陳家豪 楊博 陳俊旗 鄭德乾 丁永剛

摘要 新時(shí)代黨和國(guó)家對(duì)研究生導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)提出了更加明確的要求，研究生教育作為我國(guó)高等教育的重要組成部分，導(dǎo)師是研究生成長(zhǎng)成才的引路人，導(dǎo)師隊(duì)伍的整體素質(zhì)對(duì)提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量起著關(guān)鍵作用。文章探討了研究生導(dǎo)師立德樹人教育的重要性，分析了當(dāng)前導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)過程中存在的問題，最后提出了加強(qiáng)導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)的對(duì)策，以期逐步完善導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)并使之制度化與長(zhǎng)效化。

關(guān)鍵詞 研究生教育；導(dǎo)師；立德樹人；導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)

中圖分類號(hào)：G451文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2023.15.025

習(xí)近平總書記在北京大學(xué)師生座談會(huì)上的講話指出：“黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展對(duì)高等教育的需要，對(duì)科學(xué)知識(shí)和優(yōu)秀人才的需要，比以往任何時(shí)候都更為迫切。教師承擔(dān)著最莊嚴(yán)、最神圣的使命?！盵1]當(dāng)今，國(guó)家對(duì)高層次人才的需求越來越顯著，研究生的招生規(guī)模也逐年擴(kuò)大，為了有效提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量，加強(qiáng)高校研究生導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)和管理勢(shì)在必行。習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上指出“要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。”[2]這為新時(shí)代辦好高等教育指明了方向。

1加強(qiáng)高校研究生導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要性

黨的第十八次全國(guó)代表大會(huì)報(bào)告明確提出教育是國(guó)家發(fā)展的基石，首次提出立德樹人的教育方針，即教育的根本任務(wù)是立德樹人[3]。黨的第十九次全國(guó)代表大會(huì)報(bào)告進(jìn)一步指出要全面貫徹黨的教育方針，實(shí)現(xiàn)高等教育質(zhì)量提升、內(nèi)涵式發(fā)展[4]。在以“立德樹人、服務(wù)要求、提高質(zhì)量、追求卓越”為主線的研究生教育改革發(fā)展過程中[5]，研究生導(dǎo)師對(duì)于推動(dòng)立德樹人根本任務(wù)在研究生教育中的落實(shí)起著至關(guān)重要的作用。

1.1加強(qiáng)研究生導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)是落實(shí)立德樹人的根本要求

我國(guó)的研究生教育在改革過程中，也伴隨著一系列的突出問題，如導(dǎo)師科研行為不端、功利主義等，使得研究生在學(xué)術(shù)科研過程中缺乏道德品行、學(xué)術(shù)道德等方面的培養(yǎng)，從而影響研究生培養(yǎng)質(zhì)量。黨和國(guó)家高度重視高校的思想政治教育，對(duì)導(dǎo)師切實(shí)履行立德樹人職責(zé)寄予厚望，習(xí)近平總書記在講話中多次強(qiáng)調(diào)將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化賦予新的時(shí)代內(nèi)涵。教育是繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化最基本的途徑，以立德樹人為根本任務(wù)培養(yǎng)研究生與中華民族傳統(tǒng)文化的育人觀念相契合。研究生導(dǎo)師的首要職責(zé)是立德樹人，高校研究生導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)是落實(shí)立德樹人的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

1.2強(qiáng)化研究生導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)是提升研究生教育發(fā)展的內(nèi)在要求

我國(guó)研究生培養(yǎng)采用的是導(dǎo)師責(zé)任制，即導(dǎo)師是研究生培養(yǎng)的第一責(zé)任人，是提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵[6]。在研究生的培養(yǎng)過程中，導(dǎo)師與研究生之間是相互依存的關(guān)系，師生關(guān)系不僅影響研究生的成長(zhǎng)成才而且對(duì)導(dǎo)師的學(xué)術(shù)研究也有很大的影響。導(dǎo)師是研究生在科研道路上的引路人也是與研究生接觸最多的師長(zhǎng)與朋友，導(dǎo)師要始終堅(jiān)持“為黨育人，為國(guó)育才”的初心和使命[7]，高校應(yīng)努力建設(shè)一支政治素質(zhì)過硬、師德師風(fēng)高尚、業(yè)務(wù)精湛的高水平導(dǎo)師隊(duì)伍，為高水平人才培養(yǎng)和一流學(xué)科建設(shè)提供強(qiáng)有力的導(dǎo)師隊(duì)伍保障。

