柳心雨

未來社會究竟需要什么樣的人才，人才的核心競爭力是什么？

東方甄選直播間董宇輝曾說的一句話讓我印象深刻：人生短期拼智力，中期拼毅力，長期拼體力，不要覺得自己落后了，要用馬拉松的心態(tài)，過自己的一生。學(xué)生成績的優(yōu)劣及人的成就大小，主要由智力因素和非智力因素兩方面決定。教育過程是知、情、意、行相互作用的過程，其中知與智力相關(guān)，情、意、行都屬于非智力因素，非智力因素能夠決定一個人的基本精神面貌、學(xué)習(xí)興趣、情緒情感、意志品質(zhì)等，對智力因素有巨大的制約作用。

眼下已進入高考沖刺倒計時，高考不僅是知識和能力的角逐，更是意志、心理、情感、習(xí)慣等非智力因素的競賽。許多學(xué)生學(xué)習(xí)成績不佳，并不是智力問題，而是非智力因素問題。例如，怕苦的情緒、厭惡的情感、缺乏面對困難的意志等。因此，面對這些學(xué)生，僅靠補課是沒有用的，只有從非智力因素方面找到原因，才可對癥下藥。教師更應(yīng)該關(guān)注的是，在智力因素相差甚微的前提下，非智力因素已成為未來競爭的“最大變量”，學(xué)校和教師如何把“最大變量”轉(zhuǎn)化為“最大增量”呢？

近年來，“雙減”等教育政策的相繼出臺，其背后正是教育觀念的轉(zhuǎn)變。以前，競爭力體現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)了多少知識，記憶力、理解力有多強，而未來，是創(chuàng)造力和想象力的競爭，是意志力和學(xué)習(xí)力的競爭，是領(lǐng)導(dǎo)力、擔(dān)當(dāng)力、謀劃力、統(tǒng)籌力的競爭。如果把競爭力比作一座冰山，水面之上的是“看得見的成績”，比如記憶力和理解力等，而冰山之下“看不見的能力”才是更加穩(wěn)固持久的競爭力，比如良好的心態(tài)、堅韌的意志力、正確的人生觀等。

學(xué)生需要學(xué)習(xí)知識，但教育并不只是為了記住更多的知識。教育是什么？蘇格拉底說：“教育的本質(zhì)是喚醒。”愛因斯坦說：“只有將課堂上所學(xué)的東西完全忘記之后，剩下的才是真正的教育?！苯處熓鞘裁?？陶行知先生說：“教師是千教萬教，教人求真?！碧拼n愈說：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也。”“傳道”是第一位的。

我們應(yīng)該看到，未來是人工智能時代，學(xué)校與教師的價值不會被削弱，只會要求變得更高?！敖虝笨梢杂扇斯ぶ悄軄硖娲?，但“育人”的溫度、態(tài)度和深度是無法替代的。在中小學(xué)的教育中，培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素同樣重要，這些因素可以幫助學(xué)生更好地發(fā)展人際關(guān)系、增強適應(yīng)能力，以及提高自我認知和管理能力，從而更好地應(yīng)對未來的挑戰(zhàn)和機遇。

發(fā)展素質(zhì)教育，面向未來，學(xué)校既要強化智力因素教育，同時也要重視非智力因素培養(yǎng)，從而構(gòu)建新時代青年學(xué)生的核心競爭力，為我國經(jīng)濟社會發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)人才。

作者單位? ?陜西科技大學(xué)