【摘要】立德樹人是教育的根本任務(wù)。百色市右江區(qū)龍景第二小學(xué)充分利用百色革命老區(qū)特有的革命精神、紅色資源、紅色文化,通過建設(shè)紅色教育文化,構(gòu)建升旗課程、先鋒小達(dá)人課程、選修課程、展廳課程、節(jié)慶課程,開展“8個1”紅色教育主題活動,組織學(xué)生開展紅色研學(xué)等,將學(xué)校德育引向生活、引向社會、引入實踐,使紅色德育真正落到實處、取得實效。
【關(guān)鍵詞】革命老區(qū) 紅色文化 小學(xué) 德育
【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A
【文章編號】0450-9889(2023)22-0048-03
紅色文化是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民在長期的新民主主義革命和社會主義建設(shè)實踐中創(chuàng)造、積淀形成的一種特定的文化類型,是黨和國家寶貴的精神財富。紅色文化內(nèi)涵豐富,是集堅定的理想信念、高尚的道德情操、深厚的愛國主義于一體的社會主義核心價值體系的重要內(nèi)容。
百色市是全國著名的革命老區(qū),1929年12月11日,鄧小平、張云逸、韋拔群等同志組織領(lǐng)導(dǎo)百色起義,建立了中國工農(nóng)紅軍第七軍。百色革命老區(qū)具有內(nèi)涵豐富、形式多樣、特色鮮明的紅色教育資源,作為百色革命老區(qū)的小學(xué),利用革命老區(qū)豐富的德育資源,以紅色教育為主線,充實德育內(nèi)容,拓展德育空間,創(chuàng)新德育方法,對改進(jìn)學(xué)校的德育工作和促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展都具有重要意義。
一、文化育人——建設(shè)紅色德育陣地
校園文化是學(xué)校的“靈魂”。一所學(xué)校文化和理念的建構(gòu),必須高屋建瓴,科學(xué)規(guī)劃。百色市右江區(qū)龍景第二小學(xué)(以下簡稱龍景二?。┨岢觥傲⑷耍W(xué),立生活”的辦學(xué)理念,明確“黨建引領(lǐng) 紅色德育”的德育工作思路,為黨育人,為國育才,為學(xué)生一生成長奠定堅實的基礎(chǔ)。
環(huán)境文化是校園文化的重要組成部分,學(xué)校的精神文化要有物質(zhì)的寄托,要從富有靈氣的校園環(huán)境中體現(xiàn)出來。圍繞學(xué)校的辦學(xué)理念,龍景二小將紅色文化融入校園文化建設(shè),營造優(yōu)雅和諧的育人環(huán)境,努力使校園的每一個角落都有人文的內(nèi)涵,從而讓紅色文化浸潤師生心靈。
例如,學(xué)校精心打造紅色主題樓道、墻面文化,將社會主義核心價值觀以及革命先輩的光榮事跡、歷屆國家領(lǐng)導(dǎo)人的重要講話精神、主題標(biāo)語等內(nèi)容等上墻;建設(shè)“微黨史館”“中國夢文化園”“百色起義展廳”等紅色文化陣地;在閱覽室設(shè)立“紅色書架”,在走廊、樓道等公共區(qū)域設(shè)立“紅色書吧”,在教室內(nèi)設(shè)立“紅領(lǐng)巾圖書角”,充分利用圖書資源,圍繞“四史”開展主題閱讀活動,讓校園處處有文化,學(xué)生時時受熏染。
二、課程育人——構(gòu)建紅色校本課程
校本課程是以學(xué)校為本位,由學(xué)校獨立設(shè)立的課程,它與國家課程、地方課程相呼應(yīng),既能彰顯學(xué)校辦學(xué)特色,又能彌補國家課程、地方課程的不足。龍景二小整合、構(gòu)建系列化的紅色德育課程,讓紅色文化成為學(xué)校重要的育人載體。
1.先鋒達(dá)人課程
