王紅丹

摘要：高中是學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的重要階段，也是他們?nèi)松霓D(zhuǎn)折點(diǎn)。因此，實(shí)施德育思想的滲透，踐行“立德樹人”的教育思想，能提高高中班主任教育指導(dǎo)的有效性，能為高中班級(jí)管理體系的科學(xué)構(gòu)建做出積極的指引。

關(guān)鍵詞：立德樹人；高中班主任；德育；滲透路徑

引言

立德樹人是新時(shí)代教育發(fā)展的必然要求，“立德”便是以德育為先，班主任要從培養(yǎng)學(xué)生的品德出發(fā)，通過積極正面的教育，感染學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生；而“樹人”是以生為本，教師要通過教育實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)人，發(fā)展人，塑造人，使學(xué)生獲得全面的發(fā)展。立德樹人根本任務(wù)的提出既為新時(shí)代的班主任指明了工作方向，也對(duì)其提出了新的要求。高中班主任在落實(shí)學(xué)生教育與管理工作時(shí)，必須以德育為統(tǒng)領(lǐng)，基于立德樹人根本任務(wù)的要求，積極探索創(chuàng)新管理的途徑和提升管理效果的科學(xué)措施，并在切實(shí)關(guān)注、了解學(xué)生身心發(fā)展情況和實(shí)際認(rèn)知水平等的基礎(chǔ)上， 對(duì)日常管理與教育的方式方法進(jìn)行改革創(chuàng)新，從不同層面提升學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)、價(jià)值觀念和道德品質(zhì)，全方位、深層次地塑造其健全人格。教師要鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參加班級(jí)活動(dòng)， 促使他們?cè)诜e極服務(wù)集體的過程中，發(fā)展、提升、完善自我，以促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，形成高尚的道德情操，全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。

一、立德樹人的意義

在黨的十七大文件中，也明確提出了高中班主任應(yīng)當(dāng)將社會(huì)主義核心價(jià)值體系納入到學(xué)校日常教育過程當(dāng)中，并堅(jiān)持對(duì)學(xué)生全面的思想德育教育，社會(huì)主義核心價(jià)值體系包含了馬克思主義的指導(dǎo)作用、以中國特色社會(huì)主義的同步發(fā)展思想和團(tuán)結(jié)發(fā)展為基礎(chǔ)的中華民族精神，還有以改革發(fā)展為基礎(chǔ)的時(shí)代精神和社會(huì)主義價(jià)值觀的重要內(nèi)涵。立德樹人在高中階段將有助于提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)，使學(xué)生們?cè)诹⒌聵淙死碚摰难障拢?在平時(shí)生活和學(xué)習(xí)過程中能逐漸形成優(yōu)良的行為，給他們提供了正確的人生觀、世界觀以及價(jià)值觀。

二、基于立德樹人思想的高中班主任德育工作創(chuàng)新價(jià)值

（一）促進(jìn)德育工作人性化發(fā)展

我國立德樹人理念中的立德就是將人的道德品質(zhì)提高作為教育工作的首要內(nèi)容， 班主任需要通過各種正向措施積極引導(dǎo)學(xué)生道德發(fā)展。樹人則是要求班主任利用各種現(xiàn)代教學(xué)方法促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在這種理念下的高中班主任德育工作創(chuàng)新能夠幫助其始終堅(jiān)持以人為本的基本理念， 班主任可以在全面分析高中學(xué)生心理共性特征以及個(gè)性特征的前提下， 針對(duì)說教式德育管理方法不斷創(chuàng)新，通過師生之間真誠、平等地溝通和交流，由班主任引導(dǎo)學(xué)生解決各種青春期常見問題， 幫助學(xué)生在內(nèi)心深處形成對(duì)班主任的信任， 更加愿意參與到班主任德育教育工作中，實(shí)現(xiàn)高中德育工作人性化發(fā)展的目標(biāo)。

