量。學?？赡苋狈τ行У恼衅浮⒃u價、培訓和晉升機制，使得教育工作者缺乏職業(yè)發(fā)展的動力，也難以吸引更多的人才加入該領域。有些學?？赡軟]有足夠的專業(yè)師資力量，無法為學生提供高質量的音樂教育。此外，缺乏培訓機會和資源，也難以幫助教育工作者不斷提高自身的教育水平和教學能力。有些學校和社會對音樂教育的重視程度不高，甚至認為音樂教育只是一種附加課程，這可能會導致音樂教育師資力量缺乏發(fā)展空間和機會。

2.3 教育資源不足

一些中等職業(yè)學校的學前教育專業(yè)音樂教育資源有限，教學設備和教材不夠充足、缺乏多樣性的音樂教育資源等問題，限制了教學質量的提高。一些學?？赡苋狈σ魳方虒W所需的場地和設施，例如樂器、演出廳、錄音室等，這會限制學生在音樂學習中的體驗和發(fā)展。學生需要高質量的教材、教輔和教學資源，幫助他們更好地學習和實踐音樂教育。然而，一些學?？赡苋狈Ω潞屯晟频慕滩?、教輔和教學資源，這會影響學生的學習效果和興趣。學?？赡苋狈I(yè)的音樂教育師資力量，導致無法提供高質量的音樂教育。同時，學校也可能無法為音樂教育師資力量提供充足的培訓和教學資源，這會限制教育的發(fā)展和提高。學校可能缺乏與音樂行業(yè)、藝術機構和社區(qū)組織等合作的機會和資源，這會影響學生的音樂素養(yǎng)和實踐能力的提高。

2.4 教學評價機制不完善

一些中等職業(yè)學校的學前教育專業(yè)音樂教學評價機制不夠完善，存在評價標準不夠明確、評價手段單一、評價結果不夠科學等問題，導致教學效果無法得到全面的評價和反饋。缺乏科學、全面的評價標準。一些學校可能沒有明確的音樂教育教學標準和評價體系，缺乏科學、全面的評價標準，從而難以客觀地評價教學效果和教師教學水平。一些學?？赡苓^于依賴單一的評價手段，如考試和論文，忽視了音樂教育多元化的教學和學習方式。這樣的評價機制可能無法全面反映學生的音樂素養(yǎng)和實踐能力，也難以激發(fā)學生的學習熱情和興趣。一些學校可能沒有建立及時的反饋機制，評價結果不能及時告知學生和教師，不能促進教學的改進和提高。一些學?？赡苋狈逃块T和社會機構的評價和監(jiān)督，不能得到更廣泛的認可和支持。

總之，針對這些問題，需要采取有效的措施進行改進，如加強教師培訓和專業(yè)技能提升、開發(fā)多樣化的音樂教育資源、建立科學的教學評價體系等，以提升中等職業(yè)學校學前教育專業(yè)音樂教學的質量和水平。

3 中等職業(yè)學校學前教育專業(yè)音樂教學現(xiàn)狀的發(fā)展策略

3.1 創(chuàng)新教學方法，改善教學質量

中等職業(yè)學校學前教育專業(yè)音樂教學缺乏趣味性、創(chuàng)造性和互動性，不能滿足學生的需求和興趣，也無法發(fā)揮音樂教育的最大價值。因此，應該采取創(chuàng)新的音樂教學方式和手段，注重音樂的藝術性和實踐性，提高學生的音樂素養(yǎng)和創(chuàng)造力，促進學生的全面發(fā)展。例如，可以加強教師培訓和教學研討，探索多樣化的音樂教學方法和形式，借助現(xiàn)代技術手段提高音樂教育的趣味性和互動性，注重音樂教育的實踐性和創(chuàng)新性，從而提升中等職業(yè)學校學前教育專業(yè)音樂教學的質量和水平。