為培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操、學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣、安全意識和文明禮儀,龍景二小每月開展先鋒達(dá)人評比活動。一、二月:居家小達(dá)人;三月:美德小明星;四月:書香小明星;五月:勞動小能人;六月:安全小衛(wèi)士;七八月:居家小達(dá)人;九月:有禮小達(dá)人;十月:學(xué)習(xí)小標(biāo)兵;十一月:誠善美少年;十二月:健康好少年。每月初學(xué)校舉辦簡單莊重的活動啟動儀式,公布達(dá)人的評比標(biāo)準(zhǔn),發(fā)動學(xué)生通過參與每日評比、講故事、制作手抄報等主題活動爭當(dāng)小達(dá)人,并下發(fā)統(tǒng)一的量化記錄表進(jìn)行跟蹤;月末進(jìn)行活動評比和總結(jié),表彰獲獎小達(dá)人。通過活動,整個學(xué)校形成了良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng),樹立了爭先創(chuàng)優(yōu)的校園新風(fēng)尚。
2.升旗課程
龍景二小將每周一升旗儀式升級為升旗課程,加強師生愛國主義、集體主義教育和革命傳統(tǒng)教育。升旗課程分為五個板塊,分別是“家國情懷,理想信念”——國旗下講話、“紅色記憶,黨史故事”——黨員教師微黨課、“童心童韻,詩詠童年”——班級愛國詩文誦讀、“多彩生活,幸福童年”——學(xué)生才藝展示、“快樂閱讀,書香校園”——好書推薦。在課程實施過程中,學(xué)校遵循“做什么,受教育”“誰來做,更有效”“怎么做,效果好”的課程實施準(zhǔn)則,努力鑄牢學(xué)生的中華民族共同體意識,使每一次升旗課程都成為學(xué)生受教育良好的契機。
3.選修課程
龍景二小整合社區(qū)、社會機構(gòu)、學(xué)生家長的資源,開設(shè)了藝術(shù)、體育、語言、科技、勞技等八個門類的選修課程,共設(shè)置了合唱、電子鋼琴、書法、輪滑、手工、種植等三十多門小課程。在語言社團(tuán),學(xué)生們朗誦愛國詩詞,講紅色小故事;在合唱社團(tuán),學(xué)生們學(xué)唱革命歌曲;在啦啦操社團(tuán),學(xué)生們練習(xí)旗操;在美術(shù)社團(tuán),學(xué)生們創(chuàng)作“迎建黨100周年”繪畫作品;在木藝社團(tuán),學(xué)生們制作紅軍刀、槍……選修課程優(yōu)化學(xué)校原有課程結(jié)構(gòu),促使學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀、價值觀,進(jìn)一步實現(xiàn)了學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)。
4.展廳課程
龍景二小建設(shè)了“活水教育主題展廳”,展廳內(nèi)設(shè)有“百色起義廳”“家鄉(xiāng)文化廳”“民族教育廳”“國防教育廳”“法治教育廳”“人與自然廳”等展區(qū),從不同的角度進(jìn)行主題展示。百色起義廳全面展示百色起義的歷史,具體介紹百色起義的領(lǐng)導(dǎo)人和事跡;家鄉(xiāng)文化廳生動介紹家鄉(xiāng)百色的歷史沿革、文化特產(chǎn)、秀美風(fēng)光;民族教育廳陳設(shè)了各少數(shù)民族的服飾、生活器具,并描述各少數(shù)民族的生活習(xí)慣和習(xí)俗;國防教育廳全面展示了中國人民解放軍的歷史、軍種,還有現(xiàn)代強軍的武器、裝備;等等。學(xué)校安排各班輪流到展廳上專題課,一個展廳就是一套立體的德育校本教材。