（二）促進(jìn)學(xué)生正確思想觀念的形成

雖然高中生經(jīng)過高中階段的學(xué)習(xí)， 其思維和基礎(chǔ)知識(shí)體系都得到了一定程度的發(fā)展， 但思維方面卻尚未發(fā)展成熟， 對(duì)自己的人生中遭遇的各種事物和生活現(xiàn)象并未形成正確的判斷能力。同時(shí)，高中生對(duì)個(gè)人的情緒自控能力相對(duì)較差，再加之處于叛逆期，在日常生活中出現(xiàn)的微不足道的小事都有可能會(huì)帶來情緒失控的現(xiàn)象。立德樹人理念下的高中班主任德育工作創(chuàng)新能夠幫助班主任在理解學(xué)生心理特征和問題原因的情況下， 使用人性化的教育方法幫助學(xué)生在解決實(shí)際問題的同時(shí)， 對(duì)于學(xué)生的思想觀念產(chǎn)生無形的影響，幫助其形成正確的三觀。

（三）促進(jìn)學(xué)生良好道德品行的發(fā)展

在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下，高中生因?yàn)閺男〗佑|網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)， 也能夠利用網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)搜集自己需要的各種信息，但高中生的個(gè)人思維發(fā)展依舊不夠成熟，對(duì)于虛假信息的辨別能力相對(duì)較差。立德樹人理念下的高中班主任德育工作創(chuàng)新能夠幫助班主任綜合考慮網(wǎng)絡(luò)時(shí)代影響高中生思想道德發(fā)展的各種因素，并使用現(xiàn)代化教育手段幫助學(xué)生意識(shí)到網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的利弊，以一種客觀眼光看待當(dāng)下的科技發(fā)展成果。同時(shí)，班主任利用班會(huì)或者是校園集體活動(dòng)等機(jī)會(huì)積極開展德育實(shí)踐活動(dòng)，可以幫助學(xué)生意識(shí)到正確德行對(duì)個(gè)人發(fā)展的作用，有助于學(xué)生逐漸形成良好的道德品行。

三、立德樹人背景下高中班主任德育滲透路徑

（一）充分發(fā)揮老師的引導(dǎo)作用

在高中階段的班主任教師立德樹人管理工作流程中，為了做出良好的引領(lǐng)作用，班主任教師首先要做到的就是提高自己的教育水平，在教學(xué)工作中通過不斷學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)，來提高自己水平；再者是班主任教師首先要提高自己的日常行為規(guī)范水平，在教學(xué)工作中通過給學(xué)生們提供良好的示范教育，以自己的良好行為來感染學(xué)生們，并做好學(xué)生們的指導(dǎo)工作。同時(shí)班主任教師還要在自己生活中體現(xiàn)德育知識(shí)，學(xué)生們就可以更有效的效仿教師的言行舉止，從而使班主任教師的良好引領(lǐng)教育工作得以更高效開展。例如教師需要向?qū)W生們傳遞心中想對(duì)學(xué)生們進(jìn)行的道德理念，而教師們需要提高自己的行為意識(shí)，禮儀用語，通過自己的言談舉止和親身示范對(duì)學(xué)生們進(jìn)行指導(dǎo)教育，默默提高他們的道德素質(zhì)。

（二）滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化

班級(jí)管理和學(xué)生教育工作本身就是一項(xiàng)系統(tǒng)性、長(zhǎng)期性的工程，班主任在日常工作中，除了需要不斷加強(qiáng)落實(shí)有效性和創(chuàng)新性的策略，還需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的浸潤(rùn)與引導(dǎo)。對(duì)此，班主任可以通過挖掘各類傳統(tǒng)文化資源，對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德培養(yǎng)。比如，班主任可以將與傳統(tǒng)文化有關(guān)的典型案例、經(jīng)典人物、代表事件提煉出來，制作成文化宣傳材料，并用于布置班級(jí)環(huán)境，對(duì)學(xué)生進(jìn)行無聲浸潤(rùn)，構(gòu)建完善、系統(tǒng)的德育體系，使德育與班級(jí)日常管理要求相契合，相關(guān)聯(lián)，以切實(shí)落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。班主任還可以組織傳統(tǒng)文化宣講活動(dòng)，對(duì)傳統(tǒng)文化進(jìn)行深度講解，讓學(xué)生在積極參與中獲得思想的洗禮與情感的熏陶。