2高校研究生導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)中存在的問題

2.1師生比例不科學(xué)

如今，我國(guó)研究生招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，研究生入學(xué)率也在逐年增加[8]。高校需要增加相應(yīng)數(shù)量的導(dǎo)師隊(duì)伍才能保證研究生的培養(yǎng)質(zhì)量，但導(dǎo)師隊(duì)伍無法在短時(shí)間內(nèi)增加，導(dǎo)致每位導(dǎo)師平均的指導(dǎo)人數(shù)不斷增加，一些熱門專業(yè)的導(dǎo)師更是供不應(yīng)求。每位導(dǎo)師的精力有限，在實(shí)際的培養(yǎng)過程中，會(huì)造成導(dǎo)師的指導(dǎo)力度不夠、指導(dǎo)頻次下降，會(huì)導(dǎo)致研究生培養(yǎng)效果不佳、導(dǎo)師的責(zé)任意識(shí)淡薄、導(dǎo)師自身的學(xué)術(shù)研究受到影響等[9]。

2.2導(dǎo)師學(xué)術(shù)能力有待進(jìn)一步提高

我國(guó)研究生導(dǎo)師隊(duì)伍的學(xué)術(shù)水平近年來有了很大的提高，但是各高校之間導(dǎo)師隊(duì)伍的學(xué)術(shù)能力還存在著很大的差別，特別是某些地方高校導(dǎo)師隊(duì)伍學(xué)術(shù)水平的差異更為明顯，主要體現(xiàn)在地方高校對(duì)于高端人才缺乏足夠的吸引力，為了擴(kuò)大導(dǎo)師隊(duì)伍，就會(huì)對(duì)導(dǎo)師在學(xué)歷、能力、年齡等方面的要求有所下降[10]。年齡大的導(dǎo)師可能存在育人觀念滯后，跟不上時(shí)代前進(jìn)的步伐；部分導(dǎo)師目前具備的知識(shí)結(jié)構(gòu)落后，對(duì)于科研創(chuàng)新的動(dòng)力不足，對(duì)科研發(fā)展新領(lǐng)域的研究興趣不高等影響都會(huì)影響導(dǎo)師隊(duì)伍整體的學(xué)術(shù)能力。

2.3將才型導(dǎo)師占比少

現(xiàn)在的研究生導(dǎo)師隊(duì)伍主要呈現(xiàn)一種金字塔形的結(jié)構(gòu)，頂尖的優(yōu)秀人才短缺，缺乏能夠引領(lǐng)整個(gè)研究生導(dǎo)師隊(duì)伍走在前列的將帥型人才以及有創(chuàng)新能力的學(xué)術(shù)人才。大師級(jí)人才的缺乏也表明高校的體制機(jī)制、戰(zhàn)略目標(biāo)不夠完善，資金投入和配套措施力度不足。

2.4對(duì)導(dǎo)師道德素養(yǎng)和綜合素質(zhì)考查不足

高校將導(dǎo)師的科研能力和學(xué)術(shù)水平作為導(dǎo)師崗位考查的主要指標(biāo)，而對(duì)導(dǎo)師的道德素養(yǎng)和綜合素質(zhì)的考查往往容易忽視，使得研究生導(dǎo)師隊(duì)伍的學(xué)術(shù)水平、綜合素質(zhì)等參差不齊。有些導(dǎo)師存在道德敗壞、學(xué)術(shù)不端等問題，會(huì)對(duì)研究生的培養(yǎng)和教育產(chǎn)生很大的影響甚至造成高校形象受損，這與以立德樹人為核心的導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)理念相違背。

2.5導(dǎo)師工作崗位管理體系亟待完善

導(dǎo)師的專業(yè)發(fā)展機(jī)制和崗位管理制度不夠完善，且與新時(shí)代立德樹人的導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)要求不符合。高校的研究生導(dǎo)師管理體系不夠具體，研究生院管理乏力，導(dǎo)師職責(zé)不明確，會(huì)造成一些導(dǎo)師從事很多與培養(yǎng)研究生毫不相關(guān)的活動(dòng)，從而導(dǎo)致缺乏培養(yǎng)研究生的精力、時(shí)間，不能盡心盡力地培養(yǎng)學(xué)生，責(zé)任意識(shí)淡?。粚?dǎo)師考評(píng)管理體系不夠完善，沒有將立德樹人及師德師風(fēng)納入考核范圍。

3以立德樹人為核心建設(shè)高水平研究生導(dǎo)師隊(duì)伍的對(duì)策

3.1加強(qiáng)研究生導(dǎo)師立德樹人的師德建設(shè)

黨的十九大報(bào)告明確指出：“立德樹人，以德為先，樹人是核心，立德為根本?！毙聲r(shí)代，要深刻認(rèn)識(shí)立德樹人是教育的根本任務(wù)[11]。習(xí)近平總書記曾提出，辦好教育的基礎(chǔ)和前提是高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。高校應(yīng)該引導(dǎo)導(dǎo)師把立德樹人的職責(zé)融入研究生教育中。學(xué)高為師，身正為范，研究生導(dǎo)師作為國(guó)家高端人才的培養(yǎng)者，不僅要具備精湛的科研能力，更需要具備高尚的品德。導(dǎo)師只有具備了良好的品德、思想政治素質(zhì)，才能以德修身、以德施教、以德育人。高校應(yīng)該對(duì)導(dǎo)師的師德師風(fēng)建立全面的監(jiān)督管理體系，不斷完善獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，將導(dǎo)師的職稱評(píng)定、評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)與德育成效掛鉤。導(dǎo)師要把立德樹人作為己任，在尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上挖掘?qū)W生的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)科研的興趣，將科學(xué)研究與人才培養(yǎng)兩者之間的關(guān)系處理好，既重視學(xué)術(shù)研究，又要保證有充足的時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生，多與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通，引領(lǐng)學(xué)生樹立正確的價(jià)值取向和良好的道德品行。

3.2嚴(yán)格實(shí)行研究生導(dǎo)師選聘機(jī)制

研究生導(dǎo)師承擔(dān)著政治素質(zhì)教育、基礎(chǔ)教育、學(xué)術(shù)研究等多方面的重任，因此高校在評(píng)聘研究生導(dǎo)師時(shí)需要根據(jù)學(xué)校自身發(fā)展規(guī)劃、學(xué)位類型、學(xué)科結(jié)構(gòu)等實(shí)際辦學(xué)需要，具體問題具體分析，制訂多維度的遴選標(biāo)準(zhǔn)和條件，細(xì)化導(dǎo)師評(píng)聘細(xì)則并引入公平競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，不斷提高導(dǎo)師隊(duì)伍的競(jìng)爭(zhēng)力和導(dǎo)師的活躍度，促進(jìn)高校的研究生導(dǎo)師評(píng)聘工作制度化和規(guī)范化[12]。從政治素質(zhì)、道德品行、科研水平、學(xué)術(shù)能力、指導(dǎo)水平、崗位責(zé)任意識(shí)等方面進(jìn)行多維度的遴選，嚴(yán)格把控研究生導(dǎo)師的選拔聘用門檻能夠從根本上保證研究生導(dǎo)師隊(duì)伍高水平高質(zhì)量可持續(xù)發(fā)展。

3.3不斷完善導(dǎo)師培訓(xùn)的內(nèi)容和形式

高校要加強(qiáng)導(dǎo)師培訓(xùn)制度，強(qiáng)調(diào)立德樹人在研究生導(dǎo)師工作中的重要作用。高水平導(dǎo)師的培養(yǎng)少不了學(xué)校定期的導(dǎo)師培訓(xùn)制度，導(dǎo)師科研能力強(qiáng)并不意味著就能指導(dǎo)好學(xué)生。研究生導(dǎo)師崗位培訓(xùn)要貫穿導(dǎo)師整個(gè)職業(yè)生涯，高校對(duì)于不同階段的導(dǎo)師應(yīng)該實(shí)行不同的培訓(xùn)內(nèi)容和形式。對(duì)于新任職的導(dǎo)師要進(jìn)行崗前培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容主要包括加強(qiáng)導(dǎo)師對(duì)研究生教育各種規(guī)章制度以及相關(guān)政策的學(xué)習(xí)，明確導(dǎo)師培養(yǎng)工作的目標(biāo)和職責(zé)，學(xué)習(xí)和借鑒優(yōu)秀導(dǎo)師的指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)以及提升教學(xué)水平；對(duì)于有經(jīng)驗(yàn)的導(dǎo)師也要定期組織培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容注重強(qiáng)調(diào)導(dǎo)師的責(zé)任感和使命感，加強(qiáng)導(dǎo)師的思想政治素質(zhì)，通過定期參加學(xué)術(shù)報(bào)告、國(guó)外訪問等形式了解學(xué)科前沿和發(fā)展趨勢(shì)以及時(shí)更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。高校研究生導(dǎo)師培訓(xùn)要注重開展內(nèi)容豐富、形式多樣的培訓(xùn)活動(dòng)，內(nèi)容要全方位涵蓋，包括提高導(dǎo)師的政治素質(zhì)、思想道德、工作作風(fēng)、業(yè)務(wù)水平等各方面的培訓(xùn)，為更好地指導(dǎo)學(xué)生、給學(xué)生樹立榜樣奠定基礎(chǔ)。

