摘?要：近年來(lái)，伴隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，我國(guó)高等教育的普及工作逐漸加快進(jìn)程，自新高考改革制度的實(shí)行，傳統(tǒng)的統(tǒng)招統(tǒng)考制度逐漸不能滿(mǎn)足現(xiàn)代化社會(huì)發(fā)展的需求，無(wú)法開(kāi)展多元化的高素質(zhì)人才的培養(yǎng)計(jì)劃。因此，在新高考背景下高職院校招生工作的改革迫在眉睫?；诖?，此次研究主要分析在新高考背景下我國(guó)高職院校招生工作面臨的困境，依照其面臨的問(wèn)題針對(duì)性地提出相應(yīng)的對(duì)策以及思考，為高職院校招生工作的改革與完善奠定良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：新高考；高職院校；招生工作

高考牽動(dòng)著每一位考生與家屬的心，隨著新一輪的高考政策與制度改革的執(zhí)行與發(fā)布，受到各方的廣泛關(guān)注。在新高考改革中提出了以下幾點(diǎn)政策：第一，學(xué)生考試多次選擇；第二，招生和考試相對(duì)分離；第三，專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)組織實(shí)施；第四，政府宏觀管理；第五，學(xué)校依法自主招生；第六，社會(huì)參與監(jiān)督的運(yùn)行機(jī)制。所以，高職院校怎樣在高考制度改革中在招生市場(chǎng)占有一席之地是現(xiàn)階段高職院校在招生工作中重要面臨的問(wèn)題［1］。本文主要分析在新高考背景下，探討高職院校招生工作的改革措施，具體如下。

1?新高考改革簡(jiǎn)述

高職院校的招生考試歷來(lái)是我國(guó)尤為重視的一項(xiàng)考試，也是高校選拔優(yōu)秀人才與培養(yǎng)綜合型人才的重要路徑。新高考的改革主要體現(xiàn)在以下幾方面：第一，考試科目組合的改革。未改革前，高考主要分為文理科考試，考試科目往往設(shè)置為“3+文科綜合”或者是“3+理科綜合”。而新高考改革之后則不再區(qū)分文理科，多采用“3+1+2”組合模式、“3+3”組合模式等科目設(shè)置。第二，高考的計(jì)分模式改革。未改革前，主要采取文理科成績(jī)計(jì)入的方式，而新高考改革之后，其計(jì)分方式出現(xiàn)明顯的變化，如：“3+1+2”科目計(jì)分等級(jí)轉(zhuǎn)換等。第三，投檔錄取模式改革。以往在高考填寫(xiě)志愿中多是以一學(xué)校作為一個(gè)志愿單位，擁有6項(xiàng)專(zhuān)業(yè)的志愿填寫(xiě)與1項(xiàng)專(zhuān)業(yè)調(diào)選。而自新高考改革后則采取的是“專(zhuān)業(yè)+院?！钡姆绞健ⅰ霸盒?專(zhuān)業(yè)組”的方式來(lái)進(jìn)行平行志愿的投遞。第四，招生錄取模式改革。在以往的高考招生中，均是依照學(xué)生的高考成績(jī)來(lái)進(jìn)行擇優(yōu)招生，總體招生模式比較單一［2］。而自新高考改革后，雖然留下了“統(tǒng)一招生模式”，但是其錄取的標(biāo)準(zhǔn)與依據(jù)以及形式等明顯發(fā)生改變，充分體現(xiàn)出高校在生源招生中的主體地位。提升優(yōu)秀人才的錄取，使各考生與家長(zhǎng)可以有更多的選擇機(jī)會(huì)，具體新高考改革體現(xiàn)如下圖所示：

2?新高考背景下高職院校招生工作面臨的問(wèn)題

2.1?分類(lèi)招生方式實(shí)行困境

在以往的高職院校招生工作中，我國(guó)多數(shù)高校都是以“高考方式招生”為主，而分類(lèi)考試招生則作為輔助招生制度，如自主單招、注冊(cè)入學(xué)、轉(zhuǎn)段升學(xué)或是提前招生等［3］。其中，生源的多樣性也是決定高校采取多樣性考試的重要前提，依照不同的生源種類(lèi)可以將其劃分為以下類(lèi)型：第一，不同的入學(xué)方式，其考試的難易程度也就明顯不同；第二，技術(shù)水平與文化基礎(chǔ)等不同，由于生源的整體素質(zhì)等存在著明顯差別，使得學(xué)生入學(xué)之后對(duì)人才的培養(yǎng)方式與目標(biāo)也存在著一定差異。目前，高職院校想要開(kāi)展分類(lèi)招生，就需要在原有的招生規(guī)模與基礎(chǔ)上充分考慮各項(xiàng)生源的構(gòu)成比例，從而有效滿(mǎn)足高校特色專(zhuān)業(yè)與專(zhuān)業(yè)發(fā)展等孵化，這也是現(xiàn)階段新高考改革中需要重點(diǎn)解決的一項(xiàng)招生困境。