學校可以引入現(xiàn)代化教學方法，例如基于新技術的教學方法，以提高教學質量。例如，學?？梢砸M數(shù)字音樂技術，建立數(shù)字音樂教室，引導學生使用數(shù)字音樂設備和軟件進行音樂創(chuàng)作和演奏，提高音樂教學的趣味性和實效性。中等職業(yè)學校學前教育專業(yè)音樂教學的發(fā)展策略需要注重教學方法的創(chuàng)新，采用多種教學方法和手段，如互動式教學、游戲教學、多媒體教學等，例如，中等職業(yè)學校學前教育專業(yè)音樂教學可以利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如在線音樂庫、音樂課件、音樂游戲等，以拓寬學生的音樂知識和視野。例如，在教學樂器時，可以播放相應樂器的演奏視頻，并配以文字說明，幫助學生更好地理解樂器演奏技巧。中等職業(yè)學校學前教育專業(yè)音樂教學可以引入多媒體技術，如音頻、視頻等，以增強音樂教學的趣味性和生動性。在教學歌曲時，可以播放歌曲的MV，同時讓學生參與唱跳互動，以達到更好的教學效果。學?？梢蚤_發(fā)多樣化的音樂教學內(nèi)容和方法，如合唱、合奏、創(chuàng)意編排等，增加趣味性和挑戰(zhàn)性，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。比如，教師可以采用引入項目式學習法，項目式學習是一種以學生為中心的教學方法，可以幫助學生更深入地學習音樂知識和技能。例如，在課程結束時，學生可以設計一個小型音樂演出項目，包括選曲、編曲、排練等環(huán)節(jié)，以綜合應用所學知識。教師可以采用融合游戲化教學法，學前教育專業(yè)音樂教學可以融合游戲化教學，例如設置小組游戲、大型音樂游戲和音樂測驗等，比如，當教師為學生講解不同樂器的名稱和演奏方式時，可以播放相應樂器的演奏視頻。教師組織學生分組，每組選擇一種樂器，設計一個小型音樂游戲，包括樂器名稱和演奏方式等。學生在游戲中通過競爭，學習不同樂器的名稱和演奏方式，通過創(chuàng)造情境和競爭來吸引學生的注意力，以提高學生的學習興趣和積極性，使學生在輕松愉悅的氛圍中掌握音樂知識和技能。學校可以建立規(guī)范的音樂教學管理體系，制訂教學計劃和評價體系，加強對教學質量的監(jiān)督和評估。

3.2 加強師資培養(yǎng)，改善師資隊伍

中等職業(yè)學校學前教育專業(yè)音樂教學的發(fā)展策略需要注重師資隊伍的建設，提高教師的教學能力和水平，培養(yǎng)具備音樂專業(yè)知識和教育教學能力的教師隊伍。同時，要注重教師的職業(yè)發(fā)展和培訓，不斷提高教師的素質和專業(yè)水平。加強師資培養(yǎng)，為學生和教育工作者提供多種培訓機會和資源，幫助他們不斷提高自己的教育水平和教學能力。

學校可以加大對師資培養(yǎng)的投入，提供更多的師資培訓機會，建立和拓展專業(yè)發(fā)展和學習機會。例如，為教師提供教育學、心理學、音樂學等學科的進修課程，或組織教師參加研討會、教育展覽會等活動，以提高教師的專業(yè)能力和素養(yǎng)。學?？梢越⒘己玫膸熒訖C制，提高教師與學生的溝通交流和互動，促進教師和學生之間的相互了解和信任。例如，學?？梢越⒁粋€師生互動平臺，鼓勵教師和學生之間積極互動和交流。比如，教師辦公室開放日、師生座談會線上或線下的師生互動沙龍等，讓教師和學生可以更好地互動和了解彼此，以建立更加積極、互動的師生關系。在加強師資培養(yǎng)和改善師資隊伍方面，例如學?？梢栽黾咏虒W資源，增加教育投入，提高音樂教育師資力量的薪資水平，吸引更多的人才加入該領域。例如，提供更多的音樂教學設備和工具，建立音樂圖書館和資料中心，以及購買音樂教育相關的書籍、期刊、CD、DVD等資源。在引入現(xiàn)代化教學方法方面，學?？梢岳脭?shù)字音樂技術來提高音樂教學的效果和趣味性。例如，學?？梢越?shù)字音樂教室，引入專業(yè)的數(shù)字音樂軟件和設備，讓學生可以在數(shù)字音樂環(huán)境中學習和創(chuàng)作音樂，提高學生的實踐能力和創(chuàng)新能力。例如，學?？梢砸氍F(xiàn)代音樂教學設備，例如電子琴、電子鼓、樂器練習器等，以提高學生的音樂實踐能力。學校可以完善教育體制，建立合理的招聘、評價、培訓和晉升機制，為教育工作者提供職業(yè)發(fā)展的動力和機會，還可以加強社會宣傳，提高社會對音樂教育的認知和重視程度，為音樂教育師資力量的發(fā)展創(chuàng)造更好的環(huán)境。

3.3 整合教材資源、改善教育環(huán)境

中等職業(yè)學校學前教育專業(yè)音樂教學的發(fā)展策略需要整合教材資源，根據(jù)課程標準和學生的特點，挑選合適的教材和音樂作品，創(chuàng)造出有趣、生動的教學場景，提高學生的參與度和學習興趣。中等職業(yè)學校學前教育專業(yè)音樂教學的發(fā)展策略需要整合學校和社會資源，拓寬教學渠道，加強與音樂教育相關的機構、團體的合作，提高教學的質量和效果。加大師資培訓力度，提供專業(yè)的培訓和發(fā)展機會，不斷提升教師的教育素質和技能。

