李智慧

摘要：本文介紹了議題式教學，并從實際情況出發(fā)對學科核心素養(yǎng)背景下如何做好初中道德與法治議題式教學工作給出針對性的建議，希望能夠提升課堂教學效果，為實現(xiàn)初中生全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：學科核心素養(yǎng)? 初中道德與法治? 議題式教學

在素質(zhì)教育的背景下，培養(yǎng)學生的學科核心素養(yǎng)是一件十分必要的事情。為了能夠提升初中生的道德與法治素養(yǎng)，就需要在道德與法治教學過程中進行議題式教學，本文就此開展一系列研究。

一、簡述議題式教學

所謂的議題式教學就是指利用學生熟悉的生活場景，加深其對道德與法治教學內(nèi)容的理解認識，提升生活感知，實現(xiàn)學習的有效性，以便于提升初中生的綜合素養(yǎng)。議題式教學方式眾多，比較常用的是思辨類、生活類教學方式，這些方式能夠滿足初中生的學習需求，進而有利于提高道德與法治課堂教學質(zhì)量。

二、學科核心素養(yǎng)下做好初中道德與法治議題式教學對策

（一）利用熱點事件提升道德素養(yǎng)

初中階段是學生身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，思想十分活躍，所以就需要教師不斷挖掘?qū)W生思想，使其發(fā)散學科思維，進而為提升道德素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。初中道德與法治教材中涵蓋了諸多思想性內(nèi)容，在教學過程中需要學生加大對細節(jié)的關(guān)注度，以便于深化思考。比如說在學習《我與社會》這一課時，所涉及的知識點與每個人的社會生活有著一定聯(lián)系。在具體實踐過程中，教師可以為學生列舉一些熱點事件，并要求其以小組為單位進行討論，以便于學生更好地表達個人觀點，提升道德素養(yǎng)。[1]

（二）營造良好的教學氛圍

在科技水平不斷發(fā)展的環(huán)境下，需要教師轉(zhuǎn)變教學觀念，利用信息技術(shù)手段，積極與學生進行互動，營造良好的課堂教學氛圍，進而提高初中生的實踐能力。比如說在學習《科技時代到來》這部分內(nèi)容的過程中，教師就可以利用多媒體設(shè)備為學生普及更多的科技知識。除此之外，通過演講，比賽和組織辯論賽的方式也能夠加深學生對科技發(fā)展的印象，進而引導初中生為祖國進一步發(fā)展作出貢獻。[2]

總之，在當前的教育背景下，需要教師順應(yīng)時代趨勢，更新教學觀念，創(chuàng)新教學方式方法。所以在進行初中道德與法治議題式教學過程中，需要教師從整體角度出發(fā)，通過帶領(lǐng)學生探討熱點事件、營造良好的課堂教學氛圍等方式激發(fā)學生學習這門課程的熱情，以便于實現(xiàn)培養(yǎng)并提高其學科核心素養(yǎng)的目標。

參考文獻：

[1]范園園.基于學科核心素養(yǎng)的初中道德與法治議題式教學研究[J].新課程，2021（25）：39.

[2]毛希妍.淺談利用議題式教學培養(yǎng)學生初中道德與法治學科核心素養(yǎng)[J].中學課程輔導（教師教育），2020（19）：84.