（三）開展有關(guān)德育的主題活動(dòng)

高中班主任要在日常生活中推動(dòng)德育的發(fā)展，讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)、了解德育內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)個(gè)人品德提升。普通高中一般活動(dòng)可以選用主題班會(huì)、交流探討、藝術(shù)表演等。

把日常生活帶進(jìn)課堂教學(xué)， 把小故事帶進(jìn)課堂教學(xué)，在校園區(qū)域內(nèi)探討多樣化的德育內(nèi)容，通過開展實(shí)踐活動(dòng)體現(xiàn)德育的導(dǎo)向性，集體實(shí)踐活動(dòng)，是個(gè)人和團(tuán)體發(fā)展的橋梁，學(xué)生可以在學(xué)習(xí)中發(fā)展，消化吸收專業(yè)知識(shí)。班主任在日常的教育工作上，可以對(duì)一些主要的節(jié)假日進(jìn)行活動(dòng)策劃，例如，每一年的雷鋒日，許多情況下班主任會(huì)組織學(xué)生看關(guān)于雷鋒的影視資料。但僅僅以觀看電影紀(jì)錄片為主所開展的學(xué)習(xí)雷鋒主題活動(dòng)，難以激起學(xué)生在生活中樂于實(shí)踐的意識(shí)。在傳統(tǒng)式管理方法中，把各種各樣班級(jí)規(guī)章制度強(qiáng)加于高中生， 逼迫學(xué)生接納實(shí)行，使學(xué)生處在被迫管理的環(huán)境中。這樣的方式?jīng)]有遵循民主性，必定會(huì)造成高中生的抵觸心理。久而久之，高中生的自我約束觀念和自我約束能力極為欠缺，嚴(yán)重影響班級(jí)管理的實(shí)際效果。

（四）營造良好德育環(huán)境，優(yōu)化班級(jí)德育引導(dǎo)熏陶

良好的德育管理需要健康教育環(huán)境的支撐。新時(shí)期在班級(jí)管理工作中，班主任教師只有能創(chuàng)建良好的德育環(huán)境，在班級(jí)環(huán)境的熏陶下促進(jìn)德育思想的有效滲透，才能更好地對(duì)學(xué)生實(shí)施積極的教育和指導(dǎo)，使班級(jí)管理工作中德育的價(jià)值和作用得到充分發(fā)揮。因此， 新時(shí)期高中班主任教師還應(yīng)該從物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境的創(chuàng)設(shè)角度，促進(jìn)班級(jí)德育引導(dǎo)工作的高效化開展和系統(tǒng)性創(chuàng)新。

結(jié)語

在積極推進(jìn)高中班主任班級(jí)管理改革創(chuàng)新的過程中，探索德育教學(xué)體系的設(shè)計(jì)和開發(fā)，能全面增強(qiáng)德育指導(dǎo)的有效性，可以為新時(shí)代高中班主任工作的創(chuàng)新發(fā)展提供良好的支持。因此，新時(shí)期要深化對(duì)班主任班級(jí)管理工作的重視，從多角度促進(jìn)班級(jí)管理工作的改進(jìn)和創(chuàng)新，有效支撐班級(jí)管理工作的高效化發(fā)展和系統(tǒng)化設(shè)計(jì)，使班主任工作能呈現(xiàn)出新的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，切實(shí)增強(qiáng)高中階段教育教學(xué)活動(dòng)的整體質(zhì)量。