[摘 要]在高等教育中，藝術(shù)教育扮演著重要的角色，它是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑。作為人才培養(yǎng)的關(guān)鍵陣地，高校應(yīng)全面貫徹素質(zhì)教育理念，進(jìn)一步加大對(duì)藝術(shù)教育的重視程度，并采取切實(shí)有效的措施來(lái)不斷提升藝術(shù)教育教學(xué)質(zhì)量。本文概述了藝術(shù)教育的重要性，闡述了高校藝術(shù)教育的必要性，提出了提升高校藝術(shù)教育教學(xué)質(zhì)量的路徑。通過(guò)實(shí)施這些路徑，高校藝術(shù)教育的教學(xué)質(zhì)量將得到有效提升，為培養(yǎng)具有藝術(shù)創(chuàng)新能力和綜合素養(yǎng)的高素質(zhì)人才提供了保障。

[關(guān)鍵詞]藝術(shù)教育；高校；教學(xué)質(zhì)量

馬克思指出，藝術(shù)具有熏陶精神、增進(jìn)對(duì)世界的認(rèn)知的作用[1]。通過(guò)欣賞高質(zhì)量的藝術(shù)作品，人們的認(rèn)知水平可以得到提升。在高校藝術(shù)教育中，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)欣賞能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力至關(guān)重要。藝術(shù)教育不僅能夠加強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，還能豐富他們的精神世界，促進(jìn)個(gè)人人格的全面發(fā)展。因此，高校應(yīng)當(dāng)重視并積極推動(dòng)高質(zhì)量的藝術(shù)教育發(fā)展。

一、藝術(shù)教育概述

教育的本質(zhì)是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)獲得各種能力，而藝術(shù)教育則是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)增強(qiáng)藝術(shù)修養(yǎng)[2]。藝術(shù)教育的內(nèi)涵主要包括三個(gè)方面：首先，藝術(shù)教育的核心目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生美的發(fā)現(xiàn)能力、欣賞能力、創(chuàng)造能力和表現(xiàn)能力，以培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)；其次，藝術(shù)教育旨在幫助學(xué)生理解藝術(shù)、感悟藝術(shù)，并加強(qiáng)對(duì)藝術(shù)的認(rèn)知，藝術(shù)教育的全過(guò)程需要師生之間思想的碰撞和交流；再者，藝術(shù)教育涉及二次創(chuàng)作過(guò)程，教師需要在個(gè)人的思考和認(rèn)知基礎(chǔ)上，以獨(dú)特的方式呈現(xiàn)藝術(shù)作品。

二、高校藝術(shù)教育的必要性

（一）培養(yǎng)思想道德修養(yǎng)

通過(guò)藝術(shù)作品的欣賞和創(chuàng)作，藝術(shù)教育能夠引發(fā)學(xué)生對(duì)人生意義、社會(huì)價(jià)值的深思，培養(yǎng)他們的思想境界和道德情操[3]。首先，藝術(shù)作品能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)美的感知和理解，培養(yǎng)他們對(duì)美的追求和欣賞能力。其次，藝術(shù)作品中的人物形象、情節(jié)發(fā)展和道德取向，能夠喚起學(xué)生對(duì)道德問(wèn)題的思考和探索。通過(guò)分析藝術(shù)作品中的道德沖突和選擇，學(xué)生能夠加深對(duì)道德規(guī)范和價(jià)值觀念的理解，形成正確的道德判斷和行為準(zhǔn)則。此外，藝術(shù)作品還能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)社會(huì)問(wèn)題的關(guān)注和思考，促使他們具備社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。

