葉小軍

隨著新時代職業(yè)教育改革的不斷深入，中職階段的學生發(fā)展日益受到重視。老師在對學生進行教育的過程中，不能單純地進行知識灌輸，還要了解教育部門提出的德育教學的標準和要求。要了解當前時代發(fā)展的大方向，結合實際情況進行分析，對教學模式進行創(chuàng)新和優(yōu)化。

1 新課程改革背景下中職德育教育的相關概述

1.1 特點

隨著社會的不斷發(fā)展，我國越來越重視對學生的德育培育。優(yōu)秀院校在發(fā)展的過程中，需要結合當前發(fā)展的實際情況進行分析，對傳統(tǒng)的教育模式和教學課程進行及時的改革與創(chuàng)新。從當前中職院校的發(fā)展情況來看，很多中職院校雖然對德育的課程進行了相關的改革，在改革的過程中也取得了一定的成果，但是整體依舊受到傳統(tǒng)教育思維的影響，無法真正發(fā)揮德育教育的實際引領作用，無法從根本上實現學生能力與素養(yǎng)的整體提升與進步。

部分老師在開展教學的過程中，只是簡單地給學生灌輸一些基礎的理論知識，沒有真正開展實踐性的教育，也沒有結合實際情況對教學的內容和形式進行創(chuàng)新。在這樣的教學背景下，無法真正實現學生的進步與提升，在之前傳統(tǒng)的教育中，老師的教育存在一定的問題。老師在教育的過程中要仔細研究德育教學改革的基本特點，首先要結合時代發(fā)展的特色，遵循與時俱進的相關原則，要保證教學的內容能夠符合當前新時期教學的基本需求。

除了要遵循與時俱進的教學原則之外，老師還要了解學生的實際需求，要遵循促進學生全面發(fā)展的原則，了解當前社會不同職業(yè)對于德育教育的基本要求，分析社會發(fā)展過程中對人才的基本需求。在結合這些問題思考之后，要對教學的內容和課程的設計進行相應的調整。同時，還要針對中職學生不同專業(yè)的特點進行分析，要真正設置一些符合學生基本德育需求的課程內容，真正實現學生的全面發(fā)展和進步。老師在開展德育教學工作的過程中，要重視教學形式的創(chuàng)新和優(yōu)化，要改變傳統(tǒng)的教學形式，了解當前教育的主要發(fā)展趨勢，全面提高整體的教學效果。

1.2 意義

中職院校老師在開展教學活動的過程中，要了解當前社會時代的發(fā)展特色和發(fā)展趨勢，要了解德育教育的重點內容，分析時代發(fā)展的基本需求，對德育教育的形式進行系統(tǒng)的規(guī)劃。而且老師要具有較強的責任意識和道德觀念，只有這樣才能更好地開展德育教育。中職院校肩負著為社會培養(yǎng)技術技能人才的重任，所以在對學生進行教育的過程中，培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)和道德修養(yǎng)是非常重要的。中職院校只有不斷對學生的道德素養(yǎng)進行教育，才能夠為社會輸送高素質的專業(yè)人才。在之前傳統(tǒng)的教育中，中職院校在發(fā)展的時候，只是關注學生的技能培訓和專業(yè)培訓，忽視了學生的思維意識引導和道德工作的開展。在新時期發(fā)展的背景下，教育者要了解關注這一問題，要分析中職院校的發(fā)展情況和學校的發(fā)展需求，開展系統(tǒng)的德育教育工作之后，可以讓學生接受專業(yè)知識的同時，讓學生的專業(yè)素養(yǎng)和道德素養(yǎng)也能夠得到提升。能夠讓學生對自身的學習內容和后續(xù)的工作有更加正確的認識，改變傳統(tǒng)枯燥乏味的教育形式，采用現代化的方式開展教學。

中職老師對學生開展德育教育之后，能夠培養(yǎng)學生更高的職業(yè)素養(yǎng)和道德素養(yǎng)等方面的能力，這對學生后續(xù)的學習來說是非常有幫助的。同時，老師對學生的思維意識進行引導，讓學生能夠正確地看待自己的學習和生活，這對于學生的整體發(fā)展也是有著很大幫助的。

