秦海燕 萬永敏 王藝如 侯起峰

[摘要]中外合作辦學(xué)模式下學(xué)生思想政治教育工作面臨著諸多挑戰(zhàn)，進(jìn)行教育創(chuàng)新是必然趨勢(shì)也是必然選擇。在國(guó)內(nèi)外多種課程知識(shí)教學(xué)和多元文化環(huán)境下，高校應(yīng)積極探索適合這一辦學(xué)模式的思政教育方法和路徑，明確教育的主要方向，做到因材施教，這是提高中外合作辦學(xué)持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。目前中外合作辦學(xué)模式下的高校思想政治教育工作的開展效果不理想，主要與高校思想認(rèn)識(shí)、文化環(huán)境、跨境教學(xué)模式以及教育隊(duì)伍有關(guān)，在一定程度上阻礙了高校發(fā)展，也影響人才培養(yǎng)教育水平，本文基于該模式下學(xué)生思想政治教育的困境提出了教育創(chuàng)新的措施與建議，以期為全面提升學(xué)生素養(yǎng)和推動(dòng)中外合作辦學(xué)發(fā)展提供參考。

[關(guān)鍵詞]中外合作辦學(xué)模式；思想政治教育；多元文化；教育創(chuàng)新

[中圖分類號(hào)]G641????? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

[DOI]：10.20122/j.cnki.2097-0536.2023.10.020

學(xué)生思想政治教育是現(xiàn)代高等教育中的重要組成部分。在中外合作辦學(xué)模式下這一教育工作的重要性也愈加凸顯，由于該模式下的教育方式具有多樣化特點(diǎn)，學(xué)生也會(huì)受到多元文化的影響。要想提高學(xué)生的理想信念和政治素養(yǎng)，還應(yīng)發(fā)揮社會(huì)主義核心價(jià)值觀的引領(lǐng)作用，將相關(guān)理念思想融入到高校思政教育當(dāng)中，并將思政教育貫穿于中外合作辦學(xué)教育教學(xué)全過程，結(jié)合現(xiàn)實(shí)需要對(duì)傳統(tǒng)的思政教育方法和模式進(jìn)行改進(jìn)革新，豐富教育形式，優(yōu)化思政內(nèi)容，使相關(guān)教育工作真正落實(shí)并獲得良好效果，形成長(zhǎng)效教育機(jī)制，這對(duì)學(xué)生良好三觀的養(yǎng)成以及學(xué)生今后發(fā)展有著重要意義。

一、中外合作辦學(xué)模式下學(xué)生思想政治教育的困境

（一）現(xiàn)行的中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)對(duì)思政教育工作認(rèn)識(shí)存在誤區(qū)

有些中外合作辦學(xué)模式下的教育機(jī)構(gòu)對(duì)自身的定位不清晰，認(rèn)為對(duì)學(xué)生的思想政治教育可有可無，所以對(duì)這項(xiàng)教育工作的重視度不足，學(xué)生思想政治教育模式不完善，只是將辦學(xué)重點(diǎn)放在知識(shí)和環(huán)境方面，開展的校園活動(dòng)缺少思政主題類型，不注重對(duì)學(xué)生思想變化的關(guān)注，雖然也重視對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，但是思想品質(zhì)和政治修養(yǎng)方面的投入較少。同時(shí)，中外合作辦學(xué)發(fā)展還處于前期階段，缺少較為成熟的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)與模式，直接套用母體高校學(xué)生思想政治教育模式，雖然能夠有效落實(shí)思政工作，但是存在與學(xué)院辦學(xué)特色不匹配、不適應(yīng)的問題，沒有充分考慮到中外合作辦學(xué)環(huán)境和思政教育要求，整體的教育方法和內(nèi)容單一，教育針對(duì)性和實(shí)效性得不到保障。

（二）多元文化增加思想政治教育的難度

多元文化發(fā)展形勢(shì)下實(shí)現(xiàn)了政治態(tài)度和意識(shí)形態(tài)的混合，高校學(xué)生在多元文化的影響下思想觀念和價(jià)值觀念發(fā)生了改變，他們的視野和思維也得到了拓展，但是我國(guó)主流意識(shí)形態(tài)也受到了一定沖擊 ^[1]。中外合作辦學(xué)模式下，學(xué)生的知識(shí)體系得到了更新與完善，接受了國(guó)外教師授課，長(zhǎng)期學(xué)習(xí)中也會(huì)受到外來文化、思想、政治理念的影響，文化意識(shí)形態(tài)、價(jià)值觀念等發(fā)生了一系列改變，這也導(dǎo)致高校思政教育難度增加。大學(xué)生是社會(huì)未來發(fā)展中的主力軍，在他們?nèi)^形成的關(guān)鍵時(shí)期，多元文化的沖擊和思想觀念的影響使得學(xué)生無法準(zhǔn)確辨別正確的思想與文化，所以在這種發(fā)展形勢(shì)下，如何應(yīng)對(duì)多元文化的影響做好思想政治引導(dǎo)工作是中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)需要重點(diǎn)研究的內(nèi)容。

