冷同璽
摘要:隨著我國教育教學(xué)不斷改革與發(fā)展,初中道德與法治教育從教學(xué)理念、教學(xué)模式上不斷推陳出新。在課堂教學(xué)中,教師將教學(xué)內(nèi)容與生活元素有機(jī)融合,能夠為課堂教學(xué)帶來全新的氛圍,幫助學(xué)生降低學(xué)習(xí)難度,從生活角度去學(xué)習(xí)相關(guān)知識,培養(yǎng)學(xué)生知識應(yīng)用能力,讓學(xué)生們有一個全新的視聽感受。道法這門課程學(xué)習(xí)范圍較為廣泛,涉及到生活中的方方面面,很多知識較為抽象,教師引入生活元素,能夠為學(xué)生們呈現(xiàn)出更加直觀的畫面,便于學(xué)生對知識的理解和掌握,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生們熱愛學(xué)習(xí)、熱愛生活?;诖?,本文主要對初中道德與法治教學(xué)融入生活元素的探究進(jìn)行了分析,以期幫助學(xué)生實現(xiàn)更好的發(fā)展。
關(guān)鍵詞:初中道德與法治? 生活元素? 教學(xué)探究
初中道德與法治這門課程囊括生活中的方方面面,教師在開展教學(xué)過程中,將生活中的實例、事件等內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容整合在一起,穿插到課堂的各個環(huán)節(jié),不僅能夠調(diào)節(jié)課堂學(xué)習(xí)的氣氛,還能讓學(xué)生對這門學(xué)科、對生活有全方面的了解和認(rèn)識,提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和實踐能力,有效促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的發(fā)展。
一、生動導(dǎo)入,觸動情感
課前導(dǎo)入是整個教學(xué)中的關(guān)鍵環(huán)節(jié),它是這一堂課的“開場白”,影響著整堂課程的教學(xué)效果。課前導(dǎo)入雖然只有短短幾分鐘,但充分體現(xiàn)出獨特優(yōu)勢、特點,吸引學(xué)生眼球、抓住學(xué)生心理、激發(fā)學(xué)生興趣,教師通過課前導(dǎo)入這一環(huán)節(jié),燃燒學(xué)生情緒,能夠投入到課堂學(xué)習(xí)之中,導(dǎo)入的內(nèi)容讓學(xué)生能夠產(chǎn)生精神共鳴,有話題性,引導(dǎo)學(xué)生不由自主地表達(dá)自己想法,逐漸引入到正式講課之中,這樣的銜接更加自然,讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來輕松自如,沒有過多壓力感。根據(jù)新課標(biāo)要求,在開展道法教學(xué)時,教師應(yīng)當(dāng)考慮學(xué)生心理需求,牽動學(xué)生們的情感細(xì)胞,將學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)充分調(diào)動起來,導(dǎo)入一些學(xué)生感興趣、有共性的內(nèi)容,從而提高初中道德與法治教學(xué)的質(zhì)量。[1]
二、實踐作業(yè),強化效果
道德與法治這門學(xué)科與實際生活息息相關(guān),在課堂之上,教師需要結(jié)合生活拉近學(xué)生與這門課程之間的距離,只有理論知識的學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,一定要讓學(xué)生積極參與實踐活動,聯(lián)系生活、聯(lián)系社會。教師可以為學(xué)生們布置一些相關(guān)的實踐性作業(yè),在實踐中去驗證、去體會、去感知,會獲得截然不同的感受。初中階段的學(xué)生喜歡接觸新鮮事物,幾乎對法律并沒有太多的了解,在他們的思想觀念中認(rèn)為法律離他們很遠(yuǎn),所以在做一些事時,他們并不認(rèn)為已經(jīng)觸碰到法律線了。因此,在道德與法治教學(xué)中,教師會布置相關(guān)的實踐性作業(yè),培養(yǎng)學(xué)生法治觀念、法律意識,提高學(xué)生自身責(zé)任心,積極落實核心素養(yǎng)。[2]
例如,在學(xué)習(xí)完《生活需要法律》這節(jié)知識后,鼓勵學(xué)生走進(jìn)生活中,去尋找法律帶來的保護(hù),可以從自己身邊的事來搜集,也可以結(jié)合社會實例、生活熱點來尋找與法律知識相關(guān)的內(nèi)容。學(xué)生搜集的內(nèi)容紛繁多樣,還能夠清楚地講述出其中的道理,對法律知識的理解更加深入,如:發(fā)生交通事故,肇事者逃逸,聯(lián)系《交通法》相關(guān)條例;在旅行中導(dǎo)游強制消費,能夠聯(lián)系到《旅游法》相關(guān)條例;疫情期間有人在網(wǎng)絡(luò)上散播謠言,就與《網(wǎng)絡(luò)安全法》聯(lián)系起來等。讓學(xué)生們在生活中體驗,在實踐中增長見識,提升學(xué)生思想認(rèn)知,促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展。
三、結(jié)語
綜上所述,在初中道德與法治教學(xué)中,教師將生活元素貫穿于整個課堂始終,讓學(xué)生們有一種煥然一新的體驗感,充分調(diào)動學(xué)生積極性和參與性,激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生知識整合、知識應(yīng)用、實踐操作等各方面的能力,有效提升學(xué)生核心素養(yǎng)。
參考文獻(xiàn):
[1]邵小緊.融入生活元素提升初中道德與法治課堂效率[J].中學(xué)政史地(教學(xué)指導(dǎo)),2022(03):53-54.
[2]張文星.淺談初中道德與法治與生活元素的結(jié)合教學(xué)[J].新課程(中),2019(03):80.