2 新課程改革背景下中職德育教育中存在的問題

2.1 學生的問題

對于中職院校的德育教學工作而言，學生是接受教育的主體和中心，所以學生的專業(yè)能力和思維意識的發(fā)展是非常重要的。從某些方面來講，中職學生是比較特殊的群體，中職學生在之前的學習中整體的學習狀態(tài)相對較差，學習成績相對滯后，就會給正常的教學工作帶來很大的困難。而且中職學生的心智發(fā)展尚未成熟，正處在青春叛逆階段，在學習的過程中，經常會對老師和家長的管理產生對抗不服從的情況，如果老師在這一過程中不能和學生進行合理的溝通，就會導致學生產生一定的抵觸心理，從而影響后續(xù)相關教育工作的開展。

從當前中職院校的發(fā)展情況來看，很多中職院校老師在對學生進行教育的過程中，只關注學生的專業(yè)教育，并沒有關注對學生的德育素養(yǎng)教育和思維意識引導，這些傳統(tǒng)的教育教學方式必然導致學生的思維發(fā)展產生一定的偏差，在學習的過程中可能會缺乏一定的學習目標和生活目標。老師開展教學活動的時候，也只是盲目地執(zhí)行固有的教學活動和教學內容，這樣的教學活動無法真正對學生的成長產生積極的幫助。

除此之外，從現有的教學課程和教學的內容來看，學生在接受老師德育教育的過程中，對于德育教育的內容并沒有一個全面的認知，在潛意識里對這種課程教學的形式和這些教學內容是比較抵制的。學生認為這些內容會浪費自身的課堂時間，所以缺乏一定的興趣，阻礙了德育教學工作的進一步開展。

2.2 老師存在的問題

從當前中職德育教學工作的開展情況來看，很多老師在實際開展教學工作的過程中，也會存在一些不足之處，尤其是涉及一些德育教育類課程，對于很多老師來說是有一定挑戰(zhàn)的。很多中職學生認為德育教育的課程與自身的專業(yè)學習和后續(xù)的工作并沒有很大的聯系，所以在課堂學習的時候并不會積極地投入到課堂學習中。很多學生會在德育課堂做一些其他科目的作業(yè)，甚至一上德育課就睡覺，這對于德育教師來說是非常大的一種挫折和挑戰(zhàn)。學生的這些行為會給老師帶來一定的挫敗感，也會影響老師后續(xù)課程教學和課程準備。

而且隨著當前中職院校在發(fā)展的過程中不斷擴招學生，導致學生的生源質量標準越來越低。很多學生在之前沒有接受正規(guī)的專業(yè)培訓和管理，導致學生存在一些不好的習慣。學生步入中職院校之后，不能在短時間之內改正這些習慣，而且對于中職院校的管理方式和技能培養(yǎng)方式并不認可，這樣就會導致學生不服從老師的管理，給老師德育教學工作的開展造成了很大的影響。

從當前中職院校的發(fā)展情況來看，很多學生和老師之間的沖突是比較多的，老師在這個過程中的教育壓力比較大。既有身體方面的壓力，也有心理方面的壓力。中職教師的工作任務比較多，這樣就會給老師的整體工作效果產生一定的影響。當前的實際教學情況來看，部分中職老師的專業(yè)素質和心理素質普遍比較低，老師的傳統(tǒng)思維意識較嚴重，不能夠滿足當前新時期發(fā)展的基本需求，而且老師的教育形式也不能夠適應當前新時期發(fā)展的需要。在開展德育教育的過程中，沒有嚴格按照教育部門的標準進行創(chuàng)新改革，導致教育改革之后依舊存在很多相對明顯的問題。