（三）跨境教學(xué)模式影響學(xué)生思政教育的連貫性

中外合作辦學(xué)模式下常常采用跨境分段式教學(xué)模式，不僅是知識(shí)方面的拓展，學(xué)生的學(xué)習(xí)空間也發(fā)生了改變，從而導(dǎo)致學(xué)生思政教育工作無法持續(xù)性開展，影響最終的教育效果。雖然中外合作辦學(xué)項(xiàng)目中也設(shè)置了與思想政治教育有關(guān)的理論知識(shí)和必修課程，但是在進(jìn)行國(guó)外課程設(shè)置的過程中卻沒有考慮到這方面知識(shí)內(nèi)容教育的完善性，不利于學(xué)生們對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行持續(xù)深化和實(shí)踐鍛煉，思政教育效果不理想。另外，部分高校沒有安排專門的駐外思政教育人員，使得學(xué)生對(duì)思政知識(shí)的認(rèn)識(shí)不到位，甚至有些學(xué)生還會(huì)出現(xiàn)抵制和漠視的現(xiàn)象，不利于對(duì)學(xué)生思想政治層面的正確引領(lǐng)，阻礙了思政教育長(zhǎng)效機(jī)制建設(shè)。

（四）思想政治教育人員缺失，教育內(nèi)容影響力不足

高校思政教育工作在實(shí)際開展中常常與專業(yè)課程和實(shí)踐活動(dòng)聯(lián)系在一起，在校園內(nèi)開展各類活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想層面的引導(dǎo)和政治素養(yǎng)培養(yǎng)，但若是學(xué)生在海外學(xué)習(xí)，則無法對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效管理。從當(dāng)前中外合作辦學(xué)項(xiàng)目開展情況可以了解到，在國(guó)外課程教學(xué)階段高校很少安排專業(yè)的思政教育人員開展海外思政教育工作，還有一些項(xiàng)目缺少專職人員，學(xué)生們需要獨(dú)自適應(yīng)國(guó)外文化和國(guó)外環(huán)境，在遇到思想問題時(shí)無法及時(shí)處理，很容易受到國(guó)外思想和文化的影響，導(dǎo)致國(guó)內(nèi)思政教育成效受到影響。

二、中外合作辦學(xué)模式下學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新

（一）把握教學(xué)中的主導(dǎo)權(quán)，加強(qiáng)對(duì)思政教育的重視

高校在開展中外合作辦學(xué)項(xiàng)目時(shí)，也要正確認(rèn)識(shí)到開展學(xué)生思想政治教育工作的重要性與必要性，結(jié)合中外合作辦學(xué)特色建立完善的思想政治教育模式，實(shí)現(xiàn)相關(guān)教育工作的針對(duì)性開展。母體高校需要在教學(xué)中占據(jù)主導(dǎo)地位，根據(jù)學(xué)生的特殊性持續(xù)開展思想政治教育工作。首先，要結(jié)合中外合作辦學(xué)模式的特點(diǎn)，分析學(xué)生們的特殊性，而后對(duì)他們進(jìn)行專業(yè)性、針對(duì)性教育和指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生思想政治層面的正確引領(lǐng)。其次，加強(qiáng)與國(guó)外教學(xué)團(tuán)隊(duì)中開展學(xué)生工作的人員溝通交流，聯(lián)合開展思想政治教育工作。最后，要清晰授課模式，優(yōu)化思想政治教育內(nèi)容，把握好相關(guān)教育工作的主要方向，提升教育實(shí)效。

（二）以社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)，創(chuàng)新思政教育形式

為能夠做好中外合作辦學(xué)模式下的學(xué)生思想政治教育工作，則應(yīng)堅(jiān)持以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，聯(lián)系該辦學(xué)模式的特點(diǎn)和教學(xué)形式的特殊性，對(duì)思政教育內(nèi)容、方法和形式進(jìn)行改進(jìn)創(chuàng)新，使教育內(nèi)容可以真正落到實(shí)處并發(fā)揮效能 ^[2]。高校中外合作辦學(xué)項(xiàng)目中的學(xué)生思想較為活躍，而且許多學(xué)生的集體觀念不足，對(duì)他們進(jìn)行思想引導(dǎo)時(shí)，需要了解他們的性格特點(diǎn)和興趣愛好，選擇他們?nèi)菀捉邮艿姆绞?，提高學(xué)生參與相關(guān)教育活動(dòng)的積極性。同時(shí)，也要保證內(nèi)容上的針對(duì)性，強(qiáng)化理想信念教育，與學(xué)生們討論時(shí)事政治并讓他們發(fā)表自己的想法，掌握學(xué)生的思想情況從而進(jìn)行相應(yīng)指導(dǎo)。還要保證理論知識(shí)內(nèi)容傳遞的有效性，豐富思政教育形式，拓展學(xué)生視野，使學(xué)生通過多種方法和途徑接受相關(guān)教育。