2.2?招生宣傳內(nèi)容設(shè)計(jì)困境

在新高考的改革下，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)要以“院校+專(zhuān)業(yè)（組）”的方式來(lái)作為學(xué)生填取志愿、錄取與招生的主要方式，并在未來(lái)生源招生中設(shè)計(jì)以“特色專(zhuān)業(yè)”作為核心的招生宣傳內(nèi)容［4］。隨著大數(shù)據(jù)與現(xiàn)代化以及信息化的發(fā)展，而伴隨互聯(lián)網(wǎng)成長(zhǎng)的00后或后一代的閱讀方式、認(rèn)知等均發(fā)生了翻天覆地的變化，以往傳統(tǒng)的文字、靜態(tài)圖等學(xué)院簡(jiǎn)介與專(zhuān)業(yè)推廣已無(wú)法引起其注意力。部分高校通過(guò)利用特色的方式來(lái)進(jìn)一步吸引學(xué)生的眼球，如以食堂（美食城標(biāo)語(yǔ)）、宿舍（酒店式宿舍標(biāo)語(yǔ)）等方式，隨著各種娛樂(lè)性等標(biāo)語(yǔ)宣傳與入學(xué)條件（未限制），從而使得高校最大化降低了社會(huì)的整體認(rèn)可度，甚至對(duì)其貢獻(xiàn)給予了否定。因此，在新高考改革的背景下，如何在高職院校的專(zhuān)業(yè)中融入招生內(nèi)容設(shè)計(jì)是目前高校需要深入挖掘與思考的重要問(wèn)題［5］。

2.3?招生宣傳模式選擇困境

現(xiàn)階段，高職院校招生工作逐漸形成以下幾點(diǎn)方式：線上網(wǎng)站招生宣傳、線下招生咨詢(xún)會(huì)、進(jìn)中學(xué)招生宣傳、微信招生宣傳、QQ招生宣傳等。其中，線下開(kāi)展的宣傳實(shí)效性相對(duì)較好，但是在區(qū)域方面具有較大限制，覆蓋的總體范圍較小，其中教師與學(xué)生無(wú)法進(jìn)行持續(xù)性互動(dòng)與交流、溝通。而線上宣傳比較受學(xué)生歡迎，受眾面較廣，可以通過(guò)相應(yīng)的平臺(tái)將宣傳廣告進(jìn)行投放，有利于擴(kuò)大招生信息的傳播與深度。但是隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，目前屬于信息爆炸時(shí)代，各種虛假信息大量涌現(xiàn)，易導(dǎo)致考生、家長(zhǎng)等因?yàn)閿?shù)據(jù)過(guò)剩對(duì)其產(chǎn)生信任危機(jī)。而隨著新高考的改革，又強(qiáng)調(diào)專(zhuān)業(yè)的重要性，這就對(duì)原有的招生宣傳帶來(lái)不利的影響，因不愿放棄傳統(tǒng)的線下宣傳，隨著線上新媒體的介入，這就使得高職院校招生工作的宣傳經(jīng)費(fèi)明顯增加，再者其宣傳實(shí)效又無(wú)法給予保證，導(dǎo)致出現(xiàn)招生宣傳模式選擇困境的發(fā)生［6］。