2.3 教學理念的問題

對于中職院校的發(fā)展而言，中職院校的教學理念和教學方法是非常重要的，隨著當前社會的不斷發(fā)展，社會對于專業(yè)技術人才的需求越來越多，在這樣的社會發(fā)展大背景下，中職院校更應該重視專業(yè)人才培養(yǎng)的重要性，但是很多學校在招生的時候，只是將就業(yè)作為宣傳的重點進行系統(tǒng)的宣傳，這樣的宣傳模式會給學生帶來一種思維的錯誤引導，學生步入學校之后也將就業(yè)作為自己的學習目標，在學習的過程中，只關注自己專業(yè)能力的提升，只考慮自己在后續(xù)是否能夠獲得好的工作。學生的思想過于片面，忽視了整體能力的提升與進步，也沒有意識到自身思維意識的培養(yǎng)。學校在發(fā)展的過程中片面重視學生專業(yè)學科的教育，很多老師只關注學生的學習成績和專業(yè)能力的提升，在教育的過程中將教材中的一些理論知識進行全面化的灌輸。老師認為只要將這些理論知識全部教給學生，就能夠讓學生獲得好的成績，就可以達到理想的教育效果。

這樣的教學思想存在一定的片面性，忽視了學生在學習過程中的實際需求，也忽視了學生的心理發(fā)展和價值觀念的發(fā)展。很多學生在學習的過程中遇到了很大的困難，而且在德育教育方面也存在一定的缺失。從當前的社會發(fā)展情況來看，相關企業(yè)除了關注人才的專業(yè)能力之外，也開始關注人才的道德素養(yǎng)培養(yǎng)。因此，中職院校在辦學期間要重視學生思維意識的引導和培育，要找出當前學生道德發(fā)展過程中存在的一些問題，除了要關注學生的專業(yè)能力培養(yǎng)之外，還應該對學生開展系統(tǒng)的德育教育。要了解學生德育發(fā)展的基本情況，真正讓學生能夠實現全面綜合發(fā)展。

3 新課程改革背景下中職德育教育策略

3.1 提高學生的思想引導

在新時期職業(yè)教育改革發(fā)展的背景下，中職教育者要了解當前教育部門對中職院校學生提出的基本要求，分析中職德育教育的基本內容，結合實際情況開展系統(tǒng)的教育工作。要從整體的角度出發(fā)，加強對學生的思想政治教育，要開展合理有效的德育教育，切實做好教育指導工作。要了解當前實際背景下的教學要求和教學標準，結合中職學生的年齡特點和思想的現狀，構建科學合理的教育模式和教育體系。要保證教育的科學性和針對性，這也是當前德育教育工作的重要內容。從當前的社會發(fā)展情況來看，很多學生在家里都是獨生子女，獨生子女受到家里的寵愛，缺乏一定的獨立意識和獨立能力，生活能力也比較差。而且由于社會上的應試思想比較嚴重，所以學生在日常接受教育的過程中會更加看重自己的成績。很多老師和家長在對學生進行教育的過程中，也存在一些傳統(tǒng)的思想，會非常強調升學率，這樣可能會導致很多學生產生一定的厭學心理。而且過分重視學生的成績，可能會導致學生在學習生活的過程中存在一些不良的習慣，這就會給中職德育工作的開展造成一定的難度。

在這樣的教學背景下，老師要了解德育教學的主要形式，要增進對學生思想的了解和引導。在教學的過程中，不只是對簡單的知識理論內容進行灌輸，還應該真正將這些理論知識點融入到學生的生活中，要了解學生的基本情況和實際需求，通過一些獨特的行為對這些知識內容進行展現。只有不斷對這些教育內容進行分析，才能夠真正達到理想的教育目標。老師還應該主動深入到學生的學習生活中去，了解學生的學習發(fā)展情況和思想現狀，并且要將這些內容作為教學工作開展的基礎，利用這些因素對學生進行切實的指導。老師在教育的過程中還應該多和學生進行溝通和交流，要了解學生當前的思想發(fā)展情況，了解了學生的思想發(fā)展現狀之后，才能更好地開展系統(tǒng)的教育工作。要了解學生的實際需求，真正從學生的角度出發(fā)，對學生進行科學的指導和幫助。