學?？梢越⒆约旱囊魳方滩膸?，針對整合教材資源，收集和整理各種音樂教材資源，并將其組織為系統(tǒng)化、科學化的課程體系。并且結合實際情況和學生特點，開發(fā)和改編符合學生需求的教材和教學案例。例如，學校可以開發(fā)多媒體課件，如“音樂魔法森林”“探索音樂世界”等，通過音樂游戲、繪本故事、互動課堂等方式，吸引學生的興趣，提高學生對音樂教學的接受度和參與度。通過整合音樂教材、音樂視頻、音樂軟件和音樂教學案例等資源，建立電子教材和多媒體課件，以提高教學效果和趣味性。學?？梢愿纳埔魳方虒W的教育環(huán)境，例如建設音樂教室、音樂廳、錄音棚和樂器練習室等設施，提供更好的音樂教學和實踐環(huán)境。例如，學?？梢詾橐魳方淌遗鋫溥m當?shù)囊繇懴到y(tǒng)和樂器設備，為學生提供更加舒適和高效的學習環(huán)境，建立多媒體音樂教室，為學生提供更加科技化和實用化的音樂教學環(huán)境。學校可以與音樂學院、音樂教育機構和樂團等合作伙伴合作，共享和整合音樂教育資源，建立聯(lián)合實驗室和實踐基地，提供更豐富的音樂教學資源和實踐機會。例如，學校可以與當?shù)氐囊魳穼W院合作，邀請專業(yè)音樂教師進行教學講座和培訓，為學生提供更專業(yè)的教育服務，引進優(yōu)秀的音樂教師，吸引高素質、高水平的音樂教師到學校任教，提高音樂教學的質量和水平。學校可以加強學校與社會的聯(lián)系，通過與社會音樂機構和音樂人才的合作，為學校引入更多的專業(yè)師資力量。學校要加強對音樂教育的重視，提高學校和教育部門對音樂教育的關注程度，增加音樂教育的招生比例和教師編制，為音樂教學提供更好的條件和資源，加強與音樂行業(yè)、藝術機構和社區(qū)組織等的合作，為學生提供更廣闊的學習和實踐機會。

3.4 完善評價機制，提高教學質量

中等職業(yè)學校學前教育專業(yè)音樂教學的發(fā)展策略應該以學生的發(fā)展需求為出發(fā)點，確定教學目標，建立科學、全面的音樂教育教學標準和評價體系，明確評價標準和評價指標，建立及時反饋的機制，定期向學生和教師反饋評價結果，促進教學的改進和提高。學前兒童的音樂教育應該以培養(yǎng)兒童的音樂興趣、音樂欣賞能力、音樂表現(xiàn)能力為目標，同時也要培養(yǎng)兒童的語言、社交、情感等方面的能力。

教師應采用多元化的評價手段，如課堂觀察、作品評價、學生自評等，以全面反映學生的音樂素養(yǎng)和實踐能力。除了常規(guī)的考試成績外，還可以采用觀察記錄、反思日記、音樂作品展示等多種方式對學生進行評價，更全面地了解他們的學習成果和能力。參考其他同行學?；驀乙魳方逃龢藴?，將學生的學習成果與標準進行對比，找出差距并加以改進。及時向學生提供評價結果和反饋意見，指出優(yōu)點和不足，并提供改進建議和支持。教師可以采用交互式、探究式的教學方法，讓學生積極參與音樂創(chuàng)造和表演的過程，提高他們的自信和表達能力。針對不同階段的學習目標和需求，設計不同形式的評價和反饋機制，如日常觀察、作品展示、小組評價等，鼓勵學生發(fā)揮自己的特長和潛力。例如，對于基本音樂理論知識和技能方面的評價，可以設計一些練習題和作業(yè)，讓學生熟悉音樂理論的概念和基本操作；對于音樂創(chuàng)造和表演能力方面的評價，可以要求學生參加合唱或器樂團，并對表演作品進行評價和反饋；對于教育實踐和社會服務能力方面的評價，可以組織學生到幼兒園或小學進行音樂教育實踐，并進行小組評價和總結。通過這些教學方法和評價機制的運用，學?？梢詭椭鷮W生全面發(fā)展自己的音樂能力和素養(yǎng)，為其未來的職業(yè)發(fā)展和人生成長打下良好的基礎。

4 結語

當今社會，音樂教育在學前教育中的地位越來越重要。本研究旨在探討中等職業(yè)學校學前教育專業(yè)音樂教學的現(xiàn)狀和發(fā)展策略。通過對相關文獻的綜述和調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)中等職業(yè)學校學前教育專業(yè)音樂教學存在一些問題，例如教學內(nèi)容單一、教師素質不高、教學手段缺乏創(chuàng)新等。同時，本研究提出了一系列改進策略，包括多元化教學內(nèi)容、提升教師專業(yè)素質、創(chuàng)新教學手段等，以期為中等職業(yè)學校學前教育專業(yè)音樂教學的發(fā)展提供有益的參考。雖然本研究存在一定局限性，但是我們相信，隨著不斷的探索和實踐，中等職業(yè)學校學前教育專業(yè)音樂教學將會逐步發(fā)展和完善，為學生提供更加優(yōu)質的音樂教育服務。

（作者單位：江蘇省淮安技師學院）