樓俊婷

一、主題闡述

《段落格式巧設(shè)置》是第二單元的第二課，第一課時(shí)是初識(shí)word文字處理軟件。word這種文字處理軟件涉及到文字，因此就需要對(duì)文本格式進(jìn)行設(shè)置，這是文字處理的一個(gè)重要內(nèi)容。

二、案例背景

《段落格式巧設(shè)置》這一課，主要是講解文本的格式設(shè)置，集中在“開始”選項(xiàng)卡的“字體”組中，其中字體、字號(hào)、字形、顏色是最常用的格式設(shè)置，而且與上學(xué)期學(xué)過的“寫字板”中的設(shè)置方法是類似的，學(xué)生學(xué)習(xí)的難度不大，所以我選擇了讓學(xué)生“試一試”的方式來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究。

三、教學(xué)反思

本節(jié)課注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的保存習(xí)慣和自主探究的能力，在每個(gè)環(huán)節(jié)都提醒學(xué)生進(jìn)行“保存”，讓學(xué)生自己感受“選中”的必要性和常規(guī)性，使學(xué)生在潛移默化中掌握技能和技巧。在多次試教的基礎(chǔ)上，我發(fā)現(xiàn)“樂學(xué)”還是最重要的，也就是說用學(xué)生感興趣的方式進(jìn)行教學(xué)效果最佳。

字體、字號(hào)、字形的設(shè)置不能孤立地只體現(xiàn)在單個(gè)文字的設(shè)置上，要注意與文檔的結(jié)合，這樣更切合學(xué)生今后的實(shí)際運(yùn)用，而且也能引起學(xué)生的興趣。因此，我將原本修改《未來日記》的文字格式修改為：給新開的飯店添加一個(gè)牌匾。通過學(xué)生感興趣的給小胖新開的飯館添加牌匾的故事情節(jié)，把各部分教學(xué)內(nèi)容有機(jī)的整合起來，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)與技能。

在課堂中學(xué)生是主體，因此要注意讓學(xué)生來親自感受。第一次設(shè)計(jì)牌匾時(shí)未講解任何知識(shí)點(diǎn)，而是讓學(xué)生對(duì)比之前學(xué)過的寫字板，自己探究。然后展示設(shè)計(jì)好的牌匾，讓學(xué)生思考是如何操作的。通過這樣的方式，把修改字體、字號(hào)、顏色等操作方式給傳授下去。接著再展示一個(gè)因?yàn)轭伾珱_突而看不清牌匾內(nèi)容的作品，讓學(xué)生總結(jié)發(fā)現(xiàn)字體格式設(shè)置時(shí)應(yīng)注意的要點(diǎn)。

在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)了教學(xué)評(píng)價(jià)的“困難”，既想讓作品中體現(xiàn)出本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，但又不想學(xué)生局限在這個(gè)框架當(dāng)中。所以我覺得評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)結(jié)果既要看作品完成的效果，更要看完成的作品是否有創(chuàng)意。我們鼓勵(lì)學(xué)生積極創(chuàng)新。評(píng)價(jià)的中心主要是技術(shù)評(píng)價(jià)，但形式、內(nèi)容和方法應(yīng)體現(xiàn)多元化，而且評(píng)價(jià)要及時(shí)。同時(shí)評(píng)價(jià)過程應(yīng)是開放的，評(píng)價(jià)方式可以是學(xué)生互相評(píng)價(jià)，這樣，學(xué)生既是測(cè)評(píng)人，又是受評(píng)人，同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生的自信心和綜合能力。

本節(jié)課也存在一些不足，如在任務(wù)的設(shè)置上缺乏階梯性，可以有突出和提升；課堂中可以適當(dāng)展示一些美的作品，給學(xué)生視覺感受和參考等等。