陳初河　謝長元

摘要：義務(wù)教育階段農(nóng)村學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)存在著教學(xué)資源不足，師資力量不足的情況，教師可以通過信息技術(shù)彌補(bǔ)教學(xué)的不足，從而提升教學(xué)的效果。信息技術(shù)在降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度、直觀展示數(shù)學(xué)知識、拓展學(xué)生學(xué)習(xí)場景等方面能夠發(fā)揮重要的作用。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 農(nóng)村義務(wù)教育 數(shù)學(xué)教學(xué) 應(yīng)用策略

義務(wù)教育階段農(nóng)村學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)存在著教學(xué)資源不足、師資力量不足的情況，在當(dāng)前的互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展背景下，這些不足能夠通過信息技術(shù)進(jìn)行彌補(bǔ)，從而提升課堂教學(xué)的效果，因此數(shù)學(xué)教師需要對信息技術(shù)的應(yīng)用有著更加深入的理解，提升信息技術(shù)在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的有效性。

一、利用信息技術(shù)降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度

義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容是比較抽象的，而學(xué)生的學(xué)習(xí)思維是比較形象化的，那么學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)字時會覺得難度較大，從而可能會產(chǎn)生畏難心理。教師可以利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)趣味性非常強(qiáng)的教學(xué)場景，讓學(xué)生能夠在課堂當(dāng)中有更強(qiáng)的自主性，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。[1]比如，在教學(xué)“一元一次方程的應(yīng)用”這節(jié)內(nèi)容的時候，教師就可以使用信息技術(shù)給學(xué)生營造生活化的教學(xué)場景，在教學(xué)場景當(dāng)中通過構(gòu)建一元一次方程的應(yīng)用情境調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。

二、利用信息技術(shù)直觀展示教學(xué)內(nèi)容

數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容是比較抽象的，學(xué)生在理解的過程中存在一定的難度，那么教師在教學(xué)的時候就可以利用信息技術(shù)把抽象的數(shù)學(xué)知識更加直觀地展示出來，通過這種形式提升學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。[2]比如，在教學(xué)“平面上兩條直線的位置關(guān)系”這一節(jié)內(nèi)容的時候，這節(jié)內(nèi)容涉及到的知識是平面幾何，那么教師就可以通過幾何模擬軟件對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行模擬，通過改變兩條直線的位置關(guān)系，幫助學(xué)生理解直線的相交與平行，從而提升教學(xué)的效果。

三、利用信息技術(shù)拓展學(xué)生學(xué)習(xí)場景

農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)資源相對比較有限，如果學(xué)生在進(jìn)行課下學(xué)習(xí)的時候沒有足夠的學(xué)習(xí)資源，對于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力是非常不利的。但是目前農(nóng)村當(dāng)中的家庭都擁有智能設(shè)備，那么教師就可以通過信息技術(shù)拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)場景，讓學(xué)生跟隨著互聯(lián)網(wǎng)上的課程進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而提升學(xué)生的課下學(xué)習(xí)效果。

結(jié)束語

綜上所述，在當(dāng)前的農(nóng)村地區(qū)數(shù)學(xué)教學(xué)中，信息技術(shù)能夠發(fā)揮出重要的作用，教師要能夠充分利用信息技術(shù)的特點，提升數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，從而為農(nóng)村學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)形成創(chuàng)造良好的條件。

參考文獻(xiàn)：

[1] 任欠吉.信息技術(shù)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J].知識文庫，2020（15）.

[2] 邱靜. 信息技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的創(chuàng)新應(yīng)用與思考[J].中小學(xué)數(shù)字化教學(xué)， 2022（3）：45-48.