（二）培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)造能力

藝術(shù)教育通過(guò)藝術(shù)作品的創(chuàng)作和探索，能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。首先，藝術(shù)作品鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)個(gè)性和獨(dú)特的想法。通過(guò)自主創(chuàng)作和表達(dá)，學(xué)生能夠發(fā)掘自己的創(chuàng)意潛力，培養(yǎng)敏銳的觀察力和獨(dú)立思考的能力。其次，藝術(shù)教育提供了一個(gè)自由的創(chuàng)作環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試和突破傳統(tǒng)束縛。學(xué)生可以在藝術(shù)作品中嘗試新的材料、技術(shù)和形式，挑戰(zhàn)傳統(tǒng)的藝術(shù)觀念，激發(fā)創(chuàng)新的靈感和想法。此外，藝術(shù)作品的創(chuàng)作過(guò)程能夠培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，并提高他們的組織和執(zhí)行能力。

（三）促進(jìn)學(xué)生心理健康

藝術(shù)作品具有情感共鳴的力量。學(xué)生在欣賞藝術(shù)作品時(shí)，能夠與作品中的情感和主題產(chǎn)生共鳴，這種情感共鳴可以幫助他們理解和表達(dá)自己的情感，緩解壓力和焦慮感。藝術(shù)作品中的美、希望和情感表達(dá)能夠給予學(xué)生積極的情感體驗(yàn)，提升他們的情緒狀態(tài)和心理幸福感。

藝術(shù)創(chuàng)作過(guò)程是一種積極的心流體驗(yàn)。當(dāng)學(xué)生投入藝術(shù)創(chuàng)作中時(shí)，他們會(huì)全身心地投入創(chuàng)作過(guò)程中，完全沉浸在創(chuàng)造的樂(lè)趣中。這種心流體驗(yàn)?zāi)軌蜃寣W(xué)生忘記外界的壓力和煩惱，集中注意力，提高創(chuàng)造力和解決問(wèn)題的能力。藝術(shù)創(chuàng)作還可以培養(yǎng)學(xué)生的專注力和毅力，提升自信心和成就感，從而促進(jìn)心理健康的發(fā)展。

三、高校藝術(shù)教育教學(xué)質(zhì)量提升及實(shí)現(xiàn)路徑

（一）加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，豐富藝術(shù)教育活動(dòng)形式

1.加大對(duì)藝術(shù)教育的重視

高校教育教學(xué)不能僅局限于加強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)知能力和知識(shí)儲(chǔ)備，更應(yīng)激發(fā)學(xué)生的智慧和感悟，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我探索。藝術(shù)教育在這一過(guò)程中起著關(guān)鍵的作用，它通過(guò)加強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生智慧、感化學(xué)生心靈，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我探索，使學(xué)生逐漸成為自由、完整的個(gè)體。為提升高校藝術(shù)教育的教學(xué)質(zhì)量，需要從頂層設(shè)計(jì)入手，完善政策制定。通過(guò)有效傳導(dǎo)藝術(shù)教育的重要性，高校能夠增加教師和學(xué)生對(duì)藝術(shù)教育的重視程度，并正確認(rèn)識(shí)藝術(shù)教育的作用。高校應(yīng)提供多樣化的藝術(shù)教育課程和活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)造廣闊的藝術(shù)學(xué)習(xí)空間。教師應(yīng)具備專業(yè)知識(shí)和藝術(shù)素養(yǎng)，通過(guò)啟發(fā)式教學(xué)方法和個(gè)性化指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。此外，高校應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生參與藝術(shù)創(chuàng)作、演出和展覽，提供展示作品的機(jī)會(huì)，以激發(fā)學(xué)生的自信心和藝術(shù)表達(dá)能力。

2.發(fā)揮藝術(shù)教育場(chǎng)地優(yōu)勢(shì)