2.4?招生隊(duì)伍建設(shè)困境

伴隨著各項(xiàng)分類(lèi)考試招生制度的建立與開(kāi)展，如轉(zhuǎn)段升學(xué)、注冊(cè)入學(xué)、提前招生、對(duì)口單招等分類(lèi)招生，導(dǎo)致高職院校步入全年招生的方式，這給高職院校的招生隊(duì)伍的建設(shè)帶來(lái)巨大的挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的僅靠招生部門(mén)來(lái)進(jìn)行宣傳與招生工作已不現(xiàn)實(shí)，但是從其他部門(mén)挑選招生人員與宣傳人員又會(huì)使其與本職工作相沖突，除此之外，隨著新高考的改革，考生主要是通過(guò)“院校+專(zhuān)業(yè)（組）”的方式來(lái)填報(bào)相應(yīng)志愿，這就需要招生宣傳人員對(duì)高校的各個(gè)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行全面了解，以便有利于在學(xué)生與家長(zhǎng)咨詢(xún)中可以詳細(xì)講解與介紹［7］。同時(shí)，因一些高中學(xué)校設(shè)立的職業(yè)生涯規(guī)劃課程體系不全面，而考生對(duì)自身的長(zhǎng)項(xiàng)與興趣不甚理解，所以招生宣傳人員還應(yīng)具有職業(yè)生涯性格分析與規(guī)劃等相應(yīng)的能力，這就給招生隊(duì)伍的建設(shè)帶來(lái)一定的困難。

3?高職院校招生工作的應(yīng)對(duì)策略與思考

3.1?堅(jiān)持特色發(fā)展，增強(qiáng)專(zhuān)業(yè)建設(shè)

在新高考改革的背景下，其改革的目的就是為了使學(xué)生可以進(jìn)行個(gè)性化發(fā)展，以此來(lái)提升高校對(duì)人才技能與水平等能力的培養(yǎng)，進(jìn)一步促進(jìn)我國(guó)整體高等院校的發(fā)展與技能水平。而其重要支撐點(diǎn)就是“專(zhuān)業(yè)”。隨著《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》的提出，中央與國(guó)務(wù)院需要促進(jìn)其發(fā)展，就需要進(jìn)一步加快發(fā)展現(xiàn)代化的職業(yè)教育，對(duì)其布局與結(jié)構(gòu)等進(jìn)行進(jìn)一步優(yōu)化［8］。以此來(lái)推進(jìn)教育與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的銜接對(duì)其進(jìn)行有機(jī)融合，集中所有力量，建設(shè)出一批擁有中國(guó)特色的職業(yè)院校與專(zhuān)業(yè)。進(jìn)一步優(yōu)化與完善優(yōu)秀人才的培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，通過(guò)招生計(jì)劃與就業(yè)反饋、評(píng)估、標(biāo)準(zhǔn)等方法來(lái)指導(dǎo)高校與職業(yè)院校的專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整。所以，在高校招生融合中應(yīng)密切結(jié)合現(xiàn)代化社會(huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展動(dòng)向，對(duì)專(zhuān)業(yè)布局實(shí)施優(yōu)化調(diào)整，全面推動(dòng)特色專(zhuān)業(yè)與優(yōu)秀專(zhuān)業(yè)等方面的發(fā)展。自新高考改革后，以“專(zhuān)業(yè)+學(xué)?！钡耐稒n模式直面考生，并使其進(jìn)行更好的選擇。針對(duì)冷門(mén)的一些專(zhuān)業(yè)面臨生源不足的情況下，高校應(yīng)及時(shí)對(duì)其專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)給予有效調(diào)整，進(jìn)一步加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，將生源錄取率與新生報(bào)到率、證書(shū)通過(guò)率、專(zhuān)升本升學(xué)率、就業(yè)率、畢業(yè)生發(fā)展?fàn)顩r、學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)等指標(biāo)納入專(zhuān)業(yè)的各項(xiàng)考核中，優(yōu)勝劣汰。同時(shí)，針對(duì)國(guó)家與社會(huì)特別設(shè)置的冷門(mén)專(zhuān)業(yè)應(yīng)給予相應(yīng)的保護(hù)措施。

3.2?擴(kuò)展生源空間，多元化統(tǒng)籌招生

高職院校應(yīng)依照全局觀作為出發(fā)點(diǎn)，最大化應(yīng)用自主招生的自主權(quán)，融合專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的要求，統(tǒng)籌多元化的生源招生路徑，拓展生源空間。如針對(duì)機(jī)械、電子等技能操作較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)可以采取“3+2”模式與單考單招方式、五年一貫制等方式來(lái)錄取生源，拓展中職學(xué)生的生源途徑，建立中職高職一體化人才培養(yǎng)方式?，F(xiàn)階段，我國(guó)中職學(xué)生的升學(xué)率普遍較低，開(kāi)展中高職的捆綁式招生可以有效地穩(wěn)定生源規(guī)模；針對(duì)外語(yǔ)與管理等方面的專(zhuān)業(yè)可以開(kāi)展提前招生與高考招生等方式來(lái)?yè)駜?yōu)錄取，使其更好適應(yīng)培養(yǎng)的要求。再者，高等院校還可以采取技能操作與面試、作品呈選等個(gè)性化方式來(lái)替代以往的卷面選取，以此來(lái)提升提前招生的效果。

