崔立亭

摘要：伴隨教育教學(xué)改革與素質(zhì)教育的推行，初中體育與健康課堂更重視提高初中生的身體素質(zhì)，因此，初中體育教師就要在了解學(xué)生實(shí)際學(xué)情的基礎(chǔ)上給學(xué)生們創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過教學(xué)評價(jià)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并結(jié)合學(xué)生的興趣點(diǎn)及時(shí)調(diào)整體育與健康課堂教學(xué)策略，以此來提升課堂教學(xué)質(zhì)量。本文對初中體育與健康課堂教學(xué)策略展開了探究。

關(guān)鍵詞：初中體育與健康? 課堂教學(xué)? 策略

運(yùn)動使人們逐漸提升了對體育的認(rèn)知，而“快樂體育”也已成為當(dāng)前人們追求的生活目標(biāo)之一。但是有些初中生對體育缺乏正確的認(rèn)識。那么該怎樣改變初中生對體育運(yùn)動的學(xué)習(xí)觀念，落實(shí)新時(shí)代素質(zhì)教育教學(xué)要求，創(chuàng)建正確的體育鍛煉觀念，是值得初中體育教師深思的問題。

一、建設(shè)一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍

在初中體育與健康授課期間，要想增強(qiáng)學(xué)生們的身體素質(zhì)，提高課堂學(xué)習(xí)時(shí)效，就要先建設(shè)一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍，并且這也是提升學(xué)生身體素質(zhì)的重點(diǎn)。還應(yīng)更新體育教師的課堂教學(xué)觀念，不斷提高教師個(gè)人的專業(yè)素質(zhì)以及教學(xué)水平。[1]學(xué)校是否可以為社會培養(yǎng)出一個(gè)德智體全面發(fā)展的優(yōu)秀人才，重點(diǎn)在于教師的教導(dǎo)。要想提升初中體育授課效率，提升初中生整體體育素質(zhì)，應(yīng)從思想方面積極引導(dǎo)，使初中生孩子們了解到學(xué)習(xí)體育運(yùn)動對個(gè)人發(fā)展的重要性。另外，學(xué)校還可以舉行與體育相關(guān)的比賽，通過比賽的環(huán)節(jié)激發(fā)初中生學(xué)習(xí)體育運(yùn)動的熱情，還可聘請一部分有著豐富授課經(jīng)驗(yàn)的體育教師在課堂上進(jìn)行觀摩并指導(dǎo)。對建設(shè)初中體育教師隊(duì)伍的建設(shè)加以重視，是提升初中生的個(gè)人體育綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)。

二、了解學(xué)生的情況

初中生的集體合作意識較弱，所以，在體育授課期間教師應(yīng)把這一特點(diǎn)與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行聯(lián)系。由于當(dāng)前大部分體育活動全是通過小組合作模式展現(xiàn)的，所以教師就應(yīng)在提升初中生身體素質(zhì)的基礎(chǔ)上對其團(tuán)隊(duì)合作能力加強(qiáng)培養(yǎng)，如此一來，才可以實(shí)現(xiàn)德、體同時(shí)發(fā)展。[2]例如，在教學(xué)健美操期間，教師可結(jié)合學(xué)生的能力把學(xué)生們分為不同小組，讓能力強(qiáng)的學(xué)生可以帶動和幫助能力教差的學(xué)生。要將小組呈現(xiàn)出健美操的完整時(shí)間以及整齊度和動作流暢性進(jìn)行記錄。結(jié)合教師的評分去分析小組成績的原因，如此一來，既可以讓學(xué)生們意識到小組相互幫助以及相互協(xié)作的重要性，并且也可以提升小組成績。

三、讓學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)

在開展體育健康授課期間，為了激發(fā)初中生學(xué)習(xí)體育的興趣，體育教師就一定要給學(xué)生們營造自由、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，把快樂教學(xué)這一思想滲透在體育授課當(dāng)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，要讓初中生們從體會到體育運(yùn)動存在的意義。從當(dāng)前體育課堂上來看，教師往往喜歡用游戲教學(xué)或是情境教學(xué)來活躍課堂的氛圍。通過游戲教學(xué)是為了要鍛煉初中生在肢體方面的協(xié)調(diào)能力以及自身團(tuán)結(jié)合作能力，還可開展三人兩足游戲，不但可以實(shí)現(xiàn)體育鍛煉的教學(xué)目的，還可以讓學(xué)生們在游戲過程中獲得更多的樂趣

四、教師要豐富教學(xué)內(nèi)容

作為體育教師，要契合時(shí)代發(fā)展，不斷創(chuàng)新課堂授課模式，積極豐富授課內(nèi)容，要將“以人為本”的教學(xué)觀念貫穿于整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，以學(xué)生的角度設(shè)置一套便于學(xué)生接受，并且利于初中生們健康發(fā)展的授課內(nèi)容以及授課模式，在此基礎(chǔ)上提升其學(xué)習(xí)積極性，讓每個(gè)學(xué)生都可以主動融入到體育教學(xué)活動中。

五、教師要有效的開展教學(xué)評價(jià)

每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)能力以及身體素質(zhì)方面都會存在一定的個(gè)體差異，體育教師在課堂上訓(xùn)練學(xué)生期間應(yīng)尊重學(xué)生之間的這種差異性特點(diǎn)，結(jié)合初中生的不同層次設(shè)計(jì)不同層次的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。評價(jià)內(nèi)容要結(jié)合學(xué)生課上的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，還可結(jié)合他們課余時(shí)間中的鍛煉情況和自學(xué)情況，還應(yīng)多注意學(xué)生日常體育學(xué)習(xí)期間的評價(jià)內(nèi)容，加強(qiáng)綜合評價(jià)，進(jìn)而突出評價(jià)的合理性合公平性。通過匹配不同水平學(xué)生的評價(jià)，讓學(xué)生收獲到學(xué)習(xí)體育的快樂和成功的體驗(yàn)，從而增強(qiáng)其練習(xí)體育的勇氣，樹立學(xué)習(xí)體育的信心。另外，評價(jià)不僅局限在教師評價(jià)學(xué)生，還可以讓學(xué)生們互評、自評、小組互評，在此基礎(chǔ)上加上“學(xué)生行為記錄卡”“學(xué)生體育成長記錄卡”這兩種管理方法。通過嘗試及實(shí)踐，這種評價(jià)方法既能改變初中生在課上的行為以及上課動機(jī)，也可以端正學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)態(tài)度。

六、結(jié)語

總之，“快樂體育”也已成為當(dāng)前人們追求的生活目標(biāo)之一。想要讓初中生在體育與健康課程中快樂學(xué)習(xí)，初中體育教師應(yīng)契合時(shí)代發(fā)展，秉持“以人為本”的教學(xué)觀念，在了解學(xué)生實(shí)際學(xué)情以及性格特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，豐富課堂內(nèi)容，通過教學(xué)評價(jià)不斷鼓勵(lì)學(xué)生，堅(jiān)持創(chuàng)新課堂教學(xué)策略以及深化教學(xué)內(nèi)容，相信在師生共同努力下，初中體育與健康教學(xué)質(zhì)量會大大提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]李磊.探討如何創(chuàng)新初中體育課堂教學(xué)策略[J].真情，2021，000（005）：P.1-1

[2]陳燕輝.素質(zhì)教育背景下初中體育課堂教學(xué)策略研究[J].運(yùn)動-休閑：大眾體育，2021，000（021）：P.1-3