高校藝術(shù)教育不僅要注重理論教學(xué)，更要注重實(shí)踐教學(xué)。為提升藝術(shù)教育教學(xué)質(zhì)量，教師應(yīng)構(gòu)建三個(gè)課堂：第一課堂，室內(nèi)課堂；第二課堂，校園內(nèi)課堂；第三課堂，校園外課堂。其中，室內(nèi)課堂是藝術(shù)教育開(kāi)展的關(guān)鍵場(chǎng)所，教師可通過(guò)教學(xué)講解、示范、練習(xí)等方式傳授藝術(shù)知識(shí)和技能，培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)素養(yǎng)。在室內(nèi)課堂中，一方面，教師應(yīng)注重教學(xué)方法和教學(xué)手段的多樣性，如綜合應(yīng)用多媒體教學(xué)方法、互動(dòng)式教學(xué)方法、小組討論教學(xué)方法等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度；另一方面，教師應(yīng)注重個(gè)性化教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)和不同的學(xué)習(xí)需求，靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。校園內(nèi)課堂，指的是在校園內(nèi)利用各類場(chǎng)地和資源開(kāi)展實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)，包括藝術(shù)展覽、演出、比賽、工作坊等。教師可組織學(xué)生參與這些活動(dòng)，為學(xué)生提供更多實(shí)踐學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，通過(guò)觀摩、實(shí)踐、互動(dòng)等方式，幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，拓展學(xué)生視野、豐富學(xué)生經(jīng)驗(yàn)、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。校園外課堂，指的是學(xué)生在校外參與藝術(shù)實(shí)踐和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。教師可引導(dǎo)學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐、藝術(shù)交流等活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生與社會(huì)互動(dòng)，使學(xué)生走進(jìn)社會(huì)之中，更好地了解社會(huì)需求和行業(yè)發(fā)展，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)人文素養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力和創(chuàng)新意識(shí)。通過(guò)構(gòu)建三個(gè)課堂，高校藝術(shù)教育的教師可將教學(xué)內(nèi)容和方法與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

3.拓展藝術(shù)教育教學(xué)邊界

目前，高校開(kāi)展的藝術(shù)活動(dòng)主要分為三類：第一類是在高校黨委和團(tuán)委指導(dǎo)下舉辦的大型藝術(shù)活動(dòng)，這些活動(dòng)通常具有紅色政治屬性，如紅色歌曲合唱比賽、紅色舞蹈表演大賽、紅色政治演講大賽、紅色詩(shī)歌朗誦大會(huì)等；第二類是由高校學(xué)生工作部門組織的藝術(shù)活動(dòng)，如迎新藝術(shù)節(jié)、畢業(yè)藝術(shù)節(jié)、聲樂(lè)演唱大賽、街舞表演大賽、器樂(lè)演奏大賽等；第三類是由高校學(xué)生社團(tuán)主辦的藝術(shù)活動(dòng)，如聲樂(lè)教學(xué)和分享、舞蹈教學(xué)和分享、器樂(lè)教學(xué)和分享等。

為了提升藝術(shù)教育教學(xué)質(zhì)量，高校應(yīng)當(dāng)豐富藝術(shù)教育的形式，開(kāi)拓教學(xué)邊界，以推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。一方面，可以創(chuàng)新開(kāi)展大型藝術(shù)活動(dòng)，拓展話劇創(chuàng)作、影視創(chuàng)作等藝術(shù)形式。例如，可以組織圍繞校史和校情的話劇創(chuàng)作比賽，以促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)校歷史的了解和參與；或者舉辦心理情景劇創(chuàng)作比賽，以促進(jìn)學(xué)生心理健康；還可以組織全球化視域下的英語(yǔ)話劇創(chuàng)作比賽等。同時(shí)，也可以融入專業(yè)元素和城市元素，拓展融合科學(xué)和藝術(shù)、融合文化和藝術(shù)等藝術(shù)活動(dòng)形式。例如，可以組織繪畫(huà)、旅游等不同主題的影視創(chuàng)作大賽。

另一方面，可以創(chuàng)新開(kāi)展小型藝術(shù)活動(dòng)。例如，可以組織手工藝品制作比賽、電影賞析、魔術(shù)表演以及插花藝術(shù)學(xué)習(xí)與傳承、書(shū)法藝術(shù)學(xué)習(xí)與傳承等活動(dòng)。通過(guò)豐富多樣的藝術(shù)活動(dòng)形式，可以促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力的發(fā)展，提高他們對(duì)藝術(shù)的理解和欣賞能力。

