許洪

摘要：語文作為一門基礎(chǔ)學科，在課程學習中起著重要作用，是人們的主要交流工具，它的綜合性很強、知識跨度很大，語文能力影響著其他學科的學習，在學生學習生涯占據(jù)著重要地位。

關(guān)鍵詞：生活化 ?教學模式 ?小學 ?語文 ?應(yīng)用

在新課程背景下，學生的學習有了很大的進步和發(fā)展。在小學語文教學中，教師在進行課程設(shè)計和講解內(nèi)容時可運用生活化教學模式，[1]結(jié)合學生現(xiàn)實生活來進行教學，從而提升學生對語文學習的興趣。

一、創(chuàng)造生活化的教學場合

在生活化教學模式中，教師要按照生活場景來創(chuàng)新教學內(nèi)容，盡量將課本上的內(nèi)容生活化，以提升學生對語文學習的興趣，啟發(fā)學生的思維，加強學生對知識的學習。例如，在對學生進行《白樺》教學課時，教師可以適當組織春游、秋游等活動，這樣一方面讓學生與大自然接觸放松心情，另一方面可以在活動中布置學習任務(wù)。

二、創(chuàng)設(shè)生活化的教學情境

在生活化教學模式中，小學語文教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)生活化的教學情境，將學生熟悉的生活場景引入課堂，給予學生新鮮感，激發(fā)學生學習欲望，以此來加強學生的實際運用能力。例如，在教學《風箏》這一課時，教師可以采用圖片展示、話題引入等形式問學生是否放過風箏，讓學生描述放風箏時的情景，創(chuàng)設(shè)生活化的教學情境。

三、豐富生活化的教學方式

在生活化教學模式中，教師要注意從實際出發(fā)，改善自主教學方式，引導學生主動學習。[2]通過音頻、視頻等教學資源進行教學，豐富教學方式，對學生全面實施生活化的語文教學。生活化是近年來小學語文教學的關(guān)鍵詞，其主要特征是將教學活動普及到實際生活中，從而激發(fā)學生主動參與活動，讓學生在活動中更好地學習。

四、結(jié)束語

生活化教學模式在小學語文教學中的作用很大，其重要性不能忽視，教師在課前設(shè)計教學內(nèi)容時，需要選擇生活化教學內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)教學情境，加強學生的參與度，豐富教學方式，促進學生在生活中對語文知識的運用，使學生更深刻地理解知識內(nèi)容，提高課堂及學習效率，讓學生的語文學習更加游刃有余，促進學生核心素養(yǎng)的提升。

參考文獻：

[1]佐權(quán)宏.用“生活”照亮語文課堂小學語文生活化教學措施探究[J].考試周刊，2020（64）：53-54.

[2]陳志軍.深入生活扎根生活小學語文教學生活化探討[J].讀寫算，2020（20）：156.