馮嘉

摘要研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地作為高校與合作單位共同建設的組織，在管理過程中，需要運用目標管理，使合作雙方的責、權(quán)、利得以明晰，通過制訂合作計劃、分解任務、組織實施目標等控制步驟，開展相關(guān)培養(yǎng)和管理工作，確保聯(lián)合培養(yǎng)目標得以實現(xiàn)，使合作雙方均能獲取各自的利益。文章從目標管理研究角度出發(fā)，分析目標管理在研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地建設中的重要作用，提出在研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地管理中存在的問題，并試圖討論解決途徑，使其能有效促進研究生培養(yǎng)質(zhì)量提升，為地方社會經(jīng)濟發(fā)展做出應有的貢獻。

關(guān)鍵詞 研究生；聯(lián)合培養(yǎng)基地；目標管理

中圖分類號：G434文獻標識碼：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2023.13.005

1目標管理在研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地建設中的作用

聯(lián)合培養(yǎng)基地目標確定后，圍繞實現(xiàn)目標的最終結(jié)果，學校、研究生和合作單位才能夠從中各取所需。無論是在學術(shù)型研究生培養(yǎng)過程中完善科教融合育人，還是在專業(yè)型研究生培養(yǎng)過程中強化產(chǎn)教融合育人，目標管理在研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地建設過程中都具有舉足輕重的作用。在達成目標成果實施的管理工作中做到精準服務，才能為合作雙方提供保障。

①控制研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地建設過程。通過制訂合作目標、組織實施，定期監(jiān)控、反饋、調(diào)整，才能確保實現(xiàn)基地建設目標。研究生前往基地開展實踐或科研活動，學校必須開展相關(guān)管理工作，通過要求研究生在導師指導下制訂聯(lián)合培養(yǎng)計劃、定期填報相關(guān)考核登記表及實踐成績評定表，對聯(lián)合培養(yǎng)過程進行監(jiān)控。在此過程中，研究生根據(jù)培養(yǎng)計劃完成實踐或科研任務，導師完成定期監(jiān)督要求，有利于研究生的自我管理和學校對聯(lián)合培養(yǎng)過程的控制。

②促使研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地服務社會經(jīng)濟發(fā)展。從微觀上看，研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地合作目標是服務合作單位需求，從宏觀上看，則是服務經(jīng)濟和社會發(fā)展需要，針對地方和國家需求，開展合作活動。高校通過研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地建設，參與解決合作單位提出的實際問題，將推進合作單位發(fā)展作為研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地建設的目標，在開展聯(lián)合培養(yǎng)過程中實現(xiàn)合作單位的預期計劃，協(xié)助合作單位完成發(fā)展任務，為合作單位改革發(fā)展提供智力支持。

③為研究生培養(yǎng)開拓新路徑。研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地的設立，使研究生和校內(nèi)教師有更多的機會接觸到校外的社會實踐。這個過程需要把參與實踐、開展科研設置為研究生培養(yǎng)環(huán)節(jié)的目標，使研究生在實施目標的過程中體驗與校內(nèi)不同的工作和科研環(huán)境，有助于更好地發(fā)揮理論結(jié)合實踐的優(yōu)勢，得到更豐富的學習和研究經(jīng)驗。聯(lián)合培養(yǎng)基地可為研究生參加體力勞動和腦力勞動提供對應的場所、環(huán)境、條件，加強勞動實踐教育，有助于促進研究生德智體美勞全面發(fā)展，為提高研究生的實踐能力和科研能力提供平臺和機會，開拓了校外培養(yǎng)研究生的道路。

④確保研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地實現(xiàn)合作共贏。研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地由高校提供理論研究支持，合作單位提出實踐問題或需求，在合作過程中獲得雙贏的結(jié)果。合作中首先需要制訂合作的目標，形成相關(guān)合作協(xié)議，才能促成聯(lián)合培養(yǎng)基地的設立。其次，為實現(xiàn)共贏目標，高校導師、研究生和合作單位人員對各自負責的分目標，需要共同實施和監(jiān)督，才能促進合作目標真正實現(xiàn)。因此，需要進行目標管理，才能實現(xiàn)預期計劃。