3.2 加強教師的隊伍培訓

對于中職階段的教育工作而言，教師是德育教學工作活動的發(fā)出者和實施者，所以教師的專業(yè)能力和綜合素養(yǎng)會直接影響最終的教育效果。老師在發(fā)展的過程中要了解當前中職院校發(fā)展的實際情況，要采用一些科學的方式對學生進行引導和培育，老師的專業(yè)素質也會影響學生的整體發(fā)展和學生的思維發(fā)展。

首先，老師自身要有較強的責任意識，要明確自身在整個教學活動中的影響。除了日常開展相關的教育工作之外，還應該給自己制定明確的學習計劃，既要對學生進行培育，也要實現自我的提升與進步。要充分發(fā)揮多媒體的作用，到網絡上搜索相關的學習資料，全面提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力。到網絡上搜索相關教學資料的時候，要了解一些新的知識和動態(tài)，并且要將其真正應用到德育教育工作。老師在日常教學的過程中也可以多和其他的優(yōu)秀教師溝通和交流，交流的同時能夠找出自己教學工作中存在的問題，也能夠及時借鑒其他老師的優(yōu)秀教學經驗和教學方法。

其次，學校方面也要意識到，這一問題要結合當前教師的發(fā)展情況和學生的實際需求，組建高質量的教師隊伍。要了解學生的實際學習情況，積極開展相關的培訓活動，鼓勵老師積極地參與到培訓活動中。為了更好地對老師進行激勵和鼓舞，對于表現較好的教師要進行一定的獎勵，對于表現較差的老師要給予一定的處罰。除了在學校內部開展相關的講座和培訓活動之外，學校還應該給老師提供外出學習的機會。讓老師能夠有機會到其他的學校進行學習借鑒其他學校的優(yōu)秀教學經驗和教學方法，結合實際的情況，對教學的方式進行系統(tǒng)化的改進調整。要不斷對教師進行思維培訓，讓老師從根本上意識到德育教學工作開展的重要性，老師具有較強的專業(yè)意識和教學能力，才能夠更好地開展相關的教學活動。

3.3 建設完善的德育教育體系

當前的社會發(fā)展中教育模式和教學體系的創(chuàng)建是非常重要的，教師要了解德育教學改革的主要內容，合理地設置課程的內容和形式，同時要結合學生的實際需求，對教學方法進行創(chuàng)新。要真正將德育教育作為教學工作的主要內容和重點，要了解學生的實際需求，采用多樣化的方式來構建完善的教育體系。從課程設置的角度出發(fā)，增加學生的職業(yè)教育力度，讓學生能夠了解到道德教育和法制教育的重要性。通過多元化的教學能夠有效地提高學生的綜合素養(yǎng)，也能夠培養(yǎng)學生綜合的思維能力。還應該從專業(yè)教學的角度出發(fā)，找出傳統(tǒng)教學中存在的一些不足之處，分析傳統(tǒng)教學中存在的問題。傳統(tǒng)的教學方法并不能夠滿足當前課程改革教學的實際需求，而且會與學生的實際需求存在一定的出入。

因此，教師要結合當前德育教育改革的基本情況進行分析，要了解德育教學改革的基本特點，不斷對教育的形式和相關的內容進行優(yōu)化調整，全面提高德育教學的基本效果。教師在這一過程中要有較強的責任意識，首先要從根本上對自己的思維進行引導，要自身意識到德育教學工作開展的重要性。老師具有較強的責任思維之后，對學生的思維意識進行引導。讓學生能夠積極配合老師德育教學工作的開展，實現老師和學生綜合能力的共同進步與提升。

4 結語

總而言之，在新時期發(fā)展的背景下，中職教師要充分認識到德育教學工作開展的重要性與迫切性，結合當前教育部門提出的教學改革要求，科學合理地進行設計教學方案和編排教學計劃。主動探索了解德育教學工作中存在的一些重點和難點，不斷對教學的形式內容進行優(yōu)化調整，全面提高教師的專業(yè)能力和綜合素養(yǎng)，實現中職德育教學工作的全面發(fā)展。

（作者單位：江蘇省靖江中等專業(yè)學校）