牛家鑫

摘要：初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中合理應(yīng)用希沃白板，能提高師生互動(dòng)有效性，打造數(shù)學(xué)高效課堂。鑒于此，文中通過分析希沃白板的優(yōu)勢(shì)，探討數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用希沃白板的措施，培養(yǎng)與提升學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：希沃白板 學(xué)習(xí)興趣 教學(xué)情境

隨著科學(xué)技術(shù)進(jìn)步與發(fā)展，初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上開始應(yīng)用信息化教學(xué)，顯著提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與積極性。希沃白板可以整合教學(xué)資源、學(xué)科工具等內(nèi)容，增強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂的趣味性，增強(qiáng)師生互動(dòng)，提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，順利完成數(shù)學(xué)課堂教學(xué)目標(biāo)。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)教師借助希沃白板教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生可以保持樂觀的學(xué)習(xí)心態(tài)，增強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂的有效性。希沃白板技術(shù)趣味性較強(qiáng)，教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容利用希沃白板技術(shù)，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)潛力。[1]

如，學(xué)習(xí)《軸對(duì)稱圖形》時(shí)，可以熟練畫出軸對(duì)稱圖形，分辨一個(gè)圖形是不是軸對(duì)稱圖形。如果借助黑板畫圖或直接觀察教材中圖形了解軸對(duì)稱圖形，學(xué)生學(xué)習(xí)效率較低。在希沃白板上，教師利用電子白板給學(xué)生展示一些有趣的軸對(duì)稱圖形，豐富數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生通過電子白板了解軸對(duì)稱圖形特點(diǎn)。教師可以在白板上畫出軸對(duì)稱圖形的一半，讓學(xué)生利用手繪筆畫出另一半，學(xué)生繪畫過程中會(huì)深入理解數(shù)學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。

二、優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

初中數(shù)學(xué)中幾何公式的學(xué)習(xí)和記憶非常多，為幫助學(xué)生掌握，教師一般會(huì)通過思維導(dǎo)圖的形式對(duì)其進(jìn)行推導(dǎo)、總結(jié)和整理。以往利用思維導(dǎo)圖時(shí)，都是借助Word文檔，操作繁瑣，設(shè)計(jì)復(fù)雜，一個(gè)失誤，還可能影響整個(gè)課堂教學(xué)質(zhì)量。但是借助希沃白板，不僅操作簡(jiǎn)單快捷，而且同時(shí)兼具了數(shù)學(xué)畫板和仿真實(shí)驗(yàn)室等功能。在具體上課時(shí)，教師在為學(xué)生就公式進(jìn)行講解和分析的同時(shí)，還能通過拖、拽、畫的形式對(duì)整個(gè)公式展開推導(dǎo)、變形處理等，和學(xué)生一起就其結(jié)論進(jìn)行計(jì)算和驗(yàn)證，最終得出結(jié)論，完成整個(gè)思維導(dǎo)圖。

如此操作，不僅加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，而且有效提高學(xué)生課堂參與度，提升課堂教學(xué)質(zhì)量和效率，使整個(gè)課堂學(xué)習(xí)更加充實(shí)、圓滿。比如，在學(xué)習(xí)《平面解析幾何圖形》，教師可以在希沃白板上隨意拖拽、查詢相關(guān)知識(shí)內(nèi)容，然后與學(xué)生一起以驗(yàn)算的形式一步步對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行延伸，創(chuàng)建合適的思維導(dǎo)圖，利用思維導(dǎo)圖將所有知識(shí)串聯(lián)在一起，一目了然的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生理解和記憶?？梢姡Ｎ职装宓氖褂?，不僅是教學(xué)方式的創(chuàng)新，也是教學(xué)過程的改進(jìn)，教學(xué)內(nèi)容的改革。

三、創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)教學(xué)情境

通過希沃白板，學(xué)生清楚看到數(shù)學(xué)變化的整個(gè)過程，發(fā)現(xiàn)已知和未知間所存在的隱秘聯(lián)系，整個(gè)邏輯思維更加清晰明了。比如，在進(jìn)行《全等三角形》教學(xué)時(shí)，教師可以利用希沃白板將全等三角形判定定理為學(xué)生進(jìn)行演示，并針對(duì)“邊邊角”為何不能作為判定依據(jù)這一問題進(jìn)行直觀舉例展示，學(xué)生通過親自見證，明白另一條邊的不確定性，以此強(qiáng)化教學(xué)成果。借助希沃白板這種構(gòu)建情境的方式能夠幫助學(xué)生提高課堂注意力，對(duì)于學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的提升也有幫助。

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，為幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)興趣，教師一定要及時(shí)借助希沃白板為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合適的學(xué)習(xí)情境，用氛圍來引導(dǎo)，幫助學(xué)生從枯燥的數(shù)理學(xué)習(xí)中脫離出來，使整個(gè)學(xué)習(xí)變得豐富、有趣。通過希沃白板，教師可以利用其中的云課件、微視頻、思維導(dǎo)圖等內(nèi)容幫學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)合適的教學(xué)情境，放松心情，實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)。[2]如，導(dǎo)入階段，可以利用希沃白板對(duì)預(yù)先設(shè)計(jì)好的主題、內(nèi)容等進(jìn)行展示，以“先聲奪人”的姿態(tài)，為學(xué)生帶來視覺沖擊。比如在開展“二次方程”教學(xué)時(shí)，相比板書，希沃白板更新奇，再加上多變的色彩、有趣的動(dòng)畫、清晰的音頻等更能吸引學(xué)生注意。在講解過程中，教師為學(xué)生構(gòu)建了一個(gè)脫離課堂，又真實(shí)有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，再加上有效的互動(dòng)，學(xué)生很快掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)。

結(jié)束語

總之，初中數(shù)學(xué)課堂上教師靈活運(yùn)用希沃白板，創(chuàng)設(shè)良好的課堂情境，吸引學(xué)生的注意力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇希沃白板功能，將抽象數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)為具體內(nèi)容，降低數(shù)學(xué)知識(shí)理解難度，提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]潘美娟. 希沃白板與初中數(shù)學(xué)教學(xué)深度融合的現(xiàn)狀及案例開發(fā)研究[D].西南大學(xué)，2022.

[2]楊茂竹. 希沃白板輔助初一數(shù)學(xué)教學(xué)提升教學(xué)效果的教學(xué)實(shí)踐[D].貴州師范大學(xué)，2021.