4.完善藝術(shù)教育課程體系

高校應(yīng)當(dāng)開(kāi)設(shè)藝術(shù)教育通識(shí)課程，引導(dǎo)學(xué)生建立完整的藝術(shù)知識(shí)結(jié)構(gòu)，從而培養(yǎng)學(xué)生具備較強(qiáng)的藝術(shù)素養(yǎng)。首先，將人才培養(yǎng)方案納入藝術(shù)教育課程中，要求學(xué)生按照學(xué)分要求選修藝術(shù)教育通識(shí)課程，其中包括音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)、戲劇、影視等課程。其次，創(chuàng)新課堂教學(xué)形式，打破時(shí)間和空間的限制，引入線上教學(xué)模式。通過(guò)在線教學(xué)平臺(tái)，引進(jìn)名校專家和教授進(jìn)行知識(shí)講授和答疑，為學(xué)生提供指導(dǎo)，同時(shí)要求學(xué)生在線上簽到并參加線上考試。這種方式有利于學(xué)生在碎片化時(shí)間內(nèi)進(jìn)行藝術(shù)學(xué)習(xí)，與其他學(xué)生和教師進(jìn)行隨時(shí)互動(dòng)，有效拓展學(xué)生的藝術(shù)視野，提高藝術(shù)教育質(zhì)量。

（二）完善師資建設(shè)，提高整體藝術(shù)修養(yǎng)水平

1.發(fā)揮藝術(shù)教師主觀能動(dòng)性

藝術(shù)專業(yè)教師在高校藝術(shù)教育中扮演著重要角色，他們不僅需要講授藝術(shù)專業(yè)的通識(shí)課程，還需要?jiǎng)?chuàng)新和拓展課程形式，并對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行深入研究。同時(shí)，他們還負(fù)責(zé)培養(yǎng)和管理藝術(shù)專業(yè)的所有學(xué)生。因此，高校應(yīng)該致力于推動(dòng)藝術(shù)專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，調(diào)動(dòng)教師的主觀能動(dòng)性，逐步提高教師團(tuán)隊(duì)的藝術(shù)修養(yǎng)，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)。

為建設(shè)藝術(shù)專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)，高校應(yīng)向藝術(shù)教師提供培訓(xùn)和進(jìn)修機(jī)會(huì)，使其能夠不斷更新自己的藝術(shù)知識(shí)和教學(xué)方法；還應(yīng)該鼓勵(lì)他們參與研究項(xiàng)目和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，以提升他們?cè)谒囆g(shù)領(lǐng)域的專業(yè)水平和影響力。同時(shí)，藝術(shù)教師也應(yīng)努力提升自己的藝術(shù)素養(yǎng)，不斷追求藝術(shù)的深度和廣度。他們可以通過(guò)參觀展覽、參與藝術(shù)創(chuàng)作、與藝術(shù)家交流等方式，拓寬自己的藝術(shù)視野，提升自己的藝術(shù)修養(yǎng)。這樣，他們就能更好地引導(dǎo)學(xué)生，傳授他們豐富的藝術(shù)知識(shí)和技能。

2.發(fā)揚(yáng)藝術(shù)學(xué)生傳幫帶精神

高校應(yīng)該充分發(fā)揮藝術(shù)特長(zhǎng)生的優(yōu)勢(shì)，鼓勵(lì)他們成為教師團(tuán)隊(duì)的一員，與普通學(xué)生分享自己的藝術(shù)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)朋輩引領(lǐng)的作用，藝術(shù)特長(zhǎng)生可以為普通學(xué)生提供幫扶和指引，基于傳幫帶的精神，形成良好的示范效應(yīng)，以建立朋輩藝術(shù)教育平臺(tái)為目標(biāo)，進(jìn)而在橫向和縱向上拓展和延伸藝術(shù)教育，推動(dòng)藝術(shù)教育的高質(zhì)量發(fā)展。

