劉亞男

摘要：音樂是一門陶冶情操的課程，它不僅可以培養(yǎng)學(xué)生音樂藝術(shù)修養(yǎng)，而且可以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。初中音樂課程改革要求老師對音樂教學(xué)方式做出變化，以便實現(xiàn)新的培養(yǎng)目標(biāo)。音樂老師應(yīng)采取有效的措施，寓教于樂，在教學(xué)中逐步培養(yǎng)學(xué)生們的音樂興趣。本文將從如何增強(qiáng)初中音樂教學(xué)實效性出發(fā)，進(jìn)行相關(guān)的策略方法的探討。

關(guān)鍵詞：初中音樂 教學(xué)方式 實效性

新的音樂教學(xué)目標(biāo)對于音樂老師來說，是一個新的挑戰(zhàn)。從哪些方面去改革，成為了思考的重點。有效的教學(xué)方法才能讓學(xué)生們在課堂中獲得事半功倍的效果。音樂老師們可以嘗試著從課堂氛圍、教學(xué)工具和學(xué)生的積極性幾個方面去激發(fā)學(xué)生們對音樂的興趣。

一、營造輕松的教學(xué)氛圍

輕松愉快的課堂氛圍，可以幫助提高學(xué)生的專注力和引起他們的興趣。音樂課不同于其他學(xué)科，它是一門可以使人放松、獲得精神享受的課程。學(xué)生們在接觸這門課程的時候，應(yīng)該是以一種輕松、愉悅的心情去體驗。作為音樂老師，也應(yīng)該盡量讓課堂氛圍變得輕快。以七年級上冊《彎彎的月亮》這一課為例。這首歌非常有意境，聽了讓人產(chǎn)生對童年歲月的回憶，代入感十分強(qiáng)烈。音樂老師在開始上課時，就可以播放這首歌的旋律，注意是沒有歌詞的旋律。把這首歌曲的伴奏作為講課時的背景音樂，循環(huán)播放。等到老師講解完這首歌的背景和理論知識時，再直接切入這首歌曲。前面的音樂伴奏已經(jīng)為學(xué)生們營造了安靜、輕松的氛圍，讓學(xué)生們在腦海中構(gòu)造起了屬于自己的那一輪“彎彎的月亮”。在正式教授這首歌之前，可以多播放幾次歌曲音頻，讓學(xué)生們有身臨其境的感覺。這樣有意境的課堂氛圍能激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生們學(xué)習(xí)這首歌的積極性。音樂課主要是以欣賞音樂為主，培養(yǎng)學(xué)生們的樂感，而不是為了把學(xué)生們培養(yǎng)成專業(yè)的歌唱家。因此，應(yīng)該摒棄以往呆板的教授方法，讓學(xué)生們帶著情感自然而然地去感受音樂的魅力。[1]

二、借助現(xiàn)代化教學(xué)工具

科學(xué)技術(shù)的發(fā)展推動了社會進(jìn)步，為了適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展，教育技術(shù)手段也在發(fā)展。將現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)手段融入音樂課，會給陳舊的教學(xué)方式帶來源源不斷的活力。多媒體教學(xué)工具的使用，是現(xiàn)在課堂上教學(xué)的一個普遍趨勢。作為一門以感官聽覺為主要特點的課程，多媒體的使用可以幫助學(xué)生們建構(gòu)起想象的圖景。例如在講八年級下冊《長江之歌》時，就可以采用多媒體教學(xué)。[2]顯然，《長江之歌》是一首贊美長江綺麗景色的歌曲。老師們在備課時可以從網(wǎng)上下載幾段展現(xiàn)長江波瀾壯闊畫面的視頻，伴以長江驚濤駭浪的水聲。在介紹關(guān)于這首歌的知識時，就可以為學(xué)生播放這些視頻。視覺上的補(bǔ)充，提升了學(xué)生們的體驗感，讓他們身臨其境地感受到了長江浩浩湯湯的盛景。音樂老師在正式教授這首歌曲的時候應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生去聯(lián)系剛才所看的視頻。引導(dǎo)他們?nèi)ニ伎?，?yīng)該以怎樣一種氣勢和情感去唱出長江奔騰的感覺，將視覺和聽覺融合在一起，仿佛置身于長江邊上。通過播放音樂歌曲相關(guān)的視頻畫面，不僅活躍了課堂氛圍，同時也刺激了學(xué)生的感官，激發(fā)了他們對音樂的興趣，讓他們主動走進(jìn)音樂的世界。

三、提高學(xué)生參與的積極性

提高學(xué)生們參與課堂的積極性，就是要讓學(xué)生們真正體會到唱歌的快樂。音樂課的目的不僅是要讓學(xué)生們學(xué)會欣賞歌曲內(nèi)在的藝術(shù)魅力，同時也要唱出音樂動聽的旋律。為了讓每一個學(xué)生都能參與到歌唱的實踐中，音樂老師可以在班上舉辦小組音樂歌唱比賽，以便充分調(diào)動學(xué)生們的積極性。老師可以將全班學(xué)生分成幾個人一組的小組，讓學(xué)生自行準(zhǔn)備與歌曲內(nèi)容相關(guān)的道具，或者進(jìn)行簡單的舞蹈表演，演唱的形式也由小組內(nèi)討論決定，或單人，或雙人，或輪流對唱，老師不作硬性規(guī)定。演唱最佳的小組由老師和同學(xué)共同來評判。例如教學(xué)七年級上冊的北京奧運(yùn)會主題曲《我和你》時，老師就可以邀請學(xué)生們準(zhǔn)備相關(guān)的素材，比如奧運(yùn)五環(huán)、火炬等等。也可以結(jié)合奧運(yùn)會的開幕式表演，做一些類似的表演。這個節(jié)目應(yīng)當(dāng)在學(xué)會這首歌之后展示，這樣，學(xué)生才會有足夠的時間準(zhǔn)備。總之，小組賽的最終意義在于，在課堂上激發(fā)學(xué)生對音樂的求知欲，將學(xué)生們的主觀能動性充分展現(xiàn)出來，發(fā)揮團(tuán)隊合作精神，讓每一個學(xué)生都對音樂表演投入熱情。同時，小組音樂賽也活躍了課堂氛圍，創(chuàng)新了的教學(xué)模式，改變了枯燥乏味的課堂氣氛。這樣的課堂教學(xué)方式，才更有利于培養(yǎng)學(xué)生對音樂藝術(shù)的興趣。

結(jié)語：

音樂課的教授對初中階段的學(xué)生的重要性不言而喻。初中音樂老師應(yīng)該及時更新教育觀念，改變以往的教學(xué)方法，真正地讓學(xué)生們從音樂中獲得心靈上的洗滌，陶冶學(xué)生的情操，切實增強(qiáng)音樂教學(xué)的實效性?？茖W(xué)有效的音樂教學(xué)可以讓學(xué)生更放松，而一個良好、輕松、積極的心態(tài)才能有助于學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活，才能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉琴嵐.初中音樂如何體現(xiàn)教學(xué)實效性[J].新課程（上），2014（03）：147.

[2]秦曉瑋.芻議初中音樂課堂教學(xué)實效性提升之策略[J].音樂大觀，2012（07）：168.