3.3?建立良好招生氛圍，健全與完善招生隊(duì)伍

在新高考改革的背景下，要求高等院校必須要建立一支完善、穩(wěn)定的招生隊(duì)伍，既能實(shí)時(shí)掌握國(guó)家新政策與新高考改革的規(guī)則，又能充分提煉高校特色專(zhuān)業(yè)的發(fā)展與優(yōu)勢(shì)，且擁有生涯規(guī)劃輔導(dǎo)、心理學(xué)輔導(dǎo)等能力，熟練掌握社交平臺(tái)與網(wǎng)絡(luò)媒體宣傳方式，肩負(fù)較強(qiáng)責(zé)任心與責(zé)任感，愿出差下鄉(xiāng)擁有吃苦耐勞等精神，可統(tǒng)籌進(jìn)行常態(tài)化的學(xué)校招生工作。其中，招生隊(duì)伍不能僅局限于招生部門(mén)成員構(gòu)成，可以從高職院校整體層面出發(fā)，應(yīng)加強(qiáng)全員招生的整體意識(shí)，將各個(gè)部門(mén)進(jìn)行統(tǒng)籌，如教務(wù)處、宣傳部門(mén)、院系、基礎(chǔ)社科以及團(tuán)委等部門(mén)，采取科學(xué)合理分工的方式，特別是專(zhuān)業(yè)層面，可以使專(zhuān)業(yè)的教授由幕后走向臺(tái)前，積極與主動(dòng)的對(duì)專(zhuān)業(yè)實(shí)施介紹，配合學(xué)校展開(kāi)宣傳視頻拍攝、考生咨詢(xún)講解等方面的宣傳工作，以此來(lái)營(yíng)造招生工作全員化氛圍與常態(tài)化招生，打破傳統(tǒng)的招生壁壘。同時(shí)，學(xué)校還可以將招生工作與工作成效、工作量等歸納入“年度業(yè)績(jī)考核”，以此來(lái)激發(fā)全員的招生積極性。

3.4?加強(qiáng)校企合作，提高整體社會(huì)影響力

在黨的十九大報(bào)告中，習(xí)近平總書(shū)記明確指出，需要進(jìn)一步完善職業(yè)教育的培訓(xùn)機(jī)制與體系，就需要深化校企合作，將產(chǎn)教進(jìn)行相結(jié)合；開(kāi)展校企合作與產(chǎn)教融合不但可以提升高等院校應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，還能體現(xiàn)出社會(huì)服務(wù)能力的提升，提高高校的整體知名度與社會(huì)影響力。由于諸多專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)會(huì)使一個(gè)閱歷淺薄無(wú)專(zhuān)業(yè)背景等高中生出現(xiàn)摸不著頭腦的情況，因此，為在開(kāi)展“專(zhuān)業(yè)+學(xué)?！敝驹柑顚?xiě)中為高校生源招生帶來(lái)較大難度。但是，如果將該專(zhuān)業(yè)與知名企業(yè)進(jìn)行有效合作，則可以使考生與家長(zhǎng)的認(rèn)可度與學(xué)生就業(yè)前景等發(fā)生明顯的變化。專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)雖然比較隱晦，與考生存在著明顯的差距感，但企業(yè)的確是看得見(jiàn)摸得著實(shí)實(shí)在在存在的，因此，高校應(yīng)積極開(kāi)展校企合作，利用企業(yè)的知名度來(lái)帶動(dòng)高校專(zhuān)業(yè)的宣傳力度，進(jìn)一步推進(jìn)高校的就業(yè)率，充分發(fā)揮出統(tǒng)籌招生的能力，以高質(zhì)量的就業(yè)前景發(fā)展來(lái)吸引更多的優(yōu)秀生源。