在建立朋輩藝術(shù)教育平臺(tái)的過(guò)程中，高校應(yīng)該注重示范效應(yīng)的發(fā)揮。藝術(shù)特長(zhǎng)生作為榜樣和引領(lǐng)者，他們的成功經(jīng)驗(yàn)將激勵(lì)和激發(fā)普通學(xué)生對(duì)藝術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。通過(guò)藝術(shù)特長(zhǎng)生的引領(lǐng)和指導(dǎo)，普通學(xué)生能夠更好地了解和掌握藝術(shù)學(xué)習(xí)的方法和技巧，提高自己的藝術(shù)表現(xiàn)能力。

3.發(fā)掘?qū)W生組織的藝術(shù)潛力

高校應(yīng)該重視學(xué)生組織在藝術(shù)活動(dòng)中的作用，并給予他們更多的支持和培養(yǎng)機(jī)會(huì)。這些學(xué)生組織在藝術(shù)方面具有潛力和熱情，他們可以通過(guò)組織和參與藝術(shù)活動(dòng)，提升自己的藝術(shù)能力和素養(yǎng)，并成為藝術(shù)教育的推動(dòng)者和實(shí)踐者。因此，高校應(yīng)該為學(xué)生組織提供培訓(xùn)和指導(dǎo)，提升他們的藝術(shù)技能和知識(shí)水平，使他們能夠更好地組織和開(kāi)展藝術(shù)活動(dòng)。

此外，高校還應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生組織的藝術(shù)應(yīng)用能力。藝術(shù)作為一種表達(dá)和傳達(dá)的方式，可以在各個(gè)領(lǐng)域中發(fā)揮重要作用。高校應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生組織運(yùn)用藝術(shù)手段，如音樂(lè)、舞蹈、戲劇等，來(lái)展示和傳達(dá)自己的觀點(diǎn)和理念。通過(guò)藝術(shù)的表達(dá)，學(xué)生組織可以更好地與學(xué)生群體溝通，傳遞正能量，提升影響力。

（三）有效融合五育，增強(qiáng)藝術(shù)教育育人實(shí)效

1.以德育教育為契機(jī)，融合藝術(shù)教育和思政教育

思想政治教育目的在于立德樹(shù)人，而德育教育的目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的政治方向，培養(yǎng)道德品質(zhì)，確保思想政治教育的有效實(shí)施。為了提升藝術(shù)教育教學(xué)的質(zhì)量，高?？梢栽诮▓F(tuán)紀(jì)念日、建軍紀(jì)念日以及黨團(tuán)建設(shè)的關(guān)鍵時(shí)間節(jié)點(diǎn)開(kāi)展紅色文化藝術(shù)活動(dòng)，例如紅色歌舞比賽、紅色話劇創(chuàng)作比賽、紅色文化視頻創(chuàng)作比賽等。在這一過(guò)程中，高?？梢园l(fā)揮模范引領(lǐng)作用，選擇具有代表性的德育先進(jìn)事跡，通過(guò)藝術(shù)手段的應(yīng)用，組織藝術(shù)訪談?lì)惢顒?dòng)。同時(shí)，通過(guò)藝術(shù)訪談活動(dòng)，學(xué)生可以接觸到德育模范的藝術(shù)實(shí)踐者，從而在藝術(shù)的啟發(fā)下，進(jìn)一步培養(yǎng)他們的道德品質(zhì)和藝術(shù)修養(yǎng)。