5.節(jié)慶課程
龍景二小倡導(dǎo)實踐性的學(xué)生文化,努力通過豐富多彩的實踐活動滿足學(xué)生的精神成長需求,讓學(xué)生擁有鮮活而充滿生機的精神世界。具體包括:三月,栽培節(jié),植樹種花,感受勞動的喜悅;四月,“三月三”民俗文化節(jié),老師、家長和孩子穿上民族服裝,共同吃民族美食,做民俗手工,玩民俗游戲;六月,藝術(shù)節(jié),孩子們參與各種比賽和展演,盡情展現(xiàn)自己的藝術(shù)才能;10月,科技節(jié),學(xué)生通過參與科技展覽、科技小制作、科技比賽、科技繪畫等活動,實現(xiàn)自己的科技夢想;12月,體育節(jié),學(xué)生們充分享受運動的快樂與拼搏的喜悅。
龍景二小注重在節(jié)慶課程融入紅色基因。如在讀書節(jié)舉行“愛國詩文誦讀大賽”,在藝術(shù)節(jié)舉辦“紅色歌舞大賽”“百米畫卷”創(chuàng)作等活動。在節(jié)慶活動中,學(xué)校提出人人參與的口號,鼓勵學(xué)生大膽參與和表現(xiàn),讓學(xué)生努力創(chuàng)造自身價值,勇敢地實現(xiàn)自己的夢想。學(xué)生在學(xué)校搭建的節(jié)慶課程中鍛煉自我,提升綜合素質(zhì),在校園內(nèi)掀起了繼承革命傳統(tǒng)的“紅色”浪潮。
三、活動育人——“8個1”紅色育人體系
少先隊組織是少年兒童的精神家園。龍景二小充分發(fā)揮少先隊德育主陣地作用,落實“8個1”紅色教育活動,并注重在活動開展過程中用好家鄉(xiāng)的紅色教育資源,挖掘家鄉(xiāng)的革命歷史素材,讓學(xué)生傳承紅色基因。
“8個1”紅色育人體系具體指讀一本紅色書刊、講述一個紅色故事、觀看一部紅色影片、描繪一幅紅色畫卷、開展一次紅色研學(xué)、撰寫一篇紅色征文、演唱一首紅色歌曲、上好一節(jié)紅色展示課?!?個1”互相聯(lián)系、相輔相成,利用小學(xué)生喜聞樂見的方式,構(gòu)成一個立體的紅色德育網(wǎng)絡(luò)(如表1)。
由表1可知,“8個1”紅色育人體系的設(shè)計圍繞時政主題來開展。例如,2021年是建黨100周年,學(xué)校以“傳承紅色基因,培育時代新人”為主題,以對黨忠誠為主線,通過“動眼看、動耳聽、動口唱、動手繪、動心悟”,在線上開展描繪紅色畫卷評比活動,線下開展觀看《紅色傳奇》《建黨大業(yè)》等紅色影片、講紅色故事、唱紅色歌曲、誦紅色經(jīng)典、悟紅色精神”等活動,激發(fā)全校師生銘記初心使命,厚植愛黨愛國情懷,在新時代弘揚紅色精神,敢于擔(dān)當(dāng)作為、奮勇爭先。
四、研學(xué)育人——“行學(xué)百色”主題研學(xué)教育
“讀萬卷書、行萬里路”,是培育和踐行社會主義核心價值觀的重要途徑,并能將學(xué)校教育與校外教育相結(jié)合,全面促進(jìn)核心素養(yǎng)提升。為此,龍景二小開展“行學(xué)百色”主題研學(xué)實踐教育(如表2),帶領(lǐng)學(xué)生走出校園,感受家鄉(xiāng)的人文景觀和深厚的文化底蘊,讓學(xué)生開闊視野、增長見識,感受大自然及家鄉(xiāng)的美好,激發(fā)家國情懷,并同時對學(xué)生進(jìn)行感恩教育、磨礪教育、合作教育、人文教育,從而提升學(xué)生的核心素養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