3.5?提升高中銜接，擴(kuò)大生源的基地

高等院校專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)密切貼近當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)，所以生源的形成勢(shì)必會(huì)以學(xué)校所在的地方為主?？梢?jiàn)，在地方選取對(duì)口的高中對(duì)高校的生源穩(wěn)定具有非常重要的意義。在新高考改革的背景下，除了開(kāi)設(shè)新高考講座、新高考志愿填寫(xiě)等指導(dǎo)，也可開(kāi)展一些專(zhuān)業(yè)講座或是選修專(zhuān)業(yè)內(nèi)容講座，以此學(xué)生可以充分了解高校的實(shí)際情況與專(zhuān)業(yè)的主要特色。同時(shí)，高校也可以在高中校園舉辦相應(yīng)的比賽活動(dòng)，如科技節(jié)活動(dòng)、藝術(shù)節(jié)比賽活動(dòng)等，使學(xué)生可以在相應(yīng)活動(dòng)中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)專(zhuān)業(yè)特色，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的興趣，使高中與高等院校專(zhuān)業(yè)可以進(jìn)一步貼近。再者，高校還可以進(jìn)一步推進(jìn)“大學(xué)生活體驗(yàn)活動(dòng)”，可以使高中生進(jìn)行基礎(chǔ)高校的專(zhuān)業(yè)。高校還應(yīng)組建“生涯規(guī)劃講師隊(duì)伍”，為高中生進(jìn)行生涯規(guī)劃以及輔導(dǎo)，從而解決其面臨的困境，構(gòu)建良好的關(guān)系，進(jìn)一步提升高校的整體知名度。

3.6?分析載體特色，精準(zhǔn)靶向宣傳推廣

目前，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代屬于一個(gè)新媒體爭(zhēng)艷與訊息泛濫的時(shí)代，各項(xiàng)網(wǎng)絡(luò)新媒體以獨(dú)特的方式侵襲著傳統(tǒng)的紙質(zhì)影響力，如微博與微信、其他門(mén)戶(hù)網(wǎng)等，因此，高等院校在廣告投放中不能隨意投遞，應(yīng)融入新媒體的思維，對(duì)各項(xiàng)媒體的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行全面的整合，才能開(kāi)展有效的宣傳與推廣等工作。例如在高校招生網(wǎng)站投放一些具有權(quán)威性高與成本低、容量大的宣傳，從考生信息方面出發(fā)，布局一些較為醒目的、歷年錄取分?jǐn)?shù)線、專(zhuān)業(yè)介紹、費(fèi)用信息、招生計(jì)劃等，使整個(gè)界面看起來(lái)既新穎又精致，具有良好的可閱讀性，簡(jiǎn)潔又大方，使考生可以一目了然。再者，高校的招生網(wǎng)站還可以對(duì)接高校的官方網(wǎng)站與微信公眾號(hào)，在這里進(jìn)行相應(yīng)的咨詢(xún)，如微信咨詢(xún)、QQ咨詢(xún)、來(lái)電咨詢(xún)、在線咨詢(xún)、網(wǎng)站后臺(tái)咨詢(xún)與回復(fù)等，為其解惑，從而拉近與考生之間的關(guān)系。其中，微信與微博、貼吧等新媒體方面，考生的參與面相對(duì)較廣，且具有信息傳播速度快、頻率相對(duì)較高、自我繁衍與信息碎片化等特性。因此，高校可以通過(guò)圖片配置相應(yīng)的文案，利用一些比較流行的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言對(duì)高校的特色專(zhuān)業(yè)與招生信息進(jìn)行推廣，從而加深考生的印象與專(zhuān)業(yè)了解，如圖文配音方式、熱點(diǎn)事件、小視頻、00后歡迎動(dòng)漫圖等。同時(shí)，高校在現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行招生咨詢(xún)中應(yīng)掌握機(jī)會(huì)，這是高校與學(xué)生面對(duì)面交流的最好機(jī)會(huì)。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在新高考改革的背景下，新高考無(wú)疑是完善高校生源選拔的重要模式，可以進(jìn)一步提升應(yīng)用型人才的培養(yǎng)質(zhì)量，為社會(huì)培育出更符合社會(huì)需求發(fā)展的人才。因此，高校在新高考的改革下，應(yīng)對(duì)新高考計(jì)劃進(jìn)行深入透析，扎實(shí)做好生源招生工作，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，厚積薄發(fā)，促進(jìn)高校未來(lái)可以實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量、高特色的高等院校的建設(shè)，促進(jìn)國(guó)家與社會(huì)的和諧發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：衣旭菁（1990—?），女，漢族，山東人，本科，助理研究員，研究方向：高校招生、教育管理。