（三）借鑒國(guó)外思政教育優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)化調(diào)整實(shí)踐教學(xué)

為能夠幫助學(xué)生們堅(jiān)定理想信念，樹立正確的思想觀念，則應(yīng)做好思政教育針對(duì)性教學(xué)工作，對(duì)于思政教育內(nèi)容要及時(shí)補(bǔ)充與完善，將我國(guó)先進(jìn)思政成果在高校思政教育中體現(xiàn)出來，同時(shí)也要借鑒國(guó)外優(yōu)秀思政教育經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我國(guó)高校思政教育要求和特點(diǎn)進(jìn)行適宜改進(jìn)與優(yōu)化，突出強(qiáng)調(diào)我國(guó)教育重點(diǎn)。通過與國(guó)外思想政治教育的對(duì)比分析，了解和掌握相關(guān)規(guī)律，從而達(dá)到“借鑒”、“互補(bǔ)”、“對(duì)鏡”的目的。也可以邀請(qǐng)專家學(xué)者針對(duì)國(guó)際形勢(shì)開展專題講座和主題報(bào)告，幫助學(xué)生了解國(guó)際形勢(shì)，掌握政治理論，還要具有分辨國(guó)際形勢(shì)和不良思想意識(shí)的能力，通過馬克思主義內(nèi)容教育提高學(xué)生對(duì)我國(guó)思想政治理論的認(rèn)識(shí)與理解，并加強(qiáng)實(shí)踐教育，讓學(xué)生們將所學(xué)理論知識(shí)內(nèi)容在實(shí)踐中體現(xiàn)出來，可以轉(zhuǎn)化為思想動(dòng)力。

（四）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)

人文素養(yǎng)是現(xiàn)代學(xué)生發(fā)展中的必備素養(yǎng)，在中外合作辦學(xué)模式中也要注重對(duì)學(xué)生這方面素養(yǎng)的培養(yǎng)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的愛國(guó)主義教育和民族精神教育，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)精神和民族素養(yǎng)，幫助學(xué)生樹立文化自信?？赏ㄟ^開設(shè)道德講堂和中國(guó)傳統(tǒng)文化等課程的方式來傳播我國(guó)的優(yōu)秀思想、文化，加深學(xué)生們對(duì)相關(guān)知識(shí)內(nèi)容的了解和認(rèn)識(shí)，有利于提高他們對(duì)自己國(guó)家的認(rèn)同，不斷增強(qiáng)民族自信。也可以將我國(guó)傳統(tǒng)文化與國(guó)外文化進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生了解多元文化，拓展文化視野，并正確認(rèn)識(shí)中外文化，避免他們存在盲目崇拜的情況，從而在學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中可以自覺維護(hù)我國(guó)文化、歷史，主動(dòng)傳承和發(fā)揚(yáng)民族精神和優(yōu)秀文化，提高抵御國(guó)外不良文化侵襲的能力。

（五）發(fā)揮高校黨支部和團(tuán)支部作用，培養(yǎng)學(xué)生集體觀念

學(xué)生思想政治教育是現(xiàn)代教育事業(yè)發(fā)展中需要重點(diǎn)關(guān)注的教育內(nèi)容，與學(xué)生思想道德品質(zhì)的形成以及今后發(fā)展密切相關(guān)。中外合作辦學(xué)模式下，高校在思政教育時(shí)應(yīng)充分發(fā)揮黨委、團(tuán)委的思想陣地作用，由黨支部帶領(lǐng)高校團(tuán)支部和學(xué)生社團(tuán)，通過開展多種類型思想政治教育活動(dòng)的方式來增強(qiáng)學(xué)生的集體觀念。也可以組織文體活動(dòng)促進(jìn)班級(jí)學(xué)生之間的互動(dòng)交流，密切學(xué)生關(guān)系，提升集體意識(shí)。多種活動(dòng)開展期間需要黨支部和團(tuán)支部協(xié)同作業(yè)，彼此之間協(xié)調(diào)配合，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與校園文化活動(dòng)的積極性并在參與期間增強(qiáng)歸屬感，提高集體榮譽(yù)感，學(xué)生們也可以建立良好的社交關(guān)系，消除與其他學(xué)生的隔閡，從而逐漸提升團(tuán)隊(duì)意識(shí)和責(zé)任意識(shí) ^[3]。