研學(xué)教育要用好家鄉(xiāng)的紅色教育資源,通過挖掘家鄉(xiāng)的革命歷史,讓學(xué)生傳承紅色基因。在學(xué)校老師的帶領(lǐng)下,學(xué)生來到不忘初心紀(jì)念園、鄧小平手跡碑林參觀學(xué)習(xí),到百色起義紀(jì)念館、百色起義紀(jì)念碑祭奠英烈,并組織學(xué)生觀看紅色影片、參觀革命舊址、緬懷革命先烈,引導(dǎo)學(xué)生明白今天的幸福生活來之不易,明白努力學(xué)習(xí)、健康成長是為了什么。研學(xué)返校后,學(xué)校舉辦征文比賽活動,進(jìn)一步深化了研學(xué)活動的主題。
五、協(xié)同育人——家、校、社區(qū)三位一體
龍景二小重視建立家長學(xué)校,努力提高家長的道德素養(yǎng)和思想認(rèn)識,將教育從學(xué)校延伸至家庭、社區(qū),實現(xiàn)教室+場館、學(xué)校+家庭、學(xué)校+社區(qū)的教育聯(lián)動,共建三位一體協(xié)同育人新格局。
為建好家長學(xué)校,龍景二小招募家長志愿者,并做好以下工作:開設(shè)專題講座,向家長宣傳黨的教育方針,傳遞新形勢下家庭教育新理念,傳授家庭教育的正確方法;利用學(xué)校公眾號,開設(shè)“黨史百年天天讀”欄目,向家長宣傳“四史”;學(xué)校的各項紅色德育活動都有“小手拉大手”的要求,如親子共讀、親子表演、親子手抄報……將學(xué)校的德育活動從學(xué)生個體轉(zhuǎn)向家庭,從而形成家校育人合力。
學(xué)校重視與社區(qū)共建,努力將社區(qū)的教育資源與學(xué)校教育資源相融合,通過組織學(xué)生積極參與社區(qū)服務(wù)活動,培養(yǎng)向善崇德的品德情操。這些活動包括:組織學(xué)生到社區(qū)進(jìn)行大掃除活動,共創(chuàng)衛(wèi)生城市、文明社區(qū);到敬老院開展關(guān)愛活動,傳承和弘揚敬老、愛老、助老的中華民族傳統(tǒng)美德;到小區(qū)開展愛心義賣活動,通過募集捐贈物品,幫助貧困地區(qū)學(xué)生解決實際困難;等等。通過社區(qū)實踐活動,小學(xué)生磨煉了意志、錘煉了品格。
龍景二小充分利用革命老區(qū)的革命歷史與文化資源,通過真實的道德情境引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和感悟生命成長的道德需要,讓德育回歸生活,取得了良好的教育效果。學(xué)校煥發(fā)出生機勃勃的活力,形成了“團(tuán)結(jié)和諧,活潑進(jìn)取”的校風(fēng),“勤奮樂學(xué),勵志向上”的學(xué)風(fēng);學(xué)校獲評為百色市第一批黨建示范校,學(xué)校少先隊榮獲“右江區(qū)優(yōu)秀少先隊集體”“百色市優(yōu)秀少先隊大隊”榮譽稱號;學(xué)?!八儭蹦舅噭?chuàng)客教育獲評為2020年廣西中小學(xué)創(chuàng)新、特色實驗室優(yōu)秀案例;學(xué)校的《黨建引領(lǐng)潤童心 紅色基因代代傳》德育工作案例入選2021年教育部基礎(chǔ)教育司全國第二批“一校一案”落實《中小學(xué)生德育工作指南》典型案例名單。
當(dāng)前,中國特色社會主義已經(jīng)進(jìn)入了新時代,小學(xué)德育工作面臨新的形勢,必須進(jìn)一步探索新時代德育工作的特點和規(guī)律,創(chuàng)新德育工作的內(nèi)容、思路、途徑和方法,增強德育工作的科學(xué)性、系統(tǒng)性和實效性。而如何進(jìn)一步挖掘紅色資源,深入開展紅色教育,讓紅色基因代代相傳,更是新時代小學(xué)德育工作的重中之重,需要我們廣大教育工作者不斷探索與創(chuàng)新。
作者簡介:湯瑩(1977— ),廣西百色人,本科,高級教師,主要研究方向為小學(xué)教育管理、小學(xué)語文教學(xué)。
(責(zé)編 林亦芳)