2.以智育美育為契機(jī)，融合藝術(shù)教育和科學(xué)教育

智育教育旨在培養(yǎng)學(xué)生的才智和智慧，美育教育旨在提升學(xué)生對(duì)事物的感知和欣賞能力，從而擴(kuò)展學(xué)生的視野并提高他們的審美水平。智育教育和美育教育都具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。為了提升藝術(shù)教育教學(xué)的質(zhì)量，高?？梢栽诳茖W(xué)文化教育的第一課堂中，通過(guò)探索自然科學(xué)和人文科學(xué)的色彩規(guī)律以及篇章韻律，尋找科學(xué)文化教育和藝術(shù)教育的融合點(diǎn)。這種融合可以體現(xiàn)在協(xié)同多樣化的生物色彩和美術(shù)教育中，協(xié)同多元化的文字節(jié)律和音樂(lè)教育中。同時(shí)，還可以將藝術(shù)美和精神美貫穿于第二課堂和第三課堂的藝術(shù)活動(dòng)中。通過(guò)在科學(xué)文化教育中融入藝術(shù)教育，高校能夠培養(yǎng)學(xué)生的智力和創(chuàng)新能力。學(xué)生在接受藝術(shù)熏陶的同時(shí)，也能夠得到心靈的凈化和情操的陶冶。

3、以體育勞育為契機(jī)，融合藝術(shù)教育和健康教育

高校教育的最終目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生身心健康的全面發(fā)展。體育教育旨在培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力，增強(qiáng)體質(zhì)；勞育教育旨在提高學(xué)生的動(dòng)手能力，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，樹(shù)立積極的勞動(dòng)態(tài)度，并通過(guò)勞動(dòng)實(shí)踐來(lái)鍛煉身心素質(zhì)。因此，為提升藝術(shù)教育教學(xué)的質(zhì)量，高校應(yīng)通過(guò)儀式教育在體育賽事活動(dòng)中融入藝術(shù)元素。例如，可以運(yùn)用色彩元素對(duì)運(yùn)動(dòng)賽場(chǎng)進(jìn)行設(shè)計(jì)，創(chuàng)造出強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊效果；在體育運(yùn)動(dòng)會(huì)的開(kāi)幕和閉幕儀式中，設(shè)計(jì)歌舞表演、舞龍舞獅等藝術(shù)表演；在體育運(yùn)動(dòng)會(huì)的中場(chǎng)環(huán)節(jié)展示啦啦操藝術(shù)表演。同時(shí)，高校還可以結(jié)合自身特色，在勞動(dòng)活動(dòng)中展示已有的藝術(shù)教育成果，例如，在社區(qū)實(shí)踐中融入園藝和插花藝術(shù)，傳播藝術(shù)之美。以上措施旨在通過(guò)健康教育中融入藝術(shù)教育，在加強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、提高體育精神、樹(shù)立勞動(dòng)觀念的同時(shí)，落實(shí)藝術(shù)教育的育人目標(biāo)。

結(jié)束語(yǔ)

高校開(kāi)展藝術(shù)教育能有效培養(yǎng)學(xué)生思想政治修養(yǎng)和藝術(shù)創(chuàng)新創(chuàng)造能力，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。為保障藝術(shù)教育目標(biāo)落實(shí)，發(fā)揮藝術(shù)教育的育人價(jià)值，高校應(yīng)不斷提升藝術(shù)教育教學(xué)質(zhì)量。為達(dá)到這一目的，高校需要加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，豐富藝術(shù)教育活動(dòng)形式；完善師資建設(shè)，提高整體藝術(shù)修養(yǎng)水平；有效融合德、智、美、體、勞五育，增強(qiáng)藝術(shù)教育育人實(shí)效。

參考文獻(xiàn)

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[3]李芳.民族工藝傳承與高校藝術(shù)教育深度融合模式：以清水河瓷藝傳承為例[J].新美域，2023（02）：71-73.

作者簡(jiǎn)介：趙明（1985— ），女，滿族，遼寧阜新人，沈陽(yáng)音樂(lè)學(xué)院，助理研究員，本科。

研究方向：高校教育管理。