（六）重視海外思政教育，擴(kuò)大思政教育范圍

中外合作辦學(xué)模式下高校往往采用跨境式教學(xué)的方式，要想提高海外留學(xué)生的思政教育水平，則應(yīng)加強(qiáng)教育監(jiān)管，結(jié)合教育目標(biāo)安排專業(yè)人員對(duì)海外留學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性教育，在學(xué)生受到國(guó)外文化沖擊和環(huán)境影響時(shí)，能夠及時(shí)進(jìn)行思想教育，做好心理疏導(dǎo)工作。國(guó)內(nèi)高校則可以利用現(xiàn)代化教育技術(shù)手段，豐富思想政治知識(shí)內(nèi)容的傳遞途徑，搭建全方位管理渠道，通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)加強(qiáng)多方面、多維度溝通，確?？梢约皶r(shí)了解和掌握學(xué)生情況和思想動(dòng)態(tài)，便于思政教育工作的針對(duì)性開展，全面提升高校學(xué)生教育管理水平?？筛鶕?jù)海外教學(xué)情況建立流動(dòng)黨支部進(jìn)行黨員培訓(xùn)教育，向海外留學(xué)生傳遞愛國(guó)主義教育知識(shí)，注重培養(yǎng)他們的愛國(guó)意識(shí)、集體觀念，構(gòu)建切實(shí)可行、針對(duì)性強(qiáng)的海外思政教育模式，擴(kuò)大相關(guān)教育工作的覆蓋范圍，切實(shí)解決以往中外合作辦學(xué)模式下思政教育不到位和國(guó)內(nèi)外教育連接不暢的情況，提升學(xué)生們的思想政治覺悟，實(shí)現(xiàn)教育創(chuàng)新，強(qiáng)化教育效果，幫助學(xué)生們養(yǎng)成良好思政道德素養(yǎng)。

三、結(jié)語

中外合作辦學(xué)模式下，高校學(xué)生思想政治教育工作應(yīng)做到與時(shí)俱進(jìn)和持續(xù)創(chuàng)新，確保順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，滿足新時(shí)期對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)和品德修養(yǎng)的要求。高校要能夠在國(guó)際化趨勢(shì)下擺正思想政治教育的位置，明確提高學(xué)生思想道德品質(zhì)、愛國(guó)精神、集體觀念的作用，了解思想政治教育工作有效開展和全面覆蓋的緊迫性，在實(shí)際教育教學(xué)中能夠聯(lián)系中外合作辦學(xué)的特點(diǎn)采用多種方法和手段，通過不同的途徑和渠道傳遞思想政治內(nèi)容，構(gòu)建適合中外合作辦學(xué)模式下的思政教育新模式和新體系，并注重教育理念的持續(xù)革新與優(yōu)化，做好思想政治引領(lǐng)工作，以此提高中外合作辦學(xué)模式下的人才培養(yǎng)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉宇寧.中外合作辦學(xué)模式下高校思想政治教育工作實(shí)證研究[J].甘肅教育研究，2022（3）：43-45.

[2]趙曉毅，劉霄霄.中外合作辦學(xué)模式下大學(xué)生思想政治教育的困境與出路[J].開封大學(xué)學(xué)報(bào)，2021，35（1）：58-62.

[3]譚曉華.中外合作辦學(xué)模式下高校學(xué)生思想政治教育工作研究[J].教育教學(xué)論壇，2020（34）：27-28.

基金項(xiàng)目：

1.南京工業(yè)大學(xué)黨建與思想政治教育研究課題，項(xiàng)目名稱：中外合作辦學(xué)背景下出國(guó)留學(xué)生國(guó)家認(rèn)同培育路徑研究（項(xiàng)目編號(hào)：SZ20220214）

2.南京工業(yè)大學(xué)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)“研究闡釋黨的二十大精神”專項(xiàng)研究，項(xiàng)目名稱：中外合作辦學(xué)模式下學(xué)生愛國(guó)主義教育的創(chuàng)新研究（項(xiàng)目編號(hào)22ZXB006）

作者簡(jiǎn)介：

秦海燕（1984.2-），女，漢族，江蘇江陰人，碩士，副研究員，研究方向：高等教育管理、思想政治教育；

萬永敏（1973.1-），男，漢族，四川達(dá)州人，博士，副研究員，研究方向：高等教育管理；

王藝如（1991.11-），女，漢族，河南周口人，博士，講師，研究方向：思想政治教育；

侯起峰（1990.1-），男，漢族，河南開封人，碩士，助教，研究方向：思想政治研究。