鄭欣

摘要：隨著教育的不斷改革，對高中教育提出了更高的要求，教師不僅要保證學(xué)生知識的有效吸收，而且要通過情境創(chuàng)設(shè)、游戲?qū)嵺`教學(xué)等措施，吸引學(xué)生的注意力，讓他們變被動為主動，在提升學(xué)生思維品質(zhì)的同時，保證知識技能的有效吸收，實現(xiàn)教學(xué)的提質(zhì)增效。文章重點探討在師生協(xié)同發(fā)展理念下高中英語教學(xué)課堂的開展策略，以供大家參考。

關(guān)鍵詞：師生協(xié)同發(fā)展 ?高中英語 ?教學(xué)計劃

高中英語的學(xué)習(xí)最主要是單詞記憶以及語法的理解，對學(xué)生來說難度比較大。為了有效解決這一問題，教師就要不斷對自己的課堂進行優(yōu)化，引導(dǎo)學(xué)生多做、多練，在活動中感受英語帶給自己的成就感，從而有效增強英語學(xué)習(xí)的效果，這不僅能很好地解決現(xiàn)階段學(xué)生英語學(xué)習(xí)存在的問題，還能滿足師生協(xié)同發(fā)展的教學(xué)要求，促進我國教育的創(chuàng)新發(fā)展。

一、創(chuàng)設(shè)主題情境，吸引更多學(xué)生注意

在師生協(xié)同發(fā)展的背景下，教師要保證學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)時進行充分的思考，才能打造高質(zhì)量的教學(xué)課堂。因此，教師要結(jié)合英語教材內(nèi)容進行教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，吸引學(xué)生注意力，保證班級里的學(xué)生都能融入課堂中。對于教師來說，可從以下幾面進行：首先，要結(jié)合學(xué)生感興趣的話題、事物等進行情境創(chuàng)設(shè)；其次，要利用多媒體、信息技術(shù)進行情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生能在輕松氛圍下進行英語知識的學(xué)習(xí)；最后，可以合理設(shè)置一些探究類型的題，利用問題引發(fā)學(xué)生的思考，從而引導(dǎo)學(xué)生主動進行知識探究。例如，在“Friends forever”教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生表達他們認(rèn)為真正的友誼是什么，激發(fā)學(xué)生的表達欲望，從而更好地開展英語教學(xué)。[1]

二、擴展教材內(nèi)容，促進學(xué)生全面發(fā)展

英語教學(xué)只依靠課本上的內(nèi)容是遠遠不夠的，因此，教師要利用信息技術(shù)來搜集更多的課外知識，這不僅能提高學(xué)生興趣，同時，還能拓展英語學(xué)習(xí)的內(nèi)容，滿足學(xué)生的英語學(xué)習(xí)需求。我認(rèn)為，首先要加強對教材內(nèi)容的理解，合理進行教學(xué)課件的設(shè)計，保證教學(xué)的順利實施；其次，在進行教學(xué)游戲以及小組合作教學(xué)時，教師可以利用多媒體進行氛圍的營造，讓更多的學(xué)生能參與到知識探究中；最后，教師可以利用信息技術(shù)進行微課教學(xué)，幫助學(xué)生板塊化地理解知識以及應(yīng)用，從而提升學(xué)習(xí)效果。例如，在“Amazing art”的教學(xué)過程中，教師可以用多媒體展示不同國家的藝術(shù)作品，比如展示我國和其他國家的美術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生表達作品之間的差異性，也可以在課前給學(xué)生布置藝術(shù)作品搜集的任務(wù)，拓展學(xué)生的知識視野，促進學(xué)生的個性化發(fā)展。

三、開展游戲教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生進行參與

在師生協(xié)同發(fā)展背景下，教師要不斷進行教學(xué)模式的優(yōu)化，實現(xiàn)英語的高質(zhì)量教學(xué)。在實際教學(xué)中很多教師會采用游戲教學(xué)的方法，但卻不能充分發(fā)揮其作用，究其原因是沒有與學(xué)生的能力水平進行結(jié)合，很多學(xué)生不能自主完成游戲，從而不愿意主動去探究知識。為了有效解決這一問題，教師在進行游戲教學(xué)設(shè)計時，就要和學(xué)生的能力層級進行有效結(jié)合，可以從以下幾個方面進行：首先，要加強對班級學(xué)生的了解，明確每一位學(xué)生在學(xué)習(xí)時表現(xiàn)出來的特點，包括他們的問題處理能力等；其次，要加強對學(xué)生英語水平的探究，確保自己所設(shè)置的游戲是班上多數(shù)學(xué)生都能完成的；最后，要加強對教學(xué)內(nèi)容的分析，利用問題有效引導(dǎo)學(xué)生完成游戲，激發(fā)學(xué)生的主動性。例如，在“The world of science”的教學(xué)中，教師可以給學(xué)生布置一個英語交流的小游戲，然后讓他們以小組的形式探討科學(xué)世界，在交流的過程中加強對知識的掌握。[2]

四、開展實踐活動，提高學(xué)生實踐能力

實踐活動作為一種特殊的知識練習(xí)模式，學(xué)生在進行活動參與時可以對知識充分吸收。因此，在英語教學(xué)過程中，教師就要結(jié)合學(xué)生的實際生活進行實踐教學(xué)活動的設(shè)計。首先，教師要將學(xué)生感興趣的事物、生活中常見的事物引入實踐活動中，保證學(xué)生對實踐活動的興趣；其次，教師可根據(jù)教學(xué)目標(biāo)合理開展實踐活動，規(guī)劃好活動的每一個流程，保證活動順利實施；最后，教師在實踐活動的開展過程中，要引導(dǎo)學(xué)生進行參與，活動結(jié)束后還要不斷進行反思。例如，在“Nature in world”教學(xué)中，教師可將學(xué)生帶到戶外，讓學(xué)生給外國人介紹城市的標(biāo)志性景點，說一說這些景點都具有什么樣的特色，以及要從哪些角度來介紹景點等，鍛煉學(xué)生的口語表達能力，同時，還能讓學(xué)生在表達交流的過程中增強英語學(xué)習(xí)的自信。

綜上所述，在高中英語教學(xué)中教師要探索更多提質(zhì)增效的教學(xué)策略，促進教師和學(xué)生的共同發(fā)展。教師不僅要通過自身學(xué)習(xí)、經(jīng)驗借鑒等方式來適應(yīng)現(xiàn)階段的教學(xué)環(huán)境，還要采用學(xué)生喜歡的模式進行教學(xué)，從而有效提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻：

[1]鐵欽.基于師生協(xié)同發(fā)展的高中英語教學(xué)設(shè)計策略分析[J].考試周刊，2021（A5）：82-84.

[2]李曉紅.基于師生協(xié)同發(fā)展的高中英語教學(xué)設(shè)計策略研究[J].新智慧，2021（06）：61-62.