2研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地目標管理存在的問題

在建設初期，聯(lián)合培養(yǎng)基地雖然制訂了一系列的計劃目標，但是在目標執(zhí)行過程中，學校、合作單位、導師和研究生各組成要素仍然存在問題和不足，影響研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地的發(fā)展建設。

①長遠合作目標成效不夠顯著，合作程度不夠深入。研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地在建立合作之初，為早日凸顯成效，建設目標以短期或中期目標居多。在目標執(zhí)行過程中，有些基地僅在建設期內(nèi)輸送研究生前往實習，相關(guān)活動以體驗居多，研究生對實踐創(chuàng)新的參與度不高，合作產(chǎn)出成果數(shù)量不多，質(zhì)量不夠高，雖然基地為研究生實踐能力的培養(yǎng)開拓了新平臺，但也尚未達到推動經(jīng)濟社會發(fā)展的程度，僅在建設初期呈“曇花一現(xiàn)”的狀態(tài)，長期合作顯得動力不足。

②目標執(zhí)行過程中，行業(yè)導師和校內(nèi)導師對研究生的聯(lián)合指導整合不足。雙導師制目前已是研究生培養(yǎng)的模式之一。研究生前往聯(lián)合培養(yǎng)基地進行實習實踐，主要以基地行業(yè)導師指導為主，校內(nèi)理論導師和校外導師由于碰面機會少等原因?qū)е侣?lián)絡溝通次數(shù)少或溝通不暢，“聯(lián)合培養(yǎng)”不能有效實施。同時，行業(yè)導師雖然以實踐指導為主，但作為研究生導師，是否同時也應具備立德樹人的觀念和研究生導師的基本素養(yǎng)等，聯(lián)合培養(yǎng)基地還不夠注重相關(guān)的培訓和評價。

③從目標執(zhí)行結(jié)果看，對學科建設的推動作用還不足。研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地以相關(guān)學科為依托而設立，除高校學科資源為基地所用外，在基地的建設和發(fā)展中還應起到推動學校學科建設和發(fā)展的作用。在研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地實際建設過程中，由于研究生在基地的培養(yǎng)時間短，合作雙方溝通相對較少，合作成果不足，對推動基地學科建設的作用尚未凸顯。

④在目標控制過程中，對研究生前往基地的安全管理缺乏考慮。研究生離開學校進入基地參與實踐工作，盡管學校在協(xié)議書中要求對方單位提供適宜的工作環(huán)境，但在外出實踐過程中仍可能發(fā)生意外事件，給研究生生命和財產(chǎn)安全帶來隱患。若研究生在基地發(fā)生意外事故，學校如何及時應對和處理，缺乏相應的預案。

3研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地目標管理的實踐探索

為解決研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地在建設過程中存在的問題，基地的合作雙方通過調(diào)整各層次目標的設置，進而對基地的建設過程和期望目標做出相應的改進，以期能夠?qū)ρ芯可?lián)合培養(yǎng)基地的健康發(fā)展提供相應的保障機制。

①將發(fā)揮基地育人功能作為根本目標，拓寬雙方合作的深度和廣度。一是提高聯(lián)合培養(yǎng)基地利用率，根據(jù)合作單位的承受能力，分期、分批安排研究生前往基地，讓研究生有均等的機會在實踐體驗中學習和提升實踐能力。二是利用基地的實踐工作建立案例教學庫，為研究生教學提供素材，把基地實踐經(jīng)歷做成案例，組建案例庫，促進專業(yè)課程教學。三是學校和合作單位共同開設實踐性課程，使課程教學與職業(yè)標準銜接；或與合作單位共同編寫教材，使教材更具新穎性和前沿性；或請合作單位的專家來校講授課程及開展學術(shù)講座。同時，選拔校內(nèi)老師赴合作單位兼職、開展培訓等活動，開辟“走出去，引進來”的雙向合作路徑，聯(lián)合育人，在合作過程中既完成育人目標，又讓合作單位受益，實現(xiàn)合作雙方共同的目標。