3.4建立長(zhǎng)效的導(dǎo)師考核及獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制

建立和完善導(dǎo)師考核及獎(jiǎng)懲激勵(lì)機(jī)制對(duì)于高校落實(shí)立德樹人的研究生教育具有十分重要的作用?？己酥贫瓤梢杂行嵘龑?dǎo)師隊(duì)伍素質(zhì)，將立德樹人這一抽象的概念在考核制度中得到全方位、多樣化的展現(xiàn)，使得考核不再流于形式。獎(jiǎng)懲激勵(lì)機(jī)制可以加強(qiáng)導(dǎo)師的責(zé)任感和使命感。首先，高校應(yīng)以落實(shí)導(dǎo)師立德樹人職責(zé)為基礎(chǔ)來完善導(dǎo)師考核制度，重點(diǎn)從政治素質(zhì)、師德師風(fēng)、科研能力、學(xué)術(shù)水平、指導(dǎo)能力等方面對(duì)導(dǎo)師進(jìn)行考核，還要綜合導(dǎo)師本人、研究生、考核人員等人對(duì)導(dǎo)師進(jìn)行自評(píng)和他評(píng)相結(jié)合的考核方式，嚴(yán)格把控導(dǎo)師質(zhì)量，對(duì)于師德“失范”的導(dǎo)師嚴(yán)格執(zhí)行“一票否決”制，做到寧缺毋濫[13]。其次，高校要落實(shí)導(dǎo)師獎(jiǎng)勵(lì)制度。采用物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合的方式，對(duì)于政治素質(zhì)、立德樹人、樂于奉獻(xiàn)、科研水平、指導(dǎo)能力等方面有突出成績(jī)的導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)及個(gè)人給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，強(qiáng)化導(dǎo)師模范引領(lǐng)和楷模榜樣的作用，充分調(diào)動(dòng)導(dǎo)師的工作積極性，提升導(dǎo)師的責(zé)任感和使命感。

4結(jié)語(yǔ)

研究生教育承擔(dān)著為國(guó)家社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母哔|(zhì)量創(chuàng)新型人才的戰(zhàn)略任務(wù)，是黨和國(guó)家人才培養(yǎng)常抓不懈的一項(xiàng)工作，而在影響研究生教育質(zhì)量的諸多因素中導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)是最關(guān)鍵的因素，導(dǎo)師隊(duì)伍的質(zhì)量直接關(guān)系到研究生培養(yǎng)質(zhì)量的優(yōu)劣[14]。以立德樹人為核心的導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)，需要參與各方的共同協(xié)作才能完成，是一項(xiàng)復(fù)雜的工程，是新時(shí)代、新形勢(shì)下對(duì)導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)提出的新的更高要求。為了建立健全長(zhǎng)效的導(dǎo)師立德樹人機(jī)制，需要進(jìn)一步完善高校內(nèi)部管理制度體系并在實(shí)踐中落實(shí)立德樹人。高校通過開展一系列的實(shí)踐活動(dòng)，在一定程度上提高導(dǎo)師隊(duì)伍的整體水平，增強(qiáng)導(dǎo)師的師德修養(yǎng)；通過不斷加強(qiáng)研究生導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)，提高研究生導(dǎo)師隊(duì)伍的政治素質(zhì)、道德品行、科研能力、教學(xué)水平、指導(dǎo)能力等綜合素質(zhì)。使立德樹人成為導(dǎo)師培養(yǎng)研究生的基本遵循，導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)制度化、長(zhǎng)效化，努力在高校建立以立德樹人為核心的良好氛圍，對(duì)于提高研究生教育質(zhì)量、全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù)以及為國(guó)家現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)高層次的創(chuàng)新型人才都有著十分重要的意義。

基金項(xiàng)目：河南省高校新工科研究與實(shí)踐項(xiàng)目（2020JGLX039）；土木水利專業(yè)學(xué)位研究生教育綜合改革研究與實(shí)踐（2021SJGLX130Y）；河南省研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地（YJS2022JD11）。

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