②通過校內(nèi)外導師隊伍建設，確保聯(lián)合培養(yǎng)基地目標順利執(zhí)行。實現(xiàn)產(chǎn)教融合、科教融合，是聯(lián)合培養(yǎng)基地的中長期目標。國家對研究生導師提出立德樹人的要求，這不僅針對校內(nèi)導師，校外導師同樣也應該遵循。作為行業(yè)導師，除對研究生在行業(yè)學習和研究方面進行專業(yè)的指導外，在思想政治教育方面也不應放松。引導教育研究生在聯(lián)合培養(yǎng)基地開展實踐工作，遵紀守法，恪守行業(yè)準則和職業(yè)道德，是行業(yè)導師重要的工作職責。行業(yè)導師也應是學校導師隊伍的組成部分。為確保行業(yè)導師的指導能力和水平，學校應把對行業(yè)導師納入學校導師管理范圍，合作單位接受學校對行業(yè)導師師德師風和業(yè)務能力的考核和培訓等要求，充分開發(fā)校內(nèi)外導師資源，激勵雙方人員共同努力，確保實現(xiàn)聯(lián)合培養(yǎng)基地建設目標。

③重視目標結(jié)果的評估和調(diào)整，助推聯(lián)合培養(yǎng)基地學科建設。在聯(lián)合培養(yǎng)基地建設過程中，利用合作目標結(jié)果評估，以評促建、以評促改，而非以評結(jié)束。針對評估中發(fā)現(xiàn)的問題，對后續(xù)階段的目標設置和管理及時進行調(diào)整和修正。利用高校的學科優(yōu)勢，為合作單位解決技術(shù)上、理論上的“卡脖子”問題，在這個過程中取得的成果，不但服務了合作單位，也是對本學科發(fā)展建設的促進。若是多學科合作的研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地，還可以促進學科群的合作與交叉，通過發(fā)揮學校的智囊團作用，在合作單位受益的同時，科研成果也可以為高校所用，使相關(guān)學科的建設在實踐中得到創(chuàng)新發(fā)展。同時，相應學科專業(yè)研究生的科研水平在聯(lián)合培養(yǎng)過程中也隨之獲得鍛煉、提高，研究生培養(yǎng)質(zhì)量也能得到進一步的提高。

④為目標實施過程提供保障，確保研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地的安全性。研究生作為聯(lián)合培養(yǎng)基地目標管理的主要對象，外出開展培養(yǎng)活動更應謹慎對待。參照校內(nèi)學生安全管理辦法，作為校外培養(yǎng)場所，研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地除協(xié)議之外，還應制訂詳細的安全預案，提前預計出現(xiàn)異常狀況時，合作雙方可及時采取的應對措施和明確應承擔的責任，一旦發(fā)生事故即可迅速做出反應。

4結(jié)語

研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地為研究生參加實踐工作提供了平臺，對于合作雙方來說是一座可深入挖掘的“富礦”。通過聯(lián)合培養(yǎng)基地目標的制訂和實施，使研究生有途徑真正體驗到現(xiàn)實工作，并能夠通過直接參與的方式體驗到理論在實際中的運用和體現(xiàn)，進而在導師的指導下尋找聯(lián)合培養(yǎng)基地在實際工作中所需解決的問題，開展研究，解決問題。這一系列過程和活動都離不開目標管理，其維系起基地活動的計劃、組織、評估、反饋，以確保研究生在聯(lián)合培養(yǎng)過程中提高創(chuàng)新能力，使合作雙方都能夠得到發(fā)展進步，進而對社會經(jīng)濟發(fā)展起到推動作用。因此，目標管理應該在研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地的建設過程中得到合理運用，形成保障機制，確保基地順利運行發(fā)展。

基金項目：廣西教育廳2022年廣西研究生教育創(chuàng)新項目“新時代邊疆民族地區(qū)研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地協(xié)調(diào)管理與創(chuàng)新發(fā)展研究”